Lesson 5“Days of the Week”（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Lesson5“DaysoftheWeek”（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節(jié)：冀教版（三起）英語四年級上冊，第五課

內容：學習一周七天的英文名稱及其表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。掌握一周內時間的表達，如tomorrow,yesterday,today。通過情景對話和歌曲等方式，幫助學生正確理解和運用所學的詞匯和表達。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語言學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質。學生將通過真實語境中的語言實踐活動，提升聽說能力，增強對英語國家文化的理解和尊重，同時發(fā)展邏輯思維和跨文化交際意識。通過本課學習，學生能夠靈活運用“DaysoftheWeek”相關的詞匯和句型，提高語言表達能力和跨文化交流能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確發(fā)音和拼寫一周七天的英文名稱，如Monday,Tuesday,Wednesday等。

-重點二：理解并運用時間表達，如tomorrow,yesterday,today，并能進行簡單的問答。

-重點三：通過情境對話，學會詢問和回答關于一周中某一天的活動安排。

2.教學難點

-難點一：區(qū)分易混淆的星期名稱，如Monday和Tuesday的發(fā)音相似，需要學生通過反復練習來掌握。

-難點二：正確理解并使用時間表達，尤其是在不同時態(tài)中如何變化，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-難點三：在真實語境中運用所學的星期名稱和時間表達進行交流，需要學生具備一定的語言運用能力和語境感知能力。例如，在對話中正確使用“Doyouhaveaplanfortomorrow?”這樣的句子。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：冀教版英語四年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、多媒體課件、音頻資料（如星期名稱的發(fā)音示例）

-教學手段：實物教具（如星期日歷卡）、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“DaysoftheWeek”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天是如何安排自己的一天的？你們知道每一天的英文怎么說嗎？”

展示一些關于日?；顒拥膱D片，如上學、購物、運動等，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。

簡短介紹“DaysoftheWeek”的基本概念，即一周七天的英文表達，為接下來的學習打下基礎。

2.“DaysoftheWeek”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“DaysoftheWeek”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“DaysoftheWeek”的定義，包括其主要組成元素，即一周七天的英文名稱。

詳細介紹每個星期的英文名稱，使用卡片或電子白板上的圖片幫助學生理解。

3.“DaysoftheWeek”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“DaysoftheWeek”的特性和重要性。

過程：

選擇一個學生熟悉的活動，如學校的課程表，展示一周的課程安排，讓學生觀察并說出每天的課程。

分析課程表中的“DaysoftheWeek”，討論為什么需要用英文來表達。

引導學生思考在日常生活中如何使用“DaysoftheWeek”進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“DaysoftheWeek”相關的主題進行討論，如“BestDayoftheWeek”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“DaysoftheWeek”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“DaysoftheWeek”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“DaysoftheWeek”的定義、組成部分和實際應用。

強調“DaysoftheWeek”在英語學習和日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生用“DaysoftheWeek”制作一個簡單的日程表，并嘗試用英語描述自己的一周。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

過程：

教師提供一些日常生活的場景，讓學生用“DaysoftheWeek”進行對話練習。

例如：“WhatdoyoudoonSaturday?”或“IhaveascienceclassonWednesday.”

鼓勵學生在課后與家人或朋友用英語進行類似的對話練習。知識點梳理1.周的名稱及拼寫

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

2.時間表達

-今天：today

-昨天：yesterday

-明天：tomorrow

3.常用句型

-Whatdayisittoday?（今天星期幾？）

-It'sMonday/Tuesday/Wednesday/...（今天是星期一/二/三/...）

-IhaveascienceclassonMonday.（我星期一有科學課。）

4.詢問和回答

--Whatdayisittoday?

-It'sMonday.

--WhatdoyoudoonSaturday?

-Igotothepark.

5.日程表制作

-使用星期名稱和具體活動描述自己的日程。

6.情景對話

-通過角色扮演，用星期名稱和時間表達進行日常對話。

7.詞匯擴展

-相關詞匯：weekend（周末），holiday（假期），schoolday（學校日）

8.語法點

-一般現(xiàn)在時中動詞的變化：實意動詞加-s（如have,do），第三人稱單數(shù)動詞加-es（如goes,plays）。

9.語音和語調

-注意星期名稱的正確發(fā)音，以及句子的語調。

10.跨文化理解

-了解不同文化中對待星期和時間的不同習慣和習俗。板書設計①周的名稱

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②時間表達

-Today

-Yesterday

-Tomorrow

③常用句型

-Whatdayisittoday?

