7《媽媽睡了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

7《媽媽睡了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《媽媽睡了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《媽媽睡了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：第七單元《媽媽睡了》

內(nèi)容：通過(guò)閱讀《媽媽睡了》這篇課文，讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大和溫馨，學(xué)習(xí)理解課文中的詞語(yǔ)，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和情感認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)其閱讀理解能力和審美鑒賞能力，通過(guò)對(duì)《媽媽睡了》的閱讀，感受文學(xué)作品中的情感和藝術(shù)表現(xiàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴能力，使其能夠體會(huì)家庭溫暖和母愛(ài)偉大，促進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提升口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭和親情有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解家庭關(guān)系的簡(jiǎn)單描述。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)親情、友情的課文，具備一定的情感共鳴和閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)親情主題的課文表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、動(dòng)作等輔助手段理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看圖片或視頻來(lái)理解課文；部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)朗讀和討論來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于一些較為抽象的詞語(yǔ)和句子，學(xué)生可能難以理解其含義，需要教師通過(guò)多種方式解釋和引導(dǎo)；

（2）在朗讀和復(fù)述課文時(shí)，部分學(xué)生可能存在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)；

（3）學(xué)生在情感體驗(yàn)和表達(dá)方面可能存在差異，需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受，引導(dǎo)他們分享自己的體會(huì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與《媽媽睡了》相關(guān)的圖片、音頻素材、視頻片段。

4.教學(xué)手段：課文朗讀錄音、角色扮演道具、情感體驗(yàn)卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《媽媽睡了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有睡過(guò)午覺(jué)？你們?cè)谖缢臅r(shí)候，媽媽是做什么的呢？”

展示一些關(guān)于午睡時(shí)媽媽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受媽媽在午睡時(shí)的狀態(tài)。

簡(jiǎn)短介紹《媽媽睡了》這篇課文的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《媽媽睡了》的基本概念、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《媽媽睡了》這篇課文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)和主要角色。

分析課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。

介紹課文的藝術(shù)特色，如比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)文字描繪出溫馨的親子場(chǎng)景。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《媽媽睡了》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《媽媽睡了》中的關(guān)鍵句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

討論課文中的插圖，分析插圖如何幫助讀者更好地理解文字內(nèi)容。

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己與媽媽之間的溫馨故事，增強(qiáng)情感共鳴。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《媽媽睡了》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“媽媽的愛(ài)”、“親子時(shí)光”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《媽媽睡了》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《媽媽睡了》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、情感表達(dá)、藝術(shù)特色等。

強(qiáng)調(diào)《媽媽睡了》在傳遞親情和愛(ài)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和珍惜與家人的時(shí)光。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《媽媽睡了》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ斜磉_(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于親情、家庭的書(shū)籍，擴(kuò)大閱讀視野。

2.組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作比賽，以《媽媽睡了》為題材，創(chuàng)作自己的故事或詩(shī)歌。

3.安排一次親子活動(dòng)，讓學(xué)生與家人一起分享《媽媽睡了》帶來(lái)的感動(dòng)和思考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我愛(ài)媽媽》系列繪本：推薦一系列適合二年級(jí)學(xué)生閱讀的繪本，如《我愛(ài)媽媽的心》、《媽媽的味道》等，這些繪本通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解母愛(ài)的偉大。

-《媽媽的禮物》詩(shī)歌集：選取一些表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)歌，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，感受詩(shī)歌的美和情感的表達(dá)。

-《家庭相冊(cè)》活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制作家庭相冊(cè)，記錄家庭生活的美好瞬間，增進(jìn)親子關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與父母一起閱讀《媽媽睡了》這篇課文，討論自己對(duì)母愛(ài)的理解和感受。

-角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生在家中扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)情感。

-手抄報(bào)制作：讓學(xué)生制作關(guān)于《媽媽睡了》的手抄報(bào)，可以是插圖、文字或詩(shī)歌的結(jié)合，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和創(chuàng)意。

-家庭故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己與家人之間的溫馨故事，通過(guò)分享來(lái)增進(jìn)同學(xué)間的理解和共鳴。

-研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生以“母愛(ài)”為主題，進(jìn)行小型的社會(huì)調(diào)查或文獻(xiàn)研究，了解不同文化中母愛(ài)的表達(dá)和重要性。

-創(chuàng)作詩(shī)歌或故事：鼓勵(lì)學(xué)生以《媽媽睡了》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或短篇故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文《媽媽睡了》通過(guò)描述媽媽午睡時(shí)孩子的感受，展現(xiàn)了母愛(ài)的細(xì)膩和偉大。

-詞語(yǔ)理解：午睡、搖籃、輕輕拍、甜甜的。

②本文重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)句子：“我輕輕地走到床邊，看見(jiàn)媽媽在熟睡，我輕輕地走到床邊，看見(jiàn)媽媽在熟睡，她的臉那么溫柔，那么安詳?！?/p>

-詞語(yǔ)運(yùn)用：“輕輕地”、“那么溫柔”、“那么安詳”。

③情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：

-母愛(ài)的偉大：通過(guò)描述媽媽在午睡時(shí)的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

-親子關(guān)系：通過(guò)孩子的視角，強(qiáng)調(diào)家庭溫暖和親子間情感的珍貴。

-感恩教育：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜與家人的相處時(shí)光。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《媽媽睡了》這篇課文的理解程度。例如，提問(wèn)“你覺(jué)得媽媽在午睡時(shí)是什么樣子的？”“你從課文中感受到了什么樣的情感？”等，以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：在朗讀、角色扮演等活動(dòng)過(guò)程中，觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和參與度，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣和投入程度。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-課堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，如詞語(yǔ)理解、句子仿寫(xiě)等。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括讀后感、手抄報(bào)、角色扮演表演等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)意性。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出學(xué)生的不足，還要給予個(gè)性化的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-作業(yè)展示：定期在班級(jí)內(nèi)展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期回顧：通過(guò)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)提供參考。

3.課堂氛圍評(píng)價(jià)：

-營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍：通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上能夠自由表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)