第13課 宋元時期的科技與中外交通（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）

第13課宋元時期的科技與中外交通（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞宋元時期的科技成就以及中外交通的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，包括指南針的發(fā)明和應(yīng)用、火藥的傳播、紙幣的使用以及海上絲綢之路的繁榮等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級學(xué)生已學(xué)的中國古代歷史知識緊密相連，如隋唐時期的科技成就、唐宋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，有助于學(xué)生從歷史發(fā)展的角度理解和掌握宋元時期的科技與交通成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的推動作用，提升學(xué)生的歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技與交通，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)他們尊重歷史、傳承文化的意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)精神，使他們能夠運用歷史思維分析問題，形成正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.宋元時期科技成就的具體內(nèi)容及其對后世的影響。

2.宋元時期中外交通發(fā)展的特點及其歷史意義。

難點：

1.對宋元時期科技成就的準(zhǔn)確理解和評價。

2.對宋元時期中外交通發(fā)展的全面把握和分析。

解決辦法：

1.通過案例分析法，結(jié)合具體事例講解科技成就，如指南針的應(yīng)用、火藥的傳播等，幫助學(xué)生理解其歷史價值。

2.運用地圖、圖片等輔助材料，直觀展示中外交通的發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，分析交通發(fā)展對經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

3.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組探究，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解宋元時期科技與交通的歷史背景，引入主題，然后組織學(xué)生討論科技成就對當(dāng)時社會的影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代發(fā)明家、商人或航海家，體驗他們的生活和工作，加深對科技與交通成就的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對歷史場景的感知，同時結(jié)合實驗?zāi)M，如制作簡易指南針，讓學(xué)生親身體驗科技發(fā)明的樂趣。

4.通過小組合作項目，如研究宋代市井文化對紙幣使用的影響，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團(tuán)隊協(xié)作的能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示宋代科技與交通相關(guān)的圖片或視頻，如指南針、火藥、大運河等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片或視頻中的物品是什么嗎？它們在歷史上有什么重要意義？”

3.學(xué)生回答問題，教師簡要總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解宋元時期科技成就，包括指南針的發(fā)明、火藥的傳播、紙幣的使用等。

2.結(jié)合歷史背景，分析這些科技成就對當(dāng)時社會的影響。

3.講解宋元時期中外交通的發(fā)展，如海上絲綢之路的繁榮、陸上絲綢之路的變遷等。

4.強(qiáng)調(diào)科技與交通發(fā)展對經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的推動作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：宋元時期的科技與交通成就對現(xiàn)代生活有哪些影響？

2.各組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，指南針的發(fā)明對航海有什么重要意義？”

2.學(xué)生回答問題，教師點評并講解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，如果你們是當(dāng)時的航海家，你會如何利用指南針進(jìn)行航海？”

2.學(xué)生回答問題，教師點評并講解指南針的使用方法。

六、教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演宋元時期的科技發(fā)明家、商人、航海家等，體驗他們的生活和工作。

2.學(xué)生通過角色扮演，加深對宋元時期科技與交通成就的理解。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元時期科技與交通成就的歷史意義。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師點評并解答學(xué)生疑問。

總用時：45分鐘知識點梳理1.宋元時期的科技成就：

-指南針的發(fā)明與應(yīng)用：詳細(xì)描述指南針的構(gòu)造、原理以及在航海、軍事、天文觀測等方面的應(yīng)用。

-火藥的傳播與發(fā)展：介紹火藥的起源、成分、制作方法以及在軍事、民用方面的應(yīng)用。

-紙幣的出現(xiàn)與流通：探討紙幣的起源、特點、流通方式以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。

2.宋元時期的中外交通：

-海上絲綢之路：描述海上絲綢之路的路線、貿(mào)易特點以及對中國與西方貿(mào)易往來的影響。

-陸上絲綢之路：介紹陸上絲綢之路的變遷、貿(mào)易路線、文化交流以及對中國西部地區(qū)的開發(fā)。

-水陸交通的聯(lián)運：分析宋元時期水陸交通聯(lián)運的特點、作用以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動。

