作文 寒假練習(xí)（含答案）-2025年部編版九年級(jí)語(yǔ)文

（10）作文

1.作文。

利哈喬夫說(shuō)：“一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人?！?/p>

請(qǐng)以“教養(yǎng)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。（2）內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)

工整、美觀(guān)。（3）文章中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名等。

2.文以載道，文以化人。文化是什么？文化是生活，如貼對(duì)聯(lián)、穿旗袍；文化是技藝，

如打油茶、燒泥陶；文化是建筑，如騎樓、哈亭；文化是樂(lè)器，如會(huì)鼓、天琴；文化是首

詩(shī)，如《鄉(xiāng)愁》《秋詞》；文化是個(gè)人，如杜甫、蘇軾；文化還是道德素養(yǎng)、民風(fēng)家教，祖

父?jìng)髦?，子孫繼之。文化在身邊，文化在心里，文化無(wú)處不在。

請(qǐng)圍繞“我與傳統(tǒng)文化”這一話(huà)題，自擬題目，以物見(jiàn)人、緣人記事、因事生情，寫(xiě)一

篇記敘文。

要求：①擬好標(biāo)題并寫(xiě)作，不得抄襲、套作，不少于600字。②行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

校名、人名。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：有個(gè)人想成功，但總是碰壁。父親是位老船員，意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“要想

有船來(lái)，就必須修建好自己的碼頭。”兒子深思良久。之后，他靜下心來(lái)，好好讀書(shū)，終有

所成。

材料二：任正非表示：多年來(lái)深厚的技術(shù)積淀和未雨綢繆的戰(zhàn)略部署，讓我們有了應(yīng)對(duì)

“強(qiáng)風(fēng)暴”打擊的底氣；踏踏實(shí)實(shí)在各方面做好研究，我們才能在這個(gè)世界上站住腳。

這兩則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“做好自己”為話(huà)題，聯(lián)系生活，寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選；②可以記敘經(jīng)歷，可以抒寫(xiě)感情，也可以發(fā)表議論；③

不少于600字，若寫(xiě)詩(shī)歌，不少于15行。

4.閱讀下面的材料，按照要求完成作文。

溪水只有不停地流淌才能匯入大海，幼苗只有不停地生長(zhǎng)才能參天聳立，鳥(niǎo)兒只有不停

地拍打雙翅才能遨游天空，人只有不停地奔跑才能抵達(dá)夢(mèng)想的前方。

有人說(shuō)，生活無(wú)限精彩，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑。

有人說(shuō)，每個(gè)人面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類(lèi)的障礙，我們只有

不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它們。

有人說(shuō)，在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

請(qǐng)以“青春路上，我與一起奔跑”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。③說(shuō)真話(huà)，

抒真情，忌抄襲。④文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。⑤書(shū)寫(xiě)工整，不少于600

字。

5.閱讀下面材料，按要求作文。

我們一路向前，也?；仡^凝望?；仡^望時(shí)，感嘆曾錯(cuò)過(guò)的些許美好，發(fā)現(xiàn)曾忽略的善意

和付出，意識(shí)到做選擇是多么重要，后悔自己曾犯下的錯(cuò)誤……但一切都不可逆轉(zhuǎn)。

假如科學(xué)家們研制出了一種“后悔藥”，服下一粒就可以改變自己曾做出的一項(xiàng)選擇，

或者糾正自己曾犯下的一個(gè)錯(cuò)誤，你會(huì)服用嗎？假如你服用了，最想改變或糾正的是什么？

這對(duì)你的生活會(huì)有怎樣的影響?你覺(jué)得這種藥該不該被研制出來(lái)并投入使用？

請(qǐng)根據(jù)以上情境，從下面任務(wù)中任選一個(gè)，按要求作文。

任務(wù)一：請(qǐng)以“我輕輕拿起藥丸，吞了下去……”或“我輕輕拿起藥丸，放回瓶

中……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇想象作文。

寫(xiě)作提示：①想象合情合理，交代清楚服用（或不服用）藥丸的原因、產(chǎn)生的影響；②

有明確的主題，有一定意義的思考；③不少于600字。所給開(kāi)頭不計(jì)入作文字?jǐn)?shù)。

任務(wù)二：請(qǐng)給科學(xué)家或朋友寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)是否該研制、使用這種藥的看法和對(duì)是

否有必要改變過(guò)去的思考。

寫(xiě)作提示：①觀(guān)點(diǎn)明確，理由充分；②書(shū)信的格式正確，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名，署名

以“愛(ài)思考的人”或“你的好友”代替；③不少于600字。

6.閱讀下面文字，按要求作文。

贊贊我的國(guó)，神舟升天逐大國(guó)航天夢(mèng)，京張高鐵5G信號(hào)全覆蓋；贊贊我的家鄉(xiāng)，一江碧

水向東流，萬(wàn)頃田野喜豐收；贊贊我的母親，既能課堂侃談上下五千年，又能櫓起袖子料理

柴米油鹽……

請(qǐng)根據(jù)上述文字的內(nèi)容，選好角度，確定立意，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目；②自選文體，詩(shī)歌除外，不少于600字；③不得套作或抄襲；④文

中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

7.閱讀下面文字，按要求作文。

玩，是人的天性。玩，是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的鑰匙；玩，是塑造性格、豐富情感的向

導(dǎo)。玩中有學(xué)問(wèn)，玩中有智慧

請(qǐng)以“會(huì)玩，才好！”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名和人名等相

關(guān)信息。

8.半命題作文。

春暖花開(kāi)，柳舞鶯啼，那是美妙的青春旋律；朔風(fēng)卷雪，梟鳥(niǎo)怪鳴，那是黯淡的青春音

符。成功它并不平凡，是暴風(fēng)雨后的彩虹；失敗也并不簡(jiǎn)單，是千錘百煉的鍛造。在你青春

激涌的波光中，一定有酸甜苦辣的生活體驗(yàn)，有五彩繽紛的人生夢(mèng)想，有敢為人先的探索追

尋……

請(qǐng)以“，我的青春旋律”為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，例如填寫(xiě)“拼搏”“堅(jiān)強(qiáng)”“盡責(zé)”“感恩”“誠(chéng)信”“追

