七顆鉆石教案12篇

Word文檔七顆鉆石優(yōu)秀教案12篇《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、交流預(yù)習(xí)，整體感知。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。

1、齊讀課題

師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

2、情感渲染，感受“水”的重要性。

⑴師：請(qǐng)孩子們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，老師帶你們穿過(guò)時(shí)空遂道來(lái)到很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，這一場(chǎng)大旱災(zāi)使人類(lèi)及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災(zāi)難，同學(xué)們你仿佛看到了什么景象？

⑵師：此時(shí)此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

師：是啊，那個(gè)時(shí)候，水是多么的珍貴。

《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場(chǎng)大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話故事。

二、緊扣“神奇”，理清“水罐”的變化。

1、師提出“第一次讀書(shū)”的要求。

師：文中寫(xiě)小姑娘抱著空木罐去找水，接下來(lái)，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第80頁(yè)自由大聲地讀讀課文，把令你覺(jué)得很神奇的地方找出來(lái)，用“——”把這些句子劃出來(lái)。

2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。

3、反饋：

生想先說(shuō)哪個(gè)句子，師就先指導(dǎo)讀哪個(gè)句子，并邊板書(shū)。

⑴例如：“當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的”。

師：水罐變成了銀的！（板書(shū)“銀”）真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？

①一生讀→指導(dǎo)后再讀→全班讀

⑵指導(dǎo)別的“神奇”的句子，理清“水罐的幾次變化”。

師：你還找到哪些句子！誰(shuí)能像我們剛才這樣讀給大家聽(tīng)。

生依次找出來(lái)，并說(shuō)明神奇在哪？師板書(shū)

空木罐？鉆石、水流

裝滿水銀金

（空木罐——裝滿水——銀——金——水流）編者改注

4、教生學(xué)會(huì)提問(wèn)題。

師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問(wèn)什么？（如：為什么會(huì)發(fā)生變化？等）

三、緊扣“感動(dòng)”以學(xué)定教，感悟“愛(ài)”。

㈠生第二次讀課文，小組自學(xué)

1、師激發(fā)讀書(shū)欲望

⑴師：是呀！為什么會(huì)變化？你趕緊再讀讀課文，就會(huì)明白！

老師請(qǐng)孩子們四人為一小組，一起讀課文第二、三自然段。

⑵出示“學(xué)習(xí)建議”

師：來(lái)看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議？

①用“”畫(huà)出使你感動(dòng)的句子，并想想為什么？

②把這些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀，并交流學(xué)習(xí)感受。

師：我們各個(gè)小組來(lái)比賽一下，看誰(shuí)找的句子最準(zhǔn)確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開(kāi)始讀書(shū)。

2、生小組自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

㈡反饋

以學(xué)定教，生先說(shuō)哪個(gè)句子，就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子。通過(guò)不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的“愛(ài)”。

這4個(gè)句子的教學(xué)預(yù)設(shè)如下：

通過(guò)不同形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛(ài)。

1、“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去?！?/p>

2、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

3、母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧”

4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。

㈢小結(jié)：

1、師與生一起圍繞板書(shū)復(fù)述課文。

（1）、師先做示范，根據(jù)板書(shū)說(shuō)一小段故事。

（2）、生學(xué)著復(fù)述。

2、師：那我們剛才提出的問(wèn)題，有答案了嗎？水罐為什么會(huì)變化？

3、再讀課文第二、三自然段

㈣教學(xué)最后一個(gè)階段

師：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星（出示課件）

四、走出文本，暢談感受。

1、學(xué)了這篇文章，你想對(duì)文中的小姑娘或她的母親說(shuō)什么？

2、你想對(duì)身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說(shuō)什么？

五、欣賞朗讀，總結(jié)全文

1、師：這是個(gè)既神奇又讓人感動(dòng)的故事，讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌滤拿篮?。想不想回家講給別人聽(tīng)，那就用心記住這個(gè)故事。播放“朗讀課件”

2、總結(jié)

今天，老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇文章，老師也被感動(dòng)了，讓我們從今天起，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)快樂(lè)、熱情的人，好嗎？讓我們記住這個(gè)美麗的童話故事齊讀《七顆鉆石》。

3、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)身邊的人，體會(huì)關(guān)愛(ài)別人不是很難的事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19七顆鉆石

空木罐鉆石水流

為母親找水愛(ài)讓給過(guò)路人

裝滿水金

分給小狗銀母女相讓

（空木罐——裝滿水——銀——金——鉆石水流）

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解如下詞語(yǔ)：哀哀、咽了口唾沫、路人，并結(jié)合句子讀懂這些詞語(yǔ)在句子中寫(xiě)出的意思。

2、在教師的引領(lǐng)下，能夠抓住描寫(xiě)的一次次神奇變化和變化的原因，學(xué)習(xí)是怎樣把“愛(ài)”寫(xiě)具體的，并體會(huì)童話的寫(xiě)作特點(diǎn)——夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人們的美好愿望。

3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)這些詞語(yǔ)所表達(dá)出來(lái)的情感態(tài)度，練習(xí)有感情的朗讀課文。

4、結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)、聯(lián)系這些內(nèi)心變化深入體會(huì)“哪兒也找不著水、反正”等詞語(yǔ)的意思，建立對(duì)人物愛(ài)心的深刻體驗(yàn)，較為深刻體會(huì)本童話表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們上課前老師先請(qǐng)大家看一幅圖片！

2、看到這幅圖片，我們是不是想到上節(jié)課讀過(guò)的一篇課文??？

我們一起說(shuō)出課文題目《七顆鉆石》板書(shū)。

3、同學(xué)們，想不想擁有一顆閃亮的鉆石啊？老師相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)找到好多擁有鉆石的方法。

二、回憶故事，概括出主要情節(jié)。

1、上節(jié)課，我們整體認(rèn)識(shí)了課文，那么接下來(lái)老師要考考你們的記憶力！看來(lái)真是難不住你們，再來(lái)一組！

通過(guò)剛才這些同學(xué)們勇敢的回答問(wèn)題，老師感覺(jué)到你們的記憶力還真是強(qiáng)！

那看你們還能不能回憶起，，課文主要講了一個(gè)什么故事？

在教師引導(dǎo)下，生回答：……你的概括能力真強(qiáng)！

2、是啊，故事講述的就是一個(gè)空空的水罐變出來(lái)了七顆鉆石的神奇故事。當(dāng)然，在變出鉆石之前，水罐還發(fā)生了幾次變化。誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)都發(fā)生了哪些變化？

