2024年五年級英語下冊 Unit 2 In Beijing（Again Please）教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit2InBeijing（AgainPlease）教學(xué)實錄冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教學(xué)單元“2024年五年級英語下冊Unit2InBeijing（AgainPlease）”，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于北京的詞匯和句型，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。通過情景模擬和互動練習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時拓展學(xué)生的文化視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，該年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和書寫。在知識層面上，學(xué)生對英語字母、基本的詞匯和簡單的句型有初步的了解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫練習(xí)，但口語表達(dá)能力和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識逐漸增強，但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動力不足、注意力分散等問題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組活動中，部分學(xué)生可能存在參與度不高、交流不積極的現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，尤其是在需要互動和合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

考慮到這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)，設(shè)計適合的教學(xué)內(nèi)容和活動，確保教學(xué)內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性又具有趣味性。

2.通過豐富的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

4.注重學(xué)生個體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版五年級英語下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北京相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對北京的了解和興趣。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，擺放地圖和海報，營造學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北京的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^北京嗎？你們對北京有什么印象？”

展示一些關(guān)于北京的圖片或視頻片段，如天安門、長城、故宮等，讓學(xué)生初步感受北京的魅力或特點。

簡短介紹北京的基本情況，包括地理位置、歷史文化和現(xiàn)代發(fā)展，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北京基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北京的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北京的定義，包括其主要組成部分，如歷史遺跡、現(xiàn)代建筑、自然景觀等。

詳細(xì)介紹北京的歷史文化，使用地圖和圖片展示北京的重要地標(biāo)和文化遺產(chǎn)。

3.北京案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北京的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北京案例進(jìn)行分析，如故宮的修復(fù)、天壇的保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實施過程和成果，讓學(xué)生全面了解北京的文化保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對北京乃至全世界的意義，以及如何通過保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展來維護(hù)城市特色。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與北京相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如北京的交通、環(huán)境、文化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對北京的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北京的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北京的基本情況、歷史文化、案例分析等。

強調(diào)北京在歷史和現(xiàn)代中的地位和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我最喜歡的北京景點”為主題，用英語寫一篇短文，分享自己的感受和見解。

（注：以下部分為教學(xué)過程設(shè)計的續(xù)寫，可根據(jù)實際情況調(diào)整）

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的知識面。

過程：

介紹一些與北京相關(guān)的在線資源，如虛擬旅游網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)平臺等，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

布置一項拓展作業(yè)，如收集關(guān)于北京的歷史故事或民間傳說，下節(jié)課分享給大家。

8.評價與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提高自我評價能力。

過程：

讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，進(jìn)行評價和反思，提出針對性的改進(jìn)建議。

9.作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.完成課后閱讀材料，了解北京的歷史變遷。

2.制作一份關(guān)于北京的小報，展示自己對北京的認(rèn)識。

3.準(zhǔn)備下節(jié)課的分享內(nèi)容，與同學(xué)交流分享。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《北京的故事》：這本書通過講述北京的歷史故事，讓學(xué)生更深入地了解北京的文化底蘊。

-《北京名勝古跡導(dǎo)游》：這本書詳細(xì)介紹了北京的主要名勝古跡，包括故宮、天壇、頤和園等，配有精美的圖片和文字描述。

-《北京現(xiàn)代建筑》：這本書介紹了北京的一些現(xiàn)代建筑，如國家大劇院、鳥巢和水立方等，展示了北京的城市發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集關(guān)于北京的歷史圖片，如老照片、古建筑等，了解北京的歷史變遷。

-組織學(xué)生參觀北京的名勝古跡，如故宮、長城等，親身體驗北京的歷史文化。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)?；顒?、文化宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、虛擬旅游網(wǎng)站等，拓寬視野，增加對北京的了解。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-“北京美食探秘”：讓學(xué)生調(diào)查北京的特色美食，如北京烤鴨、炸醬面等，了解其制作過程和背后的文化故事。

