2022年義務(wù)教育“雙減”工作落實情況匯報總結(jié)

2022年義務(wù)教育“雙減”工作落實情況匯

報總結(jié)

實施“雙減”政策、落實"五項”管理為了更好地貫徹

“五項管理”和“雙減”政策，切實構(gòu)建良好教育生態(tài)，發(fā)

揮學(xué)校教育主陣地作用，開學(xué)以來，我校多措并舉推進(jìn)“五

項管理”，行之有效落實“雙減”工作，助力孩子全面而有

個性地健康成長。

為深入貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《區(qū)減輕義務(wù)教育階段學(xué)

生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作方案》的精神，扎實做好

“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)

涵發(fā)展，我校以切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精準(zhǔn)化

管理為抓手，以課堂教改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”

的長效機制，全面提高我校素質(zhì)教育。

一、自開展“雙減”、“五項管理”工作以來，我校主

要開展了以下專項工作；

（一）形成監(jiān)管合力。

建立校外培訓(xùn)機構(gòu)治理工作聯(lián)席會議制度，教育、市場

監(jiān)管、文化旅游、民政等各相關(guān)部門密切配合，通力協(xié)作，

共同研判形勢，共同制定方案，聯(lián)合開展執(zhí)法檢查，形成了

監(jiān)管合力。依法對校外培訓(xùn)機構(gòu)的虛假廣告、價格欺詐、非

法出版教材等違規(guī)行為予以了行政處罰。XX市建立非營利性

校外培訓(xùn)機構(gòu)信息協(xié)作機制，對新設(shè)立的校外培訓(xùn)機構(gòu)及時

建檔立卡，建立“一家一冊”臺賬，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲

點，有效強化了m常監(jiān)管。

（二）推動課后服務(wù)全覆蓋。學(xué)校每周5天都要開展課

后服務(wù)，每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳?/p>

時間相銜接。對有特殊需要的學(xué)生，應(yīng)提供延時托管服務(wù)。

初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。不斷提高課后服務(wù)

質(zhì)量，盡量吸引有需求的學(xué)生每周5天都參加課后服務(wù)。學(xué)

?？山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

（三）學(xué)校作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組加強檢查和監(jiān)管

定期采用學(xué)生、家長問卷或座談會等形式檢查學(xué)生作業(yè)

情況，確保減負(fù)工作的落實。學(xué)校還將對教師進(jìn)行專項考核

評價，把教師作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素

養(yǎng)和教學(xué)實績綜合考評。

（四）做好“加減法”，提升教學(xué)質(zhì)量

（1）“雙減”背景下，質(zhì)量的“加法”

“雙減”并不意味著學(xué)生們可以“躺平放飛”，并不意

味著放棄對于優(yōu)質(zhì)教育的追求，而是“有減有增”，以求達(dá)

到“輕負(fù)高質(zhì)”的教育預(yù)期。

①課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。

低段年級，根據(jù)學(xué)生年齡特點，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生

的個體差別和作業(yè)難易度，給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。

實行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把挖作

業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計”入手，分單元設(shè)計符合學(xué)生實際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

②課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。

低段年級，根據(jù)學(xué)生年齡特點，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生

的個體差別和作業(yè)難易度，給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。

實行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把挖作

業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計”入手，分單元設(shè)計符合學(xué)生實際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

③課上“減負(fù)”，課前“增負(fù)”

上課前增加準(zhǔn)備時間，備好課，做好課件，多做預(yù)設(shè),

通過提高課堂效率，留下一定的時間給學(xué)生完成鞏固練習(xí)。

低段年級，根據(jù)學(xué)生年齡特點，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課

中途，給孩子小游戲的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專

注度。

作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”

學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有

舍、分層布置。減少重復(fù)機械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生

的個體差別和作業(yè)難易度，給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。

實行作業(yè)公示制度，各學(xué)科作業(yè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，嚴(yán)格把控作

業(yè)總量。

學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”

從“校本化作業(yè)設(shè)計”入手，分單元設(shè)計符合學(xué)生實際

的分層校本作業(yè)。按難易度設(shè)計了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、

中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教

師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。

(2)“雙減”背景下，課間的“加法”

為豐富學(xué)生課間活動內(nèi)容，我校在堅持“陽光體育''活

動的同時，引入傳統(tǒng)游戲項目，增設(shè)圖書角，充分利用“雙

減”帶來的課間時間實惠，讓孩子們享受閱讀的樂趣、運動

的陽光、游戲的快樂。

(3)“雙減”背景下，個性的“加法”