下面我們就再次一起走進(jìn)這個(gè)童話故事尋找答案！老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀水罐第一次變化的內(nèi)容，

同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，用筆勾劃出你的答案。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的水罐發(fā)生變化的句子？（我找到的水罐發(fā)生變化的句子是：）嗯，找的很準(zhǔn)確。

小姑娘給生病的母親找水喝，是對(duì)媽媽的（關(guān)心、愛(ài)、也是對(duì)媽媽的孝心）

那你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩的孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

3、老師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們老師也找了一個(gè)詞“夜里”，你一個(gè)人夜里敢出門(mén)嗎？

許多人和動(dòng)物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎？，小姑娘怕嗎？怕，她為什么還要出去？

4、這水好找嗎？是不是出門(mén)就找到了？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

學(xué)生回答：哪兒、累的睡著了

你能體會(huì)到什么？

引導(dǎo)：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方，她一定吃了許多苦，老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀劃紅線的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺(jué)！

小姑娘放棄了嗎？此時(shí)，你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘？（堅(jiān)持、不怕困難、）

老師總結(jié)：對(duì)呀！就是小姑娘的堅(jiān)持、不怕困難，以及她對(duì)媽媽的愛(ài)和孝心，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿滿的清水。

三、運(yùn)用所學(xué)，自讀自悟，體會(huì)愛(ài)。

1、同學(xué)們，看，我們?cè)谧x水罐第一次變化時(shí)用到的方法有：

那么，接下來(lái)水罐還會(huì)相繼發(fā)生四次變化，你能用我們剛剛學(xué)到的方法自己來(lái)讀一讀故事嗎？

那好，下面我們就開(kāi)始讀故事，記得用上我們剛學(xué)到的方法。

2、我看好多同學(xué)都讀完了，我們就按水罐變化的順序來(lái)交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第二次變化的原因？

小姑娘要把水留給（媽媽?zhuān)┖?，這也說(shuō)明小姑娘對(duì)媽媽有（孝心）。

那你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

同學(xué)們想象：現(xiàn)在你就是那個(gè)焦渴的小孩子，突然你有滿滿一罐新鮮、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢？

像這種高興，意外的心情，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括就是——喜出望外。

老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線的句子，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺(jué)。

同學(xué)們，小女孩把水喝了嗎？沒(méi)有

為什么沒(méi)喝呀？

（要把水留給母親，這是給母親救命的水呀。）

正是這種孝心，再一次展現(xiàn)了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是滿滿的。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第三次變化的原因？

嗯，把水給小狗喝了一些，這說(shuō)明小女孩有（愛(ài)心）。

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

平時(shí)小狗都是怎樣叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，說(shuō)明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩幫助了小狗，小貓來(lái)了小女孩會(huì)幫助它嗎？小鳥(niǎo)呢，說(shuō)明小女孩對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。正是這種愛(ài)心使水罐發(fā)生了第三次變化。變成了銀水罐

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第四次變化的原因？

媽媽把水讓給女兒喝，說(shuō)明媽媽對(duì)女兒的（關(guān)心）

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出媽媽對(duì)女兒的關(guān)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

抓住“反正”，體會(huì)無(wú)論怎樣做母親都很難再活下去了，還是忍著渴把水留給女兒吧！說(shuō)明母親對(duì)女兒的（學(xué)生嘗試說(shuō)出關(guān)心）。老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線的句子，讀出母親對(duì)女兒的關(guān)心和愛(ài)！請(qǐng)同學(xué)正是這種關(guān)心使水罐發(fā)生了第四次變化變成了金水罐

5、最后一次變化的原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小姑娘把水給過(guò)路人喝，說(shuō)明小姑娘對(duì)過(guò)路人的（愛(ài)心）

哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小姑娘的愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

教師引導(dǎo)：

什么是路人？既不是親戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面對(duì)陌生人討水喝，她是給還是不給，她內(nèi)心是不是很矛盾很糾結(jié)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀劃紅線的句子，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水！實(shí)際上是把生的希望送給了陌生人，這真是一位（善良，有愛(ài)心、無(wú)私奉獻(xiàn)）小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。

四、體會(huì)五次變化的不同。

1、同學(xué)們回想這五次變化，每一次都與上一次有所不同，哪次最最神奇？

學(xué)生回答：第五次。

老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀第五次的神奇變化，既然我們都認(rèn)為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺(jué)帶給大家！

這愛(ài)如鉆石，升到了天上，變成了七顆星星。

2、同學(xué)們看著這閃亮的北斗七星，為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢？

學(xué)生交流回答

3、同學(xué)們這五次神奇的變化用一個(gè)字來(lái)概括就是（愛(ài)），板書(shū)

教師引導(dǎo)：同學(xué)們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴，就像星星一樣閃亮，是想讓我們每一個(gè)人都在這星光照耀下用愛(ài)心去對(duì)待周?chē)娜撕褪挛铩?/p>

五、總結(jié)課文：

同學(xué)們課文學(xué)到這里，你找到獲得鉆石的方法了嗎？我們?cè)僖黄鸹仡櫹滦」媚铽@得鉆石的過(guò)程。（五次變化）

同學(xué)們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了、懂得了什么？

（關(guān)心他人、孝敬父母、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、感恩、奉獻(xiàn)……）

那想一想我們身邊的父母、老師我們?cè)鯓尤ジ卸?？同學(xué)、朋友怎么去奉獻(xiàn)？你打算為他們做一件什么事？

六、小結(jié)。

從同學(xué)們的回答中，我能感受到你們都是有愛(ài)心的好學(xué)生，老師很受感動(dòng)！同學(xué)們的愛(ài)，讓這個(gè)世界美麗、可愛(ài)。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣，擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛(ài)心。

七、付之行動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閹熼L(zhǎng)、父母、同學(xué)做一件力所能及的事，并堅(jiān)持經(jīng)常。

《七顆鉆石》教案篇三

(第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)帶著美好的感情來(lái)朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說(shuō)說(shuō)從中自己體會(huì)到什么。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，能說(shuō)說(shuō)從中自己體會(huì)到什么，從而體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

教學(xué)難點(diǎn)：在了解水罐的數(shù)次變化中，明白變化的原因，體會(huì)到愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》（板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了。許多人及動(dòng)物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時(shí)動(dòng)物們最需要的是（水），草木叢林最需要的是（水），人最需要的也是（水）。

(括號(hào)內(nèi)生接答)

