1 在觀察中比較 教學設(shè)計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

1在觀察中比較教學設(shè)計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：教科版一年級上冊《科學》第二單元“我們的身體”

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“觀察中比較”這一主題展開，通過觀察和比較人體各個部位，讓學生了解人體結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)觀察能力、比較能力和初步的科學探究能力。具體內(nèi)容包括：觀察頭部、軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)和功能，學習人體骨骼、肌肉、器官等基本知識，并通過小組討論、實驗操作等方式，讓學生在觀察中比較，加深對人體的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神，通過觀察人體各個部位，提升學生對自然現(xiàn)象的敏感度和對科學現(xiàn)象的探究興趣。

2.發(fā)展學生的比較分析能力，通過比較人體不同部位的功能，使學生學會運用比較方法分析事物特點。

3.強化學生的合作學習能力，通過小組討論和實驗操作，提高學生與他人合作、交流、分享的意識和能力。

4.增強學生的科學態(tài)度，引導(dǎo)學生以科學的眼光看待人體結(jié)構(gòu)和功能，形成正確的健康觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過實際觀察和操作，識別和描述人體頭部、軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)特點。

②引導(dǎo)學生理解并解釋人體骨骼、肌肉和器官的基本功能及其相互協(xié)作的關(guān)系。

③培養(yǎng)學生的實驗操作技能，通過簡單的解剖學實驗，如觸摸骨骼或肌肉，來加深對知識點的理解。

2.教學難點，

①幫助學生建立對人體整體結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系的概念，理解各個部位是如何協(xié)同工作的。

②在比較人體不同部位時，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)細微的差異，并理解這些差異對功能的影響。

③培養(yǎng)學生在觀察和實驗中提出問題、分析問題并解決問題的能力，這對于一年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。

④確保學生能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與科學概念相聯(lián)系，形成初步的科學解釋。教學方法與策略1.采用直觀教學與互動教學相結(jié)合的方法，通過實物展示、人體模型操作，讓學生直觀感受人體結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生在觀察和比較中互相交流，共同解決問題。

3.利用多媒體教學手段，如PPT展示人體結(jié)構(gòu)圖，增強教學的生動性和趣味性。

4.結(jié)合游戲和角色扮演，如“人體結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道人體有多少個部位嗎？”來引起學生的興趣，并引導(dǎo)學生思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的人體基本組成部分，如頭部、軀干、四肢等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解人體骨骼、肌肉和器官的基本功能，以及它們之間的協(xié)作關(guān)系。

-舉例說明：通過展示人體模型或圖片，教師舉例說明頭部、軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)和功能。

-互動探究：教師引導(dǎo)學生進行小組討論，比較不同部位的結(jié)構(gòu)和功能，并分享各自的發(fā)現(xiàn)。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗，如觸摸骨骼或肌肉，觀察并描述其特點。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.小組合作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行“人體結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，通過拼圖活動加深對人體結(jié)構(gòu)的認識。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學生的游戲過程，引導(dǎo)學生在游戲中發(fā)現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

5.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：教師展示一個與人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的生活案例，如骨折、肌肉疼痛等，讓學生分析案例中涉及的人體部位和功能。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學生運用所學知識分析案例，并討論如何預(yù)防和處理類似問題。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學生活動：學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習體會。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生繪制人體結(jié)構(gòu)圖，并標注各部位的功能。

-教師指導(dǎo)：教師提醒學生注意作業(yè)要求，鼓勵學生在課后繼續(xù)探究人體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。

教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能積極參與并掌握所學知識。知識點梳理1.人體基本結(jié)構(gòu)

-頭部：包括顱骨、面部、眼睛、耳朵、鼻子和口腔等。

-軀干：包括脊柱、胸腔、腹腔和骨盆等。

-四肢：包括上肢（肩、臂、前臂、手）和下肢（髖、大腿、小腿、腳）。

2.骨骼系統(tǒng)

-骨骼組成部分：骨、骨連接、關(guān)節(jié)等。

-骨骼功能：支撐身體、保護內(nèi)臟、儲存鈣質(zhì)、生產(chǎn)血細胞等。

3.肌肉系統(tǒng)