“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，特別

是為學(xué)生個性需求提供了保障。在課后托管服務(wù)工作中，我

校精心設(shè)計了“1+X”托管服務(wù)模式，除教師輔導(dǎo)學(xué)生完成

當(dāng)天作業(yè)，我校還通過組織有特長的教師，聘請校外有資質(zhì)

的培訓(xùn)專業(yè)人員，為學(xué)生提供了豐富的“個性菜單”。

(五)注重家校合作，提升家校協(xié)同育人效果

完善家校協(xié)同機制，進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家

校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式。學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系,

發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時

了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做好引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)時間管理，高效

完成作業(yè)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手

機微信等新媒體方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需

要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得布置超越學(xué)生實阮能

力的實踐性、綜合性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作

業(yè)。學(xué)?；蚪處煵荒馨寻踩逃⒎ㄖ谓逃?、傳統(tǒng)文化教育

及心理健康教育等在課堂上完成的內(nèi)容以課外作業(yè)形式布

置給家長和學(xué)生。

（六）明確責(zé)任落細(xì)落實切實減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)

擔(dān)。

早在20XX年，XX市就出臺《關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作

業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，加強作業(yè)的布置與管理，列舉了11種

容易加重學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)的作業(yè)要求供各地對照整改。20XX

年《XX區(qū)中小學(xué)生減負(fù)工作實施方案》進(jìn)一步明確，各中小

學(xué)建立以校長為第一責(zé)任人的作業(yè)管理工作機制。全區(qū)多地

在作業(yè)管理上推陳出新。XX區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤俺踔猩?0

點不作業(yè)”，調(diào)整“一本作業(yè)本”,實現(xiàn)作業(yè)“少而精”。

XX區(qū)在全區(qū)各小學(xué)推行“周三無作業(yè)日”，有效利用課后托

管，實現(xiàn)“作業(yè)不出校門”。

（七）學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑

假組織學(xué)生集體補課、提前上新課；不準(zhǔn)教師開辦任何名目

的有償補課班，不準(zhǔn)為社會上的有償補課提供場所，教師不

得以任何名義參與社會有關(guān)部門和個人組織的任何形式的

有償補課，不準(zhǔn)強迫或變相介紹學(xué)生參加社會上舉辦的補習(xí)

班。

(A)推進(jìn)長效治理。

采取“雙隨機、一公開”、部門聯(lián)合抽查、處置投訴舉

報等方式，開展校外培訓(xùn)機構(gòu)日常治理行動，對不符合辦學(xué)

資質(zhì)、違規(guī)收取培訓(xùn)費、日常管理混亂、虛假廣告宣傳、超

標(biāo)超前教學(xué)、與中小學(xué)校招生入學(xué)勾連牟利等違法違規(guī)行為

依法予以處罰并公開曝光。XXXX年一季度，對XXX家校外培

訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行了重點檢查，對X家存在問題的校外培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)

行了集中整改。

(九)召開“雙減”工作專題培訓(xùn)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”

