八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A第1課時（1a-2d）教學實錄（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時（1a-2d）教學實錄（新版）人教新目標版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教學內容：八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時（1a-2d）

內容：本節(jié)課將帶領學生學習對話1a-2d，通過聽、說、讀、寫的活動，使學生能夠掌握以下單詞和短語：move,mountain,hard,way,work,time,help,finally,happy，并能理解文章大意，學會用所學詞匯和短語進行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話學習，學生將提升語言能力，能夠運用所學詞匯和句型進行交流；增強文化意識，理解不同文化背景下的故事和價值觀；鍛煉思維品質，學會從不同角度分析問題；提高學習能力，掌握有效的英語學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①理解并運用關鍵句型：“Howharditwasforhimto...”和“Ithinkhe...”

②正確拼讀和書寫新單詞：move,mountain,hard,way,work,time,help,finally,happy

③通過角色扮演，能夠用所學語言描述故事情節(jié)，表達個人觀點。

2.教學難點

①深入理解故事中人物的情感變化，體會堅持不懈的精神。

②在語境中理解并運用“finally”等表示時間的詞匯，理解故事發(fā)展的邏輯順序。

③通過對比分析，理解故事中的比喻和象征意義，提升文化理解能力。

④在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的教材和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如故事中的山和老人，以及相關的圖表和視頻片段，以幫助學生理解故事背景和文化內涵。

3.教學設備：使用多媒體投影儀和電腦，播放相關的教學視頻和音頻材料，增強課堂互動性。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師與學生互動，用英語詢問學生對“堅持”的理解，引導學生分享自己的看法和例子。

2.老師展示與課文相關的圖片，如老人、山等，引導學生觀察圖片，引發(fā)學生對課文內容的期待。

二、課文呈現(xiàn)（20分鐘）

1.閱讀指導

-老師簡要介紹課文背景，讓學生對故事發(fā)生的時間、地點和人物有初步了解。

-學生閱讀課文，找出關鍵句子和生詞，老師進行必要的解釋。

2.課文講解

-老師逐段講解課文，引導學生關注人物情感變化和故事發(fā)展。

-通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內容。

3.課堂活動

-老師組織學生進行角色扮演，讓學生體驗故事中的人物角色。

-學生分小組討論，總結故事主題，分享自己的看法。

三、語言點練習（20分鐘）

1.單詞學習

-老師講解生詞的含義和用法，引導學生通過例句學習。

-學生通過練習，鞏固所學單詞。

2.句型練習

-老師引導學生分析課文中常用的句型，如“Howharditwasforhimto...”和“Ithinkhe...”。

-學生進行句型練習，運用所學句型進行對話。

3.語法點講解

-老師講解與課文相關的語法知識，如過去式、一般現(xiàn)在時等。

-學生進行語法練習，鞏固所學語法知識。

四、課堂活動（20分鐘）

1.小組討論

-老師提出與課文相關的問題，如：“Whatcanwelearnfromthestory?”、“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”。

-學生分組討論，分享自己的觀點。

2.角色扮演

-老師將學生分成兩組，一組扮演老人，另一組扮演幫助老人的角色。

-學生根據(jù)課文內容進行角色扮演，體驗故事情境。

五、總結與作業(yè)（10分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的重點內容，強調堅持的重要性。

2.學生回顧所學知識，提出疑問，老師進行解答。

3.布置作業(yè)

-學生完成教材配套練習冊中的相關練習。

-學生以小組為單位，編寫一個與堅持有關的小故事，并準備在下節(jié)課分享。

六、課堂評價（5分鐘）

1.老師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的情況等，給予評價。

2.學生互評，互相鼓勵，共同進步。知識點梳理1.詞匯：

-move：移動，遷移

-mountain：山

-hard：困難的，艱難的

-way：方法，方式

-work：工作，勞動

-time：時間

-help：幫助

-finally：最后，終于

-happy：快樂的，幸福的

2.句型：

-Howharditwasforhimto...：他做……有多難

-Ithinkhe...：我認為他……

-Ittookhim...yearsto...：他花了……年去……

-Withthehelpof...，he...：在……的幫助下，他……

-Finally,he...：最后，他……

3.語法：

-過去式：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-例：Heworkedfor60years.

