Unit 3 Welcome to the School Period 4 pronunciation 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容譯林版七年級上冊英語Unit3WelcometotheSchoolPeriod4的pronunciation教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要圍繞單詞的發(fā)音展開，包括字母組合的發(fā)音規(guī)則、單詞的重音和語調(diào)等。具體內(nèi)容包括：1.字母組合的發(fā)音；2.單詞的重音；3.語調(diào)的基本規(guī)則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的發(fā)音方法，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則和單詞的重音，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會正確發(fā)音，增強語言表達的準確性。同時，了解語調(diào)的基本規(guī)則有助于學(xué)生理解英語的語調(diào)特征，增強文化意識。此外，通過實踐練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析針對譯林版七年級上冊英語Unit3WelcometotheSchoolPeriod4的pronunciation教學(xué)內(nèi)容，以下是針對學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：七年級學(xué)生正處于青春期，英語學(xué)習(xí)興趣和能力參差不齊。部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的口語交流；而部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不準確，詞匯量有限。

2.知識方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的英語字母和單詞，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則和語調(diào)特征相對較少。因此，本節(jié)課需要幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音觀念，掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3.能力方面：學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作四個方面能力發(fā)展不均衡。在發(fā)音方面，學(xué)生可能存在發(fā)音不準確、語調(diào)單一等問題。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的口語表達能力，尤其是發(fā)音準確性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等方面有待提高。本節(jié)課通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀律較差等問題，影響教學(xué)效果。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版七年級上冊英語教材，以便跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同字母組合發(fā)音的圖片和視頻，以及語調(diào)變化的動畫。

3.教學(xué)工具：準備錄音設(shè)備，以便播放正確的發(fā)音示例和進行發(fā)音對比。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組練習(xí)和討論；確保教室內(nèi)有足夠的空間進行站立和移動，以便進行發(fā)音練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到發(fā)音困難的時候，有什么感覺？”

展示一些發(fā)音錯誤的搞笑視頻片段，讓學(xué)生初步感受發(fā)音不準確帶來的尷尬。

簡短介紹本節(jié)課的主題——英語發(fā)音的重要性，以及正確的發(fā)音對學(xué)習(xí)英語的積極影響。

2.英語發(fā)音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語發(fā)音的定義，包括音素、音節(jié)、重音等基本概念。

詳細介紹英語的音標系統(tǒng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解音標的發(fā)音。

3.英語發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語發(fā)音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的英語單詞或短語，如"cat"、"big"、"sit"等，進行發(fā)音分析。

詳細介紹每個單詞或短語的發(fā)音特點，包括元音、輔音、連讀等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)音對單詞理解、聽力理解和口語表達的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進自己的發(fā)音，以及如何在實際交流中運用正確的發(fā)音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自己發(fā)音問題相關(guān)的主題進行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如使用發(fā)音練習(xí)軟件、模仿錄音等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語發(fā)音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和改進建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語發(fā)音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則和案例，強調(diào)正確發(fā)音對英語學(xué)習(xí)的重要性。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，并提出課后作業(yè)，如每天練習(xí)一組單詞的發(fā)音。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中遇到的發(fā)音難題，并嘗試自己糾正，下節(jié)課分享經(jīng)驗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音標表：提供完整的國際音標表，幫助學(xué)生更全面地了解英語音素。

-發(fā)音對比：收集不同英語國家或地區(qū)的人士朗讀相同單詞或短語的音頻，讓學(xué)生感受發(fā)音差異。

-英語歌曲：選擇一些簡單易學(xué)的英語歌曲，讓學(xué)生在歌曲中練習(xí)發(fā)音，提高語感。

-英語電影片段：挑選一些發(fā)音清晰、語速適中的英語電影片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。

-發(fā)音練習(xí)軟件：介紹一些在線發(fā)音練習(xí)軟件，如Forvo、RhinoReads等，供學(xué)生課后自主練習(xí)。

2.拓展建議：

-元音發(fā)音練習(xí)：鼓勵學(xué)生每天練習(xí)元音發(fā)音，可以通過模仿錄音或跟讀來提高準確性。

-輔音發(fā)音練習(xí)：針對不同輔音的發(fā)音特點，設(shè)計針對性的練習(xí)，如爆破音、摩擦音等。

-連讀與節(jié)奏練習(xí)：讓學(xué)生在朗讀句子或段落時注意連讀和節(jié)奏，提高語流自然度。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實場景，提高口語表達能力和發(fā)音準確性。

-語音語調(diào)練習(xí)：學(xué)習(xí)不同語調(diào)的表達方式，如疑問句、感嘆句等，增強語音表達的豐富性。

-課后復(fù)習(xí)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，監(jiān)督孩子完成課后練習(xí)，提高發(fā)音水平。

-校內(nèi)活動：組織英語角、演講比賽等活動，為學(xué)生提供展示自己發(fā)音能力的平臺。

-閱讀英語材料：鼓勵學(xué)生閱讀英語文章、故事書等，提高閱讀理解能力的同時，積累正確的發(fā)音經(jīng)驗。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-音素：元音、輔音

-音節(jié)：單詞的基本發(fā)音單位

-重音：單詞中發(fā)音最重的音節(jié)

-連讀：相鄰單詞在發(fā)音時合并的現(xiàn)象

-語調(diào)：句子中聲音的高低、升降和停頓

②關(guān)鍵詞：

-Consonant（輔音）

-Vowel（元音）

-Syllable（音節(jié)）

-Stress（重音）

-Linking（連讀）

-Intonation（語調(diào)）

③語句：

-"Thisisaconsonant."（這是一個輔音。）

-"Thevowelsoundis'ee'."（元音的發(fā)音是“ee”。）

-"Thewordhastwosyllables."（這個單詞有兩個音節(jié)。）

-"Thestressisonthefirstsyllable."（重音在第一個音節(jié)上。）

-"Whenwesay'cat',welinkthe't'withthenextvowel."（當(dāng)我們說“cat”時，我們將“t”與下一個元音連讀。）

-"Theintonationrisesattheendofaquestion."（疑問句的語調(diào)在句末上升。）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注力，是否有分心或走神的現(xiàn)象。

-發(fā)言質(zhì)量：評價學(xué)生的發(fā)言是否準確、流利，是否有良好的發(fā)音和語調(diào)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-討論深度：檢查學(xué)生的討論是否深入，是否能夠提出有見地的觀點和問題。

-展示效果：評價學(xué)生展示討論成果時的表達能力，包括清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

-發(fā)音準確性：通過隨堂測試，檢查學(xué)生是否能夠正確發(fā)音所學(xué)的單詞和短語。

-詞匯掌握：測試學(xué)生對新學(xué)詞匯的掌握程度，包括詞匯的拼寫和意義。

-語調(diào)理解：評估學(xué)生對句子語調(diào)的理解能力，是否能正確判斷句子的語氣和情感。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，是否按時提交，作業(yè)質(zhì)量如何。

-練習(xí)效果：通過課后作業(yè)，觀察學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中的進步，是否能熟練運用所學(xué)知識。

-反饋交流：與學(xué)生交流作業(yè)中的困難和疑問，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確發(fā)音和良好表達給予肯定和鼓勵。

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