Unit 2 SectionB 1a-1c 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2SectionB1a-1c教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionB1a-1c

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升聽、說、讀、寫四項基本技能，增強(qiáng)對英語文化的理解，發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為未來更高層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用新學(xué)詞匯，如"exciting"、"boring"、"important"等，在句子中正確表達(dá)對事物的感受。

②掌握一般疑問句的構(gòu)成方法，能夠根據(jù)語境正確提問，例如：Isthisbookinteresting?Arethosephotosimportant?

③練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情，如：Wearereadingbooksinthelibrary.Theyareplayingsoccerinthepark.

2.教學(xué)難點，

①理解一般疑問句的回答技巧，特別是在否定回答時如何避免重復(fù)使用否定詞。

②準(zhǔn)確判斷句子的時態(tài)，特別是在混合時態(tài)的句子中，如：Ihavefinishedmyhomework,butIamnotreadyforbedyet.

③在實際交流中靈活運用新學(xué)詞匯和句型，尤其是在真實語境中進(jìn)行對話時，如何自然地過渡和使用所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握新詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的話題進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的語言運用能力和思辨能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)實際生活場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽力、口語練習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的互動性和參與度。

3.教學(xué)資源庫：引入網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯和一般疑問句的構(gòu)成。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"如何使用一般疑問句表達(dá)疑問"這一課題，設(shè)計一系列問題，如"什么是一般疑問句？如何構(gòu)成否定的一般疑問句？"

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動數(shù)據(jù)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般疑問句的基本概念和構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般疑問句的構(gòu)成，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常交流的視頻，引出本節(jié)課的主題"提問與回答"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則和回答技巧，結(jié)合實例如"Areyoureadyfortheexam?"來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片或情景，用一般疑問句進(jìn)行提問和回答。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如"什么時候使用否定的一般疑問句？"，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用一般疑問句進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般疑問句的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般疑問句的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般疑問句的構(gòu)成和回答技巧，掌握提問與回答的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實際情境下的對話練習(xí)，如"設(shè)計一個詢問朋友周末計劃的對話"。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，供學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的網(wǎng)站進(jìn)行聽力練習(xí)，提高實際英語交流能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般疑問句知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實際英語交流能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了課本中的詞匯外，可以引入與“一般疑問句”相關(guān)的其他詞匯，如："whether"、"if"、"how"、"when"等，這些詞匯在英語中經(jīng)常與疑問句一起使用，有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-**語法點拓展**：討論不同時態(tài)下的疑問句結(jié)構(gòu)，如過去時、將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句構(gòu)成，以及它們在不同語境中的應(yīng)用。

-**文化背景拓展**：介紹英語國家中疑問句的常用場合和表達(dá)習(xí)慣，如在工作場合、社交場合和日常對話中的疑問句使用。

-**功能句型拓展**：提供一些常見的功能句型，如"Howdoyoudo?"、"What'syourname?"等，這些句型在日常交流中非常實用。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生可以通過制作單詞卡片，將新學(xué)的疑問句相關(guān)詞匯與例句結(jié)合起來，加強(qiáng)記憶。

-鼓勵學(xué)生收集生活中遇到的疑問句，并嘗試用學(xué)過的詞匯進(jìn)行造句，提高實際運用能力。

-**語法點學(xué)習(xí)**：

-通過在線語法練習(xí)網(wǎng)站或移動應(yīng)用，進(jìn)行相關(guān)語法點的練習(xí)，如使用不同的疑問句結(jié)構(gòu)來提問。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，使用不同時態(tài)的疑問句進(jìn)行對話。

-**文化背景學(xué)習(xí)**：

-利用英語電影、電視劇或新聞節(jié)目，讓學(xué)生觀察和聽取疑問句在不同文化背景下的使用。

-舉辦英語角活動，讓學(xué)生在真實的英語交流環(huán)境中練習(xí)使用疑問句。

-**功能句型學(xué)習(xí)**：

-設(shè)計一系列情景對話，讓學(xué)生在模擬的社交場合中使用這些功能句型。

-組織英語角或辯論賽，讓學(xué)生在活動中自然地使用這些句型進(jìn)行交流。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，設(shè)計問題，讓學(xué)生用英語提出問題，如“Howmanyapplesarethereinthebasket?”