三、講授新課

（一）學(xué)習(xí)2，3段。

1、師：此時(shí)水就意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門(mén)，這一路上，發(fā)生了一些很奇妙的事，下面就請(qǐng)大家自由朗讀課文2，3段，把自己認(rèn)為神奇的情節(jié)找出來(lái)，并想一想神奇在哪里。

2、交流

一共是五次讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為神奇的地方。

（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

生板書(shū)：一、空變滿

（2）她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。

生板書(shū)：二、水未灑

（3）當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

生板書(shū)：三、木變銀（4）就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

生板書(shū)：四、銀變金

（5）這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

生板書(shū)：五、鉆石水流

（二）研讀課文感受美好

過(guò)渡：從這些變化中，我們深切地體會(huì)到，這是一個(gè)（）的水罐？（板書(shū)神奇，有魔法）這個(gè)水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化呢？下面四人小組進(jìn)行討論，這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事？從中你感受到了什么呢？從哪些字、詞或句子中感受到的？在你感受深的地方可以多讀幾遍。

1、學(xué)生默讀課文；四人小組進(jìn)行討論。

2、全班自由交流（教師可以根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)讀書(shū)。）

a（為母親找水）從"夜里'，"哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了'這里可以讓孩子想象小女孩睡著時(shí)會(huì)做什么夢(mèng)？引導(dǎo)孩子們進(jìn)行想象。得出是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了變化

b（不喝給媽媽?zhuān)┳プ?喜出望外'真想喝個(gè)夠"等詞語(yǔ)，"匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗'體會(huì)小姑娘對(duì)親人的愛(ài)。抓住"喜出望外'真想喝個(gè)夠"等詞語(yǔ)進(jìn)行有感情地朗讀。感受小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)使水罐顯示出了它的神奇。

c（不喝給小狗）小姑娘在母親急需喝水，自己也渴得要命的情況下，把水分給了小狗一點(diǎn)。她對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)使水罐產(chǎn)生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜！

d（母親讓女兒）母親為了孩子而放棄了喝水，放棄了自己的生命，這種偉大的母愛(ài)感動(dòng)了天地，水罐再一次產(chǎn)生了神奇的變化。母親的話應(yīng)該比較慢，聲音比較輕。

e（不喝給路人）抓住'再也忍不住"'咽了一口唾沫"等詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘當(dāng)時(shí)是多么想喝水，從而體會(huì)她對(duì)路人的愛(ài)心。這里抓住'再也忍不住"'咽了一口唾沫"等詞語(yǔ)，進(jìn)行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛(ài)是無(wú)私的，是廣博的。

（三）小結(jié)：水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢？咱們看，小姑娘把愛(ài)不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)陌生人，唯獨(dú)沒(méi)有她自己，那這樣的愛(ài)是又是什么樣的愛(ài)呀？讓我們有感情地朗讀一下2，3段，再次體會(huì)一下這種無(wú)私的，廣博的愛(ài)吧。

（四）學(xué)習(xí)第4段

師引讀：七顆鉆石（越升越高）升到了（天上），變成了（七顆星星）。這多么像小姑娘的愛(ài)心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個(gè)人的心靈。

三、說(shuō)話：

1、童話中小姑娘的愛(ài)心就像鉆石一樣晶瑩剔透，假如這位小姑娘來(lái)到你身邊，你想對(duì)她說(shuō)些什么？（生自由回答）

2、王老師也有幾句話想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長(zhǎng)途跋涉的人品味到滋潤(rùn)甘甜。愛(ài)心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。即使你身無(wú)分文，只要你擁有一顆愛(ài)心，你就是世界上最富有的人。

王老師相信同學(xué)們都能擁有一顆愛(ài)心，成為世界上最最富有的人

四、作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感

板書(shū)：

神奇愛(ài)

一、裝滿水為母親找水

二、水未灑不喝給母親

三、木變銀不喝給小狗

四、銀變金母親讓女兒

五、鉆石水流不喝給路人

《七顆鉆石》教案篇四

一。教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀﹑理解﹑分析及概括能力；

2.激發(fā)學(xué)生的想象及聯(lián)想能力。

二﹑教學(xué)設(shè)想

1﹑重點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；

(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫(xiě)作。

2﹑難點(diǎn)：利用豐富的想象寫(xiě)作。

3﹑課型：自讀﹑討論﹑合作﹑探究。

4﹑方法：指導(dǎo)學(xué)生：聽(tīng)議想寫(xiě)(含續(xù)寫(xiě)故事).

5﹑素材準(zhǔn)備(教具):收錄機(jī)﹑朗讀磁帶﹑生字卡片﹑自制掛圖。

三﹑課時(shí)安排：一課時(shí)

四﹑教學(xué)過(guò)程：

(一)童話故事導(dǎo)入

1﹑故事(略)

2﹑老師講的這個(gè)故事還不夠生動(dòng)，下面請(qǐng)聽(tīng)俄國(guó)老人著名作家列夫托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動(dòng)人的童話故事吧！(板題)

(二)分工朗讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

1﹑分工：男生讀首段；女生讀尾段；課代表讀第三自然段；老師讀第二自然段。比一比，誰(shuí)讀得好！

2﹑朗讀﹑評(píng)議。

3﹑聽(tīng)錄音朗讀。

4﹑出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

5﹑整體感知：

誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？

明確：干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水，最后水罐神奇地變成七顆星。

(三)探究

1﹑自瀆課文思考：(采用：批批﹑畫(huà)畫(huà)﹑點(diǎn)點(diǎn)的方法做上記號(hào)),教師出示小黑板上的思考題。

2﹑分組討論思考題：(過(guò)程略)

3﹑交流討論結(jié)果：

(1)小姑娘累倒在草地上，為什么她醒來(lái)時(shí)，水罐里竟裝滿了水？

明確：小姑娘舍己救人，她對(duì)母親的孝心和愛(ài)心感動(dòng)了上帝，從而體現(xiàn)出愛(ài)的神奇力量。

(2)小姑娘的愛(ài)心在文中共有幾處體現(xiàn)？童話中僅僅是小姑娘一人有愛(ài)心嗎？

明確：a﹑為母親找水b﹑用水救狗c﹑給路人水喝。

生命垂危的母親在最后關(guān)頭卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這里體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的愛(ài)心。

(3)愛(ài)心行為處處可見(jiàn)，在我班里曾發(fā)生過(guò)哪些動(dòng)人的故事？請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)！

