一年級語文下冊 識字（一）2 姓氏歌第2課時教學(xué)實錄 新人教版

一年級語文下冊識字（一）2姓氏歌第2課時教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《姓氏歌》第2課時，包括學(xué)習姓氏的書寫、了解姓氏的起源和意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習姓氏的書寫。同時，通過了解姓氏的起源和意義，可以拓展學(xué)生的文化知識。教材內(nèi)容為新人民教育出版社一年級語文下冊《識字（一）2姓氏歌》。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫能力，提高書寫規(guī)范性和美觀度。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解姓氏的豐富內(nèi)涵，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習意識，通過小組活動共同探究姓氏的奧秘。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受漢字之美，提升審美能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生在入學(xué)前已初步認識一些簡單的漢字，對漢字的基本筆畫有一定的了解。本節(jié)課中，學(xué)生將在此基礎(chǔ)上學(xué)習姓氏的書寫，因此已經(jīng)具備了一定的漢字基礎(chǔ)。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對于學(xué)習漢字、了解文化背景的課程內(nèi)容較為感興趣。學(xué)生的能力方面，初步具備觀察和模仿的能力，但在精細動作控制和漢字書寫規(guī)范上還需要進一步培養(yǎng)。學(xué)習風格上，大部分學(xué)生偏好通過游戲和互動學(xué)習，對于小組合作和探究活動較為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習姓氏歌時，可能對一些生僻字和不常用的姓氏感到困惑。此外，漢字的書寫規(guī)范性和美觀度對于一年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，他們可能難以掌握正確的筆畫順序和書寫技巧。另外，學(xué)生可能對姓氏背后的文化故事不熟悉，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習興趣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文下冊識字（一）2姓氏歌》教材，方便學(xué)生跟隨課堂學(xué)習。

2.輔助材料：準備與姓氏相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同姓氏的起源故事動畫，以增強教學(xué)趣味性和直觀性。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習；準備書寫臺，方便學(xué)生練習書寫姓氏。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：姓氏大揭秘

2.**活動內(nèi)容**：教師展示一些常見的姓氏卡片，讓學(xué)生猜一猜這些姓氏的由來，引發(fā)學(xué)生對姓氏的興趣。

3.**師生互動**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道自己的姓氏嗎？你們知道這些姓氏的由來嗎？”

4.**用時**：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動名稱**：姓氏知識講解

2.**活動內(nèi)容**：教師講解姓氏的起源、發(fā)展以及一些有趣的姓氏故事。

3.**師生互動**：

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道姓氏是如何產(chǎn)生的嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-教師提問：“你們還知道哪些有趣的姓氏故事？”

-學(xué)生分享，教師點評。

4.**用時**：10分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**活動名稱**：姓氏書寫練習

2.**活動內(nèi)容**：學(xué)生跟隨教師示范，練習書寫指定的姓氏。

3.**師生互動**：

-教師示范書寫，學(xué)生跟隨練習。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫錯誤。

-教師提問：“同學(xué)們，你們覺得哪個姓氏最難寫？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

4.**用時**：7分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動名稱**：姓氏知識問答

2.**活動內(nèi)容**：教師提問關(guān)于姓氏的知識，學(xué)生搶答。

3.**師生互動**：

-教師提問：“請問哪個姓氏是中國最常見的？”

-學(xué)生搶答，教師點評并宣布正確答案。

-教師提問：“你們知道‘趙錢孫李’這四個姓氏的由來嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

4.**用時**：4分鐘

**五、拓展活動（5分鐘**）

1.**活動名稱**：姓氏文化探究

2.**活動內(nèi)容**：學(xué)生分組，每組選擇一個姓氏，探究其文化內(nèi)涵和故事。

3.**師生互動**：

-教師提問：“同學(xué)們，你們小組找到了哪些關(guān)于自己姓氏的故事？”

-學(xué)生分享，教師點評。

-教師提問：“你們覺得姓氏對我們來說有什么意義？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

4.**用時**：4分鐘

**六、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**活動名稱**：課堂小結(jié)

2.**活動內(nèi)容**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習收獲。

3.**師生互動**：

-教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-教師提問：“你們覺得這節(jié)課學(xué)到了什么？”

-學(xué)生分享，教師點評。

4.**用時**：5分鐘

**七、作業(yè)布置（3分鐘**）

1.**活動名稱**：姓氏作業(yè)

2.**活動內(nèi)容**：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長詢問自己的家族姓氏，并了解其背后的故事。

3.**師生互動**：

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后向家長詢問自己的家族姓氏，并了解其背后的故事?！?/p>