-利用音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過創(chuàng)作歌詞、繪畫或雕塑來表達(dá)疑問，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-**作業(yè)設(shè)計**：

-布置家庭作業(yè)時，可以要求學(xué)生用英語寫一篇日記，記錄一天中遇到的問題和疑問句的使用。

-設(shè)計小組項目，讓學(xué)生合作制作一個關(guān)于疑問句的英語小冊子，包括詞匯、語法點和文化背景。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本次“Unit2SectionB1a-1c”教學(xué)活動的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生反饋預(yù)習(xí)資料較為復(fù)雜，理解起來有難度。這說明我在預(yù)習(xí)資料的選擇和難度把握上還需要更加細(xì)致。改進(jìn)措施是，我將提前準(zhǔn)備更簡潔、更貼近學(xué)生生活實際的預(yù)習(xí)資料，同時提供一些輔助工具，如詞匯卡片、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與課堂活動時顯得有些拘謹(jǐn)，不敢開口。這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用疑問句。同時，我會鼓勵學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在回答問題時，雖然知道答案，但表達(dá)不夠清晰，語法錯誤較多。這提示我在講解知識點時，不僅要注重知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)。因此，我將在講解過程中，加入更多的語言表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

此外，我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，布置了一些課后作業(yè)，但部分學(xué)生反映作業(yè)量過大，時間不夠用。這說明我在作業(yè)設(shè)計上需要更加合理，既要保證作業(yè)的量，又要確保作業(yè)的質(zhì)量。改進(jìn)措施是，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度和量，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題，比如多媒體設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)故障，影響了教學(xué)進(jìn)度。為了避免類似問題再次發(fā)生，我將提前檢查設(shè)備，確保教學(xué)過程中設(shè)備正常運行。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的指導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要給予更多的耐心和鼓勵，幫助他們逐步提高。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①一般疑問句的基本結(jié)構(gòu)

②現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成

③常見疑問詞及其用法

2.關(guān)鍵詞

①what

②when

③how

④why

⑤where

⑥who

3.核心句型

①Isthisbookinteresting?

②Areyoureadyfortheexam?

③Aretheycomingtotheparty?教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速回應(yīng)，正確回答出老師提出的問題。然而，也有部分學(xué)生在回答問題時顯得不夠自信，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同探討問題。他們能夠運用所學(xué)的疑問句知識，提出有針對性的問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點，展示了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對一般疑問句的構(gòu)成和用法有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確地構(gòu)造疑問句，并在實際語境中使用。然而，也有部分學(xué)生在語法使用上存在錯誤，如時態(tài)混淆、疑問詞誤用等。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并對表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生給予鼓勵，建議他們在課后多練習(xí)，提高自信心。對于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊精神。

在隨堂測試方面，教師指出學(xué)生在語法使用上的錯誤，并提供了具體的糾正方法。教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)語法練習(xí)，特別是對于疑問句的時態(tài)和疑問詞的使用。

教師還對學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)給予了高度評價，認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評價能力的好方法。教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在未來的學(xué)習(xí)中不斷提升自己。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容如下：

-對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚，特別是那些在提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

-對表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生提出建議，如多參與課堂討論，提高口語表達(dá)能力。

-對小組討論成果展示給予肯定，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。

-對隨堂測試中出現(xiàn)的語法錯誤進(jìn)行分析，提供具體的糾正方法。

-對學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)給予高度評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)提出期望，希望學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：選取一些與課文主題相關(guān)的短篇故事或新聞報道，如關(guān)于不同國家的人們?nèi)绾翁釂柡突卮饐栴}的文章。這些材料可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

-**視頻資源**：推薦一些英語教學(xué)視頻，特別是那些以問答形式出現(xiàn)的日常對話或情景模擬視頻，如“EnglishinaMinute”系列視頻中的“HowtoAskQuestions”。

-**聽力材料**：提供一些英語聽力練習(xí)，如BBC或CNN的英語新聞播報，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中練習(xí)聽懂疑問句。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述推薦的閱讀材料，并嘗試總結(jié)不同文化背景下的提問和回答習(xí)慣。

-觀看視頻資源，注意視頻中人物使用的疑問句類型和語調(diào)，記錄下自己認(rèn)為有趣的或值得學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。

-完成聽力練習(xí)后，嘗試復(fù)述或總結(jié)聽到的信息，并思考如何將這些聽力技巧應(yīng)用到自己的日常對話中。

-學(xué)生可以分組或獨立完成以下任務(wù)