Unit 3 Could you please clean your room Section A 1a-2c（教學設計）-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a-2c（教學設計）-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a-2c

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，提升英語實際應用能力。

2.增強學生的語言感知力和語感，提高英語聽說技能。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過合作學習，提升團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確理解并運用祈使句的用法，包括肯定句和否定句。

②學生能夠識別并使用本課出現(xiàn)的常見詞匯，如"clean"、"room"、"please"等，并能將這些詞匯正確融入句子中。

③學生能夠通過聽力和口語練習，運用所學的句型進行日常交流。

2.教學難點

①學生理解祈使句的特殊結構，以及其表達命令、請求等意義的多樣性。

②學生能夠區(qū)分和運用本課中出現(xiàn)的近義詞和同義詞，如"clean"和"tidy"。

③學生在真實的語言環(huán)境中，能夠自信地進行口語表達，克服害羞和緊張心理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解祈使句的結構和用法，幫助學生建立基礎概念。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實生活情境，讓學生在實際對話中練習祈使句的使用。

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，共同解決問題，提高合作學習能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，增強視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

2.互動軟件：使用在線教學平臺，提供即時反饋和練習，提高學習效率。

3.課堂活動：設計互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習Unit3Couldyoupleasecleanyourroom。這節(jié)課，我們將一起探究如何禮貌地請求他人幫忙做家務。首先，讓我們來看一段關于家務分工的視頻，思考一下你們家是如何進行家務分工的。

（學生）觀看視頻，思考家務分工。

（老師）同學們，看了這個視頻，你們覺得家務分工重要嗎？你們家是如何進行家務分工的呢？

（學生）討論家務分工的重要性。

（老師）很好，家務分工確實很重要。今天，我們將學習如何用英語禮貌地請求他人幫忙做家務。

二、新課導入

（老師）同學們，我們先來復習一下祈使句的用法。請看PPT上的例子，然后嘗試用祈使句來表達你的請求。

（學生）復習祈使句的用法，并嘗試表達請求。

（老師）同學們，你們做得很好！現(xiàn)在，讓我們來學習本節(jié)課的重點句型：Couldyouplease...?這個句型可以用來禮貌地請求他人幫忙。

（學生）學習并模仿Couldyouplease...?句型的用法。

三、課文主旨內容探究

（老師）同學們，現(xiàn)在我們來閱讀課文。請仔細閱讀課文，并回答以下問題：

1.課文主要講述了一個什么樣的故事？

2.主人公請求別人幫忙時，使用了哪些禮貌用語？

3.你認為主人公為什么能成功地請求到幫助？

（學生）閱讀課文，回答問題。

（老師）同學們，課文講述了一個小女孩請求媽媽幫忙打掃房間的故事。主人公在請求幫助時，使用了Couldyouplease...?句型，并表達了她的意愿和請求。

（學生）分享自己的理解和感受。

四、全文側重點突出

（老師）同學們，我們已經(jīng)學習了本節(jié)課的重點句型Couldyouplease...?。接下來，我們將通過以下活動來鞏固這個句型的用法。

活動一：角色扮演

（老師）請同學們分成小組，每組選擇一個場景，用Couldyouplease...?句型進行角色扮演。

（學生）分組進行角色扮演。

（老師）同學們，你們的表現(xiàn)非常棒！通過角色扮演，我們不僅練習了句型，還學會了如何在實際生活中運用它。

活動二：小組討論

（老師）現(xiàn)在，請同學們回到座位上，和你的小組討論以下問題：

1.你認為在請求別人幫忙時，除了使用Couldyouplease...?句型，還可以使用哪些禮貌用語？

2.在實際生活中，如何運用Couldyouplease...?句型來禮貌地請求他人幫忙？

（學生）小組討論，分享討論結果。

（老師）同學們，你們討論得很好。除了Couldyouplease...?句型，我們還可以使用一些其他禮貌用語，如"Excuseme"、"Ineedyourhelp"等。在實際生活中，我們可以結合語境，靈活運用這些句型來禮貌地請求他人幫忙。

五、總結與拓展

（老師）同學們，今天我們學習了Unit3Couldyoupleasecleanyourroom。通過學習，我們了解了如何用英語禮貌地請求他人幫忙做家務。接下來，請同學們完成以下作業(yè)：

1.用Couldyouplease...?句型寫一段對話，描述你請求他人幫忙的情景。

2.收集一些生活中的例子，展示如何運用Couldyouplease...?句型來禮貌地請求他人幫忙。

（學生）完成作業(yè)，鞏固所學知識。

（老師）同學們，這節(jié)課我們就上到這里。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，學會禮貌地請求他人幫忙。下課！知識點梳理1.祈使句的基本結構