3.宋元時期科技與交通成就的歷史意義：

-推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展：科技與交通的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力支持，促進(jìn)了商品流通和貿(mào)易繁榮。

-促進(jìn)文化交流：中外交通的便利使得文化交流更加頻繁，促進(jìn)了不同文明的融合與發(fā)展。

-提升國家地位：科技與交通成就的提升，使宋元時期的中國在國際上具有較高地位和影響力。

4.宋元時期科技與交通成就的相關(guān)人物：

-指南針發(fā)明者：介紹指南針的發(fā)明者及其貢獻(xiàn)。

-火藥發(fā)明者：探討火藥的發(fā)明者及其歷史地位。

-紙幣發(fā)行者：分析紙幣發(fā)行者的背景及其在歷史上的作用。

5.宋元時期科技與交通成就的教學(xué)意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識：使學(xué)生了解宋元時期科技與交通成就，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：讓學(xué)生認(rèn)識到我國古代科技與交通成就的輝煌，提升文化自信。

-培養(yǎng)學(xué)生的探究能力：引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維分析問題，提高探究能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宋元時期的科技與中外交通?；剡^頭來，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計還是挺成功的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、角色扮演等，這些方法都能讓學(xué)生更加投入，積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠通過自己的方式去探索歷史，他們對知識的理解和記憶會更加深刻。

比如，在講解指南針的發(fā)明和應(yīng)用時，我讓學(xué)生們自己動手制作簡易的指南針，他們在這個過程中不僅學(xué)到了指南針的工作原理，還體會到了古人的智慧和創(chuàng)造力。這樣的實踐環(huán)節(jié)，我覺得是很有價值的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講授火藥的歷史時，我可能沒有花足夠的時間去解釋火藥是如何從道教煉丹術(shù)演變而來的，這個歷史背景對于理解火藥的發(fā)明和應(yīng)用很重要。也許我應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，或者讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更好地理解這個知識點。

另外，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們對這個話題不夠感興趣，或者是對歷史知識掌握不夠扎實。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，嘗試設(shè)計出更具吸引力的討論題目，或者通過小組合作的方式，激發(fā)他們的參與熱情。

在課堂提問方面，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答起來缺乏深度。我需要更加精心設(shè)計問題，既要考察學(xué)生對知識的掌握，也要引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和探究。同時，我也應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。

在教學(xué)媒體使用上，我發(fā)現(xiàn)了一些圖片和視頻對學(xué)生的吸引力較大，他們在觀看的過程中表現(xiàn)得非常專注。但是，我也注意到，過多的多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，所以需要適度使用。

最后，我覺得這節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點和文化自信方面做得還不錯。但是，如何將歷史知識與現(xiàn)實生活更好地結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時，也能夠思考?xì)v史對今天的影響，這還需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回顧宋元時期的三大發(fā)明，分別簡述指南針、火藥、紙幣的發(fā)明背景、主要特點及其對后世的影響。

答案示例：指南針的發(fā)明為航海提供了準(zhǔn)確的導(dǎo)航工具，促進(jìn)了海上貿(mào)易的發(fā)展；火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭方式，對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；紙幣的出現(xiàn)便利了貨幣流通，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，分析宋元時期海上絲綢之路的繁榮原因及其對中國與西方貿(mào)易往來的影響。

答案示例：宋元時期海上絲綢之路的繁榮原因包括：造船技術(shù)的進(jìn)步、航海技術(shù)的提高、政府對海上貿(mào)易的支持等。它促進(jìn)了東西方文化的交流，推動了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.作業(yè)內(nèi)容：列舉宋元時期陸上絲綢之路的主要貿(mào)易路線，并分析其變遷對東西方文化交流的影響。

答案示例：宋元時期陸上絲綢之路的主要貿(mào)易路線有：絲綢之路、西南絲綢之路、北方絲綢之路等。這些路線的變遷使得東西方文化交流更加頻繁，促進(jìn)了不同文明的融合與發(fā)展。

4.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生思考宋元時期科技與交通成就對現(xiàn)代生活的影響，并舉例說明。

答案示例：宋元時期的科技與交通成就對現(xiàn)代生活的影響體現(xiàn)在：導(dǎo)