七年級信息技術(shù)上學期 第十課Windows桌面及窗口 教學實錄

七年級信息技術(shù)上學期第十課Windows桌面及窗口教學實錄課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以七年級信息技術(shù)上學期第十課《Windows桌面及窗口》為主題，通過實際操作，讓學生掌握Windows桌面的基本操作和窗口的基本操作，提高學生的計算機應(yīng)用能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，通過實例講解和課堂練習，使學生能夠熟練運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等核心素養(yǎng)。通過學習Windows桌面及窗口操作，學生能夠提高信息處理能力，培養(yǎng)數(shù)字化學習習慣，增強問題解決和創(chuàng)新實踐能力，同時樹立正確的信息倫理和社會責任感。三、學情分析七年級學生在信息技術(shù)課程學習方面，通常具備以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生對計算機基礎(chǔ)知識有一定了解，如開機、關(guān)機、使用鼠標和鍵盤等，但對于Windows操作系統(tǒng)及窗口操作的具體知識相對陌生。

2.能力水平：學生的動手操作能力參差不齊，部分學生能夠獨立完成簡單的計算機操作，但缺乏系統(tǒng)性和連貫性的操作訓(xùn)練。

3.素質(zhì)方面：學生的信息素養(yǎng)、團隊合作意識和創(chuàng)新精神有待提高，需要通過實際操作和任務(wù)驅(qū)動來培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂學習中表現(xiàn)出一定的自主性和積極性，但部分學生容易分心，需要教師加強課堂管理和引導(dǎo)。

5.課程影響：由于學生對Windows桌面及窗口操作不熟悉，可能導(dǎo)致他們在進行后續(xù)信息處理任務(wù)時遇到困難，影響學習效果。

針對以上學情，教師在教學過程中應(yīng)注重以下幾點：

-適應(yīng)學生層次，由淺入深，循序漸進地教授操作技巧。

-加強課堂紀律，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

-結(jié)合實際任務(wù)，激發(fā)學生學習興趣，提高動手實踐能力。

-培養(yǎng)學生團隊合作精神，促進學生在交流中共同進步。

-注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生正確使用計算機。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級信息技術(shù)上學期》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與Windows桌面及窗口操作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以輔助理解。

3.實驗器材：準備計算機設(shè)備，確保每個學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行互動學習，并布置實驗操作臺，便于學生動手實踐。五、教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段關(guān)于Windows操作系統(tǒng)的簡短視頻，引發(fā)學生對桌面及窗口操作的興趣。

-提問：“大家平時是如何使用電腦的？能否分享一下你們對Windows桌面和窗口的認識？”

-引導(dǎo)學生回顧課本中關(guān)于Windows桌面和窗口的基本概念，為新課學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）講解Windows桌面的基本布局和功能，如任務(wù)欄、開始菜單、桌面圖標等。

-（2）介紹窗口的基本操作，包括窗口的打開、關(guān)閉、移動、調(diào)整大小等。

-（3）演示如何使用快捷鍵進行窗口操作，提高操作效率。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-（1）學生嘗試在電腦上完成Windows桌面的基本操作，如打開開始菜單、調(diào)整任務(wù)欄等。

-（2）學生嘗試使用窗口的基本操作，如打開、關(guān)閉、移動、調(diào)整大小等。

-（3）學生嘗試使用快捷鍵進行窗口操作，如快捷打開任務(wù)管理器、最小化所有窗口等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）舉例回答：“如何通過拖動任務(wù)欄上的圖標來快速打開應(yīng)用程序？”

-（2）舉例回答：“如何使用快捷鍵切換窗口？”

-（3）舉例回答：“如何調(diào)整窗口大小？”

-學生在小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每位學生都能參與到討論中。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)Windows桌面及窗口操作的重要性。

-針對本節(jié)課的重難點，如窗口的基本操作和快捷鍵的使用，進行具體分析和舉例。

-提問：“大家認為在今后的學習中，如何更好地運用今天所學的知識？”