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性、習慣性或一般事實的動作或狀態(tài)。

-例：Ithinkhewillsucceed.

4.語境理解：

-理解故事中人物的情感變化，如老人的堅持和快樂。

-體會堅持不懈的精神，學會面對困難不放棄。

5.文化背景：

-了解中國民間故事，如愚公移山，體會中國傳統(tǒng)文化的智慧。

-理解不同文化背景下對“堅持”的理解和表達。

6.課堂活動：

-角色扮演：通過角色扮演，體驗故事情境，提高口語表達能力。

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

-語法練習：通過語法練習，鞏固所學語法知識。

7.作業(yè)布置：

-完成教材配套練習冊中的相關練習，鞏固所學知識。

-以小組為單位，編寫一個與堅持有關的小故事，并準備在下節(jié)課分享。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調堅持的重要性。引導學生認識到，無論面對多大的困難，只要堅持不懈，就一定能夠成功。

2.總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，如“move”,“mountain”,“finally”,“help”等，并提醒學生在日常生活中嘗試運用這些詞匯和句型。

3.強調通過小組討論和角色扮演活動，學生不僅提高了口語表達能力，還學會了合作和溝通。

4.提醒學生課后復習課文，特別是對故事情節(jié)的理解和人物情感變化的把握。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-學生用新學的詞匯造句，如：“Itwashardforhimtomovethemountains,buthewashappyintheend.”

-老師隨機提問學生新學的詞匯含義，如：“Whatdoes‘finally’mean?”

2.句型檢測：

-學生運用本節(jié)課學習的句型進行對話，如：“Howhardwasitforyoutofinishyourhomework?”

-老師檢查學生對句型的掌握情況，如：“Canyouusethesentence‘Ithinkhewillsucceed’inadifferentcontext?”

3.語法檢測：

-學生完成相關的語法練習題，如填空、改錯等，鞏固過去式和一般現(xiàn)在時的用法。

-老師檢查學生的語法練習情況，及時糾正錯誤。

4.理解檢測：

-學生回答與課文內容相關的問題，如：“Whatcanwelearnfromthestory?”、“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”

-老師評估學生對課文內容的理解程度，確保學生能夠把握故事的主旨。

5.應用檢測：

-學生根據(jù)所學內容，用英語寫一段短文，描述自己面對困難時的感受和態(tài)度。

-老師評估學生的寫作能力，檢查學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中。典型例題講解典型例題1：

-題目：根據(jù)課文內容，選擇正確的答案完成句子。

-例句：Hetriedhisbesttomovethemountain__________.

-選項：A.everydayB.onedayC.foralongtimeD.atthattime

-答案：A.everyday

-解析：根據(jù)課文描述，老人每天嘗試移動山，因此用“everyday”表示每天。

典型例題2：

-題目：將下列句子改為一般疑問句。

-例句：Theoldmanworkedhardfor60years.

-變換后：__________theoldmanworkhardfor60years?

-答案：Didtheoldmanworkhardfor60years?

-解析：將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，通常需要將助動詞“do”或“does”提前，并將主語和助動詞的順序顛倒。

典型例題3：

-題目：根據(jù)課文內容，用正確的時態(tài)填空。

-例句：He__________tomovethemountainwithhisownhands.

-選項：A.triedB.istryingC.hastriedD.willtry

-答案：A.tried

-解析：根據(jù)上下文，老人嘗試用自己的手移動山，表示過去的一次嘗試，所以用過去式。

典型例題4：

-題目：用所給單詞的適當形式填空。

-例句：Theoldmanwas__________(happy)whenherealizedhisdream.

-選項：A.happinessB.happilyC.happierD.happy

-答案：D.happy

-解析：此處需要形容詞形式修飾名詞“realization”，因此選擇“happy”。

典型例題5：

-題目：根據(jù)課文內容，完成對話。

-對話：A:__________,Mr.Wang.

-B:Goodmorning,__________.

-選項：A.HowareyouB.What’sthetimeC.WhereisthelibraryD.Howoldareyou

-答案：A.Howareyou

-解析：根據(jù)對話場景，兩人之間問候對方的狀況，因此選擇“Howareyou”。

補充說明：板書設計①知識點

-單詞：move,mountain,hard