10 雨點兒 教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

10雨點兒教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析10雨點兒教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊，是識字教學的一部分，通過學習“雨點兒”這一詞匯，引導學生認識并掌握生字“雨”“點”“兒”，同時通過朗讀課文，感受雨點兒帶來的美好情感。本課內(nèi)容與生活緊密相連，貼近學生實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察和感受能力，提升學生的語言表達能力和審美情趣。通過學習“雨點兒”這一課文，引導學生關注生活細節(jié)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時增強他們對語文學習的興趣和自信，為后續(xù)的語文學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：重點引導學生理解“雨點兒”帶來的美好情感，通過朗讀和討論，讓學生體會課文中的意境和情感。

-識字寫字：掌握生字“雨”“點”“兒”，能夠正確書寫，并能運用到實際語言表達中。

2.教學難點

-生字理解：對于一年級學生來說，理解“雨點兒”這一詞匯的含義可能存在困難，需要通過圖片、動作等方式幫助學生建立直觀印象。

-朗讀技巧：學生可能難以把握朗讀的節(jié)奏和情感，需要教師示范并指導，讓學生學會如何有感情地朗讀。

-想象力培養(yǎng)：在理解課文的基礎上，引導學生發(fā)揮想象力，描述雨中的場景，增強學生的創(chuàng)造力和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，包含“雨點兒”課文。

2.輔助材料：準備與雨相關的圖片、動畫視頻，以及與生字“雨”“點”“兒”相關的卡片或圖片，用于輔助教學。

3.教學工具：準備粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，用于學生進行角色扮演和小組活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示雨天的圖片或視頻，引導學生觀察并描述雨天的景象。

-提問：“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”

-引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于雨的課文——《雨點兒》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：生字學習

-教師展示生字“雨”“點”“兒”，引導學生認讀，并講解字義。

-通過圖片或動作幫助學生理解“雨點兒”的含義。

-學生跟讀生字，教師巡視指導。

-第二條：課文朗讀

-教師示范朗讀課文，注意節(jié)奏和情感。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-分小組朗讀，教師選取小組進行展示。

-第三條：理解課文

-教師提問：“課文中的雨點兒帶來了哪些美好？”

-學生回答，教師總結并強調(diào)課文中的重點句子。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：角色扮演

-學生分組，每組選擇一個角色（如小動物、雨點兒等），進行角色扮演。

-教師提供臺詞提示，學生自由發(fā)揮。

-第二條：畫一畫

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的雨點兒。

-教師巡視，給予學生鼓勵和指導。

-第三條：分享感受

-學生分享自己畫出的雨點兒，并說出自己的感受。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：生字理解

-學生討論“雨點兒”中的“兒”字在句子中的作用。

-舉例回答：“‘兒’字在這里表示小，雨點兒很小，很可愛?！?/p>

-第二方面：朗讀技巧

-學生討論如何更好地朗讀課文，注意語氣和情感。

-舉例回答：“讀的時候要慢一些，聲音要溫柔，就像雨點兒輕輕落下來一樣?！?/p>

-第三方面：想象力發(fā)揮

-學生討論如果自己是雨點兒，會去哪里，會發(fā)生什么故事。

-舉例回答：“如果我是雨點兒，我會去公園，給花草樹木洗個澡?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括生字、課文理解和實踐活動。

-提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？你們覺得雨點兒怎么樣？”

-學生回答，教師總結：“今天我們學習了《雨點兒》，了解了雨點兒帶來的美好，也學會了如何有感情地朗讀課文。希望你們在生活中也能像雨點兒一樣，帶給別人快樂和溫暖?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，如背誦課文、畫一幅雨點兒畫等。教學資源拓展1.拓展資源

-與“雨點兒”相關的文學作品：如《小池》、《春雨》等，這些作品可以幫助學生進一步理解雨的意象和情感表達。

-自然現(xiàn)象的科普資料：介紹雨的形成過程、雨的類型、雨對環(huán)境的影響等，增加學生的科學知識。

-與雨相關的歌曲和詩歌：如《小雨滴》、《春雨沙沙》等，通過音樂和詩歌的形式，加深學生對雨的理解和感受。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與雨相關的文學作品，通過閱讀培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

-觀察拓展：引導學生觀察不同天氣下的自然景象，如雨后的彩虹、雨中的植物等，培養(yǎng)他們的觀察能力和對自然的熱愛。

-創(chuàng)作拓展：讓學生嘗試創(chuàng)作與雨相關的詩歌、繪畫或故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學生在家中觀察雨天的變化，記錄下來，并與同學分享觀察結果。

-社會實踐拓展：組織學生參觀氣象站或水族館，了解雨水的循環(huán)和生態(tài)系統(tǒng)，增強他們的環(huán)保意識。

-科技探索拓展：利用網(wǎng)絡資源或圖書館資料，讓學生了解氣象學的基本知識，激發(fā)他們對科學的好奇心。

-藝術體驗拓展：組織學生參加繪畫、音樂或舞蹈等活動，通過藝術的形式表達對雨的感悟和想象。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-生字：“雨”“點”“兒”

-詞語：“雨點兒”、“輕輕地”、“細細的”

-句子：“雨點兒落在樹葉上”、“雨點兒落在小河里”

②本文重點詞句：

-重點詞：“輕輕地”、“細細的”

-重點句：“雨點兒落在樹葉上，沙沙沙，好像在唱著歌”、“雨點兒落在小河里，嘩嘩嘩，好像在說悄悄話”

③課文內(nèi)容邏輯關系：

-開頭引入：通過描述雨天的景象，引起學生對雨的興趣。

-主體部分：分別描述雨點兒落在樹葉、小河、小橋上的情景，通過擬聲詞和擬人手法，生動形象地表達雨點兒的聲音和動作。

-結尾總結：總結全文，強調(diào)雨點兒帶來的美好和溫馨。典型例題講解1.例題：

-課文原文：“雨點兒落在樹葉上，沙沙沙，好像在唱著歌。”

-問題：請用“好像”造句。

答案：太陽好像一個大火球。

2.例題：

-課文原文：“雨點兒落在小河里，嘩嘩嘩，好像在說悄悄話?！?/p>

-問題：請用“好像”造句，描述一種自然現(xiàn)象。

答案：風兒吹過樹葉，呼呼呼，好像在吹奏一首美妙的樂曲。

3.例題：

-課文原文：“雨點兒輕輕地、細細地落在地上。”

-問題：請用“輕輕地”和“細細地”分別造句。

答案：

-老師輕輕地關上門。

-媽媽細細地為我梳理頭發(fā)。

4.例題：

-課文原文：“雨點兒落在小橋上，滴答滴答，好像在打鼓?！?/p>

-問題：請用“滴答滴答”造句。

答案：鐘聲滴答滴答地響著，預示著新的一天的到來。

5.例題：

-課文原文：“雨點兒落在小河里，嘩嘩嘩，好像在說悄悄話?！?/p>

-問題：請用“嘩嘩嘩”造句。

答案：河水嘩嘩嘩地流過，發(fā)出動聽的聲音。

補充說明：

-以上例題均圍繞課文中的重點詞匯和句子進行設計，旨在幫助學生理解并運用課文中的語言表