三年級道德與法治上冊 第四單元 家是最溫暖的地方 12《家庭的記憶》教學實錄3 新人教版

三年級道德與法治上冊第四單元家是最溫暖的地方12《家庭的記憶》教學實錄3新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《家庭的記憶》，屬于新人教版三年級道德與法治上冊第四單元“家是最溫暖的地方”的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：通過回顧家庭成員、家庭生活等已有知識，引導學生深入了解家庭記憶的重要性，增強家庭觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的家國情懷、社會責任感和道德情感。通過學習家庭的記憶，學生能夠認識到家庭的重要性，增強對家庭的情感依戀，培養(yǎng)尊重和關愛家庭成員的道德品質，同時激發(fā)對家庭歷史和文化的興趣，提升文化自信。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠描述自己家庭中的溫馨記憶，如父母的關愛、兄弟姐妹間的陪伴等。

②引導學生理解家庭記憶對個人成長的重要性，認識到家庭是個人情感依托和精神寄托的源泉。

2.教學難點

①幫助學生從情感上體會到家庭記憶的珍貴，激發(fā)他們對家庭歷史的興趣。

②引導學生學會從不同角度看待家庭記憶，如通過照片、物品等載體，感受家庭的變遷和家庭成員的努力。

③培養(yǎng)學生表達家庭記憶的能力，包括口頭表達和書面表達，使他們在分享中增進對家庭的認同感和歸屬感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解家庭記憶的重要性，引導學生進行小組討論，分享個人家庭記憶故事。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，模擬家庭生活場景，體驗家庭成員間的情感交流。

3.使用多媒體展示家庭照片、視頻等，豐富學生對家庭記憶的理解，激發(fā)學習興趣。

4.通過制作家庭記憶冊的項目活動，讓學生動手實踐，增強對家庭記憶的體驗和表達。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“家”為主題，播放一段溫馨的家庭生活片段，引導學生回憶自己家庭的美好時光。接著，教師提問：“同學們，你們家有哪些溫馨的記憶呢？”以此激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題《家庭的記憶》。

用時：5分鐘

2.新課講授

①教師簡要介紹家庭記憶的定義和重要性，引導學生認識到家庭記憶對個人成長的影響。

②通過多媒體展示不同家庭的歷史照片、視頻等，讓學生了解不同家庭的記憶故事。

③分享一些名人的家庭記憶故事，如魯迅、巴金等，讓學生感受家庭記憶的力量。

用時：10分鐘

3.新課講授

①教師引導學生回顧自己的家庭記憶，分享一個自己最難忘的家庭故事。

②邀請學生上臺，分享他們的家庭記憶，教師給予點評和鼓勵。

③分析家庭記憶中的情感元素，如親情、友情、愛情等，讓學生體會家庭記憶的豐富內涵。

用時：10分鐘

4.新課講授

①教師引導學生思考：如何記錄和保存家庭記憶？

②學生分組討論，分享自己的家庭記憶保存方法，如制作家庭相冊、寫家庭日記等。

③教師總結，強調家庭記憶保存的重要性，鼓勵學生積極參與家庭記憶的記錄。

用時：10分鐘

5.實踐活動

①學生分組，每組選擇一個家庭記憶主題，如“我的成長故事”、“家庭美食”等。

②每組學生通過繪畫、攝影、寫作等形式，記錄和展示自己的家庭記憶。

③教師巡回指導，幫助學生解決活動中遇到的問題。

用時：15分鐘

6.學生小組討論

①學生分組討論以下問題：

a.家庭記憶對個人成長有哪些影響？

b.如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚家庭記憶？

c.家庭記憶與個人價值觀的關系。

②學生舉例回答：

a.家庭記憶讓我學會了感恩、珍惜，讓我更加熱愛生活。

b.通過記錄家庭記憶，我們可以更好地了解自己的根源，傳承家族文化。

c.家庭記憶是個人價值觀形成的重要基礎，它影響著我們的行為和選擇。

用時：10分鐘

7.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調家庭記憶的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注和珍惜家庭記憶。同時，教師總結本節(jié)課的重難點，如家庭記憶的定義、家庭記憶對個人成長的影響、家庭記憶的記錄與傳承等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.家庭的定義與構成

