安徽省合肥市長豐縣七年級(jí)生物下冊 4.4.2《血流的管道-血管》教學(xué)實(shí)錄2 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級(jí)生物下冊4.4.2《血流的管道—血管》教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省合肥市長豐縣七年級(jí)生物下冊4.4.2《血流的管道—血管》教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：安徽省合肥市長豐縣七年級(jí)生物下冊4.4.2《血流的管道—血管》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧人體循環(huán)系統(tǒng)的基本知識(shí)，包括心臟和血液的功能，并在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)和功能，以幫助學(xué)生建立完整的血液循環(huán)系統(tǒng)概念。教材內(nèi)容涉及動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠形成對(duì)人體循環(huán)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)科學(xué)探究的興趣和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解血管的類型及其在血液循環(huán)系統(tǒng)中的作用，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能。

②掌握血管內(nèi)血液流動(dòng)的原理，包括血壓的形成和血液流動(dòng)的方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解血管壁的結(jié)構(gòu)與血液流動(dòng)的關(guān)系，包括動(dòng)脈壁的彈性、靜脈壁的薄厚和毛細(xì)血管壁的微小孔徑。

②分析血液循環(huán)過程中血液成分的交換過程，特別是氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收以及二氧化碳和廢物的排出。這些難點(diǎn)需要通過實(shí)驗(yàn)演示和深入的案例分析來幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《安徽省合肥市長豐縣七年級(jí)生物下冊》和相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如血管結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)動(dòng)畫等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括血壓計(jì)、顯微鏡、血液樣本等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了心臟和血液的基本知識(shí)，今天我們來探究血液流動(dòng)的管道——血管。

（2）學(xué)生：好的，老師。

二、新課講授

1.血管的結(jié)構(gòu)與功能

（1）教師：首先，我們來看一下血管的結(jié)構(gòu)。血管分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種類型。

（2）學(xué)生：老師，動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管有什么區(qū)別呢？

（3）教師：動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到全身各部位的管道，靜脈則是將血液從全身各部位輸送回心臟的管道，而毛細(xì)血管則是連接動(dòng)脈和靜脈的微小血管。

（4）學(xué)生：明白了，老師。

（5）教師：接下來，我們來看一下血管的功能。動(dòng)脈的主要功能是將富含氧氣的血液輸送到全身各部位，靜脈的主要功能是將含有二氧化碳的血液輸送回心臟，而毛細(xì)血管則是進(jìn)行物質(zhì)交換的場所。

（6）學(xué)生：哦，原來血管的功能這么重要。

2.血液流動(dòng)的原理

（1）教師：現(xiàn)在我們來探究一下血液流動(dòng)的原理。血液流動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ切呐K的收縮和舒張，以及血管壁的彈性。

（2）學(xué)生：老師，那血壓是怎么形成的呢？

（3）教師：血壓是血液在血管內(nèi)流動(dòng)時(shí)對(duì)血管壁產(chǎn)生的壓力。心臟收縮時(shí)，血壓升高；心臟舒張時(shí)，血壓下降。

（4）學(xué)生：明白了，老師。

3.血液循環(huán)過程中的物質(zhì)交換

（1）教師：在血液循環(huán)過程中，血液會(huì)與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。這個(gè)過程發(fā)生在毛細(xì)血管處。

（2）學(xué)生：老師，血液與組織細(xì)胞交換什么物質(zhì)呢？

（3）教師：血液與組織細(xì)胞交換的主要物質(zhì)有氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。

（4）學(xué)生：哦，原來血液在人體內(nèi)起著這么重要的作用。

三、課堂練習(xí)

1.教師提問：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能。

2.學(xué)生回答：動(dòng)脈壁厚，彈性大，負(fù)責(zé)將血液輸送到全身各部位；靜脈壁薄，彈性小，負(fù)責(zé)將血液從全身各部位輸送回心臟；毛細(xì)血管壁薄，通透性好，負(fù)責(zé)進(jìn)行物質(zhì)交換。