逐夢(mèng)想”“成就美德”等，你也可以自行提煉一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)填寫(xiě)在橫線(xiàn)上，進(jìn)行寫(xiě)作。②

文體自選，詩(shī)歌除外；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；④不得套作抄襲；⑤文中不能出現(xiàn)與自己有

關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。

9.閱讀下面材料，任選一題作文。

每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……/還有許

多我實(shí)在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花，裝扮山野

最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下、在山坡上盡情開(kāi)著……

(1)請(qǐng)以《喊出_______的名字》為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

③600字左右。

④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)上面的小詩(shī)耐人尋味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我們是小花，也

能在山坡上盡情開(kāi)著……它能引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)

單的議論文。

要求：①觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

10.閱讀下面的文字，按要求作文。

青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來(lái)，

無(wú)數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從

文是魯迅找到的答案，科技強(qiáng)國(guó)是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？

請(qǐng)以《尋找青春的答案》為題，寫(xiě)一篇文章，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)

感。

要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書(shū)寫(xiě)工

整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

11.閱讀下面的文字，按要求作文。

結(jié)繭成蛹的春蠶，在軟殼里期待化為彩蝶的時(shí)刻；含苞欲放的花蕾，在青葉中暢想盛開(kāi)

如霞的未來(lái)。青春年少的我們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中必然憧憬著美好的明天，做著這樣那樣的

夢(mèng)，諸如團(tuán)圓夢(mèng)、大學(xué)夢(mèng)、作家夢(mèng)、航天夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)……

請(qǐng)以《我的夢(mèng)》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）不少于600字；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）文中不得出現(xiàn)校名、人

名、地名；（4）字跡清晰美觀(guān)，卷面整潔。

12.閱讀下面文字，按要求作文。

一般庭院面積有限，花能入選，必有合乎人意的條件：或因?yàn)殚_(kāi)得早，如梅；或因?yàn)殚_(kāi)

得久，如月季；或因?yàn)殚_(kāi)得遲，如菊。

——王鼎鉤《一朵花》

好的文字總能引發(fā)我們的無(wú)限聯(lián)想與思考，請(qǐng)運(yùn)用所給材料，從下面三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任

選一個(gè)作文。

（1）寫(xiě)一封信勸導(dǎo)表妹。（讀初二的表妹最近很苦惱。她總覺(jué)得比不上人家，長(zhǎng)相平

平，沒(méi)有才藝，學(xué)習(xí)成績(jī)也不亮眼。盡管老師再三肯定她善良誠(chéng)懇表現(xiàn)好，但她依舊覺(jué)得自

己是班里的丑小鴨。你決定寫(xiě)封信勸導(dǎo)她。）

（2）向《文苑?美文》雜志“妙筆生花”專(zhuān)欄投稿。

（3）準(zhǔn)備一份國(guó)旗下講話(huà)的講稿。

要求：①若寫(xiě)書(shū)信可用“表妹你好”開(kāi)頭，亦可省略署名和日期；②角度自選，文體自

選，題目自擬；③不少于600字，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于16行；④不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名

竺

寸O

答案以及解析

1.答案：例文:

教養(yǎng)

飯?zhí)美锘厥幹瑢W(xué)們喧鬧的聊天聲，我和一群同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心地分享這一天的收獲，可是

一個(gè)人的到來(lái)卻打破了這一氛圍。

口崩”一位同學(xué)來(lái)到我們這一桌，用力地把手中的飯鐵盤(pán)子放在桌子上，金屬與金屬之

間的撞擊聲已經(jīng)影響到了周?chē)耐瑢W(xué)，這刺耳的聲音讓原本味道濃香的飯菜變得渾濁，那位

同學(xué)坐了下來(lái)，這時(shí)一位坐在后面桌子的男同學(xué)開(kāi)始指責(zé)道：“有沒(méi)有教養(yǎng)??！”這時(shí)坐在

