2023一年級數(shù)學(xué)上冊 一 生活中的數(shù)第4課時(shí) 小貓釣魚配套教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊一生活中的數(shù)第4課時(shí)小貓釣魚配套教學(xué)實(shí)錄北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“小貓釣魚”為主題，通過趣味故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在情境中認(rèn)識1-5的數(shù)字，并通過動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間想象力。教學(xué)內(nèi)容與北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課本“生活中的數(shù)”第4課時(shí)相銜接，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識與技能的整合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的直觀感知和抽象能力，發(fā)展數(shù)感；通過動(dòng)手操作，提升學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生已初步接觸數(shù)字，對1-5的數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)，但數(shù)字的抽象概念和數(shù)的順序關(guān)系尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和故事情節(jié)有較高的興趣。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但專注力有限，需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，部分學(xué)生則更傾向于聽覺和視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系時(shí)可能存在困難，尤其是在面對抽象的數(shù)字概念時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)時(shí)，可能會在數(shù)字的連續(xù)性和跳躍性上遇到挑戰(zhàn)。教師需通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過小貓釣魚的故事情境，讓學(xué)生在故事中自然地認(rèn)識數(shù)字。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“釣魚找數(shù)”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)字的順序。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫等視覺材料，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字的形狀和大小。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《小貓釣魚的故事》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“數(shù)字1-5的認(rèn)識”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能在生活中找到1-5的物品嗎？”、“你能數(shù)出5個(gè)蘋果嗎？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《小貓釣魚的故事》，理解數(shù)字1-5在故事中的出現(xiàn)和運(yùn)用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如手繪的釣魚場景，標(biāo)記1-5的物品）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《小貓釣魚》的片段播放，引出數(shù)字1-5的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解數(shù)字1-5的形狀、順序和大小關(guān)系，結(jié)合釣魚場景中的物品，如“小貓釣到1條魚”、“2條魚”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“釣魚找數(shù)”游戲，讓學(xué)生在游戲中識別和數(shù)數(shù)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么小貓釣到的魚是1條而不是2條？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“釣魚找數(shù)”游戲，體驗(yàn)數(shù)字在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)字1-5的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“釣魚找數(shù)”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)字的識別和運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“數(shù)一數(shù)家里的物品”的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對數(shù)字1-5的認(rèn)識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)繪本或視頻，如《數(shù)一數(shù)》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成家庭作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握數(shù)字1-5的順序和大小關(guān)系，并通過實(shí)際操作鞏固這一技能。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠在釣魚的故事情境中自然地認(rèn)識數(shù)字，并在實(shí)際操作中提升數(shù)感和空間觀念。知識點(diǎn)梳理1.數(shù)字1-5的認(rèn)識

-數(shù)字1-5的形狀和寫法

-數(shù)字1-5的大小比較

-數(shù)字1-5在生活中的應(yīng)用

2.數(shù)數(shù)

-從1數(shù)到5的順序

-數(shù)數(shù)的方法和技巧

-數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用

3.計(jì)數(shù)

-認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“個(gè)”

-計(jì)數(shù)的方法和技巧

-計(jì)數(shù)在生活中的應(yīng)用

4.數(shù)量關(guān)系

-數(shù)量和物品之間的關(guān)系

-數(shù)量關(guān)系在生活中的應(yīng)用

5.數(shù)字和圖形的關(guān)系

-數(shù)字與圖形的對應(yīng)關(guān)系

-數(shù)字在圖形中的應(yīng)用

6.數(shù)學(xué)符號

-“+”和“-”符號的認(rèn)識

-數(shù)學(xué)符號在生活中的應(yīng)用

7.比較大小

-數(shù)字之間的大小比較

-比較大小的方法和技巧

8.分組與合并

-分組的方法和技巧

-合并的方法和技巧

9.生活中的數(shù)學(xué)問題

-解決生活中的數(shù)學(xué)問題的方法

-生活中的數(shù)學(xué)問題案例

10.數(shù)學(xué)游戲

-數(shù)字拼圖游戲

-釣魚找數(shù)游戲

-數(shù)字連線游戲

11.數(shù)學(xué)繪本閱讀

-選擇適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本

-閱讀繪本中的數(shù)學(xué)問題

-從繪本中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

12.家庭作業(yè)與復(fù)習(xí)

-家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置

-復(fù)習(xí)方法和技巧

-作業(yè)和復(fù)習(xí)在鞏固知識點(diǎn)中的作用教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及積極回答問題的態(tài)度將作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師將觀察學(xué)生在“釣魚找數(shù)”游戲中的表現(xiàn)，評估他們對數(shù)字1-5的識別和數(shù)數(shù)能力的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡單應(yīng)用題的隨堂測試，以評估學(xué)生對數(shù)字1-5的認(rèn)識、數(shù)數(shù)能力和數(shù)量關(guān)系的理解。測試結(jié)果將反映學(xué)生對知識的掌握程度。

4.家庭作業(yè)完成情況：

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將提供即時(shí)的口頭反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。對于學(xué)生的作業(yè)和測試，教師將提供詳細(xì)的書面反饋，包括具體的問題和改進(jìn)建議。

具體評價(jià)與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如舉手回答問題、參與小組討論的積極性等。

-小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如提出有建設(shè)性的意見、傾聽他人觀點(diǎn)等。

-隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，評價(jià)學(xué)生對數(shù)字1-5的認(rèn)識、數(shù)數(shù)能力和數(shù)量關(guān)系的理解程度。

-家庭作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，包括準(zhǔn)確性、完成速度和對知識點(diǎn)的應(yīng)用。

-教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，如“你的數(shù)數(shù)速度很棒，繼續(xù)保持！”或“在理解數(shù)量關(guān)系方面，你可以嘗試用圖形來幫助思考?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過“小貓釣魚”這個(gè)主題，孩子們對數(shù)字1-5有了更深的認(rèn)識，但我也有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。雖然孩子們對釣魚的故事很感興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于數(shù)字的抽象概念理解起來還是有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過實(shí)物展示，讓孩子們更直觀地感受數(shù)字和物品之間的關(guān)系。

其次，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠正確地?cái)?shù)出物品的數(shù)量，但在比較大小的時(shí)候卻顯得有些猶豫。這讓我意識到，對于數(shù)字的比較和大小關(guān)系的理解，需要更加細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)。我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些簡單的比較游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)如何比較數(shù)字的大小。

再來說說小組討論。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我思考，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都能參與到討論中來?；蛟S，我們可以嘗試不同的分組方式，比如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或性格特點(diǎn)來分組，這樣既能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也能讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中表達(dá)自己。

另外，課堂上的隨堂測試讓我看到了學(xué)生的掌握情況，但也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生在做應(yīng)用題時(shí)，對題目的理解不夠深入，導(dǎo)致解題過程出現(xiàn)偏差。針對這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對題目理解能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何從題目中提取關(guān)鍵信息。

在家庭作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的要求不夠明確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在布置