六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 第二單元分?jǐn)?shù)乘法 蘇教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元分?jǐn)?shù)乘法蘇教版一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二單元分?jǐn)?shù)乘法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。2.課本原文內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，先把整數(shù)看作與分母相同的分母，然后相乘，約分。3.分析師：同學(xué)們，這句話告訴我們分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)具體步驟呢？生1：先將整數(shù)看作與分母相同的分母，然后相乘，約分。師：很好，那我們來(lái)舉個(gè)例子，看如何運(yùn)用這個(gè)方法。4.例題講解例：計(jì)算$\frac{3}{4}\times2$。師：同學(xué)們，這個(gè)題目要求我們計(jì)算$\frac{3}{4}\times2$，按照我們剛才學(xué)到的計(jì)算方法，我們應(yīng)該怎么做呢？生2：先將整數(shù)2看作與分母4相同的分母，然后相乘，約分。師：那么，按照這個(gè)方法，我們來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目。5.隨堂練習(xí)師：同學(xué)們，下面我們來(lái)完成一些隨堂練習(xí)，鞏固一下所學(xué)知識(shí)。練習(xí)1：計(jì)算$\frac{2}{5}\times3$。練習(xí)2：計(jì)算$\frac{4}{7}\times4$。6.教材分析分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品打折后的價(jià)格、分配任務(wù)等。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的過(guò)程中，有哪些注意事項(xiàng)？話術(shù)：同學(xué)們，我們?cè)谟?jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的過(guò)程中，要注意什么呢？2.學(xué)生回答：約分時(shí)要確保分子、分母都能約分，否則會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，下面我們來(lái)回答一些問(wèn)題，看誰(shuí)能回答正確。2.學(xué)生回答問(wèn)題。3.教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算$\frac{1}{3}\times5$，$\frac{2}{9}\times4$，$\frac{5}{6}\times3$。2.答案：$\frac{1}{3}\times5=\frac{5}{3}$，$\frac{2}{9}\times4=\frac{8}{9}$，$\frac{5}{6}\times3=\frac{5}{2}$。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如計(jì)算商品打折后的價(jià)格、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義：我注重引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法背后的數(shù)學(xué)原理，讓他們明白分?jǐn)?shù)乘法是如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如分配蛋糕、計(jì)算折扣等，來(lái)幫助他們建立分?jǐn)?shù)乘法的直觀理解。2.掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：在講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)先要將整數(shù)看作與分母相同的分母，然后進(jìn)行相乘，約分。我會(huì)用實(shí)際的例子來(lái)演示這個(gè)過(guò)程，比如計(jì)算$\frac{3}{4}\times2$，我會(huì)這樣講解：“我們把整數(shù)2看作與分母4相同的分母，也就是$\frac{2}{4}$，然后我們相乘，得到$\frac{3}{4}\times\frac{2}{4}=\frac{6}{16}$，我們約分，6和16都能被2整除，所以結(jié)果是$\frac{3}{8}$?！?.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：我通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生計(jì)算一組商品打折后的價(jià)格，或者將一組任務(wù)分配給小組成員。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。4.啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式的方法，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“同學(xué)們，如果我們有一個(gè)蛋糕，我們要將其平均分成4份，現(xiàn)在我們要吃掉其中的2份，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”通過(guò)這種方式，我鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的規(guī)則。5.互動(dòng)交流：我非常注重課堂上的互動(dòng)交流，通過(guò)討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生表達(dá)自己的思考過(guò)程，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。例如，在討論分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，大家覺(jué)得最關(guān)鍵的是什么？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生深入思考。6.隨堂練習(xí)：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生立即應(yīng)用剛剛學(xué)到的分?jǐn)?shù)乘法。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試計(jì)算這些題目，并在小組內(nèi)討論你們的答案，看看是否有不同的方法?！?.教材分析：我對(duì)教材進(jìn)行了深入分析，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都與教材內(nèi)容緊密結(jié)合。我會(huì)這樣思考：“這本書是如何介紹分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的？它提供了哪些例子？這些例子如何幫助我們理解這個(gè)概念？”8.課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我也會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，比如讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我能夠確保學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二單元分?jǐn)?shù)乘法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算步驟和實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)乘法是指將一個(gè)分?jǐn)?shù)與另一個(gè)數(shù)（可以是整數(shù)或分?jǐn)?shù)）相乘的運(yùn)算。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是將整數(shù)看作與分母相同的分母，然后相乘，約分?！狈治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)引入一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如“如果我有3個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕要分成4份，那么我總共有多少份蛋糕？”來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。2.例題講解例：計(jì)算$\frac{3}{4}\times2$。師：同學(xué)們，我們來(lái)計(jì)算這個(gè)題目。我們將整數(shù)2看作與分母4相同的分母，也就是$\frac{2}{4}$，然后相乘，得到$\frac{3}{4}\times\frac{2}{4}=\frac{6}{16}$，我們約分，6和16都能被2整除，所以結(jié)果是$\frac{3}{8}$。3.隨堂練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試計(jì)算這些題目，并在小組內(nèi)討論你們的答案。練習(xí)1：計(jì)算$\frac{2}{5}\times3$。練習(xí)2：計(jì)算$\frac{4}{7}\times4$。4.