-家庭是由血緣、婚姻或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。

-家庭的構成成員通常包括父母、子女以及其他親屬。

2.家庭的功能

-生育功能：家庭是生育和養(yǎng)育子女的基本單位。

-教育功能：家庭是兒童和青少年早期教育的重要場所。

-經(jīng)濟功能：家庭是經(jīng)濟活動的基本單位，負責資源的分配和消費。

-社會化功能：家庭幫助成員學習社會規(guī)范和價值觀念。

-情感支持功能：家庭提供情感上的支持和安慰。

3.家庭記憶的重要性

-家庭記憶對個人情感發(fā)展至關重要，有助于形成自我認同和安全感。

-家庭記憶是傳承家族文化和歷史的重要載體。

-家庭記憶有助于增強家庭成員之間的情感聯(lián)系和凝聚力。

4.家庭記憶的記錄與保存

-通過照片、視頻、日記、信件等方式記錄家庭記憶。

-利用現(xiàn)代科技手段，如數(shù)字相冊、家庭博客等保存家庭記憶。

-家庭成員共同參與家庭記憶的記錄和保存，增強家庭互動。

5.家庭記憶的表達與分享

-通過口頭敘述、寫作、繪畫、表演等方式表達家庭記憶。

-在家庭聚會、節(jié)日慶典等場合分享家庭記憶，增進家庭成員間的交流。

-通過社區(qū)活動、學校課程等平臺，與其他人分享家庭記憶，促進文化交流。

6.家庭記憶與個人成長

-家庭記憶影響個人的價值觀、行為模式和情感反應。

-家庭記憶有助于個人在面對挑戰(zhàn)時獲得力量和勇氣。

-家庭記憶促進個人對家庭和社會的歸屬感。

7.家庭記憶的傳承

-通過教育下一代，讓他們了解和尊重家庭記憶。

-在家庭傳統(tǒng)和習俗中融入家庭記憶，使之成為家族文化的一部分。

-在社會層面，通過家庭教育、公共文化活動等途徑傳承家庭記憶。

8.家庭記憶與心理健康

-正面家庭記憶有助于提升心理健康，減少焦慮和抑郁。

-家庭記憶的缺失或負面記憶可能導致心理健康問題。

-通過心理健康教育和咨詢，幫助個體處理家庭記憶中的心理創(chuàng)傷。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄他們的發(fā)言次數(shù)和質量。

-學生對家庭記憶的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對家庭記憶概念的理解和掌握情況。

-學生情感態(tài)度的展現(xiàn)：觀察學生在分享家庭記憶故事時的情感投入，評估他們對家庭情感的認同和尊重。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同完成任務。

-家庭記憶故事的創(chuàng)新性：評價學生是否能夠從不同角度和方式展現(xiàn)家庭記憶，如創(chuàng)意表達、多媒體運用等。

-小組報告的清晰度：評估學生小組報告的結構、邏輯和表達能力，確保信息傳達的準確性和完整性。

3.隨堂測試：

-家庭記憶概念掌握：通過選擇題、填空題等形式，測試學生對家庭記憶基本概念的記憶和理解。

-家庭記憶故事分析：要求學生分析一個家庭記憶故事，評估其對故事情節(jié)、人物情感和主題的把握。

-家庭記憶記錄方法：考察學生對于家庭記憶記錄方法的了解和實際操作能力。

4.家庭記憶作品展示：

-家庭記憶作品的質量：評估學生制作的家庭記憶作品（如相冊、視頻、繪畫等）的藝術性和創(chuàng)意性。

-家庭記憶作品的意義：評價作品是否能夠傳達家庭記憶的深刻內涵，以及是否能夠引起觀眾的共鳴。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、情感投入等方面給予肯定和鼓勵，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組合作、創(chuàng)新性表達、報告清晰度等方面給予評價，強調團隊合作的重要性，并提出提升建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習資源和學習策略。

-針對家庭記憶作品展示：教師對學生的作品給予評價，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出作品可以改進的地方，幫助學生提升作品質量。板書設計①家庭的定義與構成

-家庭：血緣、婚姻或收養(yǎng)關系結合的親屬生活組織

-構成成員：父母、子女、其他親屬

②家庭的功能

-生育功能

-教育功能

-經(jīng)濟功能

-社會化功能

-情感支持功能

③家庭記憶的重要性

-個人情感發(fā)展

-傳承家族文化和歷史

-增強家庭成員間的情感聯(lián)系

④家庭記憶的記錄與保存

-照片、視頻、日記、信件

-數(shù)字相冊、家庭博客

⑤家庭記憶的表達與分享

-口頭敘述、寫作、繪畫、表演

-家庭聚會、節(jié)日慶典、社區(qū)活動

⑥家庭記憶與個人成長

-價值觀、行為模式、情感反應

-力量和勇氣、歸屬感

⑦家庭記憶的傳承

-教育下一代、家族文化、社會活動

⑧家庭記憶與心理健康

-心理健康、焦慮、抑郁、心理創(chuàng)傷教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。我們先從導入開始，我播放了一段家庭生活的視頻，學生們都挺感興趣的，他們能很快地進入課堂氛圍。我覺得這個導入做得還不錯，因為它直接與我們的主題《家庭的記憶》相聯(lián)系，讓學生有了直觀的感受。

在新課講授部分，我嘗試了講授與討論相結合的方法。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論家庭記憶時，特別能發(fā)揮他們的想象力，他們分享的故事都很溫馨，有的甚至讓我感動。但是，我也注意到，有些學生可能在表達上還有點困難，所以我可能需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組制作家庭記憶冊。這個活動挺受歡迎的，學生們都很投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在制作過程中遇到了一些技術問題，比如不會使用電腦軟件等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要考慮學生的不同需求，提供更多的技術支持和指導。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如家庭記憶對個人成長的影響、如何傳承家庭記憶等。學生們討論得很熱烈，他們的回答也很有創(chuàng)意。我覺得這一