他前桌的那位同學(xué)惡狠狠地盯了他一眼，氣憤地說(shuō)：“是不是想打架？”這時(shí)我才注意到，

那位剛坐下的同學(xué)是學(xué)校出了名的打架狂，因?yàn)榇蚧@球，憑著自己個(gè)子高，力氣大，經(jīng)常和

同學(xué)打架。后面的那位同學(xué)立刻不敢出聲了。

我沒(méi)有理會(huì)他們，繼續(xù)與同學(xué)們聊著天。這時(shí)，坐旁邊又傳來(lái)了一聲咒罵：“怎么飯菜

這么難吃呀！”“難吃？”我的心里傳來(lái)一個(gè)疑惑，“飯?zhí)冒⒁绦列量嗫嗟淖龊媚敲聪愕?/p>

飯，怎么可能難吃？”此時(shí)的咒罵聲已經(jīng)引起了過(guò)路老師的注意，那位同學(xué)不敢再吱聲，因

為這已經(jīng)是他第十幾次被警告，再不安分有可能會(huì)影響到上學(xué)。

我細(xì)心品嘗地吃著碗里的飯菜，飯菜在我嘴中回味，它們似乎像一群舞者，在我嘴中跳

著優(yōu)美的舞蹈。我看了看眼前的鐘表，已經(jīng)過(guò)去15分鐘了，飯?zhí)美锏娜嗽絹?lái)越少，漸漸只剩

下幾名同學(xué)，那位同學(xué)也要離開(kāi)了。這時(shí)他留下了他吃剩的那盤(pán)飯菜，大搖大擺地離開(kāi)了飯

堂。

這時(shí)一個(gè)小小的身影從我身后躥了出來(lái)，原來(lái)是一位小朋友，他是飯?zhí)冒⒁痰膬鹤?，?/p>

像一只靈巧的小精靈，在飯桌的椅子間來(lái)回跑動(dòng)。仔細(xì)一看，原來(lái)是他在收拾著飯桌上的剩

菜。剩菜和飯碗本是同學(xué)自己應(yīng)該收拾好扔到垃圾桶的事情，有些同學(xué)卻沒(méi)有做好。

我看到這里，一股熱流涌上心頭，什么是教養(yǎng)？教養(yǎng)就是一個(gè)人在默默地付出，幫助著

大家保持飯?zhí)酶蓛舻沫h(huán)境。

我向那位小朋友招了招手，他很快地反應(yīng)過(guò)來(lái)，像一支飛箭，迅速地來(lái)到了我的面前，

我微笑地對(duì)他說(shuō)：“小朋友你真乖。”我把桌上一瓶沒(méi)開(kāi)過(guò)的飲料遞給她。他微笑地用雙手

接過(guò)了那瓶飲料，說(shuō)了聲：“謝謝你，哥哥！”我也用微笑回應(yīng)。

一次吃飯讓我品嘗到了兩種教養(yǎng)的味道，一個(gè)是苦的，一個(gè)是甜的。希望我下次來(lái)到這

里，已經(jīng)沒(méi)有了那種苦澀的讓人厭惡的味道。

解析：本題考查命題作文寫(xiě)作。1.審題立意：“教養(yǎng)〃就是教育培養(yǎng)，“教養(yǎng)”亦指一般

文化品德方面的修養(yǎng)，“教養(yǎng)”往往是在家庭條件下的教育。寫(xiě)作時(shí)，可以談教養(yǎng)的內(nèi)涵和

教養(yǎng)的由來(lái)，教養(yǎng)的重要性，列舉有教養(yǎng)或無(wú)教養(yǎng)的例子，怎樣做到有教養(yǎng)等，寫(xiě)成議論

文。還可以記敘一件關(guān)于教養(yǎng)的事件，敘述清楚事情的前因后果，寫(xiě)成記敘文。只要圍繞

“教養(yǎng)”展開(kāi)都是符合要求的。本體適合寫(xiě)作記敘文或議論文。2.選材構(gòu)思:如果寫(xiě)作記敘

文，可以寫(xiě)一個(gè)你所遇到的具有良好教養(yǎng)的人對(duì)你的靈魂深處的觸動(dòng)，不僅要寫(xiě)出觸動(dòng)你的

事件（最好用細(xì)節(jié)描寫(xiě)），而且要寫(xiě)出自己精神受到觸動(dòng)時(shí)的感覺(jué)（最好用心理描寫(xiě)），也要注

意在開(kāi)頭和結(jié)尾扣題點(diǎn)題。如果寫(xiě)議論文，可以先教養(yǎng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)、成功的重要性，再聯(lián)

系現(xiàn)實(shí)指出當(dāng)今社會(huì)道德的淪喪、人的良好品質(zhì)的缺失導(dǎo)致的不良后果，從而指出良好教養(yǎng)

對(duì)當(dāng)前改善社會(huì)風(fēng)氣營(yíng)造和諧社會(huì)所具有的重要意義，進(jìn)而呼吁人們加強(qiáng)道德修養(yǎng)，讓教養(yǎng)

的芬芳彌漫于我們的周?chē)瑺I(yíng)造個(gè)溫馨和諧的世界。

2.答案：略

解析：［寫(xiě)作指導(dǎo)］這是一道話(huà)題作文題。題目要求根據(jù)個(gè)人生活見(jiàn)聞，圍繞“傳統(tǒng)文

化”來(lái)寫(xiě)作。中國(guó)地域廣闊，人口眾多，一方水土養(yǎng)育一方人，每個(gè)地方都有自己的民風(fēng)民

俗。我們?cè)趯?xiě)作之前，首先要了解本地有哪些“傳統(tǒng)文化”，自己先羅列幾個(gè)，比如，傳統(tǒng)

節(jié)日一一春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等；傳統(tǒng)手工藝一一剪紙、刺繡等；民族藝術(shù)一一戲劇、雜

技、繪畫(huà)、書(shū)法等；傳統(tǒng)美食一一各地風(fēng)味小吃；神話(huà)故事一一盤(pán)古開(kāi)天辟地、女蝸補(bǔ)天

等；傳統(tǒng)服飾一一各民族各地區(qū)獨(dú)特的服裝；其他一一茶文化、酒文化等。然后再比較分

析，看自己對(duì)哪種“傳統(tǒng)文化”比較熟悉，比較感興趣。只有自己熟悉并且感興趣的內(nèi)容，

才能寫(xiě)得精彩。接下來(lái)思考，這種“傳統(tǒng)文化”的來(lái)歷，蘊(yùn)含的意義，主要有哪些活動(dòng)，隨

著時(shí)代的變遷它有什么變化，或者是帶來(lái)了怎樣的思考等。“我與”，提示我們要以第一人

稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)自己認(rèn)識(shí)與傳承傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷，一定要融入對(duì)傳統(tǒng)文化的情感，表達(dá)出自己對(duì)

傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和贊美。魯迅的《社戲》和汪曾祺的《端午的鴨蛋》，都是表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的

優(yōu)秀文章，都可以成為我們寫(xiě)作借鑒的范文。

3.答案：【佳作展臺(tái)】

做好自己

昨天已經(jīng)過(guò)去，明天是個(gè)未知數(shù)；昨天留下的是教訓(xùn)，回憶淚水，而明天的美好是由無(wú)

數(shù)個(gè)“今天”建成的，今天的我們需要做什么？活在今天，把握自己，才是幸福明天的開(kāi)

始。

俗話(huà)說(shuō)得好，好習(xí)慣能成就一番事業(yè)；也有人說(shuō)要培養(yǎng)好習(xí)慣并非易事，總把今天該做

的事情往后推，明日復(fù)明日，明日何其多，終究落個(gè)老大徒傷悲。好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要我們

一天天地積累，今天疊被子，明天洗衣服……慢慢我們就能把力所能及的事情做好，一直堅(jiān)

持，這些對(duì)我們踏入社會(huì)和自立起到關(guān)鍵作用，把握自己的習(xí)慣，為以后的人生做好準(zhǔn)備。

有了好習(xí)慣是不夠的，還需要我們堅(jiān)持做，嚴(yán)格要求自己。在校，遵守校規(guī)，做個(gè)好學(xué)

