17賽小車（教學設計）-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

17賽小車（教學設計）-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《17賽小車》，涉及三年級下冊科學教材中關于運動和力的知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧和運用之前學習的關于速度、方向和力的概念，通過設計并制作小車，讓學生在實際操作中感受力與運動的關系，加深對物理現(xiàn)象的理解。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過觀察、設計、制作小車的過程，激發(fā)學生對科學實驗的興趣。

2.增強學生的動手實踐能力，通過實際操作，讓學生體驗科學知識在生活中的應用。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在設計小車時提出獨特的設計方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.提高學生的合作學習能力，通過小組合作完成小車制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在三年級上學期已經學習了簡單的運動和力的知識，包括速度、方向和力的基本概念。他們能夠識別簡單的力作用在物體上時的效果，以及如何通過改變力的方向和大小來改變物體的運動狀態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲化學習有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠進行簡單的制作和設計。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實際操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過觀察和討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在設計和制作小車時可能會遇到以下困難：一是理解力的作用效果，如何通過設計小車來體現(xiàn)力的作用；二是動手操作技能不足，導致小車設計不合理或無法完成；三是合作中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響團隊效率。此外，學生可能對科學實驗的安全性有所顧慮，需要教師進行適當?shù)闹笇Ш桶踩逃Ｋ?、教學資源-軟硬件資源：小車模型、滑軌、計時器、不同大小的重物、塑料瓶、剪刀、膠帶、橡皮筋等。

-課程平臺：實物教學工具、互動白板。

-信息化資源：科學實驗教學視頻、在線科學教育資源庫。

-教學手段：多媒體投影儀、PPT演示文稿、小組討論卡片。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對賽小車活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有參加過或者見過賽車比賽？你們覺得賽車比賽有趣嗎？為什么？”

展示一些關于賽車比賽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受賽車活動的魅力或特點。

簡短介紹賽小車活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.賽小車基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解賽小車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解賽小車的基本定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹賽小車的組成部分，如車架、輪子、驅動裝置等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.賽小車案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解賽小車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的賽小車案例進行分析，如不同類型的賽車、不同材料的車架等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解賽小車的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對賽車運動的影響，以及如何通過技術創(chuàng)新提高賽車的性能。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與賽小車相關的主題進行深入討論，如“如何設計一輛快速的小車”或“材料選擇對小車性能的影響”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對賽小車的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調賽小車的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括賽小車的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調賽小車在科技教育和娛樂活動中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用賽小車知識。

布置課后作業(yè)：讓學生設計并制作一輛簡單的賽小車模型，并撰寫一份簡單的報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對賽小車技術的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

過程：

介紹一些與賽小車相關的科技發(fā)展趨勢，如電動賽車、遙控賽車等。

鼓勵學生在課后進一步研究這些技術，并思考如何將這些技術應用到賽小車的設計中。

8.教學反思

目標：教師反思教學過程，改進教學方法。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，教師思考如何調整教學策略，提高教學質量。六、知識點梳理1.賽小車的基本概念

