16《海上日出》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版

16《海上日出》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的《海上日出》一文，通過閱讀、理解、欣賞和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、審美能力和語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《海上日出》是課文中的一篇優(yōu)美散文，通過描寫海上日出的壯麗景象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的自然觀察、文學(xué)欣賞和審美經(jīng)驗緊密相連，有助于學(xué)生將已有知識遷移到新的學(xué)習(xí)情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《海上日出》學(xué)會運用生動形象的語言描繪景物；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法理解文章內(nèi)容；同時，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞自然美景的同時，感受文學(xué)作品的魅力，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解文章的主題思想：通過學(xué)習(xí)《海上日出》，讓學(xué)生領(lǐng)悟到自然界的壯麗與和諧，以及生活中的美好瞬間。

-學(xué)習(xí)作者的寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生體會比喻、擬人等修辭手法在描寫景物中的運用，提高學(xué)生的寫作能力。

-感受文章的語言美：引導(dǎo)學(xué)生品味文章中生動形象的語言，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深入理解文章內(nèi)涵：由于學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的限制，對文章深層含義的理解可能存在困難。教師需引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，如從自然景觀中感悟人生哲理等。

-學(xué)會運用修辭手法：學(xué)生在實際運用比喻、擬人等修辭手法時，可能難以把握其恰當(dāng)性和準(zhǔn)確性。教師應(yīng)通過實例分析和示范，幫助學(xué)生掌握修辭手法的運用技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：在欣賞《海上日出》的同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高審美素養(yǎng)。這需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美體驗。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教材《海上日出》文本

-課程平臺：班級電子白板、在線教學(xué)平臺（用于布置作業(yè)和交流）

-信息化資源：圖片庫（用于展示海上日出景象的圖片）、音頻資源（朗讀《海上日出》的音頻）

-教學(xué)手段：視頻播放（展示日出景象的視頻）、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張美麗的日出圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

-提問：“你們有沒有見過美麗的日出？它給你們的感受是什么？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-教師總結(jié)：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫海上日出的文章——《海上日出》，一起來感受大自然的神奇和美麗?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：閱讀課文，了解文章大意。

-學(xué)生自主閱讀《海上日出》，教師提示注意文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)文章的主題和寫作技巧。

-第二條：分析文章的語言特點。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生舉例說明這些修辭手法在文中的作用。

-第三條：體會文章的意境和情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受文章的意境和情感。

-學(xué)生分享自己的朗讀感受，教師點評并指導(dǎo)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：繪畫創(chuàng)作。

-學(xué)生根據(jù)文章描述，用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中的海上日出。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。

-第二條：角色扮演。

-學(xué)生分組，分別扮演文中的人物，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、動作和表情的準(zhǔn)確性。

-第三條：討論分享。

-學(xué)生分組討論：“如果你是作者，你會怎樣描繪你所見過的海上日出？”

-各組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分析文章的主題思想。

-學(xué)生討論：“文章通過海上日出的描寫，想要告訴我們什么？”

-學(xué)生回答：“文章表達(dá)了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往?！?/p>

-第二方面：討論文章的寫作手法。

-學(xué)生討論：“文章中運用了哪些修辭手法？它們有什么作用？”

-學(xué)生回答：“文章運用了比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象?！?/p>

-第三方面：討論文章的情感表達(dá)。

-學(xué)生討論：“文章表達(dá)了怎樣的情感？為什么會有這樣的情感？”

-學(xué)生回答：“文章表達(dá)了作者對自然美景的喜愛和對生活的熱愛。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《海上日出》，了解了海上日出的美景，感受到了大自然的神奇和美麗。我們還學(xué)會了運用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的寫作能力?！?/p>

-教師提出課后作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀《海上日出》全文，思考文章的主題思想，并嘗試用比喻、擬人的手法描寫一個自己熟悉的景物?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點：“本節(jié)課的重點是理解文章的主題思想和寫作技巧，難點是學(xué)會運用修辭手法描寫景物。希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《日出》詩歌：介紹一些描寫日出的古詩詞，如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?，讓學(xué)生感受不同文化背景下對日出的不同表達(dá)。

-自然觀察活動：推薦一些適合學(xué)生參與的戶外自然觀察活動，如日出觀察、云彩變化觀察等，鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際觀察中。

-海洋知識普及：提供一些關(guān)于海洋的科普資料，如海洋生物、海洋環(huán)境等，讓學(xué)生了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與海洋、自然景觀相關(guān)的書籍，如《海洋的秘密》、《自然界的奇跡》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以日出為主題的作文，要求學(xué)生運用課堂上學(xué)到的修辭手法，提高學(xué)生的寫作技能。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行以《海上日出》為背景的角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入理解文章內(nèi)容，提升學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊合作精神。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行與海洋、日出相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對自然的熱愛和對生活的感悟。

-科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實驗，如模擬海上日出現(xiàn)象，通過實驗探究自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀海洋博物館、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗海洋生態(tài)保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-家庭作業(yè)：布置與《海上日出》相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察并記錄家中或社區(qū)的日出景象，分享觀察日記，促進(jìn)家庭成員之間的交流與學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.閱讀理解：

-閱讀課文《海上日出》，回答以下問題：

a.文章主要通過哪些景物描寫展現(xiàn)了海上日出的美麗？

b.作者在文中運用了哪些修辭手法來增強(qiáng)文章的感染力？

c.文章最后一段表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：

a.文章主要通過太陽從海平面升起的過程、天空顏色的變化、海浪的波動等景物描寫展現(xiàn)了海上日出的美麗。

b.作者在文中運用了比喻、擬人等修辭手法，如將太陽比喻為“金盤”，將天空的顏色變化形容為“五彩斑斕”等。

c.文章最后一段表達(dá)了作者對美好生活的向往和對大自然的熱愛。

2.寫作練習(xí)：

-選擇一個你熟悉的自然景象，如日落、彩虹、雪景等，用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

那一抹夕陽，如同一塊巨大的金餅，緩緩地沉入地平線。天空被染成了橙紅色，云朵仿佛被火焰點燃，燃燒出一片片絢爛的色彩。遠(yuǎn)處的山巒在夕陽的映照下，顯得更加雄偉壯觀。那輪夕陽，仿佛在向我們告別，留下一片溫暖的回憶。

3.詞匯積累：

-從《海上日出》中找出你認(rèn)為用得好的詞匯或成語，并解釋其含義，嘗試在句子中運用。

答案示例：

-詞匯：五彩斑斕

含義：形容色彩豐富多彩，非常好看。

句子：春天的花朵五彩斑斕，吸引了無數(shù)蜜蜂和蝴蝶。

-成語：金盤玉碗

含義：比喻珍貴的東西。

句子：這幅畫中的山水，宛如金盤玉碗，美不勝收。

4.仿寫練習(xí)：

-仿照《海上日出》中的句子，用相同的句式和修辭手法寫一段話。

答案示例：

那一輪明月，如同一面銀鏡，靜靜地懸掛在夜空中。星星閃爍，仿佛是銀鏡上的點點光芒，點綴著這寧靜的夜晚。

5.思考與討論：

-課文中提到“海上日出是一種自然現(xiàn)象，也是一種心靈的洗禮。”請談?wù)勀銓@句話的理解。

答案示例：

我認(rèn)為這句話意味著海上日出不僅是一種自然景觀，更是一種精神上的洗禮。它讓我們感受到大自然的神奇和美麗，激發(fā)我們對生活的熱愛和對未來的憧憬。同時，它也提醒我們珍惜眼前的美好，學(xué)會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

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