工作精神。

XX小學(xué)就組織全體教師進(jìn)行了“雙減”工作專題培訓(xùn)，

會上XX副校長對XX新區(qū)貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教

育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》實施方案要點

進(jìn)行了解讀，又結(jié)合學(xué)校實際進(jìn)行了進(jìn)一步的講解培訓(xùn)，最

后提出了具體的工作要求：

(1)落實“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

落實“雙減”，學(xué)校既要“減負(fù)”，也要提質(zhì)。必須向課堂

教學(xué)要質(zhì)量，要效率。

(2)落實“雙減”，要從源頭抓起。給學(xué)生減負(fù)，必

須從源頭上抓起，不唯考試至上、分?jǐn)?shù)至上。

（3）落實“雙減”，需要減去家長的焦慮。重視家校

共建工作，極力郝助家長提升教學(xué)水平。

（十）加強作業(yè)常規(guī)管理，健全作業(yè)管理機制

我校在上學(xué)年制定的《XX小學(xué)作業(yè)管理制度》基礎(chǔ)上,

本學(xué)年完善作業(yè)管理細(xì)則，改進(jìn)實施方案。開學(xué)初我們制定

了《XX小學(xué)作業(yè)公示制度》，切實履行作業(yè)管理主體責(zé)任，

加強作業(yè)全過程管理，并在校內(nèi)公示，明確具體工作要求。

加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比

例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度，教師

要提前一周將下周要布置的作業(yè)上傳學(xué)校作業(yè)管理平臺，由

教、備組長進(jìn)行審核。我校還編制了《班級作業(yè)記錄手冊》，

每個班級一本記錄冊，學(xué)科老師每天做好記錄，內(nèi)容包括作

業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、完成需要的時間等，學(xué)校還在每個班級

制作了《作業(yè)公示欄》。

二、下一步打算

進(jìn)一步加大近視防控的宣傳教育，建立近視防控互助伙

伴制度，倡導(dǎo)學(xué)生相互提醒，考慮技術(shù)防控思路。

我校積極探索課后服務(wù)模式，加強作業(yè)管理，落實民心

工程，力求在今后的工作中做得更實、更細(xì)、更新。

讓優(yōu)點優(yōu)化人生，讓亮點點亮校落實

“雙減工作XX小學(xué)這樣做”工作總結(jié)

為全面貫徹《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在“減負(fù)”面前，XX小學(xué)面臨前所

未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的實踐和探索，巳初步形成我校

“減負(fù)”特色。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成“減負(fù)”統(tǒng)認(rèn)識

2021年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”有關(guān)備署

要求的第一個學(xué)期，XX小學(xué)根據(jù)上級要求制定《作業(yè)管理制

度》《課前課后服務(wù)活動方案》等，保障“雙減”政策有效

落實，并在教職工大會、教學(xué)相關(guān)會上對“雙減”政策進(jìn)行

解讀，要求全體教師認(rèn)識到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的

重要作用，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，堅持育人為本，遵從教育規(guī)

律和學(xué)生身心發(fā)展特點，從“增”和“減”兩方面入手，切

實減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

二、減負(fù)

（一）作業(yè)減負(fù)

1.健全作業(yè)管理機制，明確作業(yè)總量。結(jié)合《關(guān)于加強

義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負(fù)面清單8條》，

明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。

嚴(yán)格落實作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時間總量，利用班級黑板

和學(xué)校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)

行審核，每月開展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時

解決。

2.合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。要求同科之

間統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計從素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),

在教案中體現(xiàn)每一課時的作業(yè)要求，要有目標(biāo)、有計劃。依

據(jù)學(xué)情實行分層作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)題必做，學(xué)困生選做基礎(chǔ)題，學(xué)

有余力選做挑戰(zhàn)題，既有針對性又能使學(xué)生能下手，從而達(dá)

到有效，進(jìn)一步減少了重復(fù)性、機械性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教研組

每周一-二次安排分層作業(yè)，英語教研組利用雙休日及假期

安排制作思維導(dǎo)圖或繪本等特色作業(yè)；語文教研組結(jié)合“誦

讀寫”安排形式多樣的作業(yè)，讓每一個孩子都能看見自己的

潛能及特長。

3.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。每天利用課后服務(wù)時間，教師對

家庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，同時對

教師批改作業(yè)提出具體要求，鼓勵用多種批改方式實現(xiàn)對所

學(xué)內(nèi)容的反饋評價。

4.堅持實行“周四解放書包日”。學(xué)校規(guī)定，每周四不

留書面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書包，給予充分的時間開展多樣

的實踐活動、勞動體驗和閱讀活動。

5.定期組織開展作業(yè)設(shè)計展示、交流、評比活動。

（二）減少考試次數(shù)我校一二年級不組織紙筆考試己經(jīng)

實踐了三年，其他年級控制考試次數(shù)，每學(xué)期組織一次期末

考試。同時各科制定各自的評價體系，科學(xué)專業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生

發(fā)展。

三、增效

（一）重視思維培養(yǎng)，打造高效課堂

減負(fù)的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生

飯”就會形成低效課堂，從而教師會將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后，因

此，應(yīng)從根本上樹立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真

實有趣的課堂情境，提出有價值的核心問題，在獨立思考和

合作探究中深度學(xué)習(xí)，搭建展示交流的平臺，讓學(xué)習(xí)從每一

個學(xué)生發(fā)生，讓課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”，從“被動接受”

到“思考內(nèi)化”，由“知識”轉(zhuǎn)化到“能力”。

（二）加強課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)校將課程分為三大類：基礎(chǔ)課程、拓展課程、項目類

