中小學(xué)校長(zhǎng)在全體教師大會(huì)上發(fā)言：靠“異想天開”開啟教育領(lǐng)導(dǎo)力的開掛人生

中小學(xué)校長(zhǎng)在全體教師大會(huì)上發(fā)言：靠“異想天開”，開啟教育領(lǐng)導(dǎo)力的開掛人生尊敬的各位老師：大家好！在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，教育領(lǐng)域也在經(jīng)歷著深刻的變革，其變化速度之快，讓人應(yīng)接不暇。身處其中，我們每一位教育工作者，尤其是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，就如同團(tuán)隊(duì)的“帶頭大哥”，絕不能再因循守舊、按部就班，而要有打破常規(guī)、“腦洞大開”的勇氣和智慧。今天，我想和大家分享提升領(lǐng)導(dǎo)力的“異想天開”四字訣，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)，助力我們共同推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)邁向新高度。一、用“異”字破局：打破常規(guī)，做教育領(lǐng)域的“卷王”“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿?！痹诋?dāng)下激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，我們必須具備超越常人的眼光和思維。就如同企業(yè)界的華為，早在3G時(shí)代就敏銳地捕捉到5G技術(shù)的巨大潛力，毅然決然地投入大量資源進(jìn)行研發(fā)，開啟了長(zhǎng)達(dá)十年的“內(nèi)卷”之路，最終成為行業(yè)標(biāo)桿，牢牢把握了未來(lái)的發(fā)展方向。在教育領(lǐng)域，也不乏這樣的例子。一些先進(jìn)的學(xué)校，敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入前沿的教育理念和技術(shù)，大膽嘗試項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等新方法，為學(xué)生提供了更加豐富多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)出了一批批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生，成為了教育界的典范。與之形成鮮明對(duì)比的是巴林銀行，由于對(duì)交易數(shù)據(jù)異常毫無(wú)察覺，最終釀成了14億美元巨虧的慘劇。這警示我們，在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)那些不尋常之處。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們應(yīng)該樹立“三盞燈”思維：當(dāng)紅燈亮起時(shí)，要迅速排查異常情況，比如學(xué)生成績(jī)的突然下滑、教師教學(xué)狀態(tài)的異常等，及時(shí)采取措施止損；黃燈閃爍時(shí)，要仔細(xì)甄別潛在風(fēng)險(xiǎn)，例如課程設(shè)置是否合理、師資隊(duì)伍是否穩(wěn)定等，提前預(yù)防問題的發(fā)生；綠燈亮起時(shí)，要果斷抓住發(fā)展機(jī)遇，像新的教育政策出臺(tái)、教育技術(shù)的革新等，積極推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。只有這樣，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育市場(chǎng)中脫穎而出，開辟出屬于我們學(xué)校的新天地。二、用“想”字筑基：深度思考，避免“拍腦袋”決策古人云：“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)?！睙o(wú)論是國(guó)家的教育發(fā)展規(guī)劃，還是學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，都離不開深思熟慮。豐田推行“精益生產(chǎn)”，對(duì)生產(chǎn)流程和產(chǎn)品質(zhì)量的每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心打磨，成功重塑了全球制造業(yè)格局。在教育領(lǐng)域，我們也有許多類似的案例。例如一些學(xué)校在制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，從學(xué)校的歷史文化傳承、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生特點(diǎn)等多方面進(jìn)行深入分析，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)校實(shí)際的課程體系和教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的特色發(fā)展。如今，我們正處于教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，我們不妨運(yùn)用“三鏡”視角進(jìn)行復(fù)盤：用顯微鏡審視過(guò)去一段時(shí)間學(xué)校發(fā)展中的得與失，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，比如每一次教學(xué)活動(dòng)的效果、每一項(xiàng)管理措施的落實(shí)情況等；用望遠(yuǎn)鏡洞察未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，提前謀劃布局，例如隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，我們?nèi)绾翁崆白龊脦熧Y培訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)；用多棱鏡分析復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)，全面考慮各種因素，像社會(huì)對(duì)人才需求的變化、家長(zhǎng)對(duì)教育期望的提升等。