9小水滴的訴說(shuō) 第2課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9小水滴的訴說(shuō)第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)閱讀《9小水滴的訴說(shuō)》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的寶貴和節(jié)約用水的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在生活中所接觸到的水資源息息相關(guān)，與教材中的“生活小常識(shí)”章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的有限性，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺(jué)性，形成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和情感共鳴能力，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)水資源有一定的初步認(rèn)識(shí)，了解水是生命之源，但在節(jié)約用水、保護(hù)水資源方面的知識(shí)相對(duì)有限。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的環(huán)保宣傳，但對(duì)水資源的具體保護(hù)措施和重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象和環(huán)保話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過(guò)圖片、故事等直觀方式理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡參與互動(dòng)，通過(guò)游戲、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)抽象概念的理解有一定難度，對(duì)節(jié)約用水的具體措施缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和情感時(shí)可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，需要教師營(yíng)造輕松、包容的課堂氛圍。教學(xué)資源-軟件資源：電子教材、多媒體課件、動(dòng)畫(huà)視頻

-硬件資源：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保教育網(wǎng)站、水資源保護(hù)相關(guān)的電子書(shū)籍

-教學(xué)手段：實(shí)物演示（如水龍頭、水桶）、圖片展示、角色扮演游戲、小組討論教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一張圖片，上面是一滴晶瑩的水滴，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這是什么？”

學(xué)生：“這是一滴水?！?/p>

2.老師：“是的，它就是一滴水。在我們的生活中，水無(wú)處不在，那么，你們知道水的重要性嗎？”

學(xué)生積極回答，老師簡(jiǎn)要總結(jié)：“水是生命之源，是地球上最寶貴的資源之一?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放動(dòng)畫(huà)視頻《9小水滴的訴說(shuō)》，讓學(xué)生觀看并思考以下問(wèn)題：

-視頻中出現(xiàn)了哪些水資源？

-人類是如何浪費(fèi)水的？

-水資源短缺會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)哪些影響？

2.學(xué)生觀看完畢，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法和感受。

三、課文閱讀與探究

1.老師分發(fā)課文《9小水滴的訴說(shuō)》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考以下問(wèn)題：

-文章中哪些地方讓你印象深刻？

-你認(rèn)為小水滴們?yōu)槭裁慈绱酥保?/p>

-文章中提到了哪些節(jié)約用水的方法？

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表分享討論成果。

四、重點(diǎn)內(nèi)容講解

1.老師講解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如：

-水資源的寶貴性

-節(jié)約用水的重要性

-日常生活中如何節(jié)約用水

2.老師結(jié)合實(shí)際案例，如家庭用水、學(xué)校用水等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解節(jié)約用水的重要性。

五、課堂互動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)約用水的實(shí)際操作。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出自己在日常生活中如何節(jié)約用水的建議。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)水資源保護(hù)的要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于水資源保護(hù)的日記，分享自己的節(jié)約用水經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生調(diào)查家庭成員或周?chē)瑢W(xué)的用水習(xí)慣，提出改進(jìn)建議。

八、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握水資源的重要性、節(jié)約用水的方法以及水資源短缺可能帶來(lái)的影響。他們能夠識(shí)別出日常生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)水資源的行為，并了解到如何通過(guò)簡(jiǎn)單的改變來(lái)節(jié)約用水。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等多種活動(dòng)，提升了閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)得到增強(qiáng)，養(yǎng)成了珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。他們?cè)谇楦猩蠈?duì)水資源產(chǎn)生了深厚的感情，愿意為保護(hù)水資源做出實(shí)際行動(dòng)。

4.行動(dòng)實(shí)踐：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)參與家庭和學(xué)校的節(jié)水活動(dòng)，如關(guān)閉水龍頭、減少洗澡時(shí)間、收集雨水等。他們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約用水，成為節(jié)水宣傳的小使者。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在提出節(jié)約用水建議時(shí)，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度出發(fā)，提出新穎的節(jié)水方法，如使用節(jié)水型器具、設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志等。

7.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的知識(shí)，學(xué)生逐漸形成了可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到水資源的有限性，意識(shí)到保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任，從而在價(jià)值觀上形成了對(duì)環(huán)境保護(hù)的尊重和重視。

8.課堂參與度：學(xué)生在本節(jié)課中的課堂參與度明顯提高，他們積極回答問(wèn)題、參與討論，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

9.家庭教育：學(xué)生在家庭中能夠向家長(zhǎng)傳達(dá)水資源保護(hù)的意識(shí)，促使家庭成員共同參與到節(jié)水行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了家庭教育的延伸。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己作為地球公民的責(zé)任，愿意為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料《水的故事》，選擇其中一篇文章進(jìn)行摘錄和總結(jié)，寫(xiě)一篇讀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.設(shè)計(jì)一份節(jié)水宣傳海報(bào)，主題為“節(jié)約用水，從我做起”，要求海報(bào)中包含節(jié)水標(biāo)語(yǔ)、節(jié)約用水的方法和圖片。

3.家長(zhǎng)協(xié)助，記錄一周家庭用水情況，包括洗手、洗澡、洗菜、洗衣等用水量，分析家庭用水中的浪費(fèi)情況，并制定改進(jìn)措施。

作業(yè)反饋：

1.閱讀感想：對(duì)于學(xué)生的讀后感，老師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思，以及表達(dá)是否流暢。對(duì)于存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)模糊、缺乏深度等，老師將在批改時(shí)給出具體的指導(dǎo)和建議，如引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找節(jié)水實(shí)例，以豐富讀后感的內(nèi)容。