-賽小車是一種小型車輛，通常由學生或愛好者設計和制作，用于競賽。

-賽小車競賽通常包括直線競速、障礙賽、接力賽等多種形式。

2.賽小車的組成部分

-車架：提供支撐結構，通常由塑料、木材或金屬制成。

-輪子：用于滾動，材料有塑料、橡膠等，影響小車的速度和穩(wěn)定性。

-驅動裝置：包括電機、齒輪、傳動帶等，負責提供動力。

-控制系統(tǒng)：包括手柄、開關、電路等，用于控制小車的速度和方向。

-能源供應：電池或其他形式的能源，為驅動裝置提供動力。

3.賽小車的設計原則

-輕量化：減少小車重量，提高速度。

-穩(wěn)定性：確保小車在高速行駛時的穩(wěn)定性。

-動力效率：提高動力輸出，降低能耗。

-控制性：使小車易于操控，提高比賽表現(xiàn)。

4.賽小車的制作步驟

-設計階段：確定小車類型、尺寸、材料等。

-制作階段：按照設計圖紙進行組裝，包括車架、輪子、驅動裝置等。

-測試階段：測試小車的速度、穩(wěn)定性、操控性等性能。

-調整階段：根據(jù)測試結果對小車進行優(yōu)化調整。

5.賽小車競賽規(guī)則

-競速賽：規(guī)定賽道長度，記錄完成時間，時間最短者獲勝。

-障礙賽：設置障礙物，選手需通過障礙物，記錄完成時間。

-接力賽：多個選手分組，每組選手完成一段賽道，時間累計。

-創(chuàng)新賽：鼓勵選手發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的小車。

6.賽小車安全教育

-電池安全：正確使用和儲存電池，防止短路和過熱。

-機械安全：確保小車各部件牢固，防止脫落或損壞。

-道路安全：在賽道上進行比賽，遵守比賽規(guī)則，確保人身安全。

7.賽小車與科學教育

-物理知識：通過賽小車制作，學習力、運動、能量等物理概念。

-技術知識：了解電機、電路等基本技術原理。

-創(chuàng)新能力：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的小車。

-團隊合作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

8.賽小車與生活應用

-娛樂活動：賽小車比賽可以作為家庭娛樂或社區(qū)活動。

-科技教育：賽小車制作和競賽可以作為一種科技教育手段。

-創(chuàng)業(yè)機會：賽小車產業(yè)可以提供創(chuàng)業(yè)機會，如設計、制作、銷售賽車配件等。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對賽小車基礎知識、設計原則和制作步驟的掌握情況。問題設計應涵蓋不同難度，以評估學生的理解深度。

-觀察：在小組討論和制作過程中，觀察學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。注意記錄學生的行為表現(xiàn)，以便在課后進行針對性的指導。

-測試：在課程結束時，進行小測驗或實踐操作，評估學生對賽小車知識的實際應用能力。測試題目應包括選擇題、簡答題和設計題，以全面評估學生的知識水平。

2.課堂互動：

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的問題。

-組織小組討論，讓學生在互動中分享觀點，共同解決問題。

-定期進行課堂小結，回顧本節(jié)課的重點內容，強化學生的記憶。

3.及時反饋：

-對學生的提問和回答給予及時的反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤并引導改正。

-在小組討論和制作過程中，給予實時指導，幫助學生克服困難。

-對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

4.課堂評價記錄：

-記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、問題解決能力等。

-對學生的作品進行評分，包括設計創(chuàng)意、制作工藝、功能實現(xiàn)等方面。

-定期匯總評價結果，分析學生的學習進度和存在的問題。

5.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括賽小車設計圖紙、制作報告等。

-作業(yè)評價應注重學生的創(chuàng)新思維、動手能力和解決問題的能力。

-在作業(yè)反饋中，既要指出學生的優(yōu)點，也要提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

6.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和收獲。

-組織學生互評，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，同時發(fā)現(xiàn)自身的不足。

-通過自評和互評，提高學生的自我認知和評價能力。

7.教學評價反思：

-教師定期反思教學評價的有效性，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)調整教學策略。

-結合評價結果，調整教學內容和方法，以提高教學效果。

-關注學生的個體差異，提供個性化的教學指導，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。八、板書設計①賽小車概述

-賽小車定義

-賽小車類型

-賽小車競賽形式

②賽小車組成部分

-車架

-輪子

-驅動裝置

-控制系統(tǒng)

-能源供應

③賽小車設計原則

-輕量化

-穩(wěn)定性

-動力效率

-控制性

④賽小車制作步驟

-設計階段

-制作階段

-測試階段

-調整階段

⑤賽小車競賽規(guī)則

-競速賽

-障礙賽

-接力賽

-創(chuàng)新賽

⑥賽小車安全教育

-電池安全

-機械安全

-道路安全

⑦賽小車與科學教育

-物理知識

-技術知識

-創(chuàng)新能力

-團隊合作

⑧賽小車與生活應用

-娛樂活動

-科技教育

-創(chuàng)業(yè)機會教學反思與總結哎，今天這節(jié)課上得還算是挺有意思的，孩子們對賽小車這個主題挺感興趣的。不過，反思起來，我還是覺得有幾個地方可以改進。