四、實(shí)驗(yàn)演示

1.教師演示：利用血壓計(jì)測量學(xué)生的血壓，并解釋血壓的形成和變化。

2.學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了血管的結(jié)構(gòu)、功能、血液流動(dòng)的原理以及血液循環(huán)過程中的物質(zhì)交換。

2.學(xué)生回顧：同學(xué)們，請回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱氖斋@。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的其他相關(guān)知識(shí)。

七、課堂反思

1.教師反思：本節(jié)課通過講解、實(shí)驗(yàn)演示和課堂練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握了血管的結(jié)構(gòu)、功能、血液流動(dòng)的原理以及血液循環(huán)過程中的物質(zhì)交換。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)人體血液循環(huán)系統(tǒng)有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到血液在人體內(nèi)的重要作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解它們在血液循環(huán)系統(tǒng)中的功能。他們對(duì)血管壁的彈性、血液流動(dòng)的方向以及血壓的形成有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)中，通過實(shí)際操作血壓計(jì)，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)了如何測量血壓，并能夠解釋血壓變化的原因。此外，通過小組討論和課堂練習(xí)，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究血液循環(huán)過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)思維來分析血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換過程，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如理解運(yùn)動(dòng)時(shí)心率加快、血壓升高的原因，以及如何通過調(diào)整飲食和生活習(xí)慣來維持健康的血液循環(huán)。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過多媒體資源和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

6.合作能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過查閱資料和完成課后作業(yè)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理和自我激勵(lì)的能力。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性，認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，培養(yǎng)了珍愛生命、關(guān)注健康的價(jià)值觀。重點(diǎn)題型整理1.**血管類型及功能匹配題**

-題型：請將下列血管類型與其功能正確匹配。

-答案：動(dòng)脈（將富含氧氣的血液輸送到全身各部位），靜脈（將含有二氧化碳的血液輸送回心臟），毛細(xì)血管（進(jìn)行物質(zhì)交換）。

2.**血液循環(huán)路線連線題**

-題型：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將心臟各部分與血液流動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)正確連線。

-答案：左心室——主動(dòng)脈——全身動(dòng)脈——全身各部分——全身靜脈——上/下腔靜脈——右心房。

3.**血壓計(jì)算題**

-題型：心臟收縮時(shí)，測得某同學(xué)血壓為120/80mmHg，請計(jì)算心臟舒張時(shí)的血壓值。

-答案：心臟舒張時(shí)血壓約為80mmHg（通常低于收縮壓）。

4.**實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析題**

-題型：在一次血液流過毛細(xì)血管的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生觀察到血液流動(dòng)速度減慢，請分析原因。

-答案：毛細(xì)血管的直徑很小，導(dǎo)致血液流速減慢，有利于物質(zhì)交換。

5.**案例分析題**

-題型：一位學(xué)生患有高血壓，請分析其可能的原因以及建議的治療措施。

-答案：可能原因包括遺傳、不良生活習(xí)慣等。治療措施可能包括飲食控制、適量運(yùn)動(dòng)、藥物治療等。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我總體感覺還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺不錯(cuò)的。通過提問和圖片展示，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)血管這個(gè)話題產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)系統(tǒng)的基本知識(shí)掌握得還不是很好，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地復(fù)習(xí)一下之前的內(nèi)容，確保大家都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

然后，在講授新知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋血管的結(jié)構(gòu)和功能。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)理解得比較快，但是對(duì)于血壓的形成和血液流動(dòng)的原理，有些同學(xué)還是有些困惑。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能需要更加深入，用更多的例子來幫助他們理解。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是今天課堂的亮點(diǎn)，學(xué)生們在操作血壓計(jì)的過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何測量血壓，還明白了血壓的變化規(guī)律。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，有幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)器材使用不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

在課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生們回顧了今天所學(xué)的內(nèi)容，并提出了幾個(gè)問題讓他們思考。我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠正確回答問題，這說明他們對(duì)今天的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。但是，也有個(gè)別同學(xué)對(duì)于血液循環(huán)過程中的物質(zhì)交換理解不夠深入，這可能需