-祈使句通常由動詞原形開頭，用于表達命令、請求、建議等。

-常見的祈使句結構：動詞原形+主語（通常省略）。

2.祈使句的肯定和否定形式

-肯定形式：直接使用動詞原形。

-否定形式：在動詞原形前加上"don't"或"donot"。

3.祈使句的附加成分

-可以使用"please"來增加請求的禮貌性。

-可以使用"you"來強調請求的對象。

4.祈使句的時態(tài)

-祈使句通常使用一般現(xiàn)在時，表示現(xiàn)在或經(jīng)常性的動作。

5.祈使句的語氣

-肯定祈使句通常表示命令或請求。

-否定祈使句通常表示禁止或勸阻。

6.祈使句的變體

-可以使用"Willyou"或"Wouldyou"來表示更加禮貌的請求。

-可以使用"Let's"來表示提出建議或邀請。

7.祈使句的常用詞匯

-Clean（打掃）、help（幫助）、go（去）、stop（停止）、bequiet（安靜）、listen（聽）、work（工作）等。

8.祈使句的語境運用

-在日常生活中，祈使句用于日常交流，如請求、命令、建議等。

-在家庭、學校、工作等場合，祈使句用于表達對他人的期望或要求。

9.祈使句的口語表達

-在口語中，祈使句的語調通常比較強烈，表示命令或請求的緊迫性。

-在口語中，祈使句的節(jié)奏較快，強調動作的執(zhí)行。

10.祈使句的書面表達

-在書面表達中，祈使句通常使用簡潔明了的語言，避免冗長和復雜。

-在書面表達中，祈使句可以用于各種文體，如通知、指示、指令等。板書設計1.本文重點知識點

①祈使句的定義和基本結構

②祈使句的肯定和否定形式

③祈使句的禮貌用語和附加成分

④祈使句的時態(tài)和語氣

⑤祈使句的常用詞匯

2.關鍵詞

①Couldyouplease...

②Clean

③Room

④Help

⑤Go

⑥Stop

⑦Bequiet

⑧Listen

⑨Work

3.重點句型

①Couldyoupleasecleanyourroom?

②Don'tmakesomuchnoise.

③Let'stidyuptheclassroomtogether.

④PleasebequietwhileI'mexplaining.

⑤WouldyoumindturningofftheTV?重點題型整理1.完成祈使句

題型：根據(jù)給出的句子，用正確的祈使句形式完成句子。

例題：You________(watch)TVwhileI'mtalking.

答案：Don'twatch

2.選擇正確的祈使句

題型：從給出的選項中選擇一個正確的祈使句。

例題：Whichsentenceiscorrect?

A.WatchTV,please.

B.WatchTV,you.

C.PleasewatchTV.

答案：C.PleasewatchTV.

3.翻譯成祈使句

題型：將給出的句子翻譯成祈使句。

例題：請把書放在桌子上。

答案：Pleaseputthebookonthetable.

4.創(chuàng)造情景對話

題型：根據(jù)給出的情景，用祈使句進行對話。

情景：小明在圖書館，小華在旁邊大聲說話。

例題：小明對小華說：

答案：Bequiet,please.Weareinthelibrary.

5.完成對話

題型：根據(jù)對話的上下文，用祈使句完成對話。

對話片段：A:Ican'tfindmypen.

B:________(look)underyourdesk.

例題：B:________(look)underyourdesk.

答案：Look

這些題型旨在幫助學生鞏固對祈使句的理解和運用，通過實際對話和情景模擬，提高學生在真實語境中運用英語的能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是幾種課堂評價的方法：

（1）提問評價

教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。提問的方式可以多樣化，包括直接提問、分組討論、小組展示等。例如，在講解祈使句時，教師可以提問：“Couldyouplease...?”句型在什么情況下使用？學生需要能夠迅速回答，并能夠給出具體的例子。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學習情況。這包括學生的參與度、合作能力、口語表達等。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠正確使用祈使句，以及他們在交流中的自信程度。

（3）測試評價

（4）反饋評價

教師在課堂上給予學生及時的反饋，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。例如，在學生完成角色扮演后，教師可以給予具體的表揚和改進建議。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，也是評價學生學習效果的重要手段。以下是幾種作業(yè)評價的方法：

（1）作業(yè)批改

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。在批改過程中，教師可以關注學生的語法錯