首先，我在導入新課的時候，可能有點太急于求成了。我直接就進入了賽小車的制作過程，沒有給孩子們足夠的時間去感受和討論。我想，下次我可以先讓他們自由討論一下，比如問他們有沒有參加過類似的活動，或者他們覺得什么樣的小車會比較快，這樣能更好地激發(fā)他們的興趣。

然后，我在講解基礎知識的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生對于小車的各個組成部分的理解不夠深刻。我可能需要更多地結合實際，用一些實物或者圖片來幫助他們理解。比如，我可以用一個拆解的小車模型來展示各個部分是如何工作的。

再說說小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到一些小組的討論不是很熱烈，可能是因為他們對于如何分配任務和協(xié)作還不夠熟練。我應該在課前就指導他們如何進行有效的討論，比如分配不同的角色，確保每個人都有發(fā)言的機會。

至于課堂展示，我覺得這是一個很好的環(huán)節(jié)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生的表達不夠清晰，可能是他們對于自己的作品還不夠自信。我應該在課后給他們更多的練習機會，比如讓他們提前準備一些展示的稿子。

至于教學效果嘛，我覺得總體上是不錯的。孩子們在賽小車的制作過程中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，他們能夠根據(jù)所學知識來設計自己的小車，并且在小組合作中也有不錯的表現(xiàn)。

但是，也有幾個地方我覺得不夠理想。比如，有些學生對于一些科學原理的理解還是不夠深入，這可能是我在教學過程中沒有做到充分解釋和引導。另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于實驗的安全性意識不夠，這需要我在今后的教學中加強安全教育。

改進措施方面，我打算在今后的教學中：

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，更多地引導學生主動參與。

2.在講解基礎知識時，增加實物展示和案例分析。

3.加強小組討論的指導，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.鼓勵學生積極參與課堂展示，提高他們的自信心。

5.加強安全教育，確保學生在實驗中的安全。

希望通過這些改進，能夠幫助學生們更好地學習和理解賽小車相關知識，同時也提升他們的綜合素質。嗯，這就是我今天的反思和總結，希望能對今后的教學有所幫助。典型例題講解1.例題：一輛賽小車在直線上以5米/秒的速度勻速行駛，行駛了10秒后，它行駛的總路程是多少？

解答：已知速度v=5米/秒，時間t=10秒。根據(jù)路程公式s=vt，可以計算出路程s。

s=v*t

s=5米/秒*10秒

s=50米

答：這輛賽小車行駛了50米。

2.例題：一個賽小車在直線賽道上從靜止開始加速，5秒內速度從0增加到10米/秒，如果加速度是2米/秒2，那么它在5秒內行駛的距離是多少？

解答：已知初速度v0=0米/秒，末速度v=10米/秒，時間t=5秒，加速度a=2米/秒2。根據(jù)公式s=v0t+(1/2)at2，可以計算出行駛距離s。

s=v0t+(1/2)at2

s=0*5+(1/2)*2*(5)2

s=0+(1/2)*2*25

s=0+25

s=25米

答：這輛賽小車在5秒內行駛了25米。

3.例題：一個賽小車在直線賽道上以10米/秒的速度勻速行駛，突然遇到一個障礙物，它需要減速到5米/秒才能通過。如果小車的減速度是2米/秒2，它減速到停止需要多少時間？

解答：已知初速度v0=10米/秒，末速度v=5米/秒，減速度a=-2米/秒2（減速時加速度為負值）。根據(jù)公式v=v0+at，可以計算出時間t。

v=v0+at

5=10+(-2)t

-5=-2t

t=-5/-2

t=2.5秒

答：這輛賽小車減速到停止需要2.5秒。

4.例題：一個賽小車在直線賽道上以5米/秒的速度勻速行駛，當它行駛了10秒后，突然遇到一個斜坡，斜坡的傾斜角度是30度，斜坡的長度是20米。如果小