生；在家，孝順父母，做個(gè)好女兒；在社會(huì)，弘揚(yáng)中華美德，做個(gè)好市民。一點(diǎn)一滴，從身

邊小事做起，把握自己的言行舉止，爭(zhēng)做“四有”新人。

有了好習(xí)慣并能堅(jiān)持做自己力所能及的事，也是不夠的，想想當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是如此激

烈，我們不僅要有吃苦耐勞的品質(zhì)，也要培養(yǎng)勤儉節(jié)約的能力，這樣才可以保證在社會(huì)立

足，不因物價(jià)上漲過(guò)快而使自己在生活上處理不當(dāng)；在社會(huì)工作了，要有干一行愛(ài)一行的精

神，這樣我們才能全心全意地在自己工作上做得更出色、更快樂(lè)。

帶著好習(xí)慣出發(fā)，開(kāi)辟一片新天地；揣好夢(mèng)想上路，展示自己的風(fēng)采！

把握自己，做好自己！美好的未來(lái)在等著我們！

解析：【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一篇材料話(huà)題作文。解題的關(guān)鍵是細(xì)讀題目中給出的材料，并

從中提煉出作文創(chuàng)作的主旨來(lái)。根據(jù)題目中給出的兩則材料，可從中提煉出主旨：一個(gè)人一

定要努力充實(shí)自己，努力增長(zhǎng)自己的才干，這樣才能有所成就，才能在磨難到來(lái)時(shí)不懼風(fēng)

雨，再次前行。可以寫(xiě)人記事，用真實(shí)的事件自然引出這一主旨，也可議論說(shuō)理，以這一主

旨為中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，做到言之有物，言之有理。

4.答案：［例文］

青春路上，我與勇氣一起奔跑

青春，是早晨的朝霞中最絢麗的一色，是茫茫大海中最閃亮的一滴，是滿(mǎn)山青草中最具

生機(jī)的一簇。

孩子是終究要離開(kāi)籠子的鳥(niǎo)兒，父母和家庭，都只是孩子暫時(shí)的避風(fēng)港，有使命的船，

始終是要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能我們自己

去面對(duì)，孩子的一生，父母無(wú)法去替代、去承擔(dān)。

我的青春我做主，爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)舍去你們的溺愛(ài)，讓你們的孩子在挫折的道路中闖蕩

吧！作為“00后”的少年，時(shí)代給予了我們太多的機(jī)會(huì)，讓我們勇敢地卸下包袱，著一身輕

裝奮力前行，盡管道路充滿(mǎn)荊棘、充滿(mǎn)溝壑，但我們不怕，青春的力量能化解一切困難，青

春的力量能迎接各種挑戰(zhàn)。

雖然在這個(gè)大環(huán)境里，我們沒(méi)有理由說(shuō)不，盡管課業(yè)負(fù)擔(dān)，太重，太重，太重

看不完的，是書(shū)。

聽(tīng)不完的，是嘮叨。

怕不完的，是成績(jī)單。

做不完的，是各科作業(yè)。

即使是這樣，也要懷著積極的態(tài)度去迎接考試，畢竟學(xué)習(xí)也是為了更好地生活，考試只

是選拔人才的重要手段。

我的青春里有勇氣，在生活中，我們要?jiǎng)?chuàng)新，要多變，張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓生活之水沸

騰。我們要規(guī)范，要穩(wěn)定，要內(nèi)斂自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。在青春中，用內(nèi)斂和

張揚(yáng)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)，一滴水也足以讓大海翻滾，一棵草也會(huì)讓青山充滿(mǎn)生機(jī)。別忘了張

揚(yáng)，也別忘了內(nèi)斂，青春的道路中不會(huì)一帆風(fēng)順，既然選擇了青春由自己做主，就必須有非

凡的思辨能力，把一切都放在腳下。

青春路上，我與勇氣一起奔跑。我的路，既然選擇了，便會(huì)一直向前，不會(huì)退卻。

解析：［寫(xiě)作指導(dǎo)］這是一道半命題材料作文題。審題時(shí)，一方面要抓住“青春路上”“奔

跑”?！扒啻骸毕薅藭r(shí)間，即當(dāng)下的中學(xué)時(shí)代；“奔跑”彰顯了青春的奮斗狀態(tài)。另一方

面，抓住題目所給出的材料，由此豐富''奔跑”的內(nèi)涵，并提煉出關(guān)鍵詞填在橫線(xiàn)上。如根

據(jù)“有人說(shuō)，生活無(wú)限精彩，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑”提煉出“團(tuán)結(jié)”；根據(jù)“有

人說(shuō)，……我們只有不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它們”提煉出“自信”“自

強(qiáng)”“樂(lè)觀(guān)”等。當(dāng)然我們也可以不按照材料提示的角度來(lái)作文，比如，在我們讀過(guò)的書(shū)

中，一定有某些時(shí)代、作品、作家、文學(xué)形象持續(xù)不斷地帶給我們精神動(dòng)力，鞭策著我們前

行，可填上“盛唐”“李白”“保爾”……這樣的擬題，會(huì)給人耳目一新之感。

5.答案：【佳作示例1】

藥

我輕輕拿起藥丸，吞了下去，在門(mén)外弟弟的哭鬧聲中，我失去了知覺(jué)。

醒來(lái)后，我的身體“縮了水”，眼前的一切像極了七年前的樣子，或者說(shuō)，我已經(jīng)回到

了七年前。母親將我摟在懷中，雙手拿著故事書(shū)，這感覺(jué)熟悉又陌生。正當(dāng)我呵呵地笑時(shí)，

她問(wèn)我：“你想要個(gè)弟弟或妹妹嗎?可以陪你玩的！”我的臉忽然冷了下來(lái)，我就是為了這個(gè)