-總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。六、知識點梳理1.Windows桌面布局

-桌面圖標：了解桌面圖標的作用和分類，如系統(tǒng)圖標、應(yīng)用程序圖標、文件圖標等。

-開始菜單：認識開始菜單的位置和功能，包括快速啟動欄、所有程序、設(shè)置等。

-任務(wù)欄：了解任務(wù)欄的組成和功能，如顯示當前打開的應(yīng)用程序、系統(tǒng)通知區(qū)域等。

-窗口：認識桌面窗口的基本布局，包括標題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)等。

2.Windows窗口操作

-窗口的打開：學會使用鼠標雙擊或右鍵點擊圖標來打開應(yīng)用程序或文件。

-窗口的關(guān)閉：掌握使用鼠標點擊關(guān)閉按鈕或使用快捷鍵Alt+F4來關(guān)閉窗口。

-窗口的移動：學會使用鼠標拖動窗口的標題欄來移動窗口位置。

-窗口的大小調(diào)整：通過拖動窗口的邊框或角來調(diào)整窗口的大小。

3.窗口的切換與排列

-窗口的切換：了解如何使用任務(wù)欄切換當前活動窗口，以及使用Alt+Tab快捷鍵快速切換窗口。

-窗口的排列：學習如何使用窗口排列功能（如層疊、平鋪、橫向平鋪、縱向平鋪）來管理多個打開的窗口。

4.窗口的縮放與最小化

-窗口的縮放：了解如何通過點擊窗口的縮放按鈕或使用快捷鍵Windows鍵+加號/減號來放大或縮小窗口。

-窗口的最小化：學會將窗口最小化到任務(wù)欄，以便于切換到其他窗口或任務(wù)。

5.快捷鍵的使用

-窗口操作快捷鍵：掌握常用快捷鍵，如Alt+Space打開窗口菜單、Alt+Enter打開文件屬性等。

-系統(tǒng)快捷鍵：了解Windows系統(tǒng)的全局快捷鍵，如Windows鍵+D顯示桌面、Windows鍵+L鎖定計算機等。

6.桌面?zhèn)€性化

-桌面背景：學會設(shè)置桌面背景，包括圖片、顏色、幻燈片等選項。

-桌面圖標：了解如何添加、刪除、重命名桌面圖標，以及自定義圖標。

-任務(wù)欄設(shè)置：學習如何自定義任務(wù)欄的位置、大小、工具欄等。

7.系統(tǒng)工具的使用

-計算器：了解計算器的使用方法，包括標準計算器和科學計算器。

-畫圖工具：學習使用畫圖工具進行簡單的圖形繪制和編輯。

-窗口管理器：了解窗口管理器的作用，如何查看和管理所有打開的窗口。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的出勤率、專注程度、參與度以及遵守課堂紀律的情況。例如，觀察學生是否能按時到達課堂，是否能集中注意力聽講，是否能積極回答問題，是否能遵守課堂紀律等。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的合作能力、溝通能力和問題解決能力。例如，評估學生在討論中是否能提出有建設(shè)性的意見，是否能傾聽他人的觀點，是否能有效協(xié)調(diào)小組工作，是否能共同達成共識。

3.隨堂測試：設(shè)計一份涵蓋本節(jié)課重點知識的測試題，以評價學生對知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。評價標準包括正確率、答題速度和答題的完整性。

4.實際操作能力：通過學生實際操作Windows桌面及窗口的能力來評價他們的實踐技能。觀察學生是否能獨立完成基本操作，如窗口的打開、關(guān)閉、移動和調(diào)整大小等，以及是否能運用快捷鍵提高操作效率。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試結(jié)果，教師應(yīng)給出具體的評價和反饋。例如：

-針對課堂表現(xiàn)，教師可以鼓勵學生在課堂上更加積極地參與，并提出改進的建議。

-針對小組討論成果展示，教師可以指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如提高溝通技巧或增強團隊合作能力。

-針對隨堂測試，教師應(yīng)分析學生的錯誤原因，提供相應(yīng)的學習資源或個別輔導(dǎo)，幫助學生克服困難。

-針對實際操作能力，教師可以指出學生在操作過程中的亮點和不足，并提供針對性的指導(dǎo)，幫助學生提高技能。八、課后作業(yè)為了鞏固學生對Windows桌面及窗口操作的理解和應(yīng)用，以下是一份課后作業(yè)，包括五個練習題，每個題目都旨在幫助學生深入理解并掌握相關(guān)知識點。

1.作業(yè)內(nèi)容：請將以下應(yīng)用程序圖標拖放到桌面，并設(shè)置一個應(yīng)用程序圖標為快捷方式，方便快速啟動。

-應(yīng)用程序圖標：記事本、計算器、畫圖

答案：學生需要將記事本、計算器、畫圖的應(yīng)用程序圖標拖放到桌面上。對于設(shè)置快捷方式，學生可以選擇其中一個應(yīng)用程序，右擊圖標，選擇“創(chuàng)建快捷方式”，然后選擇一個合適的位置存放。

