第16課《永久的生命》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第16課《永久的生命》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《永久的生命》教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過探討生命的意義和價值，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解力和鑒賞能力，能夠把握文章的主題和情感，提升審美素養(yǎng)。

2.思想情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會生命的寶貴和永恒，培養(yǎng)對生活的熱愛和對生命的敬畏之情。

3.語言運用與表達：通過仿寫、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達能力和思辨能力。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解生命的哲學(xué)思考，感受中華文化的深厚底蘊，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《永久的生命》的主題思想，把握作者對生命的感悟。

2.鑒賞課文中的修辭手法和藝術(shù)特色，提升審美鑒賞能力。

難點：

1.把握作者復(fù)雜的情感表達，理解其對生命的深刻思考。

2.將課文中的哲理與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

解決辦法：

1.通過分段討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受生命之美。

3.設(shè)計拓展活動，如寫讀后感、舉辦主題演講等，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生對生命意義的思考。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對課文進行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解主題。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：通過分析課文中的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命主題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用在線討論區(qū)，讓學(xué)生課后繼續(xù)探討生命主題，拓展學(xué)習(xí)空間。

3.教學(xué)軟件：運用交互式教學(xué)軟件，提高課堂互動性，促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生命的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們從這段視頻中感受到了什么？生命的意義是什么？”

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的感受和看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹作者冰心的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作者有更深入的了解。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

3.理解主題思想：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主題思想，理解作者對生命的感悟。

4.鑒賞修辭手法：分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，回答以下問題：

-課文中有哪些修辭手法？

-文章的主題思想是什么？

-你從文章中獲得了哪些關(guān)于生命的感悟？

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認為生命的意義是什么？

-如何在日常生活中珍惜生命？

-結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出一些開放性問題，如“文章中的哪些語句給你留下了深刻印象？”

2.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的回答，并進行點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課文中的重點、難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生的回答，進行總結(jié)和補充，幫助學(xué)生鞏固知識。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生課后閱讀冰心的其他作品，了解她的文學(xué)風(fēng)格和人生觀。

2.組織學(xué)生參加主題班會，分享他們對生命的理解和感悟。

3.鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，關(guān)注生命、關(guān)愛他人。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

備注：本教案設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和思想道德素質(zhì)，同時注重核心素養(yǎng)的拓展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冰心作品集：《寄小讀者》、《繁星·春水》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更全面地了解冰心的文學(xué)風(fēng)格和人生觀。

-生命教育相關(guān)書籍：《生命的意義》、《活出生命的意義》等，這些書籍可以幫助學(xué)生從哲學(xué)角度思考生命的價值。

-生命科學(xué)紀錄片：如《生命之源》、《生命的奇跡》等，通過觀看這些紀錄片，學(xué)生可以直觀地了解生命的奧秘。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀冰心的其他作品，特別是那些與生命主題相關(guān)的作品，如《寄小讀者》中的散文和詩歌，以加深對生命意義的理解。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看生命科學(xué)紀錄片，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的起源、發(fā)展和終結(jié)，以及人類在生命科學(xué)領(lǐng)域的探索。

-主題討論：在班級或?qū)W校層面組織關(guān)于生命意義的主題討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和感悟，促進交流與思考。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際行動體驗生命的價值，學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜生命。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進行以生命為主題的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于生命意義的讀后感或一篇關(guān)于自己生命體驗的散文，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-親子活動：建議家長與學(xué)生一起參與有關(guān)生命的親子活動，如參觀博物館的生命科學(xué)展區(qū)，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與生命教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如生命教育基金會網(wǎng)站、生命科學(xué)在線課程等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-生命故事分享：邀請有特殊生命經(jīng)歷的人士來校分享他們的故事，如器官捐贈者、癌癥患者等，讓學(xué)生從真實故事中感受生命的可貴。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《永久的生命》這篇課文，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放生命紀錄片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在觀看的過程中思考生命的意義。這個方法挺有效的，因為學(xué)生們在觀看的時候，眼神中流露出的思考和對生命的好奇，讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的興趣點，設(shè)計更個性化的導(dǎo)入方式。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于課文中的某些修辭手法和哲理理解起來還是有些吃力的。這可能是因為他們對這些知識點的背景知識掌握不足。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，同時，也可以通過一些實例來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了閱讀理解和小組討論，讓學(xué)生在互動中加深對課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠提出很多有見地的觀點，這讓我很驚喜。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了害羞和不愿意發(fā)言的情況。這可能是由于他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的看法，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生們在回答問題時，有的能夠結(jié)合自己的生活實際，有的則只是停留在對課文內(nèi)容的簡單復(fù)述。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們從多角度思考問題。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂管理上，我有時候過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的推進，而忽略了課堂紀律的維護。這導(dǎo)致了一些學(xué)生在課堂上分心，影響了教學(xué)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的維護，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，注重基礎(chǔ)知識的講解，同時結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多互動性強的練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)他們的思辨能力。