問(wèn)題而回來(lái)的，這正是我想要依靠藥丸改變的事。七年前的我，興奮地同意了，并說(shuō)自己一

直想有個(gè)弟弟或妹妹。在實(shí)現(xiàn)了這個(gè)“愿望”后，我一想起來(lái)就會(huì)后悔。“不太想，我自己

一個(gè)人也很快樂(lè)??！”這次，我做出了這樣的回答。

也許是藥效的緣故，我又回到了七年后，熟悉的一切再次映入眼簾。門(mén)外悄然無(wú)聲，這

不禁讓我心中竊喜。走進(jìn)廚房，打開(kāi)冰箱，各種各樣的零食盡收眼底。我特別激動(dòng)，要知

道，這些東西在有弟弟的時(shí)候，我是連碰都不敢碰的?？蛷d中，有盆栽、有壁畫(huà)、有溫馨漂

亮的背景墻和飄窗，這一切都是我向往而從未擁有過(guò)的。以前的家像個(gè)廢棄的雜物間，而如

今卻像座宮殿。

坐在餐桌旁，滿(mǎn)桌的菜肴讓我很興奮。我無(wú)意間瞄到桌上的字條：“女兒，我不回去吃

飯了，晚會(huì)兒回?！边@和以前沒(méi)有弟弟的日子是一樣的。我苦笑兩聲，開(kāi)始吃飯：“老弟，

幫我拿雙筷子……”但沒(méi)有回應(yīng)，這時(shí)我突然想到了服藥的事。不會(huì)再有回應(yīng)了，一陣失落

從我心頭掠過(guò)。

坐在沙發(fā)上，打開(kāi)電視，周?chē)銎娴仂o，沒(méi)有了為搶電視而吵鬧的聲音，也沒(méi)了弟弟故

意讓我生氣的頑皮的挑逗聲，周?chē)恼麧嵪袷羌傧?。以前，我總嫌弟弟煩，認(rèn)為他搶走了我

本應(yīng)該獨(dú)自享有的快樂(lè)生活，打亂了我所有的計(jì)劃。如今這藥讓他消失了，我竟然開(kāi)心不起

來(lái)。我試圖告訴自己他有多么多么不好，但一次又一次地被思緒打斷。他會(huì)給我買(mǎi)飲料、挑

選我喜歡的節(jié)目、為我端茶倒水……在孤零零的房間里，我含著淚睡著了。

我在門(mén)外弟弟的說(shuō)話(huà)聲中醒來(lái)，聽(tīng)到他在叫我吃飯，淚水順著我的臉頰滴在桌上，原來(lái)

這是一個(gè)夢(mèng)。藥瓶的蓋子打開(kāi)，藥依舊立在那里。

我輕輕地拾出了一顆，吞了下去。這次，我不是為了改變選擇，而是為了改變從小到大

我對(duì)弟弟的態(tài)度，讓他感覺(jué)到姐姐對(duì)他發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。

藥，給了我選擇的機(jī)會(huì)，事實(shí)上，它也給了我一次改變自己的機(jī)會(huì)。

【佳作示例2】

遺憾是人生的一部分

尊敬的科學(xué)家：

您好！

面對(duì)此藥應(yīng)不應(yīng)該被研制、被使用的問(wèn)題，我的回答是否定的。因?yàn)檫z憾是人生的一部

分，在人生中會(huì)有無(wú)數(shù)的遺憾，而這恰恰是生命的意義。

改變過(guò)去并不一定會(huì)讓生活完美，反而可能會(huì)使生活變得無(wú)趣。如果人們都擁有這樣一

種藥，便可隨便回到過(guò)去，改變過(guò)去，使一切按照自己的意愿發(fā)展下去。但這必定會(huì)產(chǎn)生連

鎖反應(yīng)，就如熱帶雨林中的蝴蝶輕輕拍打幾下翅膀，便可在遠(yuǎn)方引發(fā)一場(chǎng)龍卷風(fēng)一樣。一旦

我們改變了過(guò)去，未來(lái)也會(huì)發(fā)生巨大變化，生活有可能會(huì)向著自己的意愿發(fā)展，但自己的人

生卻在計(jì)劃中進(jìn)行，毫無(wú)趣味。

遺憾也確實(shí)有屬于它的價(jià)值。在人的成長(zhǎng)路上，生活的經(jīng)驗(yàn)是從遺憾中提煉出來(lái)的。當(dāng)

你發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)忽略的愛(ài)與善意，后悔自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)，你便會(huì)自覺(jué)將它埋在心中，時(shí)刻銘

記。而一旦你擁有了這種藥，選擇一次次地更改過(guò)去，那么曾擁有的遺憾就失去了它的價(jià)

值。遺憾帶來(lái)的不僅僅是悲傷，更可能是美味的果實(shí)。

而當(dāng)人擁有遺憾后，要做的并不是一蹶不振，而是要吸取教訓(xùn)，砥礪前行。例如諾貝爾

化學(xué)獎(jiǎng)得主格林尼亞，在其年少時(shí)，因家庭條件優(yōu)越、父母溺愛(ài)，選擇了放縱自己。在一次

舞會(huì)中邀請(qǐng)舞伴被拒后，他才意識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，從此便離家四處求學(xué)，立志要追回浪費(fèi)的

時(shí)間。后來(lái)，他研制出了格氏試劑，并因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。格林尼亞沒(méi)有回到過(guò)去的

藥，但他將過(guò)去犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，激勵(lì)自己前行，最終取得了卓越的成就。在他的人生

