PEP四年級英語下冊全冊教案及教學(xué)反思知識講解

PEP四年級英語下冊全冊教案及教學(xué)反思第一課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet'stalk&Loo二、教學(xué)目標t.I.i.nex.t.the…進行提問和回答。2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。三、教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)句.“Where's…?..I.thi.the…?”以及肯定和否定回答：2.初步感知一般疑問句，詢問和介紹學(xué)校場所。四、教學(xué)準備1.教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。2.學(xué)生自己設(shè)計的校園簡易圖。五、教學(xué)過程1.教師播放Let'.sing的歌曲Ou.School,學(xué)生聽一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活躍課堂氣氛。2.復(fù)習(xí)四上學(xué)過句型：Wher.is….It'.on/in/near.教師詢問：Wher.i.m.Englis.book.啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。教師繼續(xù)提問：(1)教師出示一張學(xué)校圖片詢問學(xué)生：“Whatisthis?”學(xué)生回答：“School/Our(2)運用指示圖，分別展示各種教室，引出th.firs.floo..th.secon.floo..th.thir.floor.在學(xué)生直觀形象的掌握first,second這兩個重要單詞，并擴展單詞third。接下來請兩位學(xué)生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型：library?”,讓學(xué)生通過閱讀教材Let'stalk部分找到答案。(4)教師第一次播放Let'stalk的錄音，學(xué)生靜聽。教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。(5)請學(xué)生翻譯“Theteachers'officeisnexttothelibrary.”讓學(xué)生結(jié)合實際情況用…nextto…介紹自己班級所在位置。(6)重新展示學(xué)校圖片，讓學(xué)生分組提問：Whereis…?Isiton/next型練習(xí)。(7)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后教師讓小組成員兩人一組，分角色表演對話，選出最佳表演獎。激勵學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進行口語交際。(1)根據(jù)對話找位置：對本部分教材圖片進行改編(如：空出teachers'office和classroom3),教師提問，學(xué)生根據(jù)圖片找讓不同小組展示答案。(2)分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。(3)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后教師請幾組表演對話。Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.教師出示Let'.talk課件，將部分內(nèi)容對進行挖空.讓學(xué)生分角色補全對話內(nèi)2.讓學(xué)生抄寫Look.as.an.answer部分的對話。讓學(xué)生注意書寫格式、字母大小寫和標點符合。本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡特點和知識水平進行組織教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標由于四年級的學(xué)生剛學(xué)書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫句子，尤為重要。通過設(shè)計連詞成句的方式，發(fā)現(xiàn)指出并糾正學(xué)生英語句子書寫的錯誤，較有效果。第四課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能夠在恰當?shù)那榫持羞\用句型：Ho.man.student.ar.ther.i.you.class.I.pute.room.D.yo.hav..li2.能夠聽、說以下詞匯：class.forty.way。3.能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛。三、教學(xué)重難點1.能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。2.能夠在情景中運用句型Ho.man.student.ar.ther.i.you.class.I.pute.room.D.yo.hav..li3.能夠在語境中理解Ho.man.student.ar.ther.i.you.class?的意思，并能正確發(fā)四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、教學(xué)樓設(shè)計圖。五、教學(xué)過程生用新學(xué)的單詞來回答問題。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學(xué)習(xí)Let'stalk“Yes.ou.schoo.i.bi.an.nice.Toda..frien.fro.Ain.t.se.ou.school.Che.Ji.i.computerroom?引導(dǎo)學(xué)生答：Yes(4)教師提出問題：Isthat…?的用法有什么不同。(教師重復(fù)剛才的動作，讓學(xué)生在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較)然后教師向?qū)W生解釋(6)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國人，進行對話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀。(7)讓學(xué)生以小組為單位以部分知識為基礎(chǔ)進行自編情景對話。(8)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師并及時進行表揚和指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)Let'splay(1)教師拿出準備好的卡片(正面帶有教室名稱，反面寫有樓層),教師隨意展示一Ss:It'sonthesecondfloor.1.教師把Let'.talk部分課件內(nèi)容挖空.讓學(xué)生分角色補全對話內(nèi)容。2.猜一猜：教師拿出所準備的圖片(寫有教室名稱和樓層),老師讓學(xué)生依照Step4總結(jié)(Summary)本課進行生生對話、師生對話、小組合作等語言交流的形式。展示語言的交際第五課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能正確聽、說、認讀單詞ar.roo.,compute.room.musi.room.gym和playground。2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容，用句型D.yo.havYes.w.do.進行問答。三、教學(xué)重難點1.正確運用句.D.yo.havYes.w.do.進行問答.2.掌握五個新單詞ar.roo.,compute.room.musi.room.gym和playground的認讀和拼寫。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過程1.教師播放Let'.sing的歌曲Ou.school,師生同唱，活躍課堂氣氛。1.復(fù)習(xí)已學(xué)過句型：I.tha.the….D.yo.hav.a…?啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。(1)利用課件展示一幅澆花圖片，教師提問：Wher.d.w.wate.th.flowers.學(xué)生回答：I.th.garden.教師再問：Wher.d.w.rea.story-books.學(xué)生回答：Ith.library.然后教師繼續(xù)提問：Wpute.classes.(2)利用課件，展示計算機房，音樂教室，美術(shù)教室，體育館，操場五幅圖片及英文playground?。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實際情況回答，以此引出新詞組，并板書這些單詞和詞組。(3)教師利用課件快速轉(zhuǎn)動的幾個單詞：artroom,computerroom,musicroom,gymandTVroom,教師點擊任意一個單詞，學(xué)生快速讀出這個單詞，加強單詞的熟練程度。(4)播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。(5)課件展示學(xué)校簡易圖(顯示樓層),利用課件，教師和事先安排好的學(xué)生進行對話：對話完畢，請學(xué)生小組內(nèi)互問其它詞匯，教師巡視提問，最后抽選幾組學(xué)生上臺表演不同對話。(6)展示新的學(xué)校設(shè)計圖(只出現(xiàn)空框),利用上述對話，請兩個學(xué)生隨機組編對話，第三個學(xué)生立即在課件上指出所提到的位置，其他同學(xué)評價對錯。每組有一(1)猜一猜：在黑板上畫出artroom,computerroom,musicroom,gym和playground的卡片。讓學(xué)生仔細觀察十五秒鐘，閉上眼睛，教師迅速用準備好的紙張覆蓋文字。教師提問，抽選一名學(xué)生回答并揭曉：(2.