24延安我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24延安我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《24延安我把你追尋》是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過(guò)講述作者追尋延安的故事，展現(xiàn)了延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解延安的歷史背景，感受革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史有一定的了解，能夠識(shí)別一些歷史人物和事件。他們可能對(duì)革命歷史有一定的興趣，但具體到延安的歷史背景和革命故事，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)革命歷史故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的歷史背景和人物關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件和人物。此外，由于課文涉及的情感表達(dá)較為豐富，學(xué)生在體會(huì)作者情感和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，理解其深遠(yuǎn)意義可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源-教材：《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)，統(tǒng)編版

-課件：多媒體課件，包含課文內(nèi)容、圖片、視頻片段

-圖片資源：延安革命歷史圖片集

-音頻資源：課文朗讀音頻、相關(guān)歷史事件背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、模型）、白板或黑板、粉筆或馬克筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于課后拓展和交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)，用于輔助學(xué)生查閱相關(guān)歷史信息教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道延安在哪里嗎？它有什么特別的地方？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：延安是中國(guó)革命圣地，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的重要基地。

3.老師引入課題：《24延安我把你追尋》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，注意字詞句的讀音和意思。

2.老師檢查學(xué)生自讀情況，糾正字音，解釋生詞。

3.學(xué)生再次朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.老師提問(wèn)：課文講述了什么故事？作者追尋的是什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文講述了作者追尋延安的故事，追尋的是延安的精神。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容。

四、重點(diǎn)段落分析

1.老師提問(wèn)：課文中有哪些段落給人留下了深刻印象？

2.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生分析以下段落：

-第一段：描述延安的自然風(fēng)光，引出追尋的背景。

-第二段：講述作者在追尋過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-第三段：描寫(xiě)作者在延安的所見(jiàn)所聞，表達(dá)對(duì)延安的敬仰之情。

-第四段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)延安精神的傳承。

五、情感體驗(yàn)與表達(dá)

1.老師提問(wèn)：作者在追尋過(guò)程中有什么感受？你有什么感受？

2.學(xué)生分享自己的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

3.老師指導(dǎo)學(xué)生如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

六、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：你還知道哪些與延安有關(guān)的歷史事件或人物？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：介紹延安革命歷史，如延安整風(fēng)、延安文藝座談會(huì)等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：延安精神對(duì)今天的我們有什么啟示？

七、總結(jié)全文，升華主題

1.老師提問(wèn)：這篇課文給你留下了什么印象？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文展現(xiàn)了延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位，強(qiáng)調(diào)了延安精神的傳承。

3.老師強(qiáng)調(diào)：我們要學(xué)習(xí)延安精神，傳承紅色基因，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于延安精神的作文。

2.學(xué)生收集有關(guān)延安的歷史資料，制作一份小報(bào)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-延安革命歷史紀(jì)念館：介紹延安革命歷史，包括重要的歷史事件、人物和文物。

-延安革命歌曲：《延安頌》、《黃河大合唱》等，通過(guò)音樂(lè)感受延安精神。

-延安革命故事集：《延安的故事》、《紅色延安》等，閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解延安的歷史細(xì)節(jié)。

-延安革命歷史圖片集：收集延安的歷史照片，直觀感受延安的過(guò)去。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《林海雪原》等紅色經(jīng)典文學(xué)作品，了解更多的革命故事和英雄人物。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看關(guān)于延安歷史的紀(jì)錄片，如《延安往事》、《延安精神永放光芒》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)延安歷史的認(rèn)識(shí)。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論延安精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行延安精神。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的參觀革命圣地、瞻仰革命先烈的活動(dòng)，親身體驗(yàn)革命歷史，感受革命精神。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起查找關(guān)于延安的歷史資料，分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)家庭情感交流。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》、《中華人民共和國(guó)史》等書(shū)籍，了解中國(guó)革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程。

-手工制作：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作與延安有關(guān)的模型或手工藝品，如延安小屋、紅軍帽等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安的歷史背景

