2024年秋九年級化學下冊 第七章 溶液 7.3 溶液濃稀的表示 7.3.1 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算教學實錄 （新版）粵教版

2024年秋九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示7.3.1溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算教學實錄（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：2024年秋九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示7.3.1溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)及其簡單計算

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的概念及其計算方法，包括如何通過溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量計算溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，以及如何根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)來判斷溶液的濃稀程度。通過實際例子，幫助學生掌握計算公式和計算方法。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用化學語言準確描述溶液組成的能力，提升學生對化學量關系的理解和分析能力。通過實驗操作和計算練習，強化學生的科學探究精神和科學思維能力，提高學生對化學知識的應用能力，促進學生在化學學習中形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和持續(xù)的學習興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了物質(zhì)的溶解性、溶液的基本概念以及溶液的均一性和穩(wěn)定性等基礎知識。此外，他們可能已經(jīng)接觸過質(zhì)量、體積等基本物理量的測量方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍保持較高的興趣，尤其是對實驗操作和實際應用。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和計算來理解新概念。學習風格上，部分學生偏好通過實驗直觀感受化學現(xiàn)象，而另一部分學生則更傾向于通過邏輯推理和公式計算來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念時可能會遇到困難，因為他們需要將質(zhì)量分數(shù)與溶液的濃稀程度聯(lián)系起來。此外，計算溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時，學生可能難以正確應用公式，特別是在處理復雜的數(shù)據(jù)和單位轉(zhuǎn)換時。此外，對于一些學生來說，從宏觀現(xiàn)象到微觀粒子層面的轉(zhuǎn)化理解可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義和計算方法。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們提出問題并分享解決問題的思路，增強合作學習。

3.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生通過實際操作體驗溶液濃度測量的過程，加深對概念的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示溶液的微觀結構圖和計算示例，直觀展示溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念。

2.互動軟件：使用教學軟件進行模擬計算，讓學生在虛擬環(huán)境中練習計算技能。

3.實物展示：展示不同濃度的溶液樣品，讓學生通過感官體驗溶液的濃稀差異。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

（5分鐘）

-利用多媒體展示不同濃度的溶液圖片，引導學生觀察并思考溶液的濃稀差異。

-提問：“同學們，你們知道如何表示溶液的濃稀程度嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)來表示溶液的濃稀?！?/p>

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（15分鐘）

-講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是指溶質(zhì)在溶液中所占的質(zhì)量比例。

-示例講解：通過具體的計算示例，展示如何計算溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

-公式推導：講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式，并解釋公式的來源和應用。

3.新課講授（續(xù)）

詳細內(nèi)容：

-講解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與溶液濃稀程度的關系，舉例說明不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對應的溶液濃稀情況。

-討論溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在化學實驗中的應用，如配制一定濃度的溶液等。

4.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-實驗操作：學生分組進行實驗，測量一定量溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，計算溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

-數(shù)據(jù)分析：學生分析實驗數(shù)據(jù)，討論如何提高實驗結果的準確性。

-結果展示：學生展示實驗結果，教師點評并總結實驗中的注意事項。

5.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-學生討論如何選擇合適的溶劑來配制特定濃度的溶液。

舉例回答：討論中，學生可能提出選擇溶劑時應考慮溶劑的溶解度、沸點、安全性等因素。

-學生討論如何處理實驗中遇到的數(shù)據(jù)異常情況。

舉例回答：討論中，學生可能提出通過重復實驗、檢查儀器準確性等方法來處理數(shù)據(jù)異常。

-學生討論如何將溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算應用于實際生活中的問題。

舉例回答：討論中，學生可能提出通過計算飲料中的糖分含量來評估其健康影響。

6.總結回顧

內(nèi)容：

（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義、計算方法和應用。

-提問：“同學們，誰能舉例說明溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)在生活中的應用？”

-教師總結本節(jié)課的重難點，強調(diào)正確理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)概念和掌握計算方法的重要性。

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，掌握計算方法，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H生活中。教學過程中注重理論與實踐相結合，通過實驗和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的科學探究精神和團隊合作能力。整個教學流程用時約45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念，知道它是溶質(zhì)在溶液中所占的質(zhì)量比例。

-學生能夠熟練運用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式進行計算，包括簡單的直接計算和復雜的數(shù)據(jù)處理。

-學生能夠區(qū)分不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對應的溶液濃稀程度，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的計算方法。