小小設(shè)計師：讓小組成員設(shè)計自己理想的學(xué)校圖紙，并標明具體位置，然后向大家介紹自己理想的校園：Thi.i.m.school.Thi.i.ou.musi.room.It'.o.th.1.表演與對話：一名學(xué)生做動作(如：做打電腦),另外兩名學(xué)生對話：A:Doyouhaveacomputerro請一位同學(xué)扮演電視臺記者，用句型Doyouhavea…?采訪其他同學(xué)。學(xué)生輪流做小記者采訪。利用設(shè)計圖紙或課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們更好地理解對話內(nèi)容。第六課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能夠運用所學(xué)句型對學(xué)校場位置所進行提問和回答。2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3.會唱歌曲Ou.school。4.能聽懂并理解stor.tim.的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學(xué)重難點2.能靈活運用句型D.yo.hav.a…?/Wher.is…?/L.that…?提問并作答。四、教學(xué)準備教學(xué)圖片、錄音機、磁帶、教學(xué)課件。五、教學(xué)過程1.教師播放本單元的歌曲“Ou.school”,學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。2.出示本課Par..Let'.learn和Par..Let'.learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞.3.教師出示兩篇“Let'.talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺表演。(1)讓學(xué)生自行閱讀Readandwrite中的四組對話材料，并在閱讀第一遍時把詢問的地點和樓層以及關(guān)鍵詞圈出來，先確定某個教室的樓層。教師指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞，推斷各個教室的具體位置。學(xué)生將數(shù)字編號填入相應(yīng)的位置，師生核對答案。(3)讓學(xué)生再重新觀察課件上的圖片，然后根據(jù)圖片完成課件提出的問題：(4)讓學(xué)生根據(jù)分布圖組編自己小組內(nèi)的對話，教師指導(dǎo)學(xué)生進行句型拓展。(5)書寫比賽(lookandwrite):讓學(xué)生抄寫本部分的句子，并進行組內(nèi)評選，對書寫最棒的學(xué)生給與表揚。學(xué)生復(fù)述所聽到的內(nèi)容。(3)讓學(xué)生觀察Lookandcircle的圖片，然后對照圖片圈出對應(yīng)的選項。(1)教師介紹故事背景：一群小動物正在參觀河馬先生的學(xué)校，讓學(xué)生記住小動物們參觀了哪些地方。(3)教師出示課件，學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時糾正學(xué)生錯誤。1.歌唱比賽：讓學(xué)生小組比賽唱歌曲ou.school,評選最優(yōu)小組。2.抄寫Loo.an.circle中的詞匯，評選最棒書寫小能手。除了書中的情景，教師應(yīng)當設(shè)計一些模擬交際活動，給學(xué)生提供運用語言的機第一課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容，并用所學(xué)的語言描述時間及活動。3.能理解“Let'.g.!”和“G.hom三、教學(xué)重難點1.能熟練掌握句型Wha.tim.i.it?”和回答以及句型“It'.tim.for…”的用法。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、自制鐘表圖。五、教學(xué)過程下一個環(huán)節(jié)猜謎語做鋪墊。I.ha..round/squar.face.I.ha.tw.hands.L.ca.sin..son."tick.tock.tick.tock"cloc.now.教師帶讀o'clock和now。教師重復(fù)提問，讓學(xué)生搶答。(2)撥鐘游戲：請小組內(nèi)學(xué)生利用手工鐘表轉(zhuǎn)動到整點，相互提問和回答上一環(huán)節(jié)的對話。(3)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀并提示注意語音語調(diào)。(4)課件出示一個張課程表(科目和放學(xué)時間),教師轉(zhuǎn)動鐘表，提示學(xué)生完成對(5)觀看課件，讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進行配音練習(xí)，并隨機提問。換提問和回答，選出最佳表演獎。激勵學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進行口語交際。(2)展示課件圖片(時間，地點，動作)如：打籃球的圖片。教師和基礎(chǔ)較好的學(xué)S.It'.a.m./p.m.更換圖片，讓不同小組內(nèi)成員派代表和教師進行問答。(2)讓小組成員根據(jù)課件圖片提示，組編自己小組對話。組內(nèi)成員兩兩對話表演，一人畫出鐘表時間并作出相應(yīng)的動作，評選最佳小組。教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Wha.tim.i.it?一名學(xué)生說句做出相應(yīng)的動作，看看兩者的表演是否一致。鼓勵各小組學(xué)生進行比賽。表揚勝出者。Step4總結(jié)(Summary)在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。本人營造了一個輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。以clock的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論并猜測詞義，進而引導(dǎo)出本單元的標題，Wha.tim.i.it?',并復(fù)習(xí)1至20的基數(shù)詞，以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。接著以接龍游戲?qū)η耙徽n的核心句復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有了表達自我的欲望和沖動，制造了愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標問答。2.能聽、說、認讀本課時的詞匯：3.能聽懂Let'.d.的指令，并按指令做出相應(yīng)的動作，理解Let'.do…句型結(jié)三、教學(xué)重難點1.能夠?qū)W習(xí)并掌握breakfast.lunch.Englis.class等詞匯的正確發(fā)音.2.結(jié)合上一課時的學(xué)習(xí)，加深對“Wha.tim.i.it.It'o'clock.It'.tim.for…”的理解和運用。3.掌握Let'sdo中短句的意思。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、詞匯卡片。五、教學(xué)過程教師繼續(xù)：It'.tim.fo.Englis.class.導(dǎo)出新單詞。2.轉(zhuǎn)動手中鐘表，在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞：o'clock.kid.now。1.學(xué)習(xí)Let'.learn早飯，吃午飯和吃晚飯的圖片，根據(jù)圖片提示學(xué)習(xí)：breakfast,dinner,lunch。(2)播放教學(xué)錄音，學(xué)生靜聽。再次播放教學(xué)錄音學(xué)生跟讀。(3)出示本部分的課件，圖片上文字挖空，讓學(xué)生快速說出每幅圖片的詞匯。(4)課件展示圖片，學(xué)生通過pairwork進行口語交際練習(xí)，并展示表達效果。(本活動可結(jié)合競賽，小組競賽，累計得分，評出最佳小組，可給以適當獎勵。)(5)讀一讀，連一連：通過課件展示一列情景圖片，另一列展示鐘表時間，教師和學(xué)生對話(學(xué)生根據(jù)圖片造句)舉例：B.It'.seve.o'clock.It'.tim.fo.breakfast.Let'.請一位學(xué)生根據(jù)對話，給圖片和鐘表連線。2.學(xué)習(xí)Let'.do(1)播放錄音，讓學(xué)生跟讀。(2)打亂Let'sdo中的六個圖片(沒有文字)的順序，讓學(xué)生再聽錄音，給圖片排序。(3)繼續(xù)觀看Let'sdo的圖片，讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。然后分組進行練習(xí)。讓學(xué)生嘗試翻譯句子(4)小組競賽：讓每一組派兩個人上臺來表演做動作，一人做動作，另一人大聲說出句子。(如：It'.tim.fo.lunch.Let'.hav.som.chicken.配上吃雞肉的動作)。在規(guī)定時間內(nèi)，猜出幾個加幾分。然后評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)學(xué)生分組做游戲“看圖配文我來做”:利用課件重新展示Let'slearn的圖片(只配時間),讓每個小組抽選兩幅圖片組編對話：B:It'so'cl小組輪流表演，選出最佳一組。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)新詞breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner時，以相應(yīng)場景和圖片引導(dǎo)學(xué)生猜測詞義和理解核心句型。以圖片輔助教學(xué)的方式，刺激了學(xué)生視覺，并結(jié)合聽、說讀、做，幫助學(xué)生更好的理解本課時的單詞和句型。