-It'sMonday/Tuesday/Wednesday/...

④詢問和回答

--Whatdayisittoday?

-It'sMonday.

--WhatdoyoudoonSaturday?

-Igotothepark.

⑤日程表關鍵詞

-Morning

-Afternoon

-Evening

⑥語法點提示

-Verb+-s(e.g.,Ihave)

-Verb+-es(e.g.,Shegoes)

⑦語音提示

-Stressonthefirstsyllable(e.g.,Mon-day)

⑧文化鏈接

-Weekend

-Holiday課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本周的英語學習內容，強調“DaysoftheWeek”的重要性。

2.總結本周學習的星期名稱、時間表達和常用句型。

3.強調在日常生活中運用英語表達時間的重要性。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語口語表達能力。

當堂檢測：

1.聽力部分：

-播放關于星期名稱和時間的聽力材料，學生根據聽力內容回答問題。

-問題示例：Whatdayisittoday?或WhatdoyoudoonSaturday?

2.口語部分：

-學生兩人一組，用英語進行角色扮演，詢問和回答關于星期和時間的對話。

-對話示例：

-A:Whatdayisittoday?

-B:It'sMonday.

-A:WhatdoyoudoonSaturday?

-B:Igotothepark.

3.寫作部分：

-學生用英語寫一篇短文，描述自己一周的活動安排。

-短文要求：包括每天的活動，使用星期名稱和時間表達。

4.語法部分：

-學生完成語法練習題，鞏固一般現(xiàn)在時中動詞的變化。

-練習題示例：選擇正確的動詞形式填空。

5.課堂展示：

-學生自愿上臺展示自己的短文或對話練習，全班同學給予評價和反饋。

檢測反饋：

1.教師對學生的當堂檢測進行點評，指出優(yōu)點和不足。

2.針對學生的不足之處，教師提供個別輔導或集體講解。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

課后作業(yè)：

1.復習本周學習的星期名稱、時間表達和常用句型。

2.完成課后練習題，鞏固語法知識。

3.準備一篇關于自己一周活動的英語短文，下節(jié)課進行展示。課后作業(yè)1.制作個人日程表

-學生根據自己一周的活動安排，用英語制作一個日程表。例如：

-Monday:Gotoschool,haveEnglishclass.

-Tuesday:Visitthelibrary,playsoccer.

-Wednesday:Attendmusicclass,haveascienceexperiment.

-Thursday:Dohomework,watchamovie.

-Friday:Gototheparkwithfriends.

-Saturday:Goshopping,haveafamilypicnic.

-Sunday:Relaxathome,readabook.

2.角色扮演

-學生分組，每組扮演一個角色，用英語進行對話，模擬在商店、學?；蚬珗@等場景中的交流。例如：

-Scene:Atthesupermarket

-StudentA:Excuseme,whereisthefruitsection?

-StudentB:It'soverthere,ontheright.

-StudentA:Thankyou!

3.時間表達練習

-學生用英語描述過去、現(xiàn)在和未來的活動。例如：

-Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Today,Iamgoingtothezoo.

-Nextweek,Iwillhaveavacation.

4.家庭作業(yè)

-學生詢問和回答關于家庭作業(yè)的問題。例如：

-StudentA:Doyouhavehomeworktoday?

-StudentB:Yes,IhaveEnglishhomework.Wehavetowriteashortstory.

-StudentA:Okay,goodluck!

5.星期名稱應用

-學生用星期名稱回答關于日?；顒拥膯栴}。例如：

-WhatdoyoudoonMonday?

-Igotoschool.

-WhataboutonFriday?

-Ihaveabasketballgame.

答案示例：

1.個人日程表（學生自行完成）

2.角色扮演（學生自行完成，以下為示例對話）

-StudentA:Goodmorning!Canyouhelpmefindthecomputersection?

-StudentB:Sure,it'sonthesecondfloor,near