明確：老師與學(xué)生同學(xué)與同學(xué)

(4)你認(rèn)為文中的小姑糧是怎樣的人？你能在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？(邊交流。邊朗讀)

(5)故事的結(jié)尾耐人尋味，表達(dá)了怎樣的美好愿望？

明確：愛(ài)得力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間！

(6)愛(ài)得力量是巨大而神奇的，這種神奇性是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？(或：是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？)

明確：通過(guò)水罐的幾次變化表現(xiàn)出來(lái)的[板書(shū)],那么，水罐發(fā)生了哪些變化呢？(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1﹑交流并積累

(1)大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中收集了哪些有關(guān)愛(ài)心行為方面的格言﹑警句？講一講，讓大家一起分享。

2﹑仿寫(xiě)句子

例：愛(ài)心如媽媽親切的撫摸；

愛(ài)心如朋友

愛(ài)心如同桌

(五)總結(jié)：

列夫托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星，展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成普照大地鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間！

(六)拓展延伸：

1﹑請(qǐng)你為課文續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾。

2﹑課后習(xí)題三(任選一題完成)

(七)合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛(ài)》

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)

一、理解愛(ài)心的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。

二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

一、愛(ài)心的神奇力量。

二、豐富的想象。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來(lái)歷，還得從一個(gè)神奇的`故事說(shuō)起，今天，讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。（對(duì)的了解，請(qǐng)同學(xué)們看課文下的注解）

二、感知課文

1、檢查預(yù)習(xí)：這則童話記敘了怎樣一個(gè)故事？

2、朗讀課文

（1）討論：童話應(yīng)該怎么讀

a、同學(xué)說(shuō)

b、老師總結(jié)

（2）學(xué)生自由朗讀一遍（3分鐘）

（3）請(qǐng)學(xué)生讀最喜歡的片段

a、學(xué)生談為什么這樣讀

b、其余學(xué)生評(píng)價(jià)

三、探究感悟

1、思考討論：

（1）水罐是神奇的，神奇在哪里？（小組）

（2）水罐發(fā)生了哪些變化？

（3）你認(rèn)為什么是水罐發(fā)生變化的原因？

2、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。

小姑娘是一個(gè)_____的人。

小姑娘的媽媽是一個(gè)_____的人。

想象“陌生人”會(huì)是誰(shuí)？

四、發(fā)揮想象

小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？發(fā)揮你的想象，結(jié)合文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

要求：想象要大膽、合理。

五、總結(jié)：

1、故事的結(jié)尾耐人尋味：七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。它表達(dá)了怎樣的美好愿望？

2、文中因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅需要感受愛(ài)心的溫暖，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)。在我們的身邊處處都有充滿愛(ài)心的人和事，大家可以舉出一些發(fā)生在身邊的充滿愛(ài)心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！痹复蠹叶寄艹蔀槌錆M愛(ài)心的人。

《七顆鉆石》教案篇六

《七顆鉆石》

江蘇省響水縣老舍中心校劉春雷

師：同學(xué)們?cè)谏险n前我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事。（投影）

師：在這個(gè)故事里，愛(ài)心體現(xiàn)在哪里？愛(ài)心創(chuàng)造了什么奇跡？

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于愛(ài)心的童話故事

師：我們小學(xué)都學(xué)過(guò)哪些童話？

師：你們喜歡童話嗎？

師：讓我們一起走進(jìn)列夫。托爾斯泰的童話世界

（板書(shū)課題《七顆鉆石》）

師：了解列夫。托爾斯泰嗎？

師(打出大屏幕)

列夫。托爾斯泰（1828-1910）

19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜。卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。

師：我們看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影）

師：請(qǐng)同學(xué)們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復(fù)述故事。

師：讀完后同學(xué)們看到這篇課文沒(méi)有生字，看看大屏幕上的這些字你會(huì)讀嗎？

師：（打出大屏幕）

干涸水罐撿瞬間舔唾沫絆倒

師：哪位同學(xué)能夠把這篇童話講給同學(xué)們和聽(tīng)聽(tīng)？

生復(fù)述故事

師：他說(shuō)得好嗎？

師：他說(shuō)得很好！

師：同學(xué)們現(xiàn)在帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，然后在小組內(nèi)討論！

師（打出大屏幕：flash）

讀一讀想一想

1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？

2、這些神奇的變化是在人物什么行動(dòng)后發(fā)生的？

生聽(tīng)課文生討論

師：你們討論有結(jié)果了嗎？

生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……

師：什么是變化過(guò)程？由……到……才是變化過(guò)程呢！

生1：水罐內(nèi)由無(wú)水變成有水

罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石

水罐第一次由木做的變成銀的

第二次由銀的變成金的

師：經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？

生1：小姑娘為她的母親找水的時(shí)候睡著了，醒來(lái)時(shí)從無(wú)水變成了有水，接下來(lái)絆倒了，水罐從空中摔下，水一點(diǎn)也沒(méi)有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過(guò)路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。

師：小姑娘想喝水嗎？

師：文中哪些地方可以看出來(lái)？

生1：“想喝個(gè)夠”

生2：“咽了一口唾沫”

師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛(ài)心！

師：小姑娘希望愛(ài)心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？

生：越升越高……

師：一起讀一遍

師：大熊星座就是這樣形成的？

生：不是

師：這是童話，什么是童話呢？

師：介紹童話，童話是……

大屏幕

童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

師：這篇童話也是借助夸張和想象的。

師：那現(xiàn)實(shí)生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）

師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)的話，她會(huì)夢(mèng)到什么呢？

生1：仙女送水

惡夢(mèng)沒(méi)有水

生2：夢(mèng)到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！

生3：惡夢(mèng)，一路上有渴死的動(dòng)物、人，回頭一看是漫天的黃沙！

生4：夢(mèng)到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！

師：日有所思夜有所夢(mèng)，她的目的是找水。

師：她充滿了愛(ài)心，其實(shí)在我們的周?chē)灿行┏錆M愛(ài)心的故事。學(xué)生與學(xué)生之間，老師和學(xué)生之間。

生3：家長(zhǎng)把好吃的留給我們

師：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)

師：我們生活在愛(ài)的世界里，身邊的人都在關(guān)愛(ài)著我們，我們充滿了感動(dòng)。我們學(xué)過(guò)的有一些詩(shī)句也是表達(dá)愛(ài)心的。

生1：《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。親情

生2：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

生3：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君

生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛(ài)心，讓我們擁抱這個(gè)世界，讓我們感受愛(ài)心，享受愛(ài)心，營(yíng)造愛(ài)心