-學(xué)生提問作業(yè)要求，教師解答。

4.**用時**：3分鐘

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計按照45分鐘課時進行安排，每個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和用時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《百家姓》全文閱讀：學(xué)生可以通過閱讀《百家姓》全文，了解更多的姓氏文化知識。這本書詳細介紹了三百多個姓氏的起源、發(fā)展和特點，有助于學(xué)生拓寬視野，豐富知識。

-《中國姓氏文化》精選篇章：這本書選取了關(guān)于姓氏文化的精彩篇章，包括姓氏起源、姓氏遷徙、姓氏變遷等內(nèi)容，適合學(xué)生深入探究姓氏文化。

-《姓氏故事集》：這本書收錄了各種有趣的姓氏故事，如趙匡胤、錢镠、孫權(quán)等歷史人物的姓氏故事，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解姓氏背后的歷史故事。

2.**課后自主學(xué)習和探究**：

-學(xué)生可以收集自己家族的姓氏，了解其起源和背后的故事，可以與家人一起討論，增進家庭成員間的感情。

-學(xué)生可以調(diào)查自己班級同學(xué)的不同姓氏，了解不同姓氏的分布情況，并嘗試分析姓氏與地域、民族之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以研究自己姓氏的歷史變遷，了解自己姓氏在歷史上的地位和影響，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以姓氏為主題的詩歌、散文或故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，傳承和弘揚中華姓氏文化。

3.**實踐活動**：

-組織姓氏文化知識競賽：通過競賽形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習姓氏文化，提高學(xué)生對姓氏文化的認識和興趣。

-開展姓氏文化主題班會：邀請家長和學(xué)生共同參與，分享家族姓氏的故事，增進家校聯(lián)系，傳承家族文化。

-設(shè)計姓氏文化主題海報：學(xué)生利用課余時間，收集資料，設(shè)計富有創(chuàng)意的姓氏文化主題海報，展示姓氏的魅力。

4.**家庭作業(yè)**：

-每周選擇一篇關(guān)于姓氏文化的文章進行閱讀，并撰寫讀后感。

-搜集自己家族的姓氏故事，制作成PPT或小冊子，在課堂上進行分享。

-每月選擇一個姓氏，進行深入研究，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和遷徙情況。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過姓氏大揭秘的互動游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習狀態(tài)。

2.小組合作學(xué)習：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行姓氏書寫練習，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠吸引人或者難度過大。

2.教學(xué)方法方面：在拓展活動環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于姓氏文化的探究不夠深入，可能是因為缺乏有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價方面：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的完成情況參差不齊，可能是因為作業(yè)的難度和趣味性不夠，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

反思改進措施（三）

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我計劃在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的問題，同時鼓勵更多學(xué)生參與討論，提高課堂互動性。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，我將在拓展活動環(huán)節(jié)提供更詳細的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究姓氏文化，并嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事講述等，以增強學(xué)生的參與感和體驗感。

3.針對教學(xué)評價方面的問題，我計劃調(diào)整作業(yè)布置策略，設(shè)計更具層次性和趣味性的作業(yè)，同時加強對學(xué)生作業(yè)的反饋和評價，確保每位學(xué)生都能得到有效的學(xué)習指導(dǎo)。此外，我還將考慮引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合，以全面評估學(xué)生的學(xué)習成果。課堂1.**課堂評價**：

-**提問評價**：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習情況。例如，在講解姓氏的起源和意義時，我會提出一些開放式問題，如“你們認為姓氏對我們來說有什么意義？”這樣的問題可以促使學(xué)生思考，并分享他們的觀點。通過觀察學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-**觀察評價**：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在姓氏書寫練習環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠正確書寫指定的姓氏，以及他們是否能夠按照正確的筆畫順序進行書寫。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生書寫不規(guī)范或注意力不集中，并采取相應(yīng)措施進行糾正。

-**測試評價**：為了更準確地了解學(xué)生的學(xué)習情況，我會在課程結(jié)束時進行小測驗。測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。通過測試，我可以評估學(xué)生對姓氏知識的掌握程度，并為下一節(jié)課的教學(xué)提供反饋。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：學(xué)生的姓氏作業(yè)將包括書寫練習和姓氏故事收集。我會對每一份作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生的書寫規(guī)范性和故事的完整性。在批改過程中，我會注意學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋意見反饋給學(xué)生。對于書寫規(guī)范和故事內(nèi)容較好的學(xué)生，我會給予積極的評價和鼓勵，以增強他們的學(xué)習動力。對于存在問題的學(xué)生，我會提供具體的改進建議，幫助他們克服困難。

-**作業(yè)展示**：為了讓學(xué)生更直觀地看到自己的進步，