5.在課堂管理上，加強紀律維護，確保教學(xué)秩序。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。八、典型例題講解1.例題：請結(jié)合《永久的生命》中的具體語句，分析作者對生命的感悟。

解答：

在《永久的生命》中，作者通過“生命是一團火，不能等閑地耗費”這句話，表達了對生命的珍視和敬畏。這里的“火”比喻生命的活力和激情，強調(diào)了生命的寶貴和不可浪費。作者通過這樣的比喻，告誡我們要珍惜生命，不要虛度光陰。

2.例題：請列舉課文中使用的修辭手法，并分析其作用。

解答：

課文中使用了多種修辭手法，如比喻、排比等。例如，“生命是一團火，不能等閑地耗費”中的比喻，將生命比作火，形象地說明了生命的寶貴和不可替代性。而“生命的花朵，在歲月的長河中綻放”中的排比，則增強了語言的氣勢，突出了生命的美好和頑強。

3.例題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α吧膬r值在于奉獻”這一觀點的理解。

解答：

在《永久的生命》中，作者通過描述生命的短暫和寶貴，強調(diào)了生命的價值在于奉獻。例如，課文中提到“生命的花朵，在歲月的長河中綻放”，這里的“花朵”象征著生命的美好，而“綻放”則暗示著生命的價值在于為他人帶來美好。因此，我認為生命的價值在于我們?nèi)绾斡米约旱牧α咳ビ绊懞蛶椭?，讓生命在奉獻中綻放光彩。

4.例題：請分析課文中的對比手法，并說明其作用。

解答：

課文中使用了對比手法，如“生命是一團火，不能等閑地耗費”與“歲月的長河中，生命的花朵綻放”的對比。這種對比突出了生命的短暫與寶貴，以及生命的頑強與美好。通過對比，作者強調(diào)了生命的價值，使讀者更加深刻地感受到生命的意義。

5.例題：請從課文中找出體現(xiàn)作者情感變化的句子，并分析其作用。

解答：

在《永久的生命》中，作者的情感變化主要體現(xiàn)在對生命的感悟上。例如，“生命是一團火，不能等閑地耗費”表達了作者對生命的敬畏之情；“生命的花朵，在歲月的長河中綻放”則流露出作者對生命的熱愛和珍惜。這些句子通過情感的波動，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的變化，從而更好地理解文章的主題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生命的寶貴與短暫

-生命的價值在于奉獻

-生命的意義在于創(chuàng)造和影響

②關(guān)鍵詞：

-永久的生命

-花朵

-火焰

-歲月的長河

③重點句子：

-“生命是一團火，不能等閑地耗費。”

-“生命的花朵，在歲月的長河中綻放?！?/p>

-“生命的價值在于奉獻?！?/p>

-“生命的意義在于創(chuàng)造和影響?！?/p>

-“生命的火焰，在時間的長河中永不熄滅?！闭n堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問“文章中提到的‘生命是一團火’這句話有什么深刻的含義？”來評估學(xué)生對生命比喻的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與度和表達自己的能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有見地的觀點。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計小測驗或課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對課文知識的記憶和運用能力。例如，可以設(shè)計填空題、選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時的正面反饋或指導(dǎo)性建議。例如，對于回答正確的學(xué)生給予表揚，對于回答錯誤的學(xué)生提供糾正和解釋。

-課堂互動：鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論或角色扮演等活動，評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點評與反饋：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要對學(xué)生的