課程。學(xué)校除通過挖掘校內(nèi)師資，還向社會服務(wù)，聘請校外

人員助力學(xué)校課程開設(shè)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。

（三）增加體育課時，重視學(xué)生藝體特長學(xué)校追求體育

課的專業(yè)化科學(xué)化規(guī)范化，注重藝體“2+1”評價機制落地，

評價把學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)放在同學(xué)科類測評同等重要的

地位。組建體育隊每天進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，每天鍛煉不少于1小

時，嚴(yán)禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時間。

分班分任務(wù)設(shè)計大課間活動，保證學(xué)生勞逸結(jié)合。

（四）豐富課內(nèi)外活動，提升服務(wù)水平開展豐富的課前

課后活動。結(jié)合家庭實際情況,XX小學(xué)每天上午7：30-8：30、

下午14：30-14：50開設(shè)了課前活動，以體育鍛煉、主題詩文

誦讀、習(xí)字、勞動實踐等活動為主，每周二、周四分別開設(shè)

興趣班，課程有20多項，面向全體學(xué)生，增加學(xué)生體驗、

培養(yǎng)特長教育，充分體現(xiàn)XX小學(xué)的“和而不同”。

（五）堅持推進(jìn)“誦、讀、寫“育人工程

區(qū)教育局提出“誦、讀、寫”育人工程，XX小學(xué)一直堅

持在課程設(shè)置和實施中體現(xiàn)，加強學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)能力從小培

養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、建立健全家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人機制

做好“雙減”工作需要家庭、學(xué)校、社會共同發(fā)力，剛

剛頒布的《家庭教育促進(jìn)法》明確要求建立協(xié)同育人機制。

學(xué)校積極搭建育人平臺，把密切家校溝通、加強家庭教育指

導(dǎo)、密接社區(qū)作為減負(fù)合力的重要任務(wù)。

開展“雙減”工作研討活動，與學(xué)生、家長就“雙減”

工作對學(xué)校教育、家庭教育帶來的轉(zhuǎn)變和影響進(jìn)行探討，為

學(xué)生的終身發(fā)展搭建育人平臺。

“雙減”工作XX小學(xué)還在探索路上，還在全方面的進(jìn)

行考量，但前進(jìn)的腳步不會停歇，我們始終把每一個孩子放

在心中，給他們一個喜歡上學(xué)的理由，讓校園變成笑園，為

他們提供一個站在正的舞臺，為有一天他們在自己的人生舞

臺上翩然起舞而努力！

小學(xué)“雙減”工作總結(jié)

自“雙減”工作啟動以來，XX小學(xué)突出重點、抓住關(guān)鍵、

嘗試探索、彰顯特色，持續(xù)發(fā)力，念好“嚴(yán)、細(xì)、深、實、

活”五字訣，奏響“雙減”最強音。

健全機構(gòu)，“嚴(yán)”字當(dāng)頭履職盡責(zé)。為嚴(yán)格落實“雙減”

工作政策，XX小學(xué)成立了以校長為組長的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)

小組，把任務(wù)分解到人，壓實工作責(zé)任，分別負(fù)責(zé)課程安排、

數(shù)據(jù)統(tǒng)計、表格報送、后勤保障、督查整改等工作，明確分

工，夯實職責(zé)，形成“日監(jiān)測、周研判、月小結(jié)”工作機制，

定期匯報總結(jié)，分析研判，整改問效。嚴(yán)格各項工作要求，

靶向施策，確?！半p減”工作減出成效。

強化宣傳，“深”入普及營造氛圍。為認(rèn)真貫徹落實關(guān)

于“雙減”工作的重要指示精神，全面落實立德樹人根本任

務(wù)，引導(dǎo)社會各界樹立正確的育人觀念，營造理解“雙減”、

支持“雙減”的濃厚氛圍，唱響“雙減”好聲音。緊盯教師、

家長、學(xué)生三個主體，通過召開校委會、教職工大會、家長

會，發(fā)放《致家長的一封信》等形式，廣泛宣傳“五項管理”、

“雙減”工作的重大意義，利用校園廣播、電子顯示屏、微

信群等多媒體手段向?qū)W生、家長及社會告知“五項管理”和

“雙減”工作的具體內(nèi)容。明確“雙減”工作是減輕負(fù)擔(dān)，

在有效的時間內(nèi)提質(zhì)增效，而不是降低標(biāo)準(zhǔn)圖輕松。

狠抓常規(guī)，“細(xì)”化要求跟蹤問效。如何提升“雙減”