師：讓我們?cè)陧f唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這一堂課。

注：此教案有配套課件使用

《七顆鉆石》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)

2、有感情的朗讀課文

3、從水罐的一次次的變化，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知通話豐富的想象力。

4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重點(diǎn)：從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量

教學(xué)難點(diǎn)：感悟故事中神奇的想象

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，您們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鉆石有關(guān)的課文。

2、板書(shū)課題，齊讀課題

二、初讀感知

1、自由讀文，要求：讀通順，讀流利。

2、檢查預(yù)習(xí)情況：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字生詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、默讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

4、全班交流

三、再讀課文，初探故事背景

1、指名讀第一自然段

(1)這段講了什么內(nèi)容？

(2)從哪里看出這是大旱災(zāi)？

(3)干涸是什么意思？焦渴是什么意思？

(4)從這幾個(gè)詞中體會(huì)到什么？

2、齊讀第一自然段

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、探究課文

1、自由讀2——3自然段，質(zhì)疑：為什么水罐一次次的發(fā)生變化？

2、默讀課文，思考：水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？邊讀便用波浪線劃下來(lái)。

3、全班交流

（1）當(dāng)她醒來(lái)，拿起水罐一看，罐子里競(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

a、問(wèn)什么小姑娘一覺(jué)醒來(lái)，水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化？

b、小姑娘得到水后心情怎樣？喜出望外是什么意思/

(2)她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正的在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

a、小姑娘你干嘛那么匆忙，以致絆倒呀？

b、絆倒了，水卻沒(méi)有灑，水罐又一次顯示了神奇的力量的原因是什么？

（3）木頭做的水罐竟變成銀的了。

a、木頭做的怎么會(huì)變成銀的呢？

b、文章有兩處對(duì)小狗的描寫(xiě)，你能模仿它當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言嗎？

（4）小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對(duì)小姑娘的愛(ài)使水罐由銀又變成金的了。

4、后來(lái)水又給了誰(shuí)？水罐為什么又會(huì)發(fā)生變化？

5、師讀第4自然段看到這七顆星星你想說(shuō)什么？

討論：?jiǎn)柺裁雌哳w鉆石會(huì)變成七顆星星？

三、總結(jié)全文

無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

神變出了水來(lái)愛(ài)

奇絆倒水未灑心

的由木變成銀的

水由銀變成金力

罐鉆石水流量

《七顆鉆石》教學(xué)反思

這是一篇童話故事，課文情節(jié)簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，它寄寓著無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)。這就要求學(xué)生要用心去感悟，去領(lǐng)會(huì)教材。課后，我做了如下的反思：

一。進(jìn)文本，抓主線

即以興趣為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)文本。借助水罐的一次次變化這條明線索，讓學(xué)生從水罐的變化中去感悟，去挖掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促使水罐有這樣的變化。在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，讓學(xué)生多次走進(jìn)文本去尋找那條暗線索：愛(ài)心。積極地探尋，大膽地想象。抓住一明一暗這兩條線索，使學(xué)生能夠通過(guò)文本明白愛(ài)往往能創(chuàng)造出奇跡。

二。應(yīng)走出文本

教師是教材的使用者，是課程的建設(shè)者、創(chuàng)造者。而教材只是教學(xué)的材料，主要還是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。而我這節(jié)課上沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)由教材走向生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中走出教材，走向生活，關(guān)注生活。沒(méi)有讓他們的情感得到升華。我把學(xué)生的思路局限在文本中，以至學(xué)生每一步都被我牽著鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在課堂上不夠煽情，情感不夠豐富，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都不夠激qing。就像課文的開(kāi)頭告訴我們所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，人和動(dòng)物也因缺水而面臨危險(xiǎn)。其實(shí)在這里是大可以做文章的，應(yīng)把學(xué)生引出文本，讓他們就像置身在四處無(wú)水的地方，自然他們對(duì)水的渴望是可想而知的，這為上好本文的后面做了伏筆，可我這節(jié)課這里沒(méi)有很好的利用起來(lái)。

在以后的教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的情感熏陶。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；體會(huì)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。

2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛(ài)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

教具準(zhǔn)備：

課件、幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次罕見(jiàn)大旱災(zāi)。這些就是旱災(zāi)造成的，你們看到了什么？是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80面，自己默讀課文，看看水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？

2、點(diǎn)學(xué)生回答。

三、研讀探究

1、自己讀課文的第二段，想一想是什么原因使空水罐變成了有水的罐子？體驗(yàn)小女孩對(duì)媽媽的孝心

生答：對(duì)媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）

師：那么，你從課文中，那些詞和句子體會(huì)到了小女孩對(duì)母親的愛(ài)心呢？

生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。

師：想一想，小姑娘都去過(guò)哪兒呢？（生自由回答）

師：小姑娘去過(guò)這么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡著了。想不想再讀讀這句話？

（自由讀，點(diǎn)人讀，齊讀。）

師：你還從哪兒看出小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心？

生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

學(xué)生抓住重點(diǎn)詞喜出望外，真想喝個(gè)夠來(lái)讀

點(diǎn)人讀，齊讀，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)

2、學(xué)習(xí)第三段，體驗(yàn)小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心

師：正是小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，空空的水罐，變成了裝滿水的水罐。用自己喜歡的方式讀課文第三段，找出最使你感動(dòng)的句子，同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些句子為什么使你深受感動(dòng)？

3、體會(huì)小女孩對(duì)小狗的關(guān)心

師：能帶著對(duì)小狗的關(guān)心，把這句話讀一讀。（點(diǎn)人讀，齊讀）

4、體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)小女孩的愛(ài)心

師：讀得真不錯(cuò)，還有哪些句子還使你深受感動(dòng)。

生：母親說(shuō)：“反正我要死了，還是你自己喝吧！”這句話說(shuō)明了母親對(duì)女兒的母愛(ài)。

師：母愛(ài)真?zhèn)ゴ螅隳軒е鴮?duì)母愛(ài)的理解，讀一讀這句話嗎？

（點(diǎn)人讀，齊讀）

5、體驗(yàn)小女孩對(duì)過(guò)路人愛(ài)心

生：（讀“這時(shí)，小姑娘……遞給過(guò)路人”）

師：從哪些詞可以看出小女孩想喝水。

生：再也忍不住、咽了一口唾沫

師：你能讀出小姑娘想喝水的情景嗎？（點(diǎn)人讀，齊讀）

師：她手捧著救命的水罐，她想的都是誰(shuí)啊？（小組討論）

師：多么善良又富有愛(ài)心的小姑娘啊！她想到了所有的人，卻唯獨(dú)沒(méi)有想到自己，你想不想對(duì)小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么呀？（想）