-延安精神的內(nèi)涵

-作者追尋延安的過(guò)程和感悟

②重點(diǎn)詞句：

①延安：中國(guó)革命圣地，革命歷史的重要基地。

②追尋：尋找、探索，作者對(duì)延安精神的追尋。

③精神：指延安時(shí)期形成的革命精神，如艱苦奮斗、自力更生、全心全意為人民服務(wù)等。

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《24延安我把你追尋》

-延安簡(jiǎn)介：地理位置、歷史地位

-延安精神：艱苦奮斗、自力更生、全心全意為人民服務(wù)

-追尋過(guò)程：遇到的困難、感悟與體會(huì)

-感悟總結(jié)：延安精神的時(shí)代價(jià)值與啟示教學(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《24延安我把你追尋》，我覺(jué)得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)延安有了初步的了解。在講解課文的時(shí)候，我注重了學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，這樣不僅提高了課堂的互動(dòng)性，也讓學(xué)生在思考中加深了對(duì)課文的理解。

①教學(xué)方法方面，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、小組討論等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。特別是在分析課文重點(diǎn)段落時(shí)，我讓學(xué)生分角色朗讀，這樣既鍛煉了他們的朗讀能力，又讓他們更深入地體會(huì)了作者的情感。

②在教學(xué)策略上，我注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們也能跟上課堂的進(jìn)度。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)適時(shí)的小組競(jìng)賽和課堂獎(jiǎng)勵(lì)，保持了良好的課堂氛圍。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能與他們的性格和課堂參與度有關(guān)。另外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

①知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)延安的歷史背景和延安精神有了更深入的了解，他們對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)也更加全面。

②技能方面，學(xué)生的朗讀能力和小組合作能力得到了提升，他們?cè)谡n堂上更加敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

③情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)革命先烈產(chǎn)生了敬意，對(duì)延安精神有了更深刻的認(rèn)同。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

②對(duì)于復(fù)雜的歷史知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)采用更加直觀和生動(dòng)的方式講解，比如使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解。

③為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《24延安我把你追尋》，思考以下問(wèn)題，并寫(xiě)下自己的感悟：

-作者追尋延安的目的是什么？

-你認(rèn)為延安精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么意義？

-你在現(xiàn)實(shí)生活中能如何踐行延安精神？

2.收集關(guān)于延安的歷史資料，包括圖片、文字等，制作一份關(guān)于延安精神的宣傳海報(bào)。

3.選擇一個(gè)你熟悉的歷史人物或事件，結(jié)合延安精神，寫(xiě)一篇短文，闡述該人物或事件如何體現(xiàn)了延安精神。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，首先關(guān)注他們是否能夠正確理解課文內(nèi)容，是否能夠結(jié)合自己的思考提出有深度的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于閱讀感悟類(lèi)的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地概括課文的主旨，是否能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行反思。

3.對(duì)于宣傳海報(bào)的制作，我會(huì)評(píng)價(jià)海報(bào)的設(shè)計(jì)是否美觀，內(nèi)容是否豐富，是否能夠有效地傳達(dá)延安精神。

4.對(duì)于短文寫(xiě)作，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用延安精神來(lái)闡述所選人物或事件。

在反饋時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，如對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解、觀點(diǎn)的獨(dú)特性、海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意等，同時(shí)也會(huì)指出存在的問(wèn)題，如對(duì)課文理解不夠深入、觀點(diǎn)不夠明確、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)混亂等。

對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，建議他們?cè)俅伍喿x課文，并查閱相關(guān)資料，加深對(duì)延安精神的理解。

-對(duì)于觀點(diǎn)不夠明確的學(xué)生，建議他們多思考，多與他人交流，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

-對(duì)于寫(xiě)作結(jié)構(gòu)混亂的學(xué)生，建議他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫(xiě)作范例，注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。重點(diǎn)題型整理1.題型：填空題

題目：在《24延安我把你追尋》中，作者在追尋過(guò)程中遇到的第一個(gè)困難是______________________。

答案：路途遙遠(yuǎn)，天氣惡劣。

2.題型：選擇題

題目：下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于延安精神的體現(xiàn)？

A.艱苦奮斗

B.自力更生

C.享樂(lè)主義

D.全心全意為人民服務(wù)

答案：C

3.題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文中的“延安精神”。

答案：延安精神包括艱苦奮斗、自力更生、全心全意為人民服務(wù)等，是在延安時(shí)期形成的革命精神。

4.題型