同時(shí)，制定戰(zhàn)略時(shí)要把握好“三度”：前瞻度，要精準(zhǔn)預(yù)見未來(lái)幾年教育行業(yè)的走向，為學(xué)校發(fā)展指明方向；顆粒度，將學(xué)校的年度目標(biāo)細(xì)化到具體的行動(dòng)步驟，讓每一位教師都清楚自己的任務(wù)和責(zé)任；靈活度，預(yù)留一定的調(diào)整空間，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，比如政策的突然變化、教育市場(chǎng)的波動(dòng)等。只有這樣，我們才能在時(shí)代的浪潮中穩(wěn)扎穩(wěn)打，推動(dòng)學(xué)校朝著既定目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。三、用“天”字立心：心懷敬畏，努力成為教育事業(yè)的“天選打工人”“天之道，利而不害?！弊鳛榻逃ぷ髡?，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須秉持“三心”，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。敬畏心是我們的底線。我們要時(shí)刻牢記教育的神圣使命，對(duì)教育事業(yè)充滿敬畏。教育無(wú)小事，每一個(gè)決策、每一次教學(xué)活動(dòng)都可能影響學(xué)生的一生。十八大以來(lái)，多名官員因漠視黨紀(jì)國(guó)法，心存僥幸，最終淪為階下囚，這些慘痛的教訓(xùn)為我們敲響了警鐘。在教育領(lǐng)域，我們也不能有絲毫的懈怠和違規(guī)行為，要嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，堅(jiān)守教育的道德底線。進(jìn)取心是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們要堅(jiān)信“天道酬勤”，不斷追求卓越。在教育工作中，有許多老師幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提升自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。他們就是我們身邊的榜樣，激勵(lì)著我們不斷努力。就像特斯拉在長(zhǎng)達(dá)15年的虧損期里，始終堅(jiān)守初心，不懈努力，不斷創(chuàng)新，最終成為電動(dòng)車領(lǐng)域的霸主。我們?cè)诮逃聵I(yè)上也要有這種持之以恒的精神，不斷探索新的教育方法和模式，提升教育質(zhì)量。堅(jiān)韌心是我們的支撐。我們要相信“天無(wú)絕人之路”。在教育改革的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，比如師資隊(duì)伍的建設(shè)、教育資源的不足等。但是，就像華為的備胎芯片，歷經(jīng)十年蟄伏，在關(guān)鍵時(shí)刻成功打破技術(shù)封鎖，展現(xiàn)出強(qiáng)大的韌性和實(shí)力。我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，也要有這種堅(jiān)韌不拔的精神，不退縮、不放棄。焦裕祿治沙、黃大發(fā)鑿渠，他們?cè)绞瞧D難險(xiǎn)阻，越能堅(jiān)定信念，勇往直前。我們?cè)诮逃ぷ髦校惨袼麄円粯?，無(wú)論遇到多大的困難，都要堅(jiān)定信心，努力克服。四、用“開”字拓路：開放共享，一起“搞事情”“海納百川，有容乃大?！痹诋?dāng)今全球化的時(shí)代背景下，教育的競(jìng)爭(zhēng)模式也早已從“單打獨(dú)斗”升級(jí)為“生態(tài)共贏”。阿里巴巴構(gòu)建龐大的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)，賦能千萬(wàn)中小企業(yè)。在教育領(lǐng)域，我們也可以構(gòu)建開放共享的教育生態(tài)。例如，學(xué)校之間可以加強(qiáng)合作，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，開展聯(lián)合教研活動(dòng)，共同提升教育教學(xué)水平。特斯拉開放300項(xiàng)專利，主動(dòng)與同行共享技術(shù)成果，共同推動(dòng)全球新能源革命的進(jìn)程。在教育領(lǐng)域，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)教師之間分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，形成良好的教研氛圍。華為積極共享5G技術(shù)，助力打造萬(wàn)物互聯(lián)的智能世界。我們學(xué)校也可以積極與社會(huì)各界合作，引入優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。察勢(shì)者明、順勢(shì)者智。新時(shí)代，我們領(lǐng)導(dǎo)干部要努力成為“三鏈”樞紐：作為創(chuàng)新鏈的推動(dòng)者，搭建跨學(xué)科、跨校際的協(xié)作平臺(tái)，匯聚各方智慧，激發(fā)創(chuàng)新活力，讓教師們一起“頭腦風(fēng)暴”，探索新的教育教學(xué)方法；作為價(jià)值鏈的整合者，優(yōu)化教育資源配置，使每一份資源都能發(fā)揮最大價(jià)值，真正做到物盡其用；作為生態(tài)鏈的維護(hù)者，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)體系，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的互利共贏。畢竟“獨(dú)木難成林，百川聚為?！?，只有打破邊界，攜手共進(jìn)，共享共創(chuàng)，我們才能繪制出絢麗多彩的教育發(fā)展新畫卷。老師們，