教材分析分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品打折后的價(jià)格、分配任務(wù)等。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的過(guò)程中，有哪些注意事項(xiàng)？話術(shù)：同學(xué)們，我們?cè)谟?jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，要注意什么呢？2.學(xué)生回答：約分時(shí)要確保分子、分母都能約分，否則會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，下面我們來(lái)回答一些問(wèn)題，看誰(shuí)能回答正確。2.學(xué)生回答問(wèn)題。3.教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：2.應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題：如果你有12個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？答案：1.$\frac{1}{3}\times5=\frac{5}{3}$，$\frac{2}{9}\times4=\frac{8}{9}$，$\frac{5}{6}\times3=\frac{5}{2}$。2.每個(gè)小朋友可以分到3個(gè)蘋果。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算打折后的總價(jià)、分配任務(wù)等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新解題方法，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)乘法的意義理解作為教師，我深知分?jǐn)?shù)乘法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的概念。因此，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。我會(huì)通過(guò)日常生活中的實(shí)例，比如分配食物、分配任務(wù)等，來(lái)幫助學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)乘法的直觀形象。例如，我會(huì)這樣解釋：“想象一下，如果我們有一塊蛋糕，要平均分成4份，然后我們要吃掉其中的2份，那么我們吃的蛋糕部分就是原來(lái)的$\frac{2}{4}$，也就是$\frac{1}{2}$。這就是分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用?！?.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)在課堂上詳細(xì)講解這個(gè)方法，并通過(guò)具體的步驟來(lái)演示。我會(huì)這樣講解：“我們要把整數(shù)看作與分母相同的分母，然后進(jìn)行相乘。比如，$\frac{3}{4}\times2$，我們把2看作$\frac{2}{1}$，然后相乘得到$\frac{3}{4}\times\frac{2}{1}=\frac{6}{4}$，我們約分，6和4都能被2整除，所以結(jié)果是$\frac{3}{2}$?！蔽視?huì)確保每個(gè)學(xué)生都理解了這個(gè)步驟，并通過(guò)多次練習(xí)來(lái)鞏固。3.實(shí)際應(yīng)用案例為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際案例。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算一家商店打八折后的價(jià)格，或者計(jì)算一小組人分?jǐn)偰稠?xiàng)費(fèi)用的金額。我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，假設(shè)一家商店的商品原價(jià)是100元，現(xiàn)在打八折，我們需要計(jì)算打折后的價(jià)格。這里我們可以把原價(jià)看作單位1，打八折就是乘以$\frac{8}{10}$，也就是$\frac{4}{5}$，那么打折后的價(jià)格就是100元乘以$\frac{4}{5}$。”4.互動(dòng)交流與討論在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和討論。我會(huì)提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，最重要的是什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)這樣引導(dǎo)討論：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下，在計(jì)算過(guò)程中有哪些容易出錯(cuò)的地方？”5.隨堂練習(xí)與反饋6.作業(yè)設(shè)計(jì)7.課后反思與拓展課后，我會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)這樣反思：“今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的概念理解還不夠深刻，我需要調(diào)整教學(xué)策略，比如增加更多的實(shí)際案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以幫助他們更好地理解?！币?、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二單元分?jǐn)?shù)乘法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算步驟和實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的加減法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘法。課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)乘法是指將一個(gè)分?jǐn)?shù)與另一個(gè)數(shù)（可以是整數(shù)或分?jǐn)?shù)）相乘的運(yùn)算。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是將整數(shù)看作與分母相同的分母，然后相乘，約分?！狈治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)引入一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如“如果我有3個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕要分成4份，那么我總共有多少份蛋糕？”來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。2.例題講解例：計(jì)算$\frac{3}{4}\times2$。師：同學(xué)們，我們來(lái)計(jì)算這個(gè)題目。我們將整數(shù)2看作與分母4相同的分母，也就是$\frac{2}{4}$，然后相乘，得到$\frac{3}{4}\times\frac{2}{4}=\frac{6}{16}$，我們約分，6和16都能被2整除，所以結(jié)果是$\frac{3}{8}$。3.隨堂練習(xí)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試計(jì)算這些題目，并在小組內(nèi)討論你們的答案。練習(xí)1：計(jì)算$\frac{2}{5}\times3$。練習(xí)2：計(jì)算$\frac{4}{7}\times4$。4.教材分析分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品打折后的價(jià)格、分配任務(wù)等。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的過(guò)程中，有哪些注意事項(xiàng)？話術(shù)：同學(xué)們，我們?cè)谟?jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，要注意什么呢？2.學(xué)生回答：約分時(shí)要確保分子、分母都能約分，否則會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，下面我們來(lái)回答一些問(wèn)題，看誰(shuí)能回答正確。2.學(xué)生回答問(wèn)題。3.教師點(diǎn)評(píng)并給出答案。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：2.應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題：如果你有12個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？答案：1.$\frac{1}{3}\times5=\frac{5}{3}$，$\frac{2}{9}\times4=\frac{8}{9}$，$\frac{5}{6}\times3=\frac{5}{2}$。2.每個(gè)小朋友可以分到3個(gè)蘋果。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算打折后的總價(jià)、分配任務(wù)等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新解題方法，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義作為教師，我深知分?jǐn)?shù)乘