教師輔以肢體動作，在Let'sdo部分教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，調(diào)動學(xué)生積極性的同時，養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，師生互動效果良好。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能夠根據(jù)ir.ur的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。2.能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學(xué)重難點1.觀察回憶字母組合ir.ur在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握本課幾個單詞的正確書寫.2.能夠根據(jù)ir.ur在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進行單詞選擇。四、教學(xué)準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、圖片等。五、教學(xué)過程用課件出示Let'.learn的學(xué)生根據(jù)圖片回憶所學(xué)習(xí)的句型：Wha.tim.i.i.now.It'.se(3)請學(xué)生觀察四個單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別。師生一起總結(jié)：前兩個單詞中包含字母組合ir,后兩個單詞中都包含字母組合ur。(4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好字母組合ir和ur的音。(5)教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。運用發(fā)音規(guī)律正確朗讀的語音意識。(2)教師播放錄音，請學(xué)生圈出聽到的單詞。師生核對答案。(3)鼓勵學(xué)生說說更多包含ir和ur的單詞。分小組比賽，看哪組說的單詞多。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)教師利用課件呈現(xiàn)Let'sspell的目標詞匯，請某一小組的第一個學(xué)生選一個詞，聽到的單詞，請第一個學(xué)生判斷最后這位學(xué)生說的是否正確。游戲2.小組書寫比賽抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音。教師可以讓學(xué)生自己感知發(fā)音規(guī)律，并將其歸類，能讓他們更熟練地掌握字母組合第四課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet'stalk&Let'二、教學(xué)目標1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'2.能理解Hurr.up.I'.ready.等句子的含義。3.能夠讓學(xué)生在真實情景中自然熟練的運用所學(xué)習(xí)的句型進行日常交際。三、教學(xué)重難點2.能夠正確描述時間。四、教學(xué)準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.學(xué)唱Let'.sing的歌曲It'.twelv.o'clock.播放錄音，學(xué)生先熟悉歌曲。再次播放錄音，學(xué)生跟唱?；钴S課堂氣氛。1.學(xué)習(xí)Let'stalk答：It'.'clock.借(2)教師出示教學(xué)圖片，師生對話(教師提在學(xué)生的回答過程中，教師提示學(xué)生注意區(qū)別for和to的用法，課件呈現(xiàn)他通過對比使學(xué)生明白for后面跟名詞和to后面跟動詞。2.能夠在語境中正確運用這四個詞組來描述日?；顒印?.能夠根據(jù)日程表展開問答。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、詞匯卡片。五、教學(xué)過程1.師生一起演唱歌曲It'.twelv.o'clock,活躍課堂氣氛。2.復(fù)習(xí)時間表達法：教師用手臂做時針和分針，不斷變化時間(出現(xiàn)整點、非整點、幾點半),并提問：Wha.tim.i.i.?學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識快速回答：It'.…o'clock.直到學(xué)生回答It'.fiv.o'clock.后，教師補充一Whattimeisit?,鼓勵學(xué)生搶答。(2)教師播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3.重新排列配有時間的圖片.教師點擊任意一個圖片，學(xué)生快速配出句子，(4)畫畫說說：讓學(xué)生模仿Let'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然鼓勵學(xué)生表演對話時候，并配以動作(起床、上學(xué)、回家和睡覺),評選最佳小(2)猜一猜：小組內(nèi)抽選三個同學(xué)，A提問時間(并表達動作或模仿),B回答時B:It's4:50.C.It'.tim.t.g.hom.now讓不同小組輪流做游戲，評選最佳搭檔。(3)小小設(shè)計師：讓學(xué)生模仿日程表設(shè)計自己喜歡的一天，并選擇其中一項活動和同桌組編對話。請一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的每天的日程；學(xué)生輪流做小記者來采訪。學(xué)生先在4人小組內(nèi)交流日程，然后小組推薦優(yōu)秀者在全班交流。在本課教學(xué)時，我充分利用情景圖，實物鐘把學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活有效的結(jié)合起第六課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標3.會唱歌曲It'.twelv.o'clock4.能聽懂并理解stor.tim.的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學(xué)重難點1.能掌握重點句子：Wha.tim.i.it.It2.能靈活運用句型It'.tim.t.…/fo.….并理解Jus..minute的意思四、教學(xué)準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶。五、教學(xué)過程1.教師播放本單元歌曲“It'.twelv.o'clock”,學(xué)生跟唱.男女生比賽唱歌曲。2.出示本課Par..Let'.learn和Par..Let'.learn情景圖片，復(fù)習(xí)詞匯.3.教師出示兩篇“Let'.talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit2的兩篇“Let'.talk”.4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺表演。Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)先觀看圖片，熟悉圖片內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀Readandwrite中的四組對話材料，并在閱讀第一遍時把不理解的單詞圈出來。再次閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞，給圖片編號。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。(3)請小組內(nèi)學(xué)生分角色朗讀課文，達到熟讀程度。挑選三組根據(jù)課件提示請學(xué)生配音朗讀。(4)畫一畫，說一說：讓學(xué)生畫出三幅鐘表時間(10點、6點、9點),然后兩人一組編新對話：(5)書寫比賽(lookandwrite):讓學(xué)生抄寫Lookandwrite的第一組對話，再自己畫出第二個時間，編寫對話并抄寫。進行組內(nèi)評選，對書寫最棒的學(xué)生給與表揚。2.學(xué)習(xí)let'.check(1)讓學(xué)生觀察圖片，猜測聽力內(nèi)容。(2)播放錄音，學(xué)生給圖片編號。再次播放錄音，師生核對答案。(3)讓學(xué)生熟悉Lookandmatch圖片上的時間，并用英語表達出各個時間。讀句子，劃出各個關(guān)鍵詞，如：breakfast,lunch,getup等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)常識，連接時間和句子。3.學(xué)習(xí)Stor.time(1)教師利用多媒體課件播放部分圖片，并提出Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生回答It'sseven.教師繼續(xù)表達It'stimeto.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進行回答。(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生靜聽。播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀錄音。(3)教師出示課件，請學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時糾正學(xué)生錯誤并講解：I'mlateforschool./Wait./AprilFool!的意思。(4)教師第三次播放錄音，鼓勵學(xué)生把部分句子翻譯成漢語，鼓勵搶答。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.