中，遺憾也是重要的一部分。

過(guò)去的遺憾已屬于過(guò)去，我不會(huì)選擇去改變它，因?yàn)橛羞z憾的人生才是完整的人生，而

改變過(guò)去并不是必要的。所以我認(rèn)為此藥不應(yīng)該被研制和使用。

此致

敬禮！

愛(ài)思考的人

2023年12月5日

解析：

6.答案：

贊贊我的母親

時(shí)光流逝，歲月變遷。我本以為生活會(huì)像湖面一樣一直寧?kù)o祥和下去，殊不知那奔來(lái)的

洶涌波濤會(huì)將這一切撕碎，伴隨著的，還有那將我溫柔地護(hù)于羽翼之下的母愛(ài)。

暴風(fēng)雨的前夕是沒(méi)有任何征兆的。那天我正在上體育課，微風(fēng)拂過(guò)，宛如驕傲的少年在

奔跑。我微微昂首，四肢不斷地?cái)[動(dòng)，我的前方是空曠的終點(diǎn)，后方是略有些疲憊的人群，

我勾了勾嘴角，開(kāi)始加快腳下的頻率。突然，我那驕傲的翅膀折在了離終點(diǎn)最近的地方。我

坐在地上想奮力站起，可腳踝的刺痛讓我如小丑般站起，又不受控制地墜落。母親何時(shí)來(lái)到

我身邊，用怎樣輕柔的聲音詢(xún)問(wèn)也不知。從醫(yī)院回到家里，我的腦子里就只有五個(gè)字一一

“我要拄拐了”。

我與母親相處的時(shí)間因此被漸漸拉長(zhǎng)，我把傷痛所帶來(lái)的所有委屈、不甘、難過(guò)、惱怒

一股腦兒全塞給母親。在那被羽翼溫柔呵護(hù)的天地里，我到處撕扯那潔白的羽毛，毫不在意

那柔和下的傷痛。

“慢點(diǎn)兒走，又沒(méi)人跟你搶?zhuān)銌文_跳那么快干什么？”母親攙扶著我緩慢地上樓，聲音

如陽(yáng)光一樣溫暖，卻引燃了我。我突然甩開(kāi)了她緊緊拉著我的手，雙手扶著樓梯扶手，一級(jí)

一級(jí)地向上跳，速度更加緩慢了。樓梯間的回聲縈繞在我耳邊，大聲嘲笑著我的無(wú)能。我咬

著牙，舌頭頂著上腭，將那似海浪般的委屈卡在嗓子眼兒里，就這樣一階一階，緩慢地向上

移動(dòng)。這時(shí)母親并沒(méi)有打斷我，只是凝視著我的背影。

我累了，靜靜靠在扶手邊，樓下是同樣十四五歲的生命體，他們結(jié)伴在歡聲笑語(yǔ)中綻放

絢爛的色彩，而樓上只有那灰白的寂靜。我脆弱得不堪一擊，原本封鎖在眼中的淚珠，自己

從眼眶中蹦了出來(lái)，冰冷的風(fēng)刮得臉生疼。身后，那羽翼再次張開(kāi)，把我擁入懷中，輕柔地

撫摩著我的傷痛，彎腰用額頭輕輕抵著我的額頭，傳遞著那溫暖卻強(qiáng)大的力量?！耙磺卸紩?huì)

好起來(lái)的?！甭曇羧绱猴L(fēng)般輕柔，卻讓我心中的一切委屈與不甘一潰千里，我躲在她的羽翼

下，躲在她的懷抱中，失聲痛哭，亦如兒時(shí)，她輕聲細(xì)語(yǔ)地給我講一些話(huà)，撫摩著我的頭。

她，似熬過(guò)漆黑的、漫長(zhǎng)的夜晚后，帶著暖意的橘紅。

母親啊，你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天！呵護(hù)我長(zhǎng)大，教會(huì)我成長(zhǎng)，是這

漫長(zhǎng)歲月中，我最不可缺的人。

7.答案：

會(huì)玩，才好！

一般來(lái)說(shuō)，人都喜歡玩，特別是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、生活節(jié)奏加快、生存壓力增大的

社會(huì)背景下，人們?cè)诰o張的工作之余也就更愿意通過(guò)玩來(lái)減輕壓力，放松心情，修身養(yǎng)性。

但是，玩什么、怎樣玩才是會(huì)玩呢？

首先，要選擇適合自己的玩法。之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是因?yàn)槊總€(gè)人都有不同于別人的實(shí)

際情況。只有選擇適合自己的玩法，才有可能玩好。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，劉翔善于110米跨欄，

姚明擅長(zhǎng)打籃球，他們二人各有各的特長(zhǎng)，但如果讓姚明玩110米跨欄，而讓劉翔來(lái)打籃

球，我想他們誰(shuí)也不會(huì)玩出名堂來(lái)，更不用說(shuō)成為著名運(yùn)動(dòng)員了。一句話(huà)，你適合玩什么就

選擇什么，千萬(wàn)不要不考慮自己的實(shí)際情況，看見(jiàn)別人玩什么你也跟著他們?nèi)ネ媸裁础?/p>

其次，要玩得適可而止。是的，玩雖然對(duì)我們很有益，但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)卻不是主事。

那么，主事是什么呢？對(duì)于工人來(lái)說(shuō)，主事是在工廠(chǎng)做工；對(duì)于公務(wù)員來(lái)說(shuō)，主事是處理公

務(wù)，服務(wù)群眾；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，主事是教育教學(xué)，傳道、授業(yè)、解惑；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主事

是學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。若玩起來(lái)忘記了主事，就可能產(chǎn)生本末倒置的不良后果。因而，玩

要適可而止，不能對(duì)我們所做的主事造成負(fù)面影響。若有負(fù)面影響，就說(shuō)明我們玩得有些過(guò)

頭了，應(yīng)趕快將身心放到主事上來(lái)。

最后，要玩出精彩，玩出水平。雖然玩對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是主事，但若能玩出精彩，玩出水

平，在玩中展現(xiàn)出我們另一方面的能力，是不是更好呢？我的表哥是一名高中生，作為學(xué)

生，他的主事自然是學(xué)習(xí)，不過(guò)他在認(rèn)真學(xué)習(xí)的空暇，喜歡上了玩花式籃球。而且，他代表

我市參加了“愛(ài)挑戰(zhàn)”嘉年華暨吉尼斯世界紀(jì)錄現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)大會(huì)，最終以驕人的成績(jī)創(chuàng)造了全

國(guó)紀(jì)錄，被數(shù)十家新聞媒體報(bào)道，也為自己贏(yíng)得了榮譽(yù)。

總之，只要能選擇適合自己的玩法，玩得適可而止，玩出精彩，玩出水平，就是會(huì)玩，

這樣的玩才對(duì)我們有好處。

8.答案：例文：

夢(mèng)想，我的青春旋律

甜與酸的歲月，苦與蜜的季節(jié)

