第6課《珍愛環(huán)境·活動一：活動二：空氣質(zhì)量的調(diào)查》 教學設計　　2023-2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊

第6課《珍愛環(huán)境·活動一：活動二：空氣質(zhì)量的調(diào)查》教學設計2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第6課《珍愛環(huán)境·活動一：活動二：空氣質(zhì)量的調(diào)查》教學設計2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊。本課內(nèi)容圍繞空氣質(zhì)量這一環(huán)保主題，引導學生通過實踐活動，了解空氣質(zhì)量的基本知識，學會使用空氣質(zhì)量監(jiān)測工具，并能夠進行簡單的空氣質(zhì)量調(diào)查與分析。課程設計緊密結(jié)合教材，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，旨在提高學生對環(huán)境保護的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提高學生的觀察能力和科學探究能力。通過空氣質(zhì)量調(diào)查活動，增強學生的數(shù)據(jù)分析和問題解決能力。激發(fā)學生參與社會實踐的熱情，培養(yǎng)他們尊重自然、保護環(huán)境的責任感，形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學生已經(jīng)具備基本的科學知識和環(huán)保意識，對空氣污染有一定的了解，能夠識別常見的空氣污染物。然而，他們對空氣質(zhì)量監(jiān)測的方法和數(shù)據(jù)分析技能掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對環(huán)保話題普遍感興趣，愿意參與實踐活動。他們具備一定的觀察能力和初步的數(shù)據(jù)處理能力。學習風格上，部分學生偏好動手操作和直觀體驗，而另一部分學生則更傾向于理論學習和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行空氣質(zhì)量調(diào)查時，可能會遇到以下困難：如何正確使用監(jiān)測工具、如何收集和分析數(shù)據(jù)、如何撰寫調(diào)查報告等。此外，由于對空氣質(zhì)量監(jiān)測的專業(yè)知識有限，學生可能難以理解復雜的污染源和污染途徑。此外，學生在團隊合作和溝通中也可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解空氣質(zhì)量的基本概念和監(jiān)測方法，為學生提供必要的理論知識。

2.討論法：引導學生就空氣質(zhì)量問題進行小組討論，分享觀點，提高分析問題的能力。

3.實驗法：組織學生進行空氣質(zhì)量監(jiān)測實驗，親身體驗科學探究過程，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，幫助學生直觀理解空氣質(zhì)量狀況。

2.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關(guān)網(wǎng)站和資料，拓展知識面。

3.教學軟件：使用空氣質(zhì)量監(jiān)測模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中學習監(jiān)測方法。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于空氣質(zhì)量問題的新聞報道或紀錄片片段，引發(fā)學生對環(huán)境問題的關(guān)注。

2.提出問題：引導學生思考：“我們身邊的空氣質(zhì)量如何？如何監(jiān)測空氣質(zhì)量？”

3.引導學生討論：簡要討論空氣質(zhì)量對人類生活的影響，激發(fā)學生參與調(diào)查活動的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解空氣質(zhì)量的基本概念和監(jiān)測方法（5分鐘）：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）、污染物種類、監(jiān)測工具等。

2.講解空氣質(zhì)量調(diào)查步驟（5分鐘）：從準備階段、實施階段、數(shù)據(jù)收集、分析到報告撰寫。

3.實例分析（5分鐘）：分析一個典型的空氣質(zhì)量調(diào)查案例，讓學生了解調(diào)查過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：學生分組進行空氣質(zhì)量調(diào)查模擬練習，鞏固所學知識（5分鐘）。

2.討論交流：各小組分享調(diào)查結(jié)果，教師點評并總結(jié)（5分鐘）。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生思考空氣質(zhì)量調(diào)查過程中可能遇到的問題及解決方法。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對空氣質(zhì)量調(diào)查過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提問學生，引導學生思考（5分鐘）。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和指導（5分鐘）。

六、創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.利用多媒體設備展示空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，讓學生直觀感受空氣質(zhì)量變化（2分鐘）。

2.組織學生進行空氣質(zhì)量監(jiān)測實驗，讓學生親身體驗科學探究過程（3分鐘）。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)空氣質(zhì)量調(diào)查的重要性（2分鐘）。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，積極參與環(huán)?；顒樱?分鐘）。

教學時長共計45分鐘，各環(huán)節(jié)用時僅供參考。在教學過程中，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和時長。教學資源拓展1.拓展資源：

-空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)：提供不同地區(qū)、不同時間段內(nèi)的空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等污染物的濃度。

-環(huán)境保護政策法規(guī)：介紹國家和地方政府關(guān)于環(huán)境保護的政策法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等。

-環(huán)?？破瘴恼拢菏占c空氣質(zhì)量相關(guān)的科普文章，如空氣質(zhì)量與健康、空氣質(zhì)量與氣候變化等。

-空氣質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)：介紹空氣質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)的原理和應用，如自動監(jiān)測站、便攜式監(jiān)測設備等。

2.拓展建議：

-學生可以定期關(guān)注所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，通過官方渠道獲取最新的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，親身體驗環(huán)保實踐。

