六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第一單元我們降成長(zhǎng)3成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱怎樣才是美教案北師大版

Page1怎樣才是美小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)

怎樣才是美課題1：怎樣才是美

一、學(xué)生實(shí)態(tài)：

我校地處市中心，學(xué)生基本上都是來(lái)自四周的高檔小區(qū)，家庭條件都特別優(yōu)越，他們平常比吃比穿比用，隨著電視電腦的深化，他們的眼界越來(lái)越寬，審美標(biāo)準(zhǔn)也靜靜地發(fā)生著變更，現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起，多數(shù)是探討誰(shuí)的偶像出名，誰(shuí)的衣服前衛(wèi)，誰(shuí)的發(fā)型酷斃，他們已經(jīng)完全失去了自我，不知道什么是真正的美。鑒于此，我結(jié)合教材設(shè)計(jì)了這一課《怎樣才是美》，意在使學(xué)生真正懂得什么才是美，并且能夠有真正的審美標(biāo)準(zhǔn)，以使他們能夠健康強(qiáng)壯地成長(zhǎng)。

二、教科書分析：

本課題在教科書中首先讓學(xué)生們圍繞"怎樣裝扮才好？"這一話題綻開(kāi)探討，這一話題與學(xué)生們的生活特別貼近，老師放手讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ偬釂?wèn)他們："你喜愛(ài)裝扮的理由是什么？""怎樣才是真正的美？"通過(guò)一組有代表性的畫面展示了學(xué)生中常見(jiàn)的行為現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思索，接著老師的話幫助學(xué)生們正視真正的美，明確美的真正含義，并進(jìn)行冷靜客觀的分析，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)外在美與心靈美的關(guān)系，然后通過(guò)自己在生活中的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象明白心靈美要比外在美更重要，最終，用表格的形式組織溝通，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過(guò)溝通了解只有外在美與心靈美相結(jié)合才是真正的美。

三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：

學(xué)生打算：

視察自己的同學(xué)，從同學(xué)處發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，并把發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)記在心里。

老師打算：

1、

了解學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。

2、

了解學(xué)生在追求美方面的各種表現(xiàn)。

四、本課題教學(xué)目標(biāo)：

1、建立與青少年年齡相適合的健康審美觀。

2、懂得外表美與心靈美的統(tǒng)一對(duì)任何人都特別重要。

3、

懂得良好的行為舉止要在生活的微小處養(yǎng)成。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)：

（一）課時(shí)支配：

1課時(shí)

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)：

1、

導(dǎo)入

2、

閱讀理解

3、

探討分析

4、

總結(jié)導(dǎo)行

六、實(shí)施過(guò)程：（課堂是錄）

（一）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè)，成為一名中學(xué)生了，在這個(gè)年齡會(huì)比過(guò)去更留意自己的形象，更追求美。老師就發(fā)覺(jué)咱們班同學(xué)有這方面的變更，男孩更留意整齊了，女孩更講究服飾顏色搭配，頭型的變更了。還有的頸項(xiàng)上手頸項(xiàng)上戴裝飾品。你們覺(jué)得這很美嗎？

生探討：

1）什么是真正的美呢？

2）作為小學(xué)生我們每天應(yīng)當(dāng)怎樣裝扮？

3）你為什么裝扮？

（二）閱讀理解：

結(jié)合書上的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?，可以加以補(bǔ)充。

生：真正的美就是讓人看了很舒適。

生：真正的美就是裝扮得很美麗。

生：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)每天都穿校服，這樣看起來(lái)整齊。

生：不對(duì)，我覺(jué)得我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)每天都穿運(yùn)動(dòng)服，這樣看起來(lái)即整齊活動(dòng)起來(lái)又便利。

生：我裝扮就是想讓自己感覺(jué)舒適。

生：我覺(jué)得現(xiàn)代社會(huì)就應(yīng)當(dāng)裝扮得很時(shí)尚，很"酷"，這樣才能顯出時(shí)代的氣息。

三、探討分析：

師：是呀，從大家的回答中，老師就感覺(jué)你們的思想成熟了，都是有頭腦的少年了，對(duì)待問(wèn)題有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，其實(shí)，愛(ài)裝扮是很正常的現(xiàn)象，愛(ài)美之心人皆有之，但問(wèn)題是應(yīng)當(dāng)怎樣裝扮才好。

