2024年秋一年級道德與法治下冊 第四單元 我們在一起 15 分享真快樂教學實錄 新人教版

2024年秋一年級道德與法治下冊第四單元我們在一起15分享真快樂教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“分享真快樂”，屬于新人教版一年級道德與法治下冊第四單元的內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導學生分享快樂，培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。這與學生日常生活中與人交往、分享快樂的經(jīng)驗密切相關，有助于學生將課本知識與實際生活相結合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。通過“分享真快樂”的教學，學生能夠學會關愛他人，體驗到分享的快樂，從而提升他們的合作意識、同理心和社會交往能力。此外，課程還將幫助學生樹立正確的價值觀，認識到集體和諧的重要性，促進其形成積極向上的社會態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生在日常生活中已有一定的社交經(jīng)驗，能夠進行簡單的分享和交流。他們可能已經(jīng)了解一些基本的禮貌用語和與人相處的規(guī)則，但對于“分享真快樂”這一概念的理解還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與同伴互動的活動尤其感興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短。學習風格上，他們偏好直觀、生動的教學方式，如故事、游戲等，能夠通過參與式學習更好地理解和吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生在理解抽象概念時可能存在困難，對于“分享真快樂”這一主題，他們可能難以將概念與實際行為聯(lián)系起來。此外，由于年齡特點，部分學生可能在表達自己的感受和需求時遇到困難，這可能會影響他們在分享快樂時的積極性。因此，教師需要通過具體案例和互動活動幫助學生建立對分享快樂的理解，并鼓勵他們積極參與分享過程。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設實際生活情境，讓學生在具體場景中體驗分享的快樂，如組織“快樂分享日”，讓學生帶來自己喜歡的小物品進行交換。

2.設計互動式教學活動，如“快樂傳遞游戲”，通過小組合作，讓學生學會如何在集體中傳遞快樂。

3.利用多媒體教學，展示分享快樂的真實案例，如動畫短片或視頻，以增強學生的直觀感受和情感共鳴。教學過程一、導入新課

（1）師生互動，激發(fā)興趣

老師：同學們，你們平時有什么快樂的事情嗎？愿意和大家分享嗎？

學生：……（學生自由發(fā)言）

老師：今天，我們就來學習一個關于分享快樂的話題——“分享真快樂”。

（2）揭示課題

老師：今天，我們就來學習第15課《分享真快樂》。

二、新課講授

1.初讀課文，整體感知

（1）學生自讀課文，思考：這篇課文主要講述了什么？

（2）學生匯報，老師引導學生梳理課文主要內(nèi)容。

2.細讀課文，深入理解

（1）學習第一自然段

①老師提問：小熊為什么感到快樂？

②學生回答：因為小熊和小動物們分享了自己的蜂蜜。

③老師總結：分享可以帶來快樂。

（2）學習第二自然段

①老師提問：小兔子為什么感到快樂？

②學生回答：因為小兔子和小伙伴們分享了自己的胡蘿卜。

③老師總結：分享可以帶來快樂。

（3）學習第三自然段

①老師提問：小猴子為什么感到快樂？

②學生回答：因為小猴子和小伙伴們分享了自己的香蕉。

③老師總結：分享可以帶來快樂。

（4）學習第四自然段

①老師提問：小朋友們?yōu)槭裁锤械娇鞓罚?/p>

②學生回答：因為小朋友們分享了自己的玩具和故事。

③老師總結：分享可以帶來快樂。

3.活動體驗，分享快樂

（1）老師組織學生進行“快樂分享”活動，讓學生在活動中體驗分享的快樂。

（2）學生分享自己在活動中的感受，老師引導學生總結分享的快樂。

三、課堂小結

老師：通過今天的學習，我們知道了分享可以帶來快樂。希望大家在日常生活中，學會分享，傳遞快樂。

四、課后作業(yè)

1.回家后，和爸爸媽媽分享自己今天在學校學到的知識。

2.課后，和家人或朋友一起進行一次“快樂分享”活動，記錄下自己的感受。

五、教學反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、組織活動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習分享快樂。在教學過程中，教師注重引導學生主動參與，積極互動，使學生在實踐中體驗分享的快樂。同時，教師還關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的關注和指導，使他們在學習過程中得到更好的成長?？傊?，本節(jié)課的教學效果較好，達到了預期的教學目標。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解“分享真快樂”這一概念，認識到分享行為能夠帶來快樂和友誼。他們能夠復述課文中的故事，并舉例說明分享在生活中的具體表現(xiàn)。