2.實踐操作能力：

-學生通過實驗操作，學會了如何準確測量溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，并能夠進行簡單的實驗數(shù)據(jù)處理。

-學生能夠根據(jù)實驗結果，分析可能影響實驗準確性的因素，并嘗試改進實驗方法。

-學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際操作中，如配制特定濃度的溶液，提高了解決實際問題的能力。

3.思維能力提升：

-學生在討論和解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠?qū)⒑暧^現(xiàn)象與微觀粒子層面的知識相結合，提高了解釋化學現(xiàn)象的能力。

-學生在小組討論中學會了傾聽和表達，提升了溝通和協(xié)作能力。

4.學習興趣和動機：

-通過實驗和實踐活動，學生對化學學科的興趣得到提升，增強了學習的內(nèi)在動機。

-學生在解決問題的過程中，體驗到學習的成就感，激發(fā)了進一步探索化學知識的欲望。

-學生通過合作學習，認識到團隊合作的重要性，增強了學習的社交動機。

5.應用能力：

-學生能夠?qū)⑷苜|(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算應用于日常生活中的實際問題，如食品、藥品、飲料等產(chǎn)品的質(zhì)量評估。

-學生能夠利用所學知識，參與家庭生活中的簡單化學實驗，如自制清潔劑、肥料等。

-學生在了解化學知識在環(huán)境保護中的作用后，增強了環(huán)保意識，愿意參與到環(huán)保活動中。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想說的是，我在教學方法上做了一些嘗試，也有一些地方感覺還不夠到位。

首先，我在導入新課的時候，用了多媒體展示溶液的圖片，這個方法挺有效果的，同學們對溶液濃稀的概念有了直觀的認識。但是，我覺得在提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給學生足夠的時間去思考和回答，有時候直接給出了答案，可能限制了他們的思維。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學生分組進行實驗，這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯。學生們在實驗中積極參與，通過實際操作加深了對知識的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作中不夠細心，導致實驗結果偏差較大。這讓我意識到，在實驗教學中，我需要更加注重學生的實驗技能訓練。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們思維的活躍和團隊合作的精神。他們在討論中能夠提出問題，也能夠傾聽他人的觀點，這讓我很高興。但是，也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對知識掌握不夠牢固，或者是對課堂參與缺乏信心。我需要思考如何更好地調(diào)動所有學生的積極性。

-學生對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念有了清晰的認識。

-學生能夠運用公式進行簡單的計算。

-學生通過實踐活動提高了實驗操作能力。

當然，也存在一些不足之處：

-部分學生在計算時顯得有些吃力，需要我在講解時更加注重對公式的解釋。

-在實驗操作中，學生的細心程度有待提高。

-小組討論中，部分學生參與度不高，需要我尋找更多方法來激發(fā)他們的參與熱情。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解公式時，我會更加注重對每一步的詳細解釋，確保學生能夠理解。

-在實驗教學中，我會加強對學生實驗操作的指導，特別是對于細節(jié)的處理。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會嘗試設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學中，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。學生們對溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠跟隨老師的講解理解并記憶相關的公式和計算方法。在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的動手能力，盡管有些學生在實驗初期遇到了一些困難，但在同伴的幫助和教師的指導下，他們都能夠逐步克服。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展示了良好的合作精神和溝通能力。每個小組都能夠圍繞討論主題展開深入討論，提出了多個有見地的觀點和問題。例如，有的小組討論了在不同溫度下溶質(zhì)溶解度的變化，有的小組則探討了如何通過實驗改進溶液濃度的精確度。這些討論成果不僅加深了學生對知識的理解，也鍛煉了他們的批判性思維。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試涵蓋了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的概念、計算方法以及實驗操作的相關知識。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對課堂內(nèi)容的理解和應用能力。然而，也有一小部分學生在計算題上出現(xiàn)了錯誤，這提示我需要進一步加強對計算方法的講解和練習。

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生們進行了自我評價和互評。通過這一環(huán)節(jié)，學生們不僅反思了自己的學習過程，也互相提供了反饋。例如，有的學生表示自己在實驗操作中過于依賴同伴，而有的學生則認為自己對公式的理解還不夠深入。這些評價有助于我更全面地了解學生的學習狀況。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評價，同時也指出了他們在某些方面的不足。對于課堂表現(xiàn)好的學生，我給予了口頭