2.作業(yè)內(nèi)容：嘗試使用快捷鍵打開開始菜單，并最小化所有打開的窗口。

-快捷鍵：Windows鍵、Alt+Tab

答案：學生需要按下Windows鍵打開開始菜單，然后通過Alt+Tab快捷鍵在打開的窗口間切換，直到所有窗口都被最小化。

3.作業(yè)內(nèi)容：調(diào)整任務(wù)欄的位置，使其位于屏幕的左側(cè)，并設(shè)置任務(wù)欄的自動隱藏功能。

-操作步驟：右擊任務(wù)欄，選擇“屬性”，在“任務(wù)欄位置”選項中選中“左側(cè)”，勾選“自動隱藏任務(wù)欄”。

答案：學生需要右擊任務(wù)欄，在彈出的菜單中選擇“屬性”，在彈出的“任務(wù)欄和開始菜單屬性”對話框中，將任務(wù)欄位置設(shè)置為“左側(cè)”，并勾選“自動隱藏任務(wù)欄”。

4.作業(yè)內(nèi)容：使用拖動窗口邊框的方法調(diào)整一個窗口的大小，并使用快捷鍵將窗口最大化。

-操作步驟：將鼠標移動到窗口的邊框或角，當鼠標變成雙向箭頭時，拖動以調(diào)整窗口大?。皇褂每旖萱IWindows鍵+Up或Windows鍵+Down。

答案：學生需要將鼠標放在窗口的邊框或角上，當鼠標變成雙向箭頭時，拖動以調(diào)整窗口大小。使用快捷鍵Windows鍵+Up可以將窗口最大化，Windows鍵+Down可以將窗口還原。

5.作業(yè)內(nèi)容：在桌面創(chuàng)建一個名為“我的文檔”的文件夾，并將當前打開的記事本窗口重命名為“學習筆記.txt”。

-操作步驟：右擊桌面空白處，選擇“新建”->“文件夾”，輸入“我的文檔”并按Enter鍵；右擊記事本窗口，選擇“重命名”，輸入“學習筆記.txt”。

答案：學生需要在桌面上右擊空白處，選擇“新建”->“文件夾”，并命名為“我的文檔”。接著，右擊當前打開的記事本窗口，選擇“重命名”，并將其命名為“學習筆記.txt”。內(nèi)容邏輯關(guān)系①Windows桌面布局

-知識點：桌面圖標、開始菜單、任務(wù)欄、窗口布局

-詞句：桌面圖標的作用、開始菜單的位置和功能、任務(wù)欄的組成和功能、窗口的基本布局

②Windows窗口操作

-知識點：窗口的打開、關(guān)閉、移動、調(diào)整大小

-詞句：打開應(yīng)用程序或文件的方法、關(guān)閉窗口的技巧、移動窗口的位置、調(diào)整窗口的大小

③窗口的切換與排列

-知識點：窗口的切換、排列方式

-詞句：切換當前活動窗口的方法、窗口排列的功能和操作

④窗口的縮放與最小化

-知識點：窗口的縮放、最小化

-詞句：放大或縮小窗口的方法、最小化窗口到任務(wù)欄的操作

⑤快捷鍵的使用

-知識點：常用快捷鍵、系統(tǒng)快捷鍵

-詞句：窗口操作快捷鍵的應(yīng)用、Windows系統(tǒng)的全局快捷鍵

⑥桌面?zhèn)€性化

-知識點：桌面背景、桌面圖標、任務(wù)欄設(shè)置

-詞句：設(shè)置桌面背景的方法、自定義桌面圖標、任務(wù)欄的位置和大小調(diào)整

⑦系統(tǒng)工具的使用

-知識點：計算器、畫圖工具、窗口管理器

-詞句：計算器的使用方法、畫圖工具的基本操作、窗口管理器的功能反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作為主：在教學中，我注重讓學生通過實際操作來掌握Windows桌面及窗口的操作技巧，而不是僅僅停留在理論講解上。

2.任務(wù)驅(qū)動學習：我嘗試采用任務(wù)驅(qū)動的教學方法，讓學生在完成具體任務(wù)的過程中學習知識，提高學習的主動性和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異大：由于學生來自不同的學習背景，他們對計算機操作的了解程度不同，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。

2.教學內(nèi)容更新不及時：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的操作方法和功能不斷出現(xiàn)，但教材內(nèi)容更新較慢，有時難以滿足學生的實際需求。

3.課堂互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度