6 有多少浪費(fèi)本可避免（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

6有多少浪費(fèi)本可避免（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥队卸嗌倮速M(fèi)本可避免》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，提高節(jié)約意識(shí)。通過(guò)分析浪費(fèi)的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與節(jié)約資源的行動(dòng)。

3.提升學(xué)生的道德判斷能力，學(xué)會(huì)從道德角度審視浪費(fèi)行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約理念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解浪費(fèi)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的普遍性和嚴(yán)重性。

2.培養(yǎng)學(xué)生從道德角度審視浪費(fèi)行為，形成節(jié)約意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的認(rèn)識(shí)局限于日常生活，難以上升到道德層面。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解浪費(fèi)的內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合道德故事和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生從道德角度審視浪費(fèi)行為。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行節(jié)約理念，如“節(jié)約一粒米”活動(dòng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與浪費(fèi)現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示浪費(fèi)的實(shí)例和節(jié)約的意義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量杯、水、米等物品，用于“節(jié)約一粒米”實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便簽紙和彩筆，以便學(xué)生記錄想法和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，如剩菜剩飯、過(guò)度包裝等圖片。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，這些浪費(fèi)現(xiàn)象為什么會(huì)存在？浪費(fèi)對(duì)我們有什么影響？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和想法。

4.教師總結(jié)：浪費(fèi)不僅浪費(fèi)資源，還可能導(dǎo)致環(huán)境污染，影響我們的生活。

講授新課（15分鐘）

1.講解浪費(fèi)的定義和分類(lèi)：資源浪費(fèi)、食物浪費(fèi)、能源浪費(fèi)等。

2.分析浪費(fèi)的原因：從個(gè)人、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度進(jìn)行剖析。

3.強(qiáng)調(diào)浪費(fèi)的危害：影響生態(tài)平衡、加劇資源短缺、造成經(jīng)濟(jì)損失等。

4.講解節(jié)約的意義：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論如何從日常生活中減少浪費(fèi)，如節(jié)約用水、用電、用紙等。

2.分享交流：每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展“節(jié)約一粒米”活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)節(jié)約的過(guò)程。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：浪費(fèi)現(xiàn)象在我們生活中有哪些具體表現(xiàn)？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享生活中觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象。

3.教師總結(jié)：浪費(fèi)現(xiàn)象無(wú)處不在，我們要從自身做起，節(jié)約資源。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：浪費(fèi)現(xiàn)象為什么會(huì)存在？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師給予肯定和補(bǔ)充。

3.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從道德角度審視浪費(fèi)行為，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

4.教師總結(jié)：浪費(fèi)是一種不負(fù)責(zé)任的行為，我們要從自身做起，踐行節(jié)約理念。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將節(jié)約意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的行動(dòng)方案，教師給予肯定和指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約理念融入日常生活，如節(jié)約用水、用電、用紙等。

4.教師總結(jié)：節(jié)約是一種生活態(tài)度，我們要從點(diǎn)滴做起，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1.教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，了解了節(jié)約的意義。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在日常生活中如何踐行節(jié)約理念。

3.教師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行節(jié)約，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)約用水的宣傳資料：收集或制作有關(guān)家庭和公共場(chǎng)所節(jié)約用水的小冊(cè)子，介紹節(jié)水設(shè)備的使用方法和節(jié)水小竅門(mén)。

-節(jié)能環(huán)保的動(dòng)畫(huà)視頻：挑選或制作一系列動(dòng)畫(huà)視頻，展示能源浪費(fèi)的現(xiàn)象以及節(jié)能環(huán)保的重要性，適合四年級(jí)學(xué)生的觀看理解。

-生活中的節(jié)約故事：搜集一些真實(shí)的節(jié)約故事，如家庭節(jié)約用水用電的案例，或者社區(qū)中環(huán)保志愿者的活動(dòng)故事。

-環(huán)境保護(hù)的相關(guān)書(shū)籍：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的環(huán)保主題書(shū)籍，如《我們生活的地球》、《低碳生活手冊(cè)》等。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)施節(jié)約措施，如使用水桶收集洗菜水澆花、使用節(jié)能燈泡、合理規(guī)劃家電使用時(shí)間等。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。

-環(huán)保手工制作：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)保手工藝品，如環(huán)保袋、筆筒等，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保主題演講：舉辦環(huán)保主題的演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)演講的方式表達(dá)自己對(duì)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的看法和行動(dòng)建議。

-環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、垃圾分類(lèi)宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)保的意義。

-在校節(jié)能措施：與學(xué)校后勤部門(mén)合作，推廣節(jié)能措施，如關(guān)閉不必要的電燈和電器，合理利用自然光線(xiàn)等。

-節(jié)能環(huán)保主題班會(huì)：定期召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的故事和經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：觀察學(xué)生出勤情況，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-學(xué)生參與度：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與程度。

-學(xué)生注意力：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，確保教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論參與度：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性。

-小組討論成果：根據(jù)小組討論的內(nèi)容和表達(dá)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⒐?jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念融入實(shí)際生活中。

-小組合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，評(píng)估學(xué)生是否能夠相互尊重、共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

-理解和應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)節(jié)約資源的方案、提出環(huán)保建議等。

-反思和總結(jié)能力：通過(guò)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生是否能夠反思自己的行為，總結(jié)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論貢獻(xiàn)等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和合作精神，同時(shí)指出討論過(guò)程中的不足，如溝通不暢、分工不明確等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的知識(shí)掌握程度，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)他們從不同角度認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：評(píng)價(jià)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與程度和成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注環(huán)保話(huà)題，提高綜合素質(zhì)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在課堂上，我嘗試將節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)展示生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受到節(jié)約的重要性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同提高。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，提高教學(xué)深度。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話(huà)題不感興趣或者缺乏自信。需要找到激發(fā)學(xué)生興趣的方法，提高他們的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。需要豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí)，我會(huì)引入更多相關(guān)資料，如環(huán)保故事、新聞報(bào)道等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、作品展示、小組評(píng)價(jià)等。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目、環(huán)保設(shè)計(jì)等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。典型例題講解例題1：小明家每天使用的水量為100升，一個(gè)月（30天）共使用了多少水？

解答：小明家每天使用的水量為100升，一個(gè)月（30天）使用的水量計(jì)算如下：

100升/天×30天=3000升

所以，小明家一個(gè)月共使用了3000升水。

例題2：小紅家一個(gè)月的電費(fèi)為200元，平均每天的電費(fèi)是多少？

解答：小紅家一個(gè)月的電費(fèi)為200元，一個(gè)月有30天，平均每天的電費(fèi)計(jì)算如下：

200元÷30天=6.67元/天

所以，小紅家平均每天的電費(fèi)是6.67元。

例題3：小剛每天上學(xué)需要乘坐公交車(chē)，單程票價(jià)為2元，一周（7天）他需要花費(fèi)多少錢(qián)？

解答：小剛每天上學(xué)乘坐公交車(chē)的單程票價(jià)為2元，一周（7天）的總花費(fèi)計(jì)算如下：

2元/次×2次/天×7天=28元

所以，小剛一周上學(xué)乘坐公交車(chē)的總花費(fèi)是28元。

例題4：李老師每天喝一杯咖啡，每杯咖啡需要用10升水制作，一個(gè)月（30天）她一共