聽一聽，畫一畫，做一做：讓學(xué)生四人一個小組，A提問Wha.tim.i.it.B并表達動作，C用筆畫出鐘表，并標出時間，D根據(jù)指令做出動作。(比一比，哪個小組為最佳搭檔。)2.學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演stor.time的故事。教學(xué)反思：本節(jié)課是本單元的最后一個課時，旨在了解學(xué)生對所學(xué)單詞和句型的掌握情況，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，從學(xué)生的反饋來看，學(xué)生掌握本單元的重點詞匯和句型較好。(5)讓小組成員兩人一組，參考圖片，分角色進行表演，可適當拓展對話，然后選出最佳表演獎。激勵學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進行口語交際。(1)教師展示Let'splay的圖片，讓同學(xué)們猜一猜小松鼠和媽媽說些什么,結(jié)合Mike和媽媽的對話分角色配音：A:CanIgooutsidenow,mum?B.No.yo.can't.It'.col.outs(2)請學(xué)生模仿這組對話編寫新對話。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)1.教師將Let'.talk部分內(nèi)容挖空.讓學(xué)生分角色補全對話內(nèi)容。2.創(chuàng)意練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：B:Yes.yo.can./.No.yo教學(xué)反思：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意并學(xué)會運用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求對方許可，教學(xué)效果良好。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能聽、說、認讀本課時的主要單詞：warm.cool.hot.cold.weather2.學(xué)會運用“It'.cold/hot/cool/war.in...正確表達各地的天氣。三、教學(xué)重難點1.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音，如：weather。2.熟練運用句型It'.cold/hot/cool/war.in…來介紹我國幾個城市的天氣特點。3.了解溫度的表達方式。四、教學(xué)準備多媒體課件、磁帶、錄音機、單詞卡片。五、教學(xué)過程教師站在窗前，指著天空.“It'.war.outside.Ca..g.outside?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的句型，并導(dǎo)出新單詞weather。教師繼續(xù)：It'.war.here.What'.th.weathe.lik.i.Beijing/Lhasa.Let'.liste.t.th(1)教師播放一段熟悉的天氣預(yù)報前奏，再播放Let'.learn的錄音，結(jié)束后教師再重復(fù)：It'..weathe.report.接著教師領(lǐng)讀weathe.report。(2.教師展示Let'.learn課件，學(xué)生看圖片，教師提出問題：L.i..weathe.report.學(xué)生答：Yes.i.is.教師再問：I.i.col.i.Beijing?點擊句子It'.war.i.Beijing.引導(dǎo)學(xué)(3)教師出示幾幅圖片，用來教授新單詞：cold,cool,warm,hot(教師領(lǐng)讀單(4)展示天氣預(yù)報圖，啟發(fā)學(xué)生利用圖片說句子：生回答：It'.war.i.Beijing.教師接著提問：What'.th.weathe.lik.i.Harbin/Hon.Kong/Lhasa.學(xué)生分別回答：It'.col.i.Harbin./It'.ho.i.Hon.Kong./It'.coo.i.Lha(7)鼓勵學(xué)生用warm,cool,cold,hot描述我國其他著名城市的天氣狀況：It'swarm/coolin…如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn'twarm/coolin….進行簡單糾正。(1)播放Let'schant錄音，讓學(xué)生先熟悉節(jié)奏。(2)讓學(xué)生說說在兒歌中聽到的句子或單詞。(3)再次播放錄音，師生起立，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)報。教師找基礎(chǔ)較好的學(xué)生在班里表演，教師及時指導(dǎo)和做出評價。教學(xué)反思：是關(guān)于談?wù)撎鞖鉅顩r的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開，學(xué)習(xí)四個關(guān)于天氣冷暖的單詞，并運用所學(xué)內(nèi)容當一回天氣預(yù)報員，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。本節(jié)課的重難點得以突破，學(xué)生學(xué)習(xí)效果總體不錯。第三課時二、教學(xué)目標1.掌握本節(jié)課的字母組合ar和al在相應(yīng)單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生進一步理解并掌握音標拼法的單詞記憶法。2.能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。三、教學(xué)重難點規(guī)律。2.能夠根據(jù)ar/al在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進行單詞選擇。四、教學(xué)準備多媒體課件、磁帶、錄音機。五、教學(xué)過程Step1熱身(Warming-up)2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的有關(guān)天氣的單詞。教師提問：Th.weathe.i.cool.Ca..pla.th.ball.學(xué)生答：Yes.yo.can.教師繼續(xù)問：It'.cold.Ca.g.outside.學(xué)生答：No.yo.can't.(1)教師出示可見課件圖片，讓學(xué)生觀察單詞中紅色部分。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)讓學(xué)生以“開火車”等多種形式朗讀arm,car,card,ball,tall,wall這幾個讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查組員是否能正確朗讀。(1)學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。(2)再次播放錄音，讓學(xué)生進行排序，師生核對答案。()讓學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片信息，補全句子。讓小組內(nèi)成員互相核對答案。(2)教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀三遍。抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)ar/al的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，在聽錄音為單詞標序號的練習(xí)中也完成得較好，但學(xué)生拼讀的能力不是一朝一夕能練成的，自然拼讀教學(xué)任第四課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.理解和掌握句型What'.th.weathe.lik.i.Beijin..L.i.col.in….Ho.about…?的用法及答語.3.引導(dǎo)學(xué)生了解一些國家的國旗、重要城市及天氣情況，開闊視野，增長見三、教學(xué)重難點2.熟悉幾個重要城市的名稱和地理位置。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.教師先提出問題：Li.war.now.引導(dǎo)學(xué)生做出回答。繼續(xù)提問：2.教師用好奇語氣提出新問題：What'.th.weathe.lik.i.Ne.York.Ii.co0.0.hot.Let'.g.aStep2新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)播放錄音，學(xué)生帶著問題邊聽邊觀察。請學(xué)生回答問題。Che.Ji.i.i.Beijing.Mik.i.i.Ne.Yor.now.The.ar.talkin.abou.weather.(3)重新播放錄音，學(xué)生大聲跟讀錄音。教師點撥degree的用法。(4)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演Mark,進行對話。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀。(5)播放課件，請學(xué)生給圖片中挖空內(nèi)容配音。(6)讓學(xué)生以小組為單位以部分知識為基礎(chǔ)進行自編情景對話，鞏固重點句型：B.It'.cold.Ho.abou.Lhasa.IA.No.i.isn't.It'.1.deg(7)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師并及時進行表揚和指2.學(xué)習(xí)Let'.play(1)教師分別出示五個國家的國旗和這五個國家的首都(NewYork,London,Sydney,Toronto,Beijing),教師領(lǐng)讀各個城市的名稱。(2)展示Let'splay的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的溫度和天氣符號。