-肌肉類型：骨骼肌、平滑肌、心肌等。

-肌肉功能：運動、維持身體姿勢、調(diào)節(jié)體溫等。

4.器官系統(tǒng)

-呼吸系統(tǒng)：肺、氣管、支氣管等，負責氣體交換。

-循環(huán)系統(tǒng)：心臟、血管等，負責血液的運輸和氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。

-消化系統(tǒng)：口腔、食管、胃、小腸、大腸等，負責食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

-泌尿系統(tǒng)：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等，負責廢物的排泄和維持水電解質(zhì)平衡。

-神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓、神經(jīng)等，負責信息的傳遞和控制身體的各項功能。

-感覺系統(tǒng)：眼、耳、鼻、舌等，負責接收外界信息并傳遞給大腦。

5.人體生長發(fā)育

-生長發(fā)育規(guī)律：從嬰兒期到老年期，人體在不同階段有不同的生長發(fā)育特點。

-影響生長發(fā)育的因素：遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境、運動等。

6.人體健康

-健康的定義：身體、心理和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)。

-健康的生活方式：合理膳食、適量運動、充足睡眠、戒煙限酒等。

7.人體保健

-預(yù)防疾?。和ㄟ^疫苗接種、定期體檢等方式預(yù)防疾病。

-應(yīng)急處理：學會急救知識和技能，如心肺復(fù)蘇、止血、包扎等。

-心理健康：關(guān)注心理健康，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。課后作業(yè)1.繪制人體結(jié)構(gòu)圖

-任務(wù)：請根據(jù)所學內(nèi)容，繪制一張人體結(jié)構(gòu)圖，并標注頭部、軀干、四肢、骨骼、肌肉和器官的位置及名稱。

-目的：通過繪制結(jié)構(gòu)圖，加深對人體各個部位的認識。

2.實驗報告

-任務(wù)：完成一個關(guān)于人體肌肉功能的實驗報告。

-實驗步驟：

1.觀察并記錄不同肌肉在運動中的變化。

2.通過觸摸或觀察，記錄肌肉在休息和運動狀態(tài)下的感覺。

3.分析實驗結(jié)果，說明肌肉在人體中的作用。

-目的：通過實驗，讓學生了解肌肉的功能和作用。

3.案例分析

-任務(wù)：分析一個與人體健康相關(guān)的生活案例，如骨折、感冒等。

-要求：

1.描述案例情況。

2.分析案例中涉及的人體部位和功能。

3.提出預(yù)防和處理該問題的建議。

-目的：培養(yǎng)學生的分析能力和問題解決能力。

4.小組討論

-任務(wù)：以“健康的生活方式”為主題，進行小組討論。

-要求：

1.小組成員共同討論健康生活方式的重要性。

2.各成員分享自己或家人保持健康的生活方式。

3.總結(jié)討論結(jié)果，形成一份健康生活方式的建議。

-目的：提高學生的團隊合作能力和健康意識。

5.問答練習

-任務(wù)：完成以下問答練習，檢查對知識的掌握程度。

-問答一：骨骼系統(tǒng)由哪些部分組成？它們的功能是什么？

答案：骨骼系統(tǒng)由骨、骨連接、關(guān)節(jié)組成。功能包括支撐身體、保護內(nèi)臟、儲存鈣質(zhì)、生產(chǎn)血細胞等。

-問答二：肌肉系統(tǒng)包括哪些類型？它們各自的功能是什么？

答案：肌肉系統(tǒng)包括骨骼肌、平滑肌、心肌。功能包括運動、維持身體姿勢、調(diào)節(jié)體溫等。

-問答三：呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成？它們的主要功能是什么？

答案：呼吸系統(tǒng)由肺、氣管、支氣管等器官組成。主要功能是氣體交換。

-問答四：如何保持健康的生活方式？

答案：保持健康的生活方式包括合理膳食、適量運動、充足睡眠、戒煙限酒等。

-問答五：如果有人受傷，應(yīng)該采取哪些急救措施？

答案：如果有人受傷，應(yīng)立即進行止血、包扎，并在必要時進行心肺復(fù)蘇。板書設(shè)計1.人體基本結(jié)構(gòu)

