06 寫作 表達(dá)要得體2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

06寫作表達(dá)要得體2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）06寫作表達(dá)要得體2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）》第六單元“寫作”部分，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的場合、對象和目的，選擇合適的表達(dá)方式和語言；2.理解并掌握不同文體（記敘文、議論文、說明文等）的寫作要求；3.練習(xí)撰寫不同類型的文章，提高表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言運用能力，學(xué)會根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會分析不同文體的寫作特點和表達(dá)要求。

3.增強(qiáng)文化自信，理解并尊重不同場合的交際禮儀和表達(dá)規(guī)范。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識，包括詞匯積累、句法結(jié)構(gòu)和基本的寫作技巧。他們能夠進(jìn)行簡單的記敘文和說明文寫作，但可能在表達(dá)得體和文體選擇上存在不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對寫作有一定的興趣，尤其是能夠表達(dá)個人見解的文體。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生擅長邏輯思維，有的則更擅長形象思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過閱讀來積累寫作素材，有的則偏好通過寫作實踐來提升技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)得體時，可能難以把握不同語境下的表達(dá)方式，導(dǎo)致語言使用不當(dāng)。在文體選擇上，他們可能對各種文體的寫作要求理解不夠深入，難以準(zhǔn)確地把握每種文體的特點和風(fēng)格。此外，學(xué)生在寫作過程中可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，需要教師引導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解不同場合下的得體表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生思考和實踐。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的交流，體驗得體表達(dá)的重要性。

3.利用多媒體展示不同文體的范例，幫助學(xué)生直觀理解文體特點。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享寫作心得，共同解決寫作中的問題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示不同場合下的得體表達(dá)案例，如正式場合的演講、日常對話等，引導(dǎo)學(xué)生思考在什么情況下需要得體表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己遇到的需要得體表達(dá)的情境，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解不同場合下的得體表達(dá)原則，如尊重他人、禮貌待人、準(zhǔn)確傳達(dá)信息等。

2.分析不同文體的寫作要求，如記敘文要生動有趣，議論文要邏輯嚴(yán)密，說明文要清晰易懂。

3.舉例說明如何根據(jù)場合、對象和目的選擇合適的表達(dá)方式和語言。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同場合下的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，教師點評并指導(dǎo)。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個場合，撰寫一篇簡短的文章，如日記、信件等。

3.文體識別：教師展示不同文體的文章片段，學(xué)生分組討論并識別文體，分享識別依據(jù)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分享在角色扮演中的感受，討論如何更好地把握不同場合的得體表達(dá)。

2.學(xué)生討論在寫作練習(xí)中遇到的困難，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等，互相幫助解決問題。

3.學(xué)生討論如何根據(jù)不同文體的特點進(jìn)行寫作，分享自己的寫作心得。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點，如不同場合下的表達(dá)原則、文體特點等。

3.教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇得體表達(dá)的文章。

教學(xué)重難點：

1.重難點：如何根據(jù)不同場合、對象和目的選擇合適的表達(dá)方式和語言。

分析：通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體會得體表達(dá)的重要性。

舉例：在正式場合的演講中，如何使用正式的語言和禮貌的語氣。

2.重難點：不同文體的寫作要求。

分析：通過展示不同文體的范例，引導(dǎo)學(xué)生理解每種文體的特點和風(fēng)格。

舉例：在寫議論文時，如何提出觀點、論證觀點、總結(jié)觀點。

3.重難點：學(xué)生在寫作中遇到的困難。

分析：通過小組討論和教師點評，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

舉例：在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，教師應(yīng)提供針對性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)不同的場合、對象和目的，選擇合適的表達(dá)方式和語言。他們在日常交流中能夠更加得體地表達(dá)自己的觀點，避免使用不當(dāng)?shù)脑~匯和語氣，從而提升人際交往的質(zhì)量。

2.文體寫作技能的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對記敘文、議論文、說明文等不同文體的寫作要求有了更深入的理解。他們能夠根據(jù)文體的特點，有針對性地進(jìn)行寫作，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確。

3.文化素養(yǎng)的提高：通過對得體表達(dá)原則的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，還增強(qiáng)了文化自信。他們能夠尊重不同場合的交際禮儀，理解并遵循社會規(guī)范，展現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)。

4.邏輯思維能力的培養(yǎng)：在討論不同文體的寫作要求時，學(xué)生需要運用邏輯思維來分析文體的特點和風(fēng)格。這種訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠在日常生活中更好地進(jìn)行思考和判斷。

5.寫作實踐能力的增強(qiáng)：通過實踐活動，如角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。這種實踐不僅鞏固了他們的寫作技能，還提高了他們的實際應(yīng)用能力。

6.小組合作能力的提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作。

7.自我反思能力的提高：學(xué)生在完成寫作練習(xí)和參與討論后，能夠?qū)ψ约旱淖髌泛陀^點進(jìn)行反思。這種自我反思能力對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，它能夠幫助他們不斷改進(jìn)自己的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-能夠根據(jù)場合選擇得體的語言表達(dá)；