項活動主要是鞏固句型。)活動：小組內(nèi)成員表演打電話游戲。成員用What'stheweatherlike?詢問對方所在城市的天氣情況。Step4總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：大部分學(xué)生能夠在情景中運用句型What'stheweatherlikein.….?問某地天氣情況；NewYork,London,Sydney,Toronto,這幾個詞還需多熟練練習(xí)。第五課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能正確聽、說、認讀本課的重點單詞：cloudy.windy,sunny,rainy,snowy。2.能夠聽懂、看懂英文天氣預(yù)報，并能簡單的表達天氣情況。三、教學(xué)重難點1.掌握句型What'.th.weathe.lik.i.Beijing.I.i.col.i.….及其正確的答語.進一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點單詞和句型。2.了解Sydney.London.Moscow.Singapore這些城市在地圖上的位置，并能正確表述這些城市的天氣情況。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、詞匯卡。五、教學(xué)過程1.學(xué)唱歌曲Thunder。教師播放歌曲錄音，學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏。再次播放錄音，學(xué)生跟唱。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過句型：What'.th.weathe.lik.in….It's…教師詢問：What'.th.weathe.lik.i.Beijing.(出示天氣炎熱的圖片),引導(dǎo)學(xué)生用hot作答。教師接著提問.Ho.abou.London.D.yo.know.(出示下雪的圖片),學(xué)生在教師的提示下用snowy作答。1.學(xué)習(xí)Let'.learn(1)教師通過課件，逐一向?qū)W生展示snowy,rainy,cloudy,sunny,windy等單詞和單詞所表示的天氣符號。(2)播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)用課件出示天氣符號，讓學(xué)生說出對應(yīng)的表示天氣的單詞。(4)讓學(xué)生觀察課本上的圖片，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的學(xué)生結(jié)合圖畫和文字提示回答：Moscow.然后就其他城市提問。(5)小小天氣預(yù)報員：根據(jù)上述對話，總結(jié)五個城市的天氣，讓后讓小組內(nèi)分別準備一篇天氣預(yù)報，每個組員預(yù)報一個到兩個天氣預(yù)報，如：Here'.th.worl.weather.Toda.it'.ho.an.sunn.i.Sydney.An.it'..教師巡視，然后抽選小組到講臺上進行表演。(2)猜一猜：讓小組成員分別設(shè)計兩張卡片(正面寫城市名稱，反面寫天氣狀況),A同學(xué)拿出卡片，正面面對BA:Yes./No,it's…(展示正確詞匯卡)A:What'stheweathB.It'.cloud.an.cool.I.i.coo.i.A.No.it'.war.i.Kunmin請學(xué)生替換句中畫線部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞，教授新課前，讓學(xué)學(xué)習(xí)做好準備，教學(xué)中注重新舊知識之間的聯(lián)生在操練中鞏固。第六課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwri二、教學(xué)目標1.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。2.會唱歌曲Thunder。3.能完成本課時的聽力任務(wù)。4.能聽懂并理解stor.tim.的情節(jié)和故事內(nèi)容。(2)教師播放錄音給學(xué)生聽(跟不上可以看課本文字),再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀錄音。請學(xué)生回答老師提出的問題。(4)請組內(nèi)學(xué)生兩人一組，分角色表演故事。教師可挑兩組學(xué)生上臺表演。1.讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)的詞匯嘗試寫一篇小短文，描述所在城市一周的天氣情2.讓學(xué)生把歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽。Step4總結(jié)(Summary)最后通過表演故事來鞏固運用重點句型，這樣很好地鍛煉了學(xué)生的口頭表達能第一課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標3.能看懂Look.as.an.answer的圖片及問題并回答三個問題。三、教學(xué)重難點1.認讀對話中出現(xiàn)的生詞.熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。2.能聽懂Listen.circl.an.match并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)語音知識。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過程一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標三、教學(xué)重難點四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶。五、教學(xué)過程游戲：拼讀單詞列隊比賽。將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學(xué)生一張字母卡片。母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝隊。(2)播放錄音。第一遍靜聽；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽錄音并核對(3)師生一起核對答案。(1.先觀看每一幅圖片.讓學(xué)生表達出每幅圖片的時間，天氣和進行得活動。如第(4)教師針對文章提出問題：Whereisthelibrary?Wheredoes請學(xué)生仿照Readandcircle的小短文，仿寫自己的一天中的某一個活動，小組長分工，最后把組員寫的句子合并成一篇小短文。Step4總結(jié)(Summary)本節(jié)課主要通過聽力和閱讀練習(xí)來進行復(fù)習(xí)，在教學(xué)新課前，我利用圖片和課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯和巨型，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)閱讀任務(wù)時，我讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀，并讓學(xué)生介紹自己的作息，進一步強化了學(xué)生對知識的掌握。第一課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet'stalk&Let'sp二、教學(xué)目標1.能正確聽說句子Whatarethese?Arethese…?并能根據(jù)實際情況進行回答。2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容，并正確表達水果和蔬菜的名稱和特點。3.能夠聽說、認、讀單詞tomato和carrot。三、教學(xué)重難點1.能熟練掌握句型Wha.ar.these.The.are.Ar.these/they….Ye./No.2.掌握these的發(fā)音，理解這個單詞的用法。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、簡筆畫五、教學(xué)過程Step1熱身(Warming-up)1.教師拿出一個蘋果(或卡片)提問：What'.this.學(xué)生用所學(xué)知識回答：It'.a.apple.教師繼續(xù)提問：Li.a.apple.學(xué)生做肯定回答。2.讓學(xué)生回憶詢問單數(shù)物體名稱的特殊疑問句和一般疑問句。教師展示帶有多單數(shù)概念進入到復(fù)數(shù)概念，為新課做好鋪墊。1.學(xué)習(xí)Let'.talkNo.the.aren't.繼續(xù)提問：Wha.ar.they.導(dǎo)出：The.ar.carrots.用相同方法導(dǎo)出tomatoes。教師領(lǐng)讀tomato和carrot.重復(fù)提問和回答，練習(xí)句型和新單詞：(2)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。指導(dǎo)學(xué)生注意try,some的讀音，并試著翻譯。(4.教師請學(xué)生將裝畫有蔬菜或水果的卡片放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意拿出一張(背對自己)問：Ar.these…?學(xué)生根據(jù)實際用Yes.the.are..No.the.aren't.回答。如果學(xué)生回答的是No.the.aren't.教師要繼(5)教師拿出自己準備的卡片，轉(zhuǎn)化角色：讓學(xué)生提問，教師回(6)讓小組成員兩人一組，相互提問和回答。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看教材，然后小組內(nèi)成員仿照課本，用所學(xué)的單詞carrots和tomatoes進行練習(xí)。