-“北京交通發(fā)展”：讓學(xué)生研究北京的城市交通，如地鐵、公交等，探討其發(fā)展歷程和未來規(guī)劃。

-“北京環(huán)境保護(hù)”：讓學(xué)生關(guān)注北京的環(huán)境問題，如空氣污染、水資源保護(hù)等，提出自己的解決方案。

-“北京國際交流”：讓學(xué)生了解北京作為國際大都市的國際交流活動，如國際會議、文化節(jié)等，感受北京的國際影響力。

4.布置以下課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果：

-撰寫一篇關(guān)于北京的英語短文，描述自己參觀名勝古跡的感受。

-制作一份關(guān)于北京的歷史文化海報，展示自己對北京文化的理解。

-觀看一部關(guān)于北京的紀(jì)錄片，記錄下自己感興趣的歷史事件或文化現(xiàn)象。

-與家人或朋友分享自己對北京的了解，增進(jìn)彼此之間的交流。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-北京的地理位置

-北京的主要景點

-北京的歷史文化

②詞匯：

-Beijing

-famous

-history

-culture

-landmark

-GreatWall

-ForbiddenCity

-SummerPalace

③句型：

-ThisistheGreatWall.ItisoneofthemostfamouslandmarksinBeijing.

-Beijingisacitywithalonghistoryandrichculture.

-IvisitedtheForbiddenCitylastsummer.Itwasamazing!教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的《InBeijing（AgainPlease）》教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生參與度的觀察：

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，盡管我盡量確保每個學(xué)生都有機會參與，但仍有部分學(xué)生顯得較為沉默。這可能是因為他們對北京的了解有限，或者是對英語表達(dá)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性和參與性的活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的適宜性：

在講解北京的歷史文化時，我注意到有些內(nèi)容對學(xué)生來說可能過于復(fù)雜。我意識到需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的實際理解能力。未來，我將更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來探索知識。

3.教學(xué)方法的多樣性：

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的展示方式較為單一，缺乏創(chuàng)意。這讓我反思到，教學(xué)方法需要更多樣化，以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。例如，我可以引入一些多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，來豐富展示形式。

4.課后作業(yè)的反饋：

課后作業(yè)的完成情況顯示，部分學(xué)生對寫作任務(wù)感到困難。這可能是因為他們對寫作技巧掌握不足。為了幫助學(xué)生提高寫作能力，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，如寫作模板、寫作技巧等。

5.教學(xué)評價的及時性：

在教學(xué)過程中，我意識到評價應(yīng)該更加及時和具體。我計劃在課堂上更多地使用即時反饋，幫助學(xué)生即時了解自己的表現(xiàn)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計一些基礎(chǔ)性的問題，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

-在教學(xué)內(nèi)容上，我將簡化一些復(fù)雜的歷史文化知識，并通過故事、圖片等形式進(jìn)行講解。

-教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多的互動元素，如小組競賽、游戲等，以增加課堂的趣味性。

-對于課后作業(yè)，我將提供更加詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生互相批改，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)評價方面，我將采用更加具體和個性化的評價方式，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠給出自己的看法。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較為流利地使用英語進(jìn)行對話，展現(xiàn)出了良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞北京的相關(guān)話題展開討論，如北京的歷史、文化、美食等。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，有的小組通過制作海報展示了北京的名勝古跡，有的小組則通過角色扮演模擬了在北京的日常生活。這些展示體現(xiàn)了學(xué)生們對北京知識的掌握程度和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對北京的基本信息掌握較好，如地理位置、主要景點等。但在詞匯運用和句型結(jié)構(gòu)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。測試結(jié)果將作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成寫作任務(wù)，但對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯使用仍有待提高。教師將對作業(yè)進(jìn)行批改，并針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，但也指出了展示過程中存在的一些問題，如時間分配不均、表達(dá)不夠清晰等。教師建議學(xué)生們在今后的活動中注意這些問題，并加以改進(jìn)。

在詞匯運用方面，教