師：（指名學(xué)生）你想說(shuō)點(diǎn)什么??？

師范讀。

師：帶著對(duì)這句話的理解再讀

（生自由讀，點(diǎn)人讀。）

7．體會(huì)七顆星星的象征意義。

師：正是小姑娘的一次次愛(ài)心的付出，以及母愛(ài)感動(dòng)了上天，讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流，孩子們，讓我們帶著美好的感情，齊讀最后一段。

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，這就是童話的魅力，它能夠把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，通過(guò)童話故事來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。讓人們沉浸在美麗的童話世界中。同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天都能夠快樂(lè)和幸福的生活，不正是因?yàn)橛辛藧?ài)嗎？在我們身邊有許許多多關(guān)心我的人，講一講和他們之間發(fā)生的感人故事，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？生自由說(shuō)。

《七顆鉆石》教案設(shè)計(jì)篇九

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：

初步了解“想象”和“聯(lián)想”。

1、運(yùn)用合理的想象，給課文補(bǔ)充合情合理的情節(jié)。

2、并適時(shí)的在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想象的寫(xiě)作手法。

技能目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)愛(ài)的情感，并讓學(xué)生明白：“愛(ài)越無(wú)私、愛(ài)的境界越高、愛(ài)的價(jià)值就越大?！?/p>

[教學(xué)重點(diǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生的合情合理的想象。

[教學(xué)難點(diǎn)]

讓學(xué)生深化理解文本“愛(ài)越無(wú)私、愛(ài)的境界越高、愛(ài)的價(jià)值就越大”的主旨。

[教學(xué)方法]

朗讀法研討法情感體驗(yàn)法

[輔助手段]

多媒體輔助教學(xué)

[課時(shí)安排]

1課時(shí)

[學(xué)情預(yù)測(cè)]

這是一篇童話故事，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，很容易抓住文本中水罐神奇的變：從無(wú)水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流。從這一線索引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的賞析，學(xué)生很容易理解水罐發(fā)生改變的原因在于小女孩無(wú)私的“愛(ài)”。是愛(ài)的力量使得水罐發(fā)生如此神奇的變化。但學(xué)生很難發(fā)“現(xiàn)愛(ài)的越無(wú)私、愛(ài)的境界越崇高，愛(ài)的價(jià)值就越大?！痹鯓右龑?dǎo)學(xué)生突破對(duì)小姑娘偉大無(wú)私的愛(ài)的深入認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟是教學(xué)難點(diǎn)。

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]（時(shí)間安排：3分鐘）

一、談話導(dǎo)入、知識(shí)介紹：“同學(xué)們你們讀過(guò)童話嗎？”同學(xué)回答肯定，然后再問(wèn)：“誰(shuí)能告訴什么叫做童話？”同學(xué)回答，老師做總結(jié)，并用多媒體展示童話的定義：“童話，是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想育。”學(xué)生在理解童話定義的基礎(chǔ)上對(duì)文章的寫(xiě)作手法的應(yīng)用會(huì)更有利。緊接著出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學(xué)們你們想知道大熊星座的來(lái)歷嗎？同學(xué)答：“想！”，那我們就一同走進(jìn)這由俄國(guó)十九世紀(jì)最著名的作家列夫托爾斯泰為我們所創(chuàng)作的一篇童話：《七顆鉆石》，從而來(lái)了解有關(guān)“大熊星座”感人而美麗的傳說(shuō)。

二、初讀課文、復(fù)述故事（時(shí)間安排：8分鐘）

（一）在學(xué)生讀課文之前，要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。因?yàn)檫@是一篇童話具有“精美短小”的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。并用換燈片出示朗讀方法：“用你喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。”讓學(xué)生引起注意，請(qǐng)同學(xué)采用傳遞式讀法來(lái)讀課文，

（二）讀完課文后，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文。老師強(qiáng)調(diào)，在不看書(shū)的情況下對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述：老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中水罐從無(wú)水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流，這一他系列神奇的變化進(jìn)行復(fù)述。每一次水罐神奇的變化都是因?yàn)闊o(wú)私偉大的“愛(ài)”。通過(guò)復(fù)述課文來(lái)感受小姑娘愛(ài)的境界之崇高，母愛(ài)的偉大和無(wú)私。既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及技巧，又增加了對(duì)文章的深入理解。在復(fù)述文章的過(guò)程，也是師生進(jìn)行交流的過(guò)程。

三、鑒賞文本（19分鐘）

一個(gè)感受藝術(shù)的過(guò)程，為了避免肢解文本，給人造成一種支離破碎的映像。在請(qǐng)同學(xué)們一起復(fù)述文章的同時(shí)就應(yīng)注意怎樣引導(dǎo)學(xué)生按著復(fù)述故事的線索賞析文本。老師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)，去體會(huì)偉大的作家，列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語(yǔ)言。從而去體會(huì)：在鑒賞文本的過(guò)程中設(shè)置了兩個(gè)大問(wèn)題，在其中又穿插了一些小問(wèn)作引導(dǎo)鑒賞文本。

一、小姑娘在為生病的母親找水、送水的過(guò)程中水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？

二、水罐發(fā)生一次次更大神奇變化的原因是什么？

第一個(gè)問(wèn)題很好回答，因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)述課文的時(shí)候就不自覺(jué)地抓住了這條線索。而在回答第二個(gè)大問(wèn)題時(shí)就是老師引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞課文的過(guò)程。

（1）孝心感上帝、清水滿罐：（教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受）（在學(xué)生了解故事背景的情況下）我們?cè)谫p析小姑娘找水的時(shí)候，可以用換位思考的方法去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡著了?！?，讓學(xué)生自己回顧體驗(yàn)、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無(wú)水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動(dòng)了上帝。（老師在這時(shí)點(diǎn)出這種事情在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的，這是應(yīng)用了想象的寫(xiě)作手法。）