(2)教師提供各種圖片(學(xué)習(xí)用品),讓學(xué)生兩兩進行對話，運用Whatarethey?Arethey…?可以從多角度進行提問，如：詢問物品顏色、大小等。更換圖片，讓不同小組展示對話。教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來摸出一張卡片面向全班學(xué)生提問：Arethese…?或Whatarethese?臺下學(xué)生做出相應(yīng)的回答。本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了在以活動為主的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生在各種各第二課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能正確理解句子Loo.a.th.gree.beans.They'r.s.long.Yes.an.th.potatoe.ar.big。2.能聽、說、認讀本課時的主要單詞：tomato,po3.能聽懂、會唱歌謠。三、教學(xué)重難點1.能夠聽懂并掌握單詞tomato,potato,carrot,gree.beans正確發(fā)音：2.掌握單詞potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。3.能正確表達蔬菜的外形特點。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、蔬菜圖片。五、教學(xué)過程The.ar.vegetables.The.ar.orange.Th.rabbit.lik.the.ver.much.Wha.ar.they?學(xué)生猜測答案：Carrots.教師：.lik.carrots.The.ar.yummy.詢問學(xué)生是否喜歡胡蘿卜。1.學(xué)習(xí)Let'.learnbeanslong?Arethepotatoesbig?第二遍，訂正答案并跟讀錄音。this?引導(dǎo)學(xué)生作答。讀音正確。(4)教師更換單詞卡(正面單數(shù)，反面復(fù)數(shù))圖片，并提問What'.this?或Wha.ar.they.引導(dǎo)學(xué)生分別回答：It'..tomato.The.ar.tomatoes.抽選單詞卡，師生重復(fù)問答。(3)運用課件展示tomato,potato,carrot和greenbeans的單復(fù)數(shù)對比形式，教師點撥，tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變(3)小組活動：讓每一組五個人分別手拿tomato,potato,carrot,greenbean,就舉起手中的單詞卡。唱第二遍時，學(xué)生交換手中的單詞卡。S3:....如果第二個同學(xué)猜不出來，就由第三個同學(xué)來猜測，也可以通過詢問顏色、特點Step4總結(jié)(Summary)在教授單詞時，讓學(xué)生以猜、看等方式，同時觀察身邊的事物來說句子，在鞏固中，游戲的方式能讓枯燥的操練變得有趣。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能夠掌握字母組合or發(fā)音的規(guī)單詞，并能正確認讀單詞。2.能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學(xué)重難點1.發(fā)現(xiàn)字母組合or在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握本課時幾個單詞的正確書2.能夠根據(jù)or在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來進行單詞選擇。四、教學(xué)準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、圖片。讓學(xué)生根據(jù)圖片回憶所學(xué)習(xí)的句型：Whatarethey?Arethese…?讓學(xué)生做出正確的回答，最后一幅圖片，用圖片(幾匹馬)提問：Arethesehorses?引導(dǎo)學(xué)生答：(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2)在課件中出示這4個單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請學(xué)生觀察這4個單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結(jié)：單詞中包含字母組合or。(4)播放本部分的錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)好字母組合or的音。(5)教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。(4)播放中的錄音，讓學(xué)生給所聽到的單詞排序，錄音聽兩遍。師生一起核對答(5)教師點撥：提示學(xué)生總結(jié)or的發(fā)音，并正確書寫音標，并讓學(xué)生在書上做好筆記。(2)再次播放錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容不全句子。(1)游戲1:譯一譯，寫一寫讀一讀Look,listenandwrite的句子，翻譯句子意思，抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。(2)學(xué)生小組合作說出更多含or的單詞，并記錄在課本上。教學(xué)反思：讓學(xué)生自己感知發(fā)音規(guī)律，并將其歸類，能讓他們更熟練地掌握同一字母組合在不同的單詞中的發(fā)音。一、教學(xué)內(nèi)容到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀，為新課的學(xué)習(xí)做好Thi.i..farm.Ther.ar.man.animal.a.th.farm.Let'.g.學(xué)生可以用英文，也可以用漢語(教師知道學(xué)生說出英文)。T.The.ar.whit.an.black(6)請一位同學(xué)拿一張卡片(復(fù)數(shù)形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面B.It'.big.Ar.these/thA..hav..farm..hav.man.animals.Wha.arA.Yes.the.are.The.ar.B:Howmany...doyouhave?本課時主要學(xué)習(xí)一些農(nóng)場里的動物名稱，如：sheep,hen,co較活躍，大部分的學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)的活動中來。第六課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能讓學(xué)生運用These/Thos.are.…寫句子。4.能聽懂并理解stor.tim.的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學(xué)重難點1.四線格中的正確書寫These/Thos.are...2.能正確朗讀和書寫本單元所學(xué)的蔬菜類和動物類單詞的單數(shù)及復(fù)述形式。四、教學(xué)準備1.教學(xué)圖片、錄音機、磁帶、多媒體課件。五、教學(xué)過程Step1熱身(Warming-up)2.出示本課Par..Let'.learn和Par..Let'.learn情景圖片，復(fù)習(xí)詞匯.3.教師出示兩篇“Let'.talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀本單元的兩篇“Let'.talk”.4.學(xué)生以小組為單位分角色表演，可以挑選學(xué)生上臺表演。(1)讓學(xué)生先觀看圖片，熟悉圖片內(nèi)容，然后讓學(xué)生閱讀Readandwrite中的四組文字材料，了解文字內(nèi)容。第一次時閱讀把表示動物和蔬菜名稱劃出來。sheep?HowmanysheepdoesMrMacDonaldhave?學(xué)生結(jié)合材料回答問題。(4)書寫比賽：讓學(xué)生抄寫Lookandwrite的例句。然后請學(xué)生畫出自己心目中的農(nóng)場圖畫，進行組編對話并抄寫。進行組內(nèi)評選，對書寫最棒的學(xué)生給與表揚。(2)教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師再次播放錄音，師生一起核對答案。(2)讓學(xué)生熟悉Lookandmatch圖片上的蔬菜和動物，并用英語表達出各個物品。然后根據(jù)圖片內(nèi)容，將蔬菜和動物相對應(yīng)的句子連線。(2)教師播放第一遍錄音給學(xué)生聽(跟不上可以看課本文字),播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀錄音。(3)教師出示課件，學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時糾正學(xué)生錯誤。教(4)教師第三次播放錄音，鼓勵學(xué)生把聽到的部分句子翻譯成漢語。鼓勵搶答。這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些本單元的單詞卡，放在講臺上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后讓學(xué)生背向講臺站立，再讓另一位學(xué)生上來取走秒鐘內(nèi)用英語把缺的單詞卡內(nèi)容說出來。2.教師挑選Stor.time中的幾個重點句子讓學(xué)生抄寫。評選最棒書寫小能手。Step4總結(jié)(Summary)本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要知識，幫助學(xué)生提高自己的聽、說、讀、寫能力。