2.節(jié)水宣傳海報(bào)：老師將評(píng)價(jià)海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、內(nèi)容準(zhǔn)確性和美觀性。對(duì)于海報(bào)中存在的錯(cuò)誤，如節(jié)水方法不準(zhǔn)確、標(biāo)語(yǔ)不夠吸引人等，老師將給出修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中多查閱資料，提高海報(bào)的專業(yè)性。

3.家庭用水記錄：老師將檢查學(xué)生的家庭用水記錄是否完整，數(shù)據(jù)分析是否準(zhǔn)確，改進(jìn)措施是否合理。對(duì)于記錄不完整、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確或改進(jìn)措施不合理的學(xué)生，老師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握記錄和分析的方法，并提出具體的改進(jìn)建議。

反饋方式：

1.作業(yè)批改后，老師將采用集體反饋和個(gè)人反饋相結(jié)合的方式。集體反饋時(shí)，老師將針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行講解，個(gè)別反饋時(shí)，老師將針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

2.通過(guò)家校溝通，老師將家長(zhǎng)反饋納入作業(yè)反饋的一部分，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)。

3.定期舉辦作業(yè)展覽，展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。

反饋目的：

1.通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

2.通過(guò)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供針對(duì)性的幫助。

3.通過(guò)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天的課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《9小水滴的訴說(shuō)》這一課，我覺(jué)得整體上學(xué)生們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于水資源的重要性并沒(méi)有那么深刻的認(rèn)識(shí)。在討論水資源短缺對(duì)生活的影響時(shí)，他們的回答都比較表面，缺乏具體的例子。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的生活經(jīng)驗(yàn)，或者是之前的學(xué)習(xí)中對(duì)于這方面的知識(shí)接觸較少。

其次，我在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)的要求理解不夠，導(dǎo)致提交的作品與預(yù)期有所偏差。這說(shuō)明我在作業(yè)布置和指導(dǎo)方面還需要更加細(xì)致。

最后，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較害羞，不太愿意在大家面前發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多與水資源相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解水資源的重要性。比如，我可以播放一些關(guān)于水資源短缺的新聞視頻，或者請(qǐng)一些環(huán)保志愿者來(lái)分享他們的親身經(jīng)歷。

2.在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)更加明確作業(yè)的要求，并提供一些參考模板，幫助學(xué)生更好地理解作業(yè)的要求。同時(shí)，我也會(huì)提前在課堂上進(jìn)行作業(yè)講解，確保學(xué)生能夠清楚地了解作業(yè)的內(nèi)容和完成方法。

3.為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以增加學(xué)生參與的積極性。

4.對(duì)于害羞的學(xué)生，我會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓他們感受到發(fā)言的安全性。我還會(huì)在課堂上給予他們更多的關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極參與，并及時(shí)給予正面的反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源的重要性

-生命之源

-生態(tài)平衡的保障

-人類社會(huì)的基石

②節(jié)約用水的方法

-關(guān)閉水龍頭

-檢查漏水

-縮短洗澡時(shí)間

-重復(fù)利用水資源

③水資源短缺的影響

-生態(tài)系統(tǒng)破壞

-人類生活受影響

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻

④節(jié)約用水行動(dòng)

-個(gè)人責(zé)任

-家庭行動(dòng)

-社會(huì)宣傳

⑤水資源保護(hù)標(biāo)語(yǔ)

-愛(ài)水、節(jié)水、護(hù)水，從我做起

-滴水貴如油，節(jié)約用水光榮

-保護(hù)水資源，共建美好家園重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

題目：課文《9小水滴的訴說(shuō)》中，小水滴們?yōu)槭裁锤械街保?/p>

答案：小水滴們感到著急是因?yàn)樗鼈冊(cè)诼猛局锌吹搅巳祟惱速M(fèi)水資源的行為，比如洗車(chē)時(shí)不關(guān)水龍頭、長(zhǎng)時(shí)間洗澡等，這讓它們意識(shí)到水資源正在逐漸減少，擔(dān)心未來(lái)沒(méi)有水可用。

2.題型：分析題

題目：請(qǐng)分析課文中提到的幾種節(jié)約用水的方法，并說(shuō)明它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：課文中提到的節(jié)約用水方法包括：關(guān)閉水龍頭、檢查漏水、縮短洗澡時(shí)間、重復(fù)利用水資源。在實(shí)際生活中，這些方法可以應(yīng)用于家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等各個(gè)領(lǐng)域，如家庭中可以安裝節(jié)水型水龍頭和淋浴頭，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展節(jié)水宣傳活動(dòng)，公共場(chǎng)所可以設(shè)置節(jié)水提示牌等。

3.題型：應(yīng)用題

題目：如果你是課文中的小水滴，你會(huì)對(duì)人類說(shuō)些什么？

答案：如果我是小水滴，我會(huì)對(duì)人類說(shuō)：“請(qǐng)珍惜我們，不要浪費(fèi)水資源。我們雖然看似渺小，但卻是生命之源。請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，節(jié)約用水，保護(hù)我們，保護(hù)我們的家園?！?/p>

4.題