-建議學生閱讀環(huán)境保護相關(guān)的書籍和雜志，增加環(huán)保知識儲備。

-組織學生進行空氣質(zhì)量調(diào)查項目，如調(diào)查學校周邊的空氣質(zhì)量，分析污染源，提出改善建議。

-通過網(wǎng)絡平臺或?qū)W校圖書館，查找空氣質(zhì)量相關(guān)的學術(shù)論文，了解空氣質(zhì)量研究的最新進展。

-邀請環(huán)保專家或研究人員來校進行講座，讓學生了解空氣質(zhì)量問題的專業(yè)知識和解決方案。

-開展空氣質(zhì)量主題的科技創(chuàng)新活動，如設計空氣質(zhì)量監(jiān)測裝置、開發(fā)空氣質(zhì)量監(jiān)測軟件等。

-鼓勵學生參與環(huán)保創(chuàng)意競賽，將所學知識應用于實際問題的解決中。

-組織學生參觀環(huán)保設施，如污水處理廠、垃圾處理場等，增強學生對環(huán)保工作的認識。

-引導學生關(guān)注空氣質(zhì)量與氣候變化的關(guān)系，探討如何通過減少污染物排放來應對氣候變化。

-建議學生參與環(huán)保志愿者服務，通過實際行動推動環(huán)境保護意識的普及。板書設計①空氣質(zhì)量基本概念

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

-污染物種類（PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等）

-空氣質(zhì)量等級

②空氣質(zhì)量監(jiān)測方法

-監(jiān)測工具（自動監(jiān)測站、便攜式監(jiān)測設備）

-監(jiān)測步驟（準備、實施、數(shù)據(jù)收集、分析）

③空氣質(zhì)量調(diào)查報告

-調(diào)查目的

-調(diào)查方法

-調(diào)查結(jié)果

-改善建議

④環(huán)境保護政策法規(guī)

-《中華人民共和國環(huán)境保護法》

-《大氣污染防治法》

⑤空氣質(zhì)量與健康

-污染物對人體健康的影響

-預防措施

⑥空氣質(zhì)量與氣候變化

-氣候變化對空氣質(zhì)量的影響

-應對氣候變化的環(huán)境保護措施教學反思與改進教學反思是一種非常重要的教學活動，它幫助我評估教學效果，識別不足，并找到改進的方向。以下是我對本次《珍愛環(huán)境·活動一：活動二：空氣質(zhì)量的調(diào)查》教學活動的反思與改進計劃。

首先，我注意到學生在進行空氣質(zhì)量調(diào)查時，對于如何選擇合適的監(jiān)測點和工具有些困惑。在未來的教學中，我會更加詳細地介紹不同監(jiān)測點的選擇標準和工具的使用方法，確保學生能夠掌握這些基本技能。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在數(shù)據(jù)分析時存在困難，特別是在處理復雜數(shù)據(jù)時。為了改善這一點，我計劃在下一節(jié)課中引入一些數(shù)據(jù)分析和可視化工具的教學，如Excel或在線數(shù)據(jù)可視化平臺，幫助學生更好地理解和分析數(shù)據(jù)。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)中，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對空氣質(zhì)量問題不夠了解或者缺乏參與討論的勇氣。為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些相關(guān)閱讀材料，讓學生對空氣質(zhì)量問題有更深入的了解，并在課堂上設計一些小組討論問題，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

在教學手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體展示雖然直觀，但有時會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中更加注重互動性和參與性，比如通過實物展示、角色扮演等方式，讓學生更深入地參與到課堂活動中。

對于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學生的思考。我將改進提問策略，提出更多開放性問題，引導學生進行深入思考和批判性分析。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的成績可能不夠全面。我計劃在未來的教學中引入多元化的評價方式，包括課堂參與、小組合作、調(diào)查報告等，以更全面地評估學生的學習成果。

最后，我認為在課程結(jié)束后的總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，可以更加注重學生的反饋。我會設計一份簡單的教學反饋問卷，讓學生在課后填寫，了解他們對課程內(nèi)容的看法和建議，這將有助于我更好地調(diào)整和改進教學。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對空氣質(zhì)量監(jiān)測知識的掌握程度，及時檢驗學生對關(guān)鍵概念的理解。

-觀察：觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和實驗技巧。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度和表達觀點的能力，評估他們的團隊合作精神。

-實驗報告：通過學生提交的實驗報告，評估他們對實驗過程的理解和數(shù)據(jù)分析能力。

-課堂作業(yè)：布置一些與空氣質(zhì)量監(jiān)測相關(guān)的課堂作業(yè)，如繪制空氣質(zhì)量圖表、撰寫簡短的分析報告等，以評估學生的實踐應用能力。

為了確保課堂評價的有效性，我將采取以下措施：

-提問時，設計不同難度的問題，以覆蓋不同層次的學生。

-觀察時，記錄學生的行為表現(xiàn)，特別是那些需要改進的地方。

-小組討論時，鼓勵每個學生都有機會發(fā)言，同時注意傾聽和尊重不同意見。

-實驗報告時，提供明確的評價標準，確保評價的客觀性和一致性。

-課堂作業(yè)時，及時批改并給予具體反饋，幫助學生了解自己的學習進步和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個作業(yè)都能得到及時的反饋。

-評價標準明確，包括對知識的掌握、實驗操作的準確性、分析報告的深度和邏輯性等方面。

-在作業(yè)