9《小水滴的訴說(shuō)》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9《小水滴的訴說(shuō)》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《小水滴的訴說(shuō)》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材分析《小水滴的訴說(shuō)》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。通過生動(dòng)的故事和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴。

2.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜和愛護(hù)環(huán)境。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們成為節(jié)水環(huán)保的踐行者。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)節(jié)水環(huán)保的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解水資源的有限性：通過實(shí)例說(shuō)明水資源的分布不均和過度使用的問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。

b.掌握節(jié)水方法：介紹日常生活中簡(jiǎn)單的節(jié)水措施，如關(guān)閉水龍頭、收集雨水等，使學(xué)生能夠?qū)嶋H操作。

c.樹立節(jié)水意識(shí)：通過故事和討論，引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到節(jié)水對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解節(jié)水與環(huán)保的關(guān)系：幫助學(xué)生建立節(jié)水與保護(hù)環(huán)境之間的聯(lián)系，理解節(jié)水行為對(duì)環(huán)境的影響。

b.轉(zhuǎn)變用水觀念：針對(duì)學(xué)生可能存在的浪費(fèi)水資源的行為，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變用水觀念，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

c.實(shí)踐節(jié)水行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中實(shí)踐節(jié)水行動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這是本節(jié)課的實(shí)踐難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（水龍頭模型、節(jié)水器具）、學(xué)生用書、課本。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

-信息化資源：節(jié)水教育視頻、節(jié)水知識(shí)PPT、在線節(jié)水小游戲。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“水資源的有限性”和“節(jié)水方法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源有限性和節(jié)水方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水資源有限性和節(jié)水方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《小水滴的訴說(shuō)》，引出水資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源的分布、重要性以及節(jié)約用水的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“節(jié)水小衛(wèi)士”角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)節(jié)水的重要性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說(shuō)水是生命之源？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“節(jié)水小衛(wèi)士”角色扮演游戲，體驗(yàn)節(jié)水的重要性。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源的重要性和節(jié)約用水的方法。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)水技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水資源的重要性和節(jié)約用水的方法，掌握節(jié)水技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)水資源和節(jié)水方法，布置“家庭節(jié)水計(jì)劃”作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中實(shí)踐節(jié)水。

提供拓展資源：提供與水資源保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭節(jié)水計(jì)劃”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源知識(shí)和節(jié)水方法，通過家庭實(shí)踐和拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源科普書籍：《水的故事》、《水與人類文明》等，介紹水的歷史、文化和科學(xué)知識(shí)。

-節(jié)水宣傳冊(cè)：《家庭節(jié)水指南》、《校園節(jié)水行動(dòng)》等，提供具體的節(jié)水方法和實(shí)踐案例。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：世界自然基金會(huì)（WWF）等，提供水資源保護(hù)的國(guó)際動(dòng)態(tài)和研究成果。

-水資源保護(hù)紀(jì)錄片：《水之道》、《水的故事》等，通過影像展示水資源的重要性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-在線節(jié)水游戲：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)水游戲，如“水滴接力”、“節(jié)水大比拼”等，寓教于樂。

2.拓展建議：

-家庭節(jié)水實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)施節(jié)水措施，如安裝節(jié)水龍頭、收集雨水等，記錄節(jié)水成果。

-校園節(jié)水活動(dòng)：組織校園節(jié)水宣傳活動(dòng)，如節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)水標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作等，提高全體師生的節(jié)水意識(shí)。

-社區(qū)節(jié)水宣傳：邀請(qǐng)學(xué)生參與社區(qū)節(jié)水宣傳活動(dòng)，如制作節(jié)水宣傳海報(bào)、開展節(jié)水講座等，影響社區(qū)成員。

-節(jié)水科技創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生思考節(jié)水科技創(chuàng)新的可能性，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置、提出節(jié)水建議等。

-節(jié)水日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄每天的用水情況，分析節(jié)水效果，培養(yǎng)良好的用水習(xí)慣。

-環(huán)保主題繪畫：組織學(xué)生以“水資源保護(hù)”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)水資源的珍視和保護(hù)意識(shí)。

-節(jié)水小發(fā)明：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)實(shí)用的節(jié)水工具或裝置，提高節(jié)水效率。

-環(huán)保志愿者服務(wù)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿者服務(wù)活動(dòng)，如清理河流、植樹造林等，實(shí)踐節(jié)水環(huán)保理念。

-節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽：定期舉辦節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)水知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-節(jié)水主題班會(huì)：在班會(huì)上分享節(jié)水故事和節(jié)水經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的節(jié)水氛圍。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

a.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思考能力。具體實(shí)施如下：

-設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考水資源的重要性和節(jié)約用水的方法。

-針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

-通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

b.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。具體實(shí)施如下：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如課堂紀(jì)律、合作意識(shí)等。

-根據(jù)觀察結(jié)果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體實(shí)施如下：

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水資源和節(jié)水方法的理解。

-測(cè)試形式多樣化，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

a.作業(yè)批改

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真對(duì)待。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)答案是否準(zhǔn)確、完整，是否存在錯(cuò)誤。

-作業(yè)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨(dú)特的見解。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，具體如下：

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

c.作業(yè)展示

定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，具體如下：

-優(yōu)秀作業(yè)展示：展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-互評(píng)互學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)：通過作業(yè)展示，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，明確改進(jìn)方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：在教學(xué)中，我嘗試將水資源保護(hù)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)家庭節(jié)水計(jì)劃，這樣不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我利用多媒體技術(shù)，通過故事、動(dòng)畫等形式，將抽象的水資源保護(hù)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

3.家校合作不夠：在引導(dǎo)學(xué)生家庭節(jié)水方面，家校合作的效果不夠理想，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)作。

反思改進(jìn)措施