-掌握了不同文體的寫作技巧和特點；

-提高了文化素養(yǎng)和邏輯思維能力；

-增強(qiáng)了寫作實踐能力和自我反思能力；

-培養(yǎng)了小組合作能力和團(tuán)隊精神。

這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和表達(dá)能力。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、是否能夠準(zhǔn)確理解并運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生能否主動參與課堂討論，積極提出問題或觀點。

-學(xué)生在回答問題或表達(dá)個人看法時，語言是否得體，邏輯是否清晰。

-學(xué)生是否能夠傾聽他人意見，并在討論中表現(xiàn)出尊重和理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將關(guān)注學(xué)生的小組合作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組是否能夠明確分工，每個成員都有參與和貢獻(xiàn)。

-小組討論過程中，是否能夠有效溝通，共同達(dá)成共識。

-小組提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合實際情境進(jìn)行有效應(yīng)對。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評價學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、簡答題和寫作練習(xí)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回憶起本節(jié)課講解的得體表達(dá)原則。

-學(xué)生在簡答題和寫作練習(xí)中，是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，展現(xiàn)出對不同文體的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，是否能夠遵循文體要求，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評與互評環(huán)節(jié)將鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時評價同伴的表現(xiàn)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱膶懽骶毩?xí)進(jìn)行自我評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生在互評中是否能夠客觀地評價同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價，并給予針對性的反饋。評價內(nèi)容包括：

-教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績進(jìn)行綜合評估。

-針對學(xué)生寫作中的具體問題，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等，教師將提供個性化的反饋和建議。

-教師將鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)措施，幫助學(xué)生不斷提升寫作能力。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，并提高他們的實際應(yīng)用能力。以下是根據(jù)《2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）》第六單元“寫作表達(dá)要得體”設(shè)計的課后作業(yè)，包含五個不同類型的寫作練習(xí)。

1.寫作練習(xí)：以“我的理想”為題，寫一篇記敘文。

答案示例：

我的理想

從小，我就有一個夢想，那就是成為一名醫(yī)生。我記得那是我第一次走進(jìn)醫(yī)院，看到醫(yī)生們穿著白大褂，嚴(yán)肅而認(rèn)真，他們用自己的雙手挽救了無數(shù)生命。那一刻，我就下定決心，要像他們一樣，為更多的人帶去健康和希望。

為了實現(xiàn)這個夢想，我付出了很多努力。每天，我都會學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，閱讀病例，模擬手術(shù)操作。我深知，作為一名醫(yī)生，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有愛心和責(zé)任感。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，為實現(xiàn)我的理想而奮斗。

2.寫作練習(xí)：以“校園里的感動”為題，寫一篇議論文。

答案示例：

校園里的感動

在我們美麗的校園里，每天都在發(fā)生著許多感人至深的故事。這些故事，或源于同學(xué)間的關(guān)愛，或源于教師的辛勤付出，或源于對知識的渴望。

記得有一次，班上的一個同學(xué)因為家庭原因心情低落，同學(xué)們紛紛伸出援手，給予他溫暖和鼓勵。在大家的關(guān)愛下，他漸漸走出了陰影，重新投入到學(xué)習(xí)中。這個小小的舉動，讓我深刻感受到了校園里的感動。

3.寫作練習(xí)：以“科技的魅力”為題，寫一篇說明文。

答案示例：

科技的魅力

科技的發(fā)展，讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。從手機(jī)到電腦，從高鐵到衛(wèi)星，科技的魅力無處不在。

例如，智能手機(jī)的出現(xiàn)，讓我們的溝通更加便捷。我們可以隨時隨地進(jìn)行視頻通話，分享生活中的點滴。高鐵的普及，讓我們出行更加迅速。而衛(wèi)星技術(shù)的應(yīng)用，更是讓我們的生活變得更加豐富多彩。

4.寫作練習(xí)：以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇描寫文。

答案示例：

我的老家

我的老家位于一個美麗的小山村，那里山清水秀，民風(fēng)淳樸。春天，滿山遍野的野花競相開放，吸引了無數(shù)游客。夏天，清澈的溪水潺潺流淌，為村民帶來清涼。秋天，豐收的季節(jié)，碩果累累，讓人喜悅。冬天，白雪皚皚，銀裝素裹，宛如人間仙境。

5.寫作練習(xí)：以“未來的我”為題，寫一篇想象作文。

答案示例：

未來的我

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為了一名科學(xué)家。在這條充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的道路上，我始終堅持著自己的夢想，為實現(xiàn)科技強(qiáng)國的目標(biāo)而努力。

在未來的某一天，我成功地研發(fā)出了一款可以治愈各種疾病的藥物。這款藥物不僅能夠拯救無數(shù)患者的生命，還能夠幫助他們恢復(fù)健康的生活。我為自己的成果感到自豪，同時也意識到，作為一名科學(xué)家，我還有更長的路要走。

這些課后作業(yè)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識運用到實際寫作中，通過不同的文體練習(xí)，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識點，還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點知識點：得體表達(dá)的原則、不同文體的寫作要求、場合與對象的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：得體、場合、對象、文體、原則、要求。

②

-重點詞句：

-得體表達(dá)是指在合適的場合，對合適的人，用合適的方式表達(dá)自己的觀點和情感。

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