工作成效？這是各級各類學(xué)校面臨的難題。我校全體教師主

動作為，將難題轉(zhuǎn)化為教師校本研修的課題，堅持“校長包

聯(lián)、處室包抓”工作機制，將學(xué)校管理團(tuán)隊成員下沉教學(xué)一

線，擔(dān)任“指導(dǎo)員”，細(xì)化管埋制度，明確“備、講、批、

輔、研”各環(huán)節(jié)工作要求，推門聽課，了解并掌握教師工作

情況，現(xiàn)場交流，精準(zhǔn)指導(dǎo)，“向40分鐘要質(zhì)量”；上好

“入職教師匯報課、青年教師觀摩課、教學(xué)能手示范課”，

老、中、青年教師合作探究，教學(xué)相長。定期邀請業(yè)務(wù)主管

和教育督導(dǎo)部門專家現(xiàn)場督導(dǎo)，綜合研判，明確問題清單,

跟蹤整改問效。

豐富載體，“實”處著力全面發(fā)展。全面落實“雙減”

政策，細(xì)化課后服務(wù)方案，深化課后服務(wù)全覆蓋，學(xué)生在校

期間可以及時有效完成作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行有

效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,

充分利用部室、教室、操場等場地，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，發(fā)

揮教職工特長，開設(shè)足球、舞蹈、非洲鼓、書法、繪畫、剪

紙等20個特色社團(tuán)，聘請專業(yè)教師或校外輔導(dǎo)員予以指導(dǎo)，

豐富活動載體，為學(xué)生搭建快樂學(xué)習(xí)、發(fā)展能力的平臺，積

極開展形式多樣、內(nèi)容新穎的大課間活動，進(jìn)一步增強學(xué)生

體質(zhì)，豐富校園文化生活。

強化保障，“活”用政策提質(zhì)增效。根據(jù)文件精神，學(xué)

校各分管領(lǐng)導(dǎo)定期指導(dǎo)培訓(xùn)，真正實現(xiàn)“減負(fù)”目標(biāo)；學(xué)期

初，召開家長會議，通過“一事一議”，公示課后服務(wù)收費

標(biāo)準(zhǔn)、教師績效考核、資金管理辦法、脫貧戶學(xué)生免費等內(nèi)

容，嚴(yán)格收支管理，嚴(yán)明工作紀(jì)律；同時，開放家長學(xué)校,

并制定切實可行的工作計劃，組織學(xué)習(xí)上級文件精神，觀看

專題片，座談交流，實現(xiàn)“培訓(xùn)一名學(xué)員，帶動一個班級,

影響全體家長”的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生家長與教師共同發(fā)力，以

身作則，落實“雙減”和“五項管理”工作要求，提升課堂

教學(xué)和課后服務(wù)質(zhì)量，立足規(guī)范，提質(zhì)增效，從根本上實現(xiàn)

師生“減負(fù)增效共贏”。

做好“雙減”工作是一場久久為功的攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn),

下一步，學(xué)校將全面貫徹教育方針，以更堅決的態(tài)度、更大

的力度、更實的舉措，持續(xù)深化教育教學(xué)改，全面規(guī)范“五

項管理”，做好“課后服務(wù)”，切實推動“雙減”工作走深

走實，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，真正讓教育回歸本真，

切實辦好滿意的教育。

小學(xué)落實“雙減”工作總結(jié)

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》與《XX市關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)

管理與優(yōu)化設(shè)計的實施意見》印發(fā)以來，我校迅速組織行動、

積極貫徹落實，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量

等主要任務(wù)。

一、建立作業(yè)管理長效工作機制

為了更好地落實作業(yè)管理，我校制定《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)作

業(yè)布置與優(yōu)化設(shè)計實施方案》和《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)作業(yè)校內(nèi)公

示制度》等多項措施，規(guī)范作業(yè)管理，實現(xiàn)減負(fù)增效。尹數(shù)

度組織級科組長、備課組長、全校教師共同學(xué)習(xí)相關(guān)文件政

策，傳達(dá)文件精神，切實減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。各學(xué)科利

用集體備課時間研討如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，達(dá)到“控量提質(zhì)”。