教學(xué)開始，我先通過歌唱和游戲的方式，激后讓學(xué)生進行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，取得較好的效果。第一課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能聽懂、會說并恰當使用新單詞your..問答。3.正確理解與朗讀對話內(nèi)容，會詢問和介紹物品所屬。三、教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)句.Ar.thes.yours.I.thi.John's?以及肯定和否定回答。2.指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。四、教學(xué)準備1.教學(xué)課件、錄音機、磁帶。五、教學(xué)過程2.復(fù)習(xí)已學(xué)過句型：I.thi.your….Ar.thos.your….教師詢問：Ar.thos.you.books.啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。在學(xué)生做出肯定回答時，教師說：Oh.the.ar.yours.引導(dǎo)學(xué)生理解yours的意思。1.學(xué)習(xí)Let'.talk教師繼續(xù)：It'.tim.t.g.hom.now.Wha.ar.the.talking.導(dǎo)出新課，教師提出問題：Ar.thos.shoe.Che.Jie's?和I.th.ha.John's?,讓學(xué)生通過閱讀教材Let'.talk的對話找到答案。(3)教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿語調(diào)。(4)教師進一步點出：yours=your+物品名稱；名詞后面加's表示名詞所有格，(5)展示課件內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進行配音練習(xí)，男生讀老師，女生讀(6)讓學(xué)生兩人一組，對課本內(nèi)容進行操練：.B.No.the.aren't.M.shoe.ar.green.A:IsthisJohn's?(7)小組內(nèi)收集組員的物品(鋼筆等),讓學(xué)生仿照上述對話進行操練。學(xué)生作肯定回答接力終止；如果作否定回答，就繼續(xù)提問下一個學(xué)生。(1)教師提出問題：ArethebooksMike's?IsthehatJohn's?讓學(xué)生觀看圖片(2)收集學(xué)生的衣服或物品，教師從中任意抽取一件并對學(xué)生提問：Isthisyours?/Aretheseyours?學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。1.教師挖空let'stalk部分內(nèi)容的課件內(nèi)容，讓學(xué)生分角色補全對話內(nèi)容。取任意一張對學(xué)生進行提問：Isthisyours?/Aretheseyours?小組內(nèi)成員輪流回本課時是對話新授課，我采用單詞卡片與實物相結(jié)合的形式。在新知呈現(xiàn)時，我第二課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能夠熟練運用句型.lik.tha.gree.skirt.thos.pants.表達自己對某件衣物的喜好。3.能聽懂Let'.d.的指令，并按指令做出相應(yīng)的動作。三、教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞的連用。2.能夠熟練掌握本課時衣物類的名詞，并注意單詞pants的使用方法。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過程Step1熱身(Warming-up)二、教學(xué)目標學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。2.能夠根據(jù)示范例詞的提示，學(xué)習(xí)le在單詞中發(fā)../的規(guī)律。三、教學(xué)重難點1.能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語或句子，并進一步強化單詞書寫練習(xí).2.能夠根據(jù)-le在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律拼讀單詞。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過程Step1熱身(Warming-up)師生進行口語交際：A:Isthisyours/yourA:Aretheseyours/yourpants?B.Yes.the.are./No.the.aren't....Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)(2)在課件中出示這3個單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結(jié)：單詞中包含字母組合le。(4)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)字母組合le的音。(5)教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。(2)反復(fù)讀本部分的五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確無名詞詢.I.i.…'s.詢問幾個后，讓衣服主人回答：It'.m.coat.It'.mine.讓學(xué)生理解感知whose.mine的意思。(2)在上文對話中，教師指出新單詞whose,mine,coat,并領(lǐng)讀新單詞。(5)師生核對剛才提出的問題答案，師生進行對話練習(xí)：T:Whosepantsare(6)分角色朗讀課文：女生們扮演媽媽，男生們扮演Sarah。然后請由一個男生和(8)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師并及時進行表揚和指導(dǎo)。(2)讓學(xué)生根據(jù)課件圖片復(fù)述本部分的對話。B:...Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)Step4總結(jié)(Summary)本節(jié)課是對話教學(xué)課，我充分利用實物與身體語言作為輔助教學(xué)，幫助學(xué)生充分理解句子，激發(fā)興趣。但這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處，如語言訓(xùn)練活動層次不明顯，大多是語言形式上的操練，達不到語言交際的層次。第五課時二、教學(xué)目標2.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：coat.socks.shirt.sweater.jacket.shor3.學(xué)會運用單詞的復(fù)數(shù)形式。三、教學(xué)重難點1.在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式要與are連用.2.掌握本課服裝類的詞匯coat.socks.shirt.sweater.jacket.shorts。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、服裝圖片五、教學(xué)過程Step1熱身(Warming-up)1.播放歌曲Thi.ol.hat,教師領(lǐng)唱2.談?wù)勛约旱囊路鹤屓齻€學(xué)生輪流介紹，復(fù)習(xí)學(xué)過的服裝類的單詞和顏色類的單詞。M.skir.i.yellow..lik.it.M.pant.ar.blue.M.shoe.ar.black.Wha.abou.yours.1.學(xué)習(xí)Let'.learn(1)教師出示Let'slearn的掛圖。問學(xué)生：Whatcanyousee?利用課件圖片展示英文單詞jacket,sweater,shirt,short對話完畢，請學(xué)生兩兩替換其它詞匯練習(xí)對話。教師巡視提問，最后抽選幾組上單數(shù)形式。)。教師可以列出板書Whereis…?/Whereare…?突出單詞單復(fù)數(shù)(1)師生一起閱讀Let'.fin.ou.的題目要求Yo.ar.goin.o..trip.Wha.d.yo.wan.t.wear.Choos.an.co(2)先各小組成員寫出圖片中的衣物名稱，然后每組派出一位代表說出所有的單(3)根據(jù)課本表達，把pants和dress涂成對應(yīng)顏色。然后讓兩位學(xué)生編新對話，其他學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容把衣物涂色，如：A:Whatdoyouwantto最后師生一起展示學(xué)生所涂的顏色。1.表演與對話：教師展示Let'.learn的課件，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容編新對A..wan.t.wea..sweater.Wher.i.m.sStep4總結(jié)(Summary)本節(jié)課主要繼續(xù)教學(xué)表示衣服的單詞。在教學(xué)過程中，我設(shè)置了各種教學(xué)活動，如游戲、做替換練習(xí)、競賽等，讓學(xué)生在參與活動的過程中感知、鞏固、運用所學(xué)語言。第六課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能夠運用所學(xué)句型對服飾進行介紹。2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3.會唱歌曲Thi.ol.hat。4.能聽懂并理解stor.tim.的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學(xué)重難點1.