師：出示課件，探討這倆人的裝扮適合小學(xué)生嗎？

生：小組探討，并把探討后的結(jié)果寫在書的28頁(yè)上。

師：通過(guò)探討大家知道了我們作為小學(xué)生平日里只要裝扮的樸實(shí)大方，便利運(yùn)動(dòng)就行，過(guò)度的裝扮只會(huì)分散我們的留意力，不利于我們的學(xué)習(xí)。是的，每個(gè)人都愛(ài)美，但相貌和衣著的美只是美的一部分，老師就相識(shí)這樣兩個(gè)小姑娘，她們長(zhǎng)的都很美麗，但是她們真的是很美嗎？（結(jié)合書上插圖進(jìn)行探討）

生：結(jié)合書上插圖進(jìn)行探討，小組內(nèi)溝通。大組溝通。

生：雖然小美和小麗都很美，但是他們的行為太不美了。

生：不能說(shuō)不美，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是丑陋的。

生：是呀，她倆不但上車不排隊(duì)，而且上車后還大聲吵鬧。

生：她倆對(duì)售票員阿姨還很沒(méi)有禮貌，干脆叫："喂"。

生：她們還把吃過(guò)的口香糖粘到椅子下面，踩了叔叔一腳也不說(shuō)對(duì)不起就跑了。

……

師：同學(xué)們分析的真好，小美和小麗的行為看了真讓人感覺(jué)不舒適，想一想我們自己是不是也曾有過(guò)或者看過(guò)類似的行為呢？

生：小組探討，并把班級(jí)或社會(huì)中存在的現(xiàn)象排列出來(lái)。

師：提示學(xué)生只說(shuō)事例，不說(shuō)姓名。

溝通。

生：我發(fā)覺(jué)我們班級(jí)就有同學(xué)不愛(ài)惜桌椅，用修正液在桌子上亂涂亂畫的。

生：我還發(fā)覺(jué)有的小學(xué)生上車不排隊(duì)，而且還大吵大鬧，車上的人都特別反感。

生：我看到有的高年級(jí)的學(xué)生欺壓低年級(jí)的學(xué)生。

生：有時(shí)我乘車時(shí)好不簡(jiǎn)單挨到一個(gè)座位，這時(shí)候上來(lái)一個(gè)老奶奶，我就裝作看不見(jiàn)。這是不對(duì)的。

師：這位同學(xué)能剛好地相識(shí)到自己的不足，真不錯(cuò)。

生：我看到有的旅游景點(diǎn)的樹上或墻上到處都是亂涂亂畫的。

生：以前咱們學(xué)校的地上常常有痰跡，但是自從我校開(kāi)展"無(wú)痰從我做起"之后，這種現(xiàn)象就再也沒(méi)有了。

……

師：同學(xué)們說(shuō)了一些我們身邊的不良現(xiàn)象，有的同學(xué)還大膽地剖析了自己，那么我們想一想，究竟怎樣做才是真正的美呢？

生：我覺(jué)得我們就應(yīng)當(dāng)根據(jù)《小學(xué)生的日常行為規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格地要求自己。

生：最至少不應(yīng)當(dāng)在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，吵鬧。

生：還應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜公共財(cái)物，不亂涂亂畫。

生：應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)比我們小的弟弟妹妹們。

……

師：同學(xué)們說(shuō)的都特別好，在我們四周還有更多的這樣美的行為，讓我們?cè)谛〗M內(nèi)溝通溝通。

生：組內(nèi)溝通。

師：巡察。

四總結(jié)導(dǎo)行：]

師：在生活中我們既要留意外在的美更要留意與心靈美的統(tǒng)一。從我做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)真正的美的化身。

教學(xué)反思：

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們漸漸長(zhǎng)大了，隨之他們的情感和審美觀點(diǎn)也悄然地發(fā)生著變更，這時(shí)候家長(zhǎng)和老師的剛好引導(dǎo)就顯得尤為重要，假如引導(dǎo)的好，那么她們就能形成正確的人生觀和世界觀，反之，她們就很簡(jiǎn)單被社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象所迷惑，產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的想法，從而形成不好的人生觀和世界觀