2.能力提升：

在課堂活動中，學生通過角色扮演、小組討論等形式，提升了他們的溝通能力和團隊合作能力。他們在分享自己的快樂經(jīng)歷時，鍛煉了表達能力和自信心。

3.情感態(tài)度：

學生在參與“快樂分享”活動后，表現(xiàn)出更加積極向上的情感態(tài)度。他們學會了關心他人，愿意與他人分享自己的快樂，增強了集體榮譽感和歸屬感。

4.行為習慣：

學生在課后能夠將課堂上學到的分享精神應用到日常生活中，如主動幫助他人、與同學分享學習資料等。這些行為習慣的養(yǎng)成，有助于他們形成良好的社會交往能力。

5.價值觀培養(yǎng)：

通過學習，學生認識到分享是一種美德，是構建和諧社會的基石。他們開始樹立正確的價值觀，愿意為集體利益考慮，培養(yǎng)了社會責任感。

6.創(chuàng)新思維：

在課堂討論和活動中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出不同的分享方式。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于他們在未來的學習和生活中提出新的解決方案。

7.適應能力：

學生在參與課堂互動和小組合作時，學會了適應不同的環(huán)境和角色。這種適應能力的提升，有助于他們在面對未來挑戰(zhàn)時更加從容不迫。

8.情緒管理：

在分享快樂的過程中，學生學會了如何管理自己的情緒，當遇到挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，積極面對困難。教學反思教學反思

今天，我們完成了《分享真快樂》這一課的教學?；剡^頭來看，我覺得這節(jié)課既有成功的亮點，也有需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造做得還不錯。我通過創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我讓學生們分享自己快樂的事情，這樣的互動讓課堂充滿了活力。孩子們都很積極地參與進來，他們的笑容和熱情讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解分享的意義時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象的概念理解起來有些吃力。我意識到，我可能需要更加具體地舉例，或者通過一些直觀的教學工具來幫助他們更好地理解。比如，我可以用一些圖片或者小故事來輔助教學，這樣可能更容易讓學生們接受。

在課堂活動設計上，我嘗試了“快樂分享”游戲，讓孩子們在游戲中體驗分享的快樂。這個活動得到了孩子們的熱烈響應，他們不僅參與度高，而且從中體會到了分享的樂趣。但同時，我也注意到，有些孩子在這個過程中顯得比較害羞，不愿意參與。這可能是因為他們對新環(huán)境的不適應或者是自信心不足。因此，我需要在未來的教學中，更加關注這些孩子的感受，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在表達自己觀點時存在困難。這可能是因為他們的詞匯量有限，或者是對語言的組織能力有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，多提供一些詞匯和句型，同時鼓勵他們多開口，多練習。

此外，我也意識到，對于一年級的學生來說，他們的注意力集中時間有限，所以在課堂教學中，我需要更加注重教學節(jié)奏的把握，適時地加入一些趣味性的環(huán)節(jié)，以保持他們的興趣。板書設計①本文重點知識點：

-分享的意義

-快樂的傳遞

-集體和諧的重要性

②關鍵詞：

-分享

-快樂

-美德

-友誼

③重點句子：

-“分享可以帶來快樂?！?/p>

-“快樂是要和大家一起分享的?！?/p>

-“分享是一種美德?！?/p>

-“只有大家在一起，才是最快樂的?！敝攸c題型整理1.題型：故事續(xù)寫

題目：續(xù)寫《分享真快樂》中小熊分享蜂蜜的故事。

答案示例：小熊把蜂蜜分給了森林里的動物們，大家都很開心。小熊看著大家滿足的笑容，心里比吃了蜜還要甜。從此，小熊變得更加樂于助人，森林里的動物們也更加團結。

2.題型：情景模擬

題目：假設你是小兔子，請模擬一下你如何和小伙伴們分享胡蘿卜。

答案示例：小兔子拿起一根胡蘿卜，笑著說：“這是我種的，大家一起來嘗嘗吧！”小伙伴們圍過來，小兔子把胡蘿卜切成小塊，大家開心地品嘗著，臉上都露出了幸福的笑容。

3.題型：角色扮演

題目：請扮演小猴子，在小組內(nèi)分享你收集到的香蕉。

答案示例：小猴子興奮地拿著香蕉走進小組，說：“這是我今天在樹上找到的香蕉，特別甜！大家一起來嘗嘗吧！”小組里的同學們紛紛拿起香蕉，一邊品嘗一邊交流著，氣氛非常融洽。

4.題型：觀點陳述

題目：請談談你對“分享可以帶來快樂”這一觀點的理解。

答案示例：我認為分享可以帶來快樂，因為當我們把自己的快樂分享給他人時，不僅能