---題記

六月，陽(yáng)光很好，微風(fēng)蕩漾，可他注定了就是個(gè)別離的季節(jié)，帶著無(wú)窮盡的幻想，獨(dú)自

一人穿行在茫茫人海中，自顧自的憐惜，自顧自的感嘆，漫無(wú)目的的穿行在陌生又熟悉的大

街小巷，耳邊偶爾會(huì)響起熟悉的旋律“最后一個(gè)夏天，我們就要說(shuō)再見(jiàn)，只想靜靜躲在房間

翻照片?！睗u漸清晰又漸漸遠(yuǎn)去，踏著明媚的陽(yáng)光，找尋遙不可及的方向，探索模糊的未

來(lái)。

我喜歡獨(dú)自一人在窗臺(tái)仰望星空，深遠(yuǎn)，寥廓，充滿(mǎn)幻想，像十六歲的青春，無(wú)邊無(wú)

際。然而，我怕黑，卻仍舊喜歡夜里寂靜的感覺(jué)，或許這很矛盾，我也會(huì)覺(jué)得奇怪，可是就

是喜歡這種感覺(jué)，獨(dú)自仰望，沒(méi)有童話(huà)故事里如雨飄落的流星，也沒(méi)有漂浮不定的漫天螢

火，有的僅僅是四周望不盡的黑暗，以及淡淡的粲然，可是轉(zhuǎn)念一想，有首歌不是這么唱么

“這一天，我開(kāi)始仰望星空發(fā)現(xiàn)，星并不遠(yuǎn)，夢(mèng)并不遠(yuǎn)，只要你踮起腳尖”。

于是夢(mèng)想起航了，我站在青春的路口，像是光芒微弱的螢火，前方，仍是望不到終點(diǎn)的

暮光，身后，是已踏過(guò)的黎明與光亮。

這一刻，我真的好害怕，好想轉(zhuǎn)身回到過(guò)往，只是，我知道，青春是條單行線(xiàn)，流年也

不會(huì)倒轉(zhuǎn)，便只能一路向前，于是，我就借著微弱的綠光，在未知的航線(xiàn)上探索，就算頭破

血流，遍體鱗傷也要揚(yáng)起27°的嘴角對(duì)自己說(shuō)我很好，給自己一個(gè)燦爛的微笑，因?yàn)槲抑?/p>

道，成長(zhǎng)就是要學(xué)著一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)。

繼續(xù)站起來(lái)向前，一路上經(jīng)歷了許多，懂得了許多，也學(xué)會(huì)了許多，時(shí)光會(huì)漸漸將稚嫩

與無(wú)知沖洗而去，于是，青春年華的我們擁有著最干凈明媚的笑顏。

所有的陰晴風(fēng)雨，每一次心情的多云轉(zhuǎn)晴，就像陽(yáng)光穿透烏云露出明媚的陽(yáng)光，最終溫

暖著無(wú)與倫比的側(cè)臉。

在原地打轉(zhuǎn)的青春年華，懷念過(guò)往，回不去，幻想未來(lái)，到不了，思緒凌亂無(wú)從說(shuō)起。

只是，今天，我仍舊一個(gè)人穿行在喧囂的人群間，不同的是，臉上多了幾分堅(jiān)定與燦爛，我

想，我會(huì)帶著不變的微笑，走向沒(méi)有預(yù)約的明天。

親愛(ài)的自己，不畏未來(lái)，不念過(guò)往，握緊今時(shí)。

解析：本題是一道半命題作文，要注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意，補(bǔ)寫(xiě)完整題目

是最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有

關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提

綱，確定詳略。以“，我的青春旋律”為題，命題者想通過(guò)此題引導(dǎo)考生關(guān)注自己的成長(zhǎng)，

展現(xiàn)生活的正能量?？梢詮慕o出的“拼搏”“堅(jiān)強(qiáng)”“盡責(zé)”“感恩”“誠(chéng)信”“追逐夢(mèng)

想”“成就美德”等詞語(yǔ)中選擇填寫(xiě)補(bǔ)題，圍繞所填內(nèi)容選材，選擇最能體現(xiàn)中心的事例來(lái)

寫(xiě)，要寫(xiě)出真情實(shí)感。文首可以用一段景物描寫(xiě)開(kāi)篇，渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)，同

時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。文中則寫(xiě)人記事，采用以小見(jiàn)大寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)自己選定的“旋律”。

文末則以議論或抒情的表達(dá)方式來(lái)升華主題，總結(jié)全文，并與第一段形成首尾呼應(yīng)，使全文

形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。體裁上，適合寫(xiě)成記敘文，以記敘和描寫(xiě)為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情的表達(dá)

方式。

9.答案：略

解析：［寫(xiě)作指導(dǎo)］這是一道由一則材料引出兩個(gè)寫(xiě)作題目的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式作文題。所給材

料是一首哲理小詩(shī)。寫(xiě)作的關(guān)鍵是通過(guò)審讀材料，挖掘出切合題意的哲理。材料中的野花，

無(wú)論是能叫出名字的，還是不能叫出名字的，都'‘千凈"，都能“裝扮山野”。這里的“野

花”指的是像野花一樣普通卻有著純潔的心靈、默默用自己的力量創(chuàng)造美的生活的人?！拔?/p>

也是它們中的一朵”表明作文可以寫(xiě)別人，也可以寫(xiě)自己?！霸谏狡律媳M情開(kāi)著”意味著每

一個(gè)平凡的人都可以在自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中讓生命像花一樣綻放，做最好的自己；每

一個(gè)平凡的人都可以心懷明媚，在平凡生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（1）題是一道半命題作文題，要求考生寫(xiě)一篇記敘文。半命題作文，補(bǔ)題最關(guān)鍵?？梢?/p>

是喊出自己的名字，從而表達(dá)成長(zhǎng)收獲；也可以是喊出他人的名字，從而表達(dá)對(duì)他人的情感

認(rèn)知；還可以是喊出某物的名字，從而表達(dá)對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)切。一般而言，可采用具象補(bǔ)

題法，即補(bǔ)上實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容而非空洞、抽象的內(nèi)容，（并非將有象征意義、比喻意義的內(nèi)

容排除在外）如''喊出在風(fēng)中起舞者的名字”“喊出螢火蟲(chóng)的名字”“喊出祖國(guó)母親的名

字”等。這樣更有利于考生把握寫(xiě)作重點(diǎn)，最大程度上避免跑題。立意高低，決定著文章質(zhì)