①頭部：顱骨、面部、五官

②軀干：脊柱、胸腔、腹腔、骨盆

③四肢：上肢（肩、臂、前臂、手）、下肢（髖、大腿、小腿、腳）

2.骨骼系統(tǒng)

①骨骼組成部分：骨、骨連接、關(guān)節(jié)

②骨骼功能：支撐身體、保護內(nèi)臟、儲存鈣質(zhì)、生產(chǎn)血細胞

3.肌肉系統(tǒng)

①肌肉類型：骨骼肌、平滑肌、心肌

②肌肉功能：運動、維持身體姿勢、調(diào)節(jié)體溫

4.器官系統(tǒng)

①呼吸系統(tǒng)：肺、氣管、支氣管

②循環(huán)系統(tǒng)：心臟、血管

③消化系統(tǒng)：口腔、食管、胃、小腸、大腸

④泌尿系統(tǒng)：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

⑤神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓、神經(jīng)

⑥感覺系統(tǒng)：眼、耳、鼻、舌

5.生長發(fā)育

①生長發(fā)育規(guī)律：從嬰兒期到老年期

②影響生長發(fā)育的因素：遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境、運動

6.人體健康

①健康的定義：身體、心理和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)

②健康的生活方式：合理膳食、適量運動、充足睡眠、戒煙限酒

7.人體保健

①預(yù)防疾病：疫苗接種、定期體檢

②應(yīng)急處理：止血、包扎、心肺復(fù)蘇

③心理健康：積極樂觀的生活態(tài)度教學反思教學反思

今天的科學課，我以“在觀察中比較”為主題，帶領(lǐng)一年級的學生們一起探索了人體的奧秘。回顧這節(jié)課，我有以下幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對人體的興趣非常高，他們對頭部、軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)和功能都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在講解過程中，我盡量使用簡單易懂的語言，結(jié)合實物和圖片，讓學生們能夠直觀地理解人體結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學生們更容易記住知識點。

其次，我注意到在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，學生們積極參與，互相交流，這種合作學習的方式極大地提高了他們的觀察能力和比較能力。在實驗操作中，我看到了學生們認真觀察、記錄、分析的過程，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解骨骼和肌肉時，有些學生對于骨骼的形狀和肌肉的分布不是非常清楚。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生親自觸摸骨骼模型，感受骨骼的形狀和硬度，或者通過簡單的拉伸運動來體驗肌肉的收縮。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學生進行觀察和比較時，部分學生可能因為缺乏經(jīng)驗而難以發(fā)現(xiàn)不同部位之間的細微差異。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提供更多的觀察材料和實驗設(shè)備，讓學生們在實踐中學會觀察和比較。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于知識的掌握程度參差不齊。有的學生能夠很好地理解并應(yīng)用所學知識，而有的學生則顯得有些吃力。針對這一現(xiàn)象，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助那些學習有困難的學生鞏固知識點。

最后，我認為，作為一名教師，我需要不斷更新自己的教學方法和策略，以適應(yīng)不同學生的學習需求。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，采用多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭觀察記錄：

-任務(wù)：讓學生在家庭中觀察家庭成員的身體部位，如父母的手、腳，記錄下觀察到的特點，并畫出簡單的示意圖。

-目的：通過家庭觀察，鞏固對人身結(jié)構(gòu)的認識，同時培養(yǎng)觀察能力和繪畫技能。

2.人體結(jié)構(gòu)知識卡片制作：

-任務(wù)：讓學生制作一張關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的知識卡片，包括頭部、軀干、四肢的主要骨骼和肌肉名稱。

-目的：通過制作知識卡片，幫助學生整理和復(fù)習所學知識，提高記憶效果。

3.小組合作項目：

-任務(wù)：分組進行“人體功能小實驗”，如制作簡單的呼吸模型，觀察并記錄呼吸過程中肺部和胸廓的變化。

-目的：通過小組合作，提高學生的實驗操作能力和團隊合作精神。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-對于學生提交的作業(yè)，我將及時進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-我會在作業(yè)上用紅色筆圈出學生的錯誤，并給出正確的答案或解釋。

-對于學生的優(yōu)點，如觀察細致、繪畫準確等，我會給予積極的評價