我校還發(fā)了《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)關(guān)于落實“雙減”政策致家長的

一封信》，宣傳我校落實“五項管理”的相關(guān)制度和工作，

家校協(xié)同，給孩子更好的教育。

二、實施分層作業(yè)，控量提質(zhì)

我校實施分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生能力設(shè)計作業(yè)，分必做題

和選做題。作業(yè)設(shè)計根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，既有設(shè)計基

礎(chǔ)性、知識性的練習(xí)，有利于學(xué)生鞏固知識；也有開放性、

拓展性的訓(xùn)練，來鍛煉學(xué)生的思維。

三、實施作業(yè)“喊?！保瑒谝萁Y(jié)合

《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)關(guān)于落實“雙減”政策致家長的一封信》

中提出，家長可以基于自己孩子的實際情況，對不能完成的

作業(yè)“喊?！保皶r與老師溝通，另找時間完成，保證學(xué)生

每天睡眠不少于10小時。此外，每天的“快樂閱讀”“健

康體育”“我愛勞動”等的“作業(yè)”板塊，堅持“五育并舉”

的原則的前提下，豐富了作業(yè)形式，讓學(xué)生勞逸結(jié)合。

XX鎮(zhèn)XX小學(xué)將繼續(xù)以“成長心中智慧，成就智慧中心”

為發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)發(fā)展，以“積沙營田，潤德耕心”為精神

引領(lǐng)，以“微創(chuàng)新”為創(chuàng)新發(fā)展的抓手，加強校園管理，隊

伍建設(shè)，課程建設(shè)，課堂教改，切實減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教

育教學(xué)質(zhì)量。

“壓實雙減責(zé)任，減負(fù)增品提質(zhì)”學(xué)?！半p

減”工作總結(jié)

我校依據(jù)XX省《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)

負(fù)擔(dān)的意見》以及“作業(yè)、手機、睡眠、讀物、體質(zhì)健康”

等管理文件，結(jié)合XX區(qū)XX小學(xué)“奮力品質(zhì)教育，奠基幸福

人生”辦學(xué)理念，學(xué)校創(chuàng)新推進(jìn)各項管理工作，高質(zhì)量、高

品質(zhì)落實雙減工作。

一、創(chuàng)新推進(jìn)345作業(yè)管理模式

首先，氛圍營造突出“三實”

扎實開展宣傳，立即將各類文件（特別是雙減文件）傳

達(dá)至全體教師及家長，組織教師研讀學(xué)習(xí)，加強宣傳指導(dǎo)；

嚴(yán)實檢查舉措，采取“一學(xué)二控三查四監(jiān)督”的舉措；豐實

作業(yè)形式，從德智體美勞五個方面布置作業(yè)，全面提高學(xué)生。

第二，策略推進(jìn)落實“四制”

集體研究制度，學(xué)校各學(xué)科教研組（備課組）堅持每周

研究學(xué)生作業(yè)布置；作業(yè)日結(jié)制度，提出教師“日作業(yè)先做”

要求；家校聯(lián)系制度，定期召開線上家長會；績效考核制度，

形成“四每二調(diào)查”閉環(huán)管理。

第三，作業(yè)管理彰顯“五精”

“五精”體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對性、靈活性、創(chuàng)新

性、層次性、綜合性的原則?！熬x”作業(yè)，豐富資源庫存；

“精講”作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；“精練”作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生思

維；“精批”作業(yè)，注重反饋提升；“精改”作業(yè)，達(dá)到學(xué)

習(xí)效果。

二、穩(wěn)步推進(jìn)237課堂教學(xué)模式形成

第一，提煉理念有章有法

學(xué)校秉承“尚品修德，筑質(zhì)立魂”校訓(xùn)，辦學(xué)目標(biāo)確定

為：教師有品行，課程有品位，課堂有品效，班級有品性，

學(xué)生有品質(zhì)、學(xué)校有品牌。深入理解品質(zhì)二字內(nèi)涵，優(yōu)化教

學(xué)方式，加強品質(zhì)課堂研究與實踐。努力打造“二元三式七

步”為主體的“有品優(yōu)質(zhì)”課堂教學(xué)模型。

第二，常規(guī)管理依規(guī)依據(jù)

學(xué)校加強領(lǐng)導(dǎo)包干，追求專業(yè)化管理，每個學(xué)科都有中

層以上干部負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)；“草根”研究，團(tuán)隊式幫