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文檔簡介
2023八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB第5課時(3a-3b)教學(xué)實錄(新版)人教新目標(biāo)版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:2023八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB第5課時
2.教學(xué)年級和班級:八年級(1)班
3.授課時間:2023年4月10日上午第二節(jié)課
4.教學(xué)時數(shù):1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化的閱讀習(xí)慣和表達(dá)方式。
2.提高學(xué)生的英語閱讀能力,通過閱讀名著片段,提升對英語文學(xué)作品的理解和分析能力。
3.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過小組討論和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生英語交流與表達(dá)能力的提升。
4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,讓學(xué)生在閱讀中感受到西方文學(xué)的魅力,激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
學(xué)生在進(jìn)入八年級之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯,具備了一定的閱讀理解能力。他們對英語閱讀有一定的興趣,但閱讀文學(xué)作品的經(jīng)驗相對較少。在之前的英語學(xué)習(xí)中,他們接觸過一些簡單的英語故事和短文,對故事情節(jié)和人物角色有一定認(rèn)識。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
八年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍較高,他們對于閱讀英語文學(xué)作品抱有好奇心。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力水平,部分學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和英語表達(dá)能力,而部分學(xué)生則在這兩方面存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的,也有喜歡小組合作學(xué)習(xí)的。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
在閱讀《TreasureIsland》這一章節(jié)時,學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn):一是對生詞和復(fù)雜句型的理解困難;二是對于西方歷史和文化背景知識的缺乏,影響對故事情節(jié)的把握;三是閱讀速度較慢,難以跟上課堂節(jié)奏。此外,學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)時,可能存在溝通不暢、表達(dá)不清晰等問題。四、教學(xué)資源-教材:人教版《英語》八年級下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet
-教學(xué)課件:多媒體教學(xué)課件,包含課文內(nèi)容、插圖、生詞表等
-視頻資源:與《TreasureIsland》相關(guān)的電影片段或紀(jì)錄片
-互動平臺:班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),用于發(fā)布作業(yè)和進(jìn)行在線討論
-生詞卡片:用于學(xué)生自學(xué)的生詞卡片
-紙質(zhì)教材:輔助閱讀的紙質(zhì)教材,如英語詞典、參考書
-教學(xué)工具:黑板、粉筆、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課
詳細(xì)內(nèi)容:
-利用多媒體展示《TreasureIsland》的封面和簡介,激發(fā)學(xué)生的興趣。
-提問:“同學(xué)們,你們知道《TreasureIsland》這本書嗎?它有什么特別之處?”
-學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題:“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這個章節(jié),深入了解這本書的故事內(nèi)容?!?/p>
2.新課講授
詳細(xì)內(nèi)容:
-第一條:介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),包括理解故事情節(jié)、學(xué)習(xí)生詞和短語、提高閱讀速度。
-第二條:展示課文中的重點段落,引導(dǎo)學(xué)生朗讀并解釋關(guān)鍵句子。
-第三條:通過PPT展示故事背景和人物關(guān)系圖,幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。
3.實踐活動
詳細(xì)內(nèi)容:
-第一條:學(xué)生分組,每組選擇一個故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演,增強(qiáng)對文本的理解。
-第二條:學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,繪制故事情節(jié)圖,提高視覺記憶能力。
-第三條:學(xué)生完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。
4.學(xué)生小組討論
寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX:
-第一方面:故事情節(jié)的理解
-舉例回答:學(xué)生討論“為什么主人公決定加入海盜的行列?”
-第二方面:人物性格的分析
-舉例回答:學(xué)生討論“海盜們?yōu)槭裁磳毑厝绱藞?zhí)著?”
-第三方面:文化背景的探討
-舉例回答:學(xué)生討論“《TreasureIsland》中的海盜文化對我們有什么啟示?”
5.總結(jié)回顧
內(nèi)容:
-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點和難點。
-通過提問的方式,檢查學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和文化背景的理解。
-鼓勵學(xué)生分享他們在實踐活動中的收獲和體會。
-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成,提出改進(jìn)建議。
用時:45分鐘
教學(xué)流程具體分析:
導(dǎo)入新課(5分鐘):通過多媒體展示和提問,激發(fā)學(xué)生的興趣,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
新課講授(15分鐘):通過展示課文重點段落、介紹故事背景和人物關(guān)系,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
實踐活動(15分鐘):通過角色扮演、繪制情節(jié)圖和完成練習(xí)題,提高學(xué)生的參與度和實踐能力。
學(xué)生小組討論(10分鐘):通過小組討論,讓學(xué)生深入思考故事情節(jié)、人物性格和文化背景,培養(yǎng)批判性思維。
本節(jié)課的重難點在于學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和文化背景的理解。通過以上教學(xué)流程,教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握這些內(nèi)容,并通過實踐活動和小組討論,提高學(xué)生的英語閱讀能力和文化素養(yǎng)。六、知識點梳理1.詞匯積累
-TreasureIsland:寶藏島
-Adventure:冒險
-Pirate:海盜
-Gold:金子
-Map:地圖
-Treasure:寶藏
-Ship:船
-Captain:船長
-Crew:船員
-Shipwreck:船只失事
-Ship'slog:船日志
2.語法知識
-現(xiàn)在完成時:表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài),對現(xiàn)在有影響。
-例如:IhavereadTreasureIsland.(我已經(jīng)讀過《寶藏島》了。)
-疑問句:詢問對方是否做了某事。
-例如:HaveyoureadTreasureIslandyet?(你讀過《寶藏島》了嗎?)