能夠運用Thi.is…/Thes.are…寫出正確的句子。2.能靈活運用句型Ar.these…?/Whos.….is/are…?。四、教學(xué)準備(4)教師第三次播放錄音，學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時糾正學(xué)生錯(5)學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演故事。2.抄寫Stor.time中的幾個重點句子，評選最棒書寫小能手。本節(jié)課旨在通過閱讀、聽力練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有一個大致的了解，為以后教學(xué)任務(wù)的設(shè)置奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時，我讓學(xué)生在完成一系列形式各種任務(wù)的過程中回顧了已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，從學(xué)生第一課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標2.正確理解與朗讀對話內(nèi)容，并能在實際的情境中正確的運用。3.學(xué)生能在語境中理解tr.on.size.0.course.too.ju三、教學(xué)重難點2.學(xué)生理解中國和外國鞋號的區(qū)別。四、教學(xué)準備1.教學(xué)課件、錄音機、磁帶、服飾卡片.五、教學(xué)過程教師展示外套圖片并對學(xué)生說：Goo.morning..hav..ne.coat.It'.nice.教師另拿出一張新鞋圖片：Whos.shoe.ar.these.The.ar.nice..lik.th.shoes.Ca..tr.the.on?(并作(1.教師出示Let'.learn部分的課件，教師7?讓學(xué)生帶著問題去聽錄音。(4)請學(xué)生回答問題。師生核對答案。教師解釋疑難句子。教師鼓勵學(xué)生翻譯對話。B.Yes.thes.re.shoe.ar.ver.nice.Ca..tB:....挑選一組上臺表演，并讓第二組進行重復(fù)第一組的表演，選出最佳表演獎。激勵學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進行口語交際。.S.Oh.the.ar.to.big讓學(xué)生做好準備，隨機讓學(xué)生到講臺上進行購物模擬。(2)讓小組成員根據(jù)以上組編自己小組對話，組內(nèi)派兩個代表對話表演。評選最佳小組。的所購買的物品和大小尺寸?？赐暌曨l后師生核對答案。Step4總結(jié)(Summary)本節(jié)課的教學(xué)目標是學(xué)生能夠在真實的語境中使用所學(xué)語言完成購物任第二課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.能熟練運用句型Ca..hel.you.Sure等句型來進行問答。3.能繼續(xù)學(xué)習(xí)成對出現(xiàn)表示復(fù)數(shù)的單詞。三、教學(xué)重難點1.單詞sunglasses.gloves.scarf.umbrella的發(fā)音和書寫。2.結(jié)合上一課時的學(xué)習(xí)，加深對Ca..hel.you.Ca..tr...on?的理解和運用。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡片。五、教學(xué)過程2.展示Let'.talk中的圖片，教師首先以售貨員身份提問：Ca..hel.you?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的內(nèi)容回答。復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)習(xí)的單詞和句型。(2.展示所有圖片和文字，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行描述：It'.a.umbrella.Thes.ar.umbrellas.It'..scarf.Thes.ar.scarves.Thes.ar.sunglasses(5)教師找基礎(chǔ)好的學(xué)生進行交際問答，逐步逐句的導(dǎo)出本課句型：B..don'.lik.thi.one.Ca..tr.th(1)讓學(xué)生觀看課本中的課件，請學(xué)生輪流說出所有物品的英文名稱。(2)師生一起讀句子并觀看表格中的單詞，然后分組進行填表格任務(wù)。師生核對(3)小組競賽：根據(jù)表格內(nèi)容，讓每一組派一人大聲說出句子，其它學(xué)生判斷他說的句子是否正確。內(nèi)容(詢問顏色，尺碼等)。挑選一個小組上臺表演，其他小組派一名學(xué)生畫出教學(xué)反思通過展示衣物圖片或?qū)嵨?，給學(xué)生直觀的印象來學(xué)習(xí)新單詞，之后通過展示多媒第三課時一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)本冊的所有字母組合er.ur.ir.ar.al.or.le的發(fā)音規(guī)則.強化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。2.能夠跟唱歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強化學(xué)習(xí)er.ur.ir.ar.al.or.le的發(fā)音規(guī)則。3.能夠根據(jù)er.ur.ir.ar.al.or.le的發(fā)音規(guī)則自主拼讀新單詞。三、教學(xué)重難點2.能夠聽、說、認讀并正確書寫本課時的單詞。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、單詞卡片。五、教學(xué)過程2.根據(jù)情景進行口語練習(xí)：教師提問：What'.th.weathe.like?學(xué)生根據(jù)實際回(1)讓學(xué)生觀看本部分的單詞，讓將基礎(chǔ)好的學(xué)生領(lǐng)讀左欄的單詞。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。再請學(xué)生嘗試讀出右欄的單詞。(1)學(xué)生先觀看圖片，了解圖片內(nèi)容。播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容補全句子。(2)請學(xué)生大聲朗讀這三個句子，并嘗試翻譯出句子的意思。(2)師生一起閱讀歌謠讀材料，讓學(xué)生劃出含有er,ur,ir,ar,al,or,le字母組合的(3)師生一起演唱歌謠。請學(xué)生上臺表演。本節(jié)課是音標教學(xué)課，主要復(fù)習(xí)前五單元學(xué)習(xí)的語音知識。教學(xué)時，讓學(xué)生在大量聽讀操練的基礎(chǔ)上，相互糾正不準確的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生作為課堂主人翁的意第四課時二、教學(xué)目標2.能理解Ho.d.yo.like….It'.ver.pretty.That'.expensive.It'.to.expensive.等句子的含義。3.培養(yǎng)孩子節(jié)約的觀念。三、教學(xué)重難點1.能夠正確詢問和表達價格。2.新詞eighty-nin.yuan的發(fā)音和朗讀。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、物品價格牌。五、教學(xué)過程1.學(xué)唱歌曲Ho.muc.i.tha.doggi.i.th.window?教師播放錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。2.數(shù)字游戲：教師板書幾道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生快速說出它們的相加之和，看看誰反應(yīng)最快。然后通過課件展示答案.1.學(xué)習(xí)Let'.talk(1)教師用課件展示一張裙子的圖片，并配以價格，師生進行對話：教師點向標簽，提示學(xué)生回答：It'syuan.導(dǎo)出重點句型和單詞。(2.教師展示課本圖畫，并進行介紹：(3)學(xué)生帶著問題去聽錄音，邊聽邊跟讀錄音，模仿正確的語音語調(diào)。(4)請學(xué)生回答問題。教師講解句子：Howdoyoulikethisskirt?意思是：你覺得這件裙子怎么樣?Howdoyoulike…?這個句子用來詢問別人的意見。教師領(lǐng)讀：dollar,expensive,學(xué)生跟讀。(5)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演媽媽和Sarah,男生們扮演售貨員。然后讓一個男生和一個女生分角色朗讀。(6)教師展示另一幅服裝圖片，讓學(xué)生仿照Let'stalk進行組編對話并表演對(1)師生一起看課本教材，教師幫助學(xué)生理解題目要求和對話內(nèi)容，然后讓學(xué)生大聲讀出課本中物品的價格：tenyuan等。A.Tha.blu.ha.i.nice.Ho.muc.讓不同的小組進行表演，其它同學(xué)記錄對話中所提到的物品，看看哪些小組買到表演售貨員。教師要求學(xué)生不要買價格太貴的衣服，給學(xué)生傳達生活要節(jié)儉的Step4總結(jié)(Summary)第五課時二、教學(xué)目標2.能運用句子：It'.cheap/pretty/expensive/nice.來描述物品的價格和顏色..3.讓學(xué)生通過價格對比，選擇適合自己的衣服。三、教學(xué)重難點1.能夠熟練表達各種服飾的價格和顏色.2.能夠根據(jù)提示，寫出簡短的句子描述服飾。四、教學(xué)準備教學(xué)課件、錄音機、磁帶、價格標簽。五、教學(xué)過程1.教師播放本單元歌曲Ho.muc.i.tha.doggi.i.th.wind