量的高低。題目中的“喊出”不僅只有“大聲呼喊”之意，如果能體悟到其還有“贊美、歌

頌”之意，立意就顯得更深刻了。由此考生調(diào)動(dòng)素材積累，運(yùn)用恰切的謀篇布局方法展開(kāi)寫(xiě)

作即可。

（2）題要求考生寫(xiě)一篇議論文。題干中的“即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使

我們是小花，也能在山坡上盡情開(kāi)著”為考生指明了材料的內(nèi)涵。抓住“不起眼”“小花”

“盡情開(kāi)著”等關(guān)鍵信息可知，小花代表平凡和微小，但平凡并不是平庸，也應(yīng)具有生命的

驕傲和尊嚴(yán)。由此可立意為“平凡，也能通過(guò)努力變得不平庸”等。具體寫(xiě)作時(shí)，考生可先

擬一個(gè)表明自己觀(guān)點(diǎn)的題目，然后運(yùn)用”提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題”思路，采用恰當(dāng)

的論據(jù)和論證方法行文。寫(xiě)議論文時(shí)，觀(guān)點(diǎn)要明確，論據(jù)要充實(shí)豐富，論證要充分。

10.答案：

尋找青春的答案

除非你停止努力，否則一切都沒(méi)有真正終結(jié)。

---題記

墻角盛開(kāi)的它告訴我，這兒還不是終點(diǎn)，這還不是最終答案，請(qǐng)微笑，繼續(xù)前行。

剛開(kāi)學(xué)的一次數(shù)學(xué)周練，我考得一塌糊涂，低落、失望、緊張、擔(dān)心，一切顧慮都如洪

水一般向我侵襲。頭一次就出師不利，難道又要重演上學(xué)期的悲慘歷史嗎？心底盡是不安。

走到陽(yáng)臺(tái)，望向窗外，行人個(gè)個(gè)急急忙忙地走著，都在為美好生活?yuàn)^斗。扭頭，忽瞥見(jiàn)

待在墻角的它，起初心底毫無(wú)波瀾，抬腳準(zhǔn)備離開(kāi)，可細(xì)細(xì)回想，那似乎是一棵被遺忘很久

的花，久到我都忘記它叫什么名字。

回頭，走向角落，走到那棵不知名的植物面前，眼里盡是驚艷。

它開(kāi)花了，白色的花。它來(lái)我家已有五六年了，從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)一次花，每次媽媽想扔掉

它，爸爸總說(shuō)再等等吧，說(shuō)不定就開(kāi)了呢。它開(kāi)了，只不過(guò)等的時(shí)間有點(diǎn)久罷了。

白色的花瓣泛著一點(diǎn)兒雅黃，花瓣不似牡丹、玫瑰那般繁多，卻又不似迎春那般松落稀

疏，是如天上星那樣零落，甚是好看。

我望著它，點(diǎn)點(diǎn)濕潤(rùn)的花蕊，那似乎是它的淚，它幸福激動(dòng)的淚。我也曾一度認(rèn)為它開(kāi)

不了花了，或許連它自己都是這么想的。但面對(duì)前幾年的無(wú)人管無(wú)人問(wèn)，它似乎并不在意，

它或許一直在積蓄力量，它似乎一直相信自己可以開(kāi)花，它似乎一直抱著希望與期待。如

今，它終于給它的希望與期待交了一份滿(mǎn)意的答案。

我明白了，前期的失敗并不代表結(jié)果的失敗，也許前期的失敗是在為后期的成功做鋪

墊，成功是在無(wú)數(shù)次的失敗上建立起的，有了失敗，才能取得成功!

生活中的每個(gè)人都在為自己的信念而活，而拼搏?；蛟S過(guò)程很艱難，也許等待很漫長(zhǎng),

但終有一天我們會(huì)因?yàn)樵?jīng)流下的汗水而給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

這，才是正確的答案！

解析：［寫(xiě)作指導(dǎo)］本題考查命題作文?！按鸢浮?，指一個(gè)結(jié)果，尋找“答案”是一個(gè)過(guò)

程；“青春”，指美好的時(shí)光，珍貴的年華。因此可以自己尋找青春的答案的過(guò)程為主要寫(xiě)

作內(nèi)容，以自己從找到答案的過(guò)程里獲得的啟示與感悟?yàn)楸憩F(xiàn)的主旨，寫(xiě)出真情實(shí)感。本文

適合寫(xiě)記敘文。可以從發(fā)生在自己身上的某一件具體事件寫(xiě)起，再談看法。寫(xiě)作時(shí)，以記敘

和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以議論或抒情點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情，突出“答案”的彌足珍貴，以

及“答案”帶給人生的意義。

11.答案：略

12.答案：［例文］

我是苔花如米小

陰濕的角落中，點(diǎn)綴著一簇茸茸的綠，這就是我，常被人忽略的苔。在叢林深處小溪邊

上的石頭上，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴；在老舊的墻體上裂開(kāi)的縫隙中探出頭來(lái)，宛如一條條綠色的銹，講述

著老墻的故事。

我，很微小，無(wú)數(shù)個(gè)我聚在一起，可能也沒(méi)有一朵牡丹大。我的微小，使我被人遺忘，但

就是我這樣不及小米大的花，也在陽(yáng)光照不到的角落，像牡丹一樣綻放。那春風(fēng)、陽(yáng)光到不

了的地方，青春照樣萌動(dòng)。那陰冷潮濕的地方，我依然放肆生長(zhǎng)，生命依舊努力萌發(fā)。就算

我像米粒般微小，也阻止不了我像牡丹一樣肆意開(kāi)放。

或許是因?yàn)槲业奈⑿“?，人們察覺(jué)不到我的存在。比不上高山的剛強(qiáng)、菊花的高潔，以

及大海的寬闊、梅花的傲氣……但這又有什么關(guān)系呢？陶淵明體會(huì)到了那種大自然的美感一

一“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；劉禹錫眼中的青苔不也不遜色于陶淵明的田園之