3.課文內(nèi)容理解
-故事情節(jié):主人公決定加入海盜的行列,尋找寶藏的故事。
-人物關(guān)系:主人公與海盜們的關(guān)系,以及海盜們之間的互動。
-故事背景:海盜文化、海盜行為、船只失事等。
4.閱讀技巧
-理解文章標(biāo)題和圖片,預(yù)測文章內(nèi)容。
-關(guān)注關(guān)鍵句子和段落,理解故事情節(jié)。
-學(xué)習(xí)作者使用的修辭手法,如比喻、擬人等。
-總結(jié)文章主題和中心思想。
5.寫作技巧
-使用正確的時態(tài)和語態(tài)。
-使用豐富的詞匯和短語。
-注意句子結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)。
-使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡詞。
6.文化知識
-了解海盜的歷史和文化背景。
-探討海盜行為對當(dāng)時社會的影響。
-比較不同文化和價值觀的差異。
7.小組合作與交流
-分組討論,分享對故事情節(jié)、人物性格和文化背景的理解。
-提出問題,引導(dǎo)其他同學(xué)思考。
-學(xué)習(xí)傾聽和尊重他人的意見。
8.綜合運(yùn)用
-將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境,如寫作、演講、角色扮演等。
-通過實踐活動,提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯,今天這節(jié)課下來,我覺得收獲還是蠻多的,但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
首先,我覺得在導(dǎo)入新課的時候,我用了《TreasureIsland》的封面和簡介來吸引學(xué)生的注意力,這個方法挺有效的。學(xué)生們對這本書都很感興趣,所以很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是,我也注意到,有些學(xué)生對于海盜文化并不是很了解,所以在介紹故事背景的時候,我可能需要更加詳細(xì)一些,幫助他們更好地理解故事。
然后,在新課講授環(huán)節(jié),我嘗試了讓學(xué)生朗讀課文,這個方法挺不錯的。我發(fā)現(xiàn),通過朗讀,學(xué)生們對課文的理解更加深刻了。不過,我也發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生在朗讀時,對于一些生詞和復(fù)雜句型還是有些吃力。這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富,或者是對英語語法的掌握還不夠熟練。所以,我可能在以后的教學(xué)中,需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固。
實踐活動部分,我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演,這個活動挺受歡迎的。學(xué)生們在扮演過程中,不僅加深了對故事情節(jié)的理解,還提高了他們的口語表達(dá)能力。但是,我也發(fā)現(xiàn),在小組討論時,有些學(xué)生不太敢于發(fā)言,這可能是因為他們的自信心不足。所以,我需要在今后的教學(xué)中,更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法,提高他們的自信心。
在小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們提出了很多有深度的問題,比如“為什么主人公決定加入海盜的行列?”、“海盜們?yōu)槭裁磳毑厝绱藞?zhí)著?”這些問題都挺有意思的。這讓我意識到,學(xué)生在閱讀過程中,不僅能夠理解故事,還能進(jìn)行深入的思考。不過,也有一些學(xué)生對于西方歷史和文化背景知識的缺乏,這影響了他們對故事情節(jié)的把握。所以,我可能在接下來的教學(xué)中,會更多地介紹一些相關(guān)的文化背景知識。
針對這些問題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:
1.在導(dǎo)入新課時,可以適當(dāng)增加一些文化背景知識的介紹,幫助學(xué)生更好地理解故事。
2.在新課講授環(huán)節(jié),可以針對學(xué)生的基礎(chǔ)情況,提供更多樣的學(xué)習(xí)材料,如詞匯卡片、語法練習(xí)等。
3.在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié),要鼓勵學(xué)生積極參與,提高他們的自信心和表達(dá)能力。
4.在總結(jié)回顧時,要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點:
-現(xiàn)在完成時態(tài)的應(yīng)用
-海盜文化的背景知識
-故事情節(jié)的發(fā)展與轉(zhuǎn)折
②重點詞匯:
-TreasureIsland(寶藏島)
-Adventure(冒險)
-Pirate(海盜)
-Gold(金子)
-Map(地圖)
-Treasure(寶藏)
③重點句子:
-"HaveyoureadTreasureIslandyet?"(你讀過《寶藏島》了嗎?)
-"Thepiratecaptainwasafiercemanwithashinygoldringonhisfinger."(海盜船長是一個佩戴著閃亮金戒指的兇猛男人。)
-"Thetreasurewashiddeninthecavebehindtheisland."(寶藏被隱藏在島嶼后面的洞穴里。)典型例題講解1.例題:
根據(jù)課文內(nèi)容,選擇正確的答案完成句子。
-"He___________tobeapirate."
A.wants
B.wantsto
C.wantstobe
D.wantedtobe
答案:D.wantedtobe
說明:這句話需要用過去時態(tài)來描述主人公的愿望,所以正確的選項是“wantedtobe”。
2.例題:
根據(jù)上下文,填入適當(dāng)?shù)臅r態(tài)。
-"I___________thebooklastweek."
A.haveread
B.read
C.amreading
D.willread
答案:A.haveread
說明:這句話需要用現(xiàn)在完成時來描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響,所以正確的選項是“haveread”。
3.例題:
完成下列句子,使意思通順。
-"Thetreasuremapwas___________bythecaptain."
A.found
B.finding
C.tofind
D.foundout
答案:A.found
說明:這句話需要用被動語態(tài)來表達(dá)地圖是被發(fā)現(xiàn)的,所以正確的選項是“found”。
4.例題:
根據(jù)課文內(nèi)容,選擇正確的選項完成句子。
-"Thecrew___________ontheislandfordays."
A.stayed
B.wa
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