（2）強(qiáng)忍干渴、急送救命水：（教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生概括、體會(huì)）：請(qǐng)同學(xué)們用“四字詞語(yǔ)”來(lái)描繪小姑娘口渴難耐的狀態(tài)。小姑娘獲得了水后產(chǎn)生了那些心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘此時(shí)此刻的心理感受：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析（請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們書(shū)中用了那些詞語(yǔ)描繪了小姑娘得水后的心情和舉動(dòng)的？）：“喜出望外、真想喝個(gè)夠、趕緊、匆匆忙忙”來(lái)展現(xiàn)小姑娘找到水時(shí)的欣喜、口渴的程度、感受、和此時(shí)首先想到母親的她那偉大的孝心！學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)。孝心，這是人類(lèi)最美好的感情之一。也是我們親情關(guān)系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親?？梢?jiàn)她是多么的有孝心啊！

（3）半路救狗、“木罐”變“銀罐”：（老師引導(dǎo)進(jìn)行情感教育：愛(ài)生命、給同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩，而獲救了。（老師點(diǎn)出：水罐又一次發(fā)生了神奇的變化?！八迯哪镜淖兂闪算y的”緊接著老師追問(wèn)，是木罐價(jià)值大還是木罐價(jià)值大？這給你什么啟示？）學(xué)生回答，老師做總結(jié)：顯而易見(jiàn)，水罐的價(jià)值遠(yuǎn)比木的價(jià)值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進(jìn)，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒(méi)有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因?yàn)樗龑?duì)弱小生命的同情，超過(guò)了對(duì)自己生命的關(guān)懷。可見(jiàn)小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！

（4）母親舍己救孩子、“銀罐”變“金罐”：（教學(xué)方法：感受情境）當(dāng)小姑娘把水罐帶回家時(shí)，母親對(duì)小姑娘說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！保ɡ蠋熖釂?wèn)：請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)母親說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的心情？）學(xué)生回答，老師總結(jié)：母愛(ài)的偉大之處，就在于當(dāng)面臨生命抉擇時(shí)，把獲生的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子。（老師又問(wèn)：這時(shí)水罐又發(fā)生了怎樣神奇的變化？）學(xué)生回答：水罐又從銀的變成了金的。老師追問(wèn)：“這又給你什么啟示呢？”學(xué)生回答，老師總結(jié)：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來(lái)的，而這次卻是以自己的生命為代價(jià)，把生命的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子，可以說(shuō)，這位母親給了孩子第二次生命，這愛(ài)的境界是更無(wú)私、更崇高啊。這是愛(ài)的價(jià)值在升華呀！

（5）舍己救人、“金罐”跳“鉆石”：（教學(xué)方法：討論法）就在母子兩推來(lái)讓去之時(shí)，來(lái)了一個(gè)過(guò)路人。小姑娘又把生命之水讓給了過(guò)路人，這時(shí)水罐里又發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象：“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石……”（老師問(wèn)：小姑娘把生命之水給了素不相識(shí)的過(guò)路人這體現(xiàn)了小姑娘怎樣的愛(ài)？）學(xué)生回答老師做總結(jié)：小姑娘的這種舉動(dòng)表現(xiàn)了小姑娘的愛(ài)早已超越了親情，這種無(wú)私的愛(ài)已經(jīng)達(dá)到了愛(ài)的最高境界！讓學(xué)生齊讀課文最后一段，（老師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們文章最后一段話表達(dá)了怎樣的心愿？）同學(xué)回答，老師引導(dǎo)總結(jié)：用多枚體展示：“愿愛(ài)心像大熊星座一樣在人們需要的時(shí)候，普照人間，指明方向！”討論題：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：水罐是在什么情況下發(fā)生改變的？水罐從木的變成銀的，從銀的變成金的，再?gòu)慕鸬乃蘩锾銎哳w鉆石、水流……水罐的價(jià)值越來(lái)越大這給大家什么啟示？”四人小組討論，老師總結(jié)；“愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)的境界越高，愛(ài)的價(jià)值越大！”

四、放飛想象（5分鐘）

童話最主要的特點(diǎn)是“想象”，既而讓學(xué)生放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生插上合情合理的故事情節(jié)，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的能力的一種鍛煉，這不緊鍛煉了口頭表達(dá)能力而且也鍛煉了學(xué)生的思維力。想象不能胡編濫造，于是便用多媒體展示同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?！罢?qǐng)你插上想象和聯(lián)想的翅膀，為本文的某一個(gè)細(xì)節(jié)和結(jié)尾插上你所設(shè)想的生動(dòng)的情節(jié)。(注意想象要合情合理、要有新意。)”

結(jié)束后，老師總結(jié)：這篇童話故事敘述了小姑娘，在用她溫厚的心去愛(ài)她周?chē)拿恳粋€(gè)人和事物，她的愛(ài)是崇高的，偉大的！故事中的母親是那樣的無(wú)私、那樣的偉大和崇高。

師生共唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》用多媒體展示歌詞、配樂(lè)齊唱。（3~4分鐘）

（這時(shí)學(xué)生和老師的感情被激起到一個(gè)高潮，從而更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）

五、知識(shí)遷移、能力訓(xùn)練用多媒體展示：（4分鐘）

愛(ài)心大比拼：

愛(ài)心像一抹照射在冬日里的陽(yáng)光，

使貧病交加的人感到分外的溫暖；

愛(ài)心像一泓流淌在沙漠中的清泉，

使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望；

愛(ài)心像……

請(qǐng)你仿照上面的句型，寫(xiě)出你對(duì)愛(ài)心的理解

（注意修辭和句式）

《七顆鉆石》教案篇十

教學(xué)要求：

1,理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。

2,有感情地朗讀課文。

3,創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想談體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》,能告訴老師這七顆鉆石是從哪里來(lái)的嗎(板書(shū)：水罐)這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢(相機(jī)板書(shū)：空有水滿滿銀金)你們覺(jué)得這是一只怎樣的水罐呢

過(guò)渡：真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢(板書(shū)：)讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事，找找原因吧！

二，講讀課文

(一)講讀課文第二自然段

1,過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本好好讀讀第二自然段，看看從中你能知道些什么(學(xué)生自由朗讀)

2,學(xué)生交流。

3,這個(gè)小姑娘真不簡(jiǎn)單，你能想象小姑娘是怎樣去找水的嗎同桌的兩個(gè)同學(xué)可以互相說(shuō)一說(shuō)。

4,講讀第一，二兩句話(媒體出示)

(1)這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢(找出哪兒,累得等詞)

(2)你能帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這兩句話嗎指導(dǎo)練讀

過(guò)渡：當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水，你們猜猜看水罐里怎么會(huì)有水呢學(xué)生自由回答

5,講讀第四句話。小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時(shí)小姑娘的心情又如何(出示小姑娘喜出望外的句子)

(1)為什么會(huì)喜出望外這時(shí)小姑娘會(huì)怎么做呢

(2)誰(shuí)能把這句話讀好學(xué)生練讀。

6,小結(jié)。看，就是這樣一個(gè)小姑娘，為了母親忍住了干渴，是多么孝順，多么愛(ài)媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)讀讀這一自然段吧。

(二)講讀第三自然段

過(guò)渡：小姑娘匆匆忙忙往家趕，卻被小狗絆倒了，水罐也摔了出去。本以為水罐里的水都灑了，沒(méi)想到的是，水罐里的水還是滿滿的，可木頭做的水罐怎么又變成銀的呢(男生齊讀第三自然段)

學(xué)生自由回答。(根據(jù)學(xué)生回答追問(wèn)：為什么要給小狗喝為什么只倒一點(diǎn))

小結(jié)：小姑娘不但愛(ài)自己的母親，還用愛(ài)心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛(ài)心呀！

(三)講讀第四自然段

過(guò)渡：后來(lái)，銀水罐為什么變成了金水罐呢請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段，讀完后可以把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

1,交流體會(huì)。

2,你看，小姑娘的媽媽是多么愛(ài)自己的女兒啊，你們的媽媽是不是也愛(ài)著你們是怎樣愛(ài)你的

3,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：母愛(ài)真?zhèn)ゴ螅∈悄笎?ài)的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛(ài)呀！

(四)講讀第五，六自然段

過(guò)渡：小姑娘接過(guò)媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時(shí)，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢(指名讀第五自然段)

1,指名回答(出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過(guò)路人。)

2,從這句話中你又體會(huì)到了什么

3,出示填空：在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是,是,是,卻忘了.

(五)體會(huì)愛(ài)心，回顧全文

1,同學(xué)們，你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘

2,小姑娘是多么無(wú)私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛(ài)心。(去掉畫(huà)愛(ài)心)這時(shí)突然從水罐里面跳出了并且涌出了.那七顆鉆石越升越高大熊星

3,出示北斗七星，播放音樂(lè))同學(xué)們，看著這閃亮的北斗七星，你想到了誰(shuí)為什么

4,小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了同學(xué)們，更感動(dòng)了老師，讓我們心懷這顆愛(ài)心一起來(lái)重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧！(播放動(dòng)畫(huà)教師朗讀)

(六)聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)升華

過(guò)渡：(播放音樂(lè))七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘的愛(ài)心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個(gè)人的心靈。愛(ài)就一個(gè)字，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)表示！同學(xué)們，讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢(出示填空：我想隨機(jī)閃動(dòng)鉆石星)

看，星光燦爛，閃閃爍爍，這美麗的星空閃耀著同學(xué)們心中一個(gè)個(gè)感人的故事，寄托著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美好的愿望。她們是關(guān)愛(ài)心，孝順心，助人心，奉獻(xiàn)心一顆，兩顆，三顆晶瑩閃亮，玲瓏剔透。希望同學(xué)們這顆顆愛(ài)心永遠(yuǎn)像鉆石般閃亮，像星星般璀璨！

三，布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)愛(ài)心故事講給你的家人聽(tīng)。

四，板書(shū)設(shè)計(jì)

七顆鉆石

空金

有水銀

滿滿

水罐

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)第十一篇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、理解課文重點(diǎn)詞句；

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括、想象、聯(lián)想能力；

3、展開(kāi)豐富的想象，根據(jù)情境進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讀悟理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好；

2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”的博大，從而陶冶自己的情操。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟“愛(ài)”的博大

具體課型：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、自己上圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)列夫。托爾斯泰的資料，了解其人其文；

2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習(xí)二”；

3、每人收集一則“愛(ài)心故事”。

4、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣導(dǎo)入新課

1、（出示課件：北斗七星夜空?qǐng)D）師提問(wèn)，指名生回答。

2、（出示課件）簡(jiǎn)介：

3、今天我們就一起走進(jìn)這位偉大的作家所寫(xiě)的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧！請(qǐng)打開(kāi)課文23、《七顆鉆石》（板出課題）。

二、回顧文本檢查預(yù)習(xí)

1、師：（出示字詞課件），經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得哪些字詞比較難記？

2、指名讀生字、詞語(yǔ)，相機(jī)區(qū)別干涸與干枯的意思。

3、全班讀生字、詞語(yǔ)。

三、走入文本、整體把握

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：

（1）復(fù)述故事內(nèi)容，能夠完整的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)；

（2）有什么新問(wèn)題請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

2、交流自讀情況。

3、師生共同評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)、過(guò)渡。

三、深入文本、探討交流

1、課件出示問(wèn)題：（要求小組合作學(xué)習(xí)）

2、交流：

問(wèn)題一：這個(gè)故事發(fā)生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？

1、指名學(xué)生回答

2、全班齊讀第一自然段

3、指名學(xué)生讀第一自然段，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從哪些詞句體會(huì)到旱災(zāi)特別嚴(yán)重。

4、點(diǎn)評(píng)。

5、再指名其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

6、課件出示旱災(zāi)嚴(yán)重圖片，讓學(xué)生感受旱災(zāi)的。嚴(yán)重所在。

7、指名學(xué)生感情讀第一自然段。（體現(xiàn)朗誦指導(dǎo)的層次性）

8、小結(jié)、過(guò)渡。

問(wèn)題二：小姑娘找水過(guò)程中，從哪些語(yǔ)句可以看出她對(duì)媽媽的愛(ài)？

1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。

2、點(diǎn)評(píng)。

3、指名學(xué)生感情讀第二自然段。

5、發(fā)揮想象：

假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終于把水罐接滿了，此時(shí)你心里想些什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)（交流）點(diǎn)評(píng)、感情讀句子，抓住“太好了”）

6、過(guò)渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發(fā)生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請(qǐng)默讀課文，畫(huà)出水罐變化的句子。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為是哪一次變化最神奇？（指名學(xué)生讀句子，相機(jī)感情讀、引入以下問(wèn)題）

問(wèn)題三：課文中提到的過(guò)路人，他是普通人嗎？他有可能是誰(shuí)？

1、交流（指名學(xué)生說(shuō)、點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)理解小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)）

2、同桌分角色朗讀（一生讀過(guò)路人說(shuō)的話，一生讀小姑娘的話）

3、學(xué)生角色朗讀

4、師小結(jié)。

5、過(guò)渡。

6、想象：此