6.1學(xué)無止境 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊

第三單元走向未來的少年第六課我的畢業(yè)季6.1學(xué)無止境大單元教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：走向未來的少年（二）主題概述：1.本單元以“走向未來的少年”為主題，全面、系統(tǒng)地梳理了當(dāng)代青少年在走向更加廣闊的世界、走向未來的過程中必須承擔(dān)的歷史使命與社會責(zé)任，以及為此應(yīng)做好的相關(guān)準(zhǔn)備。從社會發(fā)展對青少年成長的影響來看，面對多元文化、多種價值觀的沖擊，特別需要引導(dǎo)當(dāng)代青少年全面、深入地思考人生發(fā)展的理想、目標(biāo)，作出正確的價值判斷與行為選擇，將個人的發(fā)展與國家、社會的發(fā)展及人類的和平與發(fā)展事業(yè)緊密聯(lián)系起來，樹立家國情懷、世界眼光。從教材的邏輯結(jié)構(gòu)看，本單元引導(dǎo)學(xué)生在思考個人成長與中國發(fā)展、世界發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確自己肩負(fù)的使命是時代賦予的，個人命運與國家的命運、民族的未來緊密相連，激勵他們樹立遠(yuǎn)大志向，做有自信、懂自尊、能自強的中國人，成為中華民族的棟梁。從學(xué)生所處的特殊階段來看，學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，新的學(xué)習(xí)生活即將開始，在面臨人生選擇的關(guān)鍵時期，需要對過去的學(xué)習(xí)生活特別是初中階段的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)與就業(yè)問題，樹立終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)的觀念，為未來的學(xué)習(xí)生活、勞動就業(yè)做準(zhǔn)備。在回望與暢想中，學(xué)生能夠全面認(rèn)識自我。正確選擇人生道路，走向更加美好的未來。2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）(三)主題學(xué)情分析：中國特色社會主義進(jìn)人新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。當(dāng)代青少年學(xué)生的成長、工作期正是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵時期。當(dāng)代中學(xué)生要樹立以國家發(fā)展為己任的信念，認(rèn)識到個人發(fā)展、個人價值實現(xiàn)與國家發(fā)展的關(guān)系，充分理解實現(xiàn)個人夢想與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之間的關(guān)系。要引導(dǎo)學(xué)生通過對不同歷史時期立志為國人物的事跡和品質(zhì)的分析，對青少年一代所應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任進(jìn)行思考，從而明確青少年學(xué)生的歷史使命和責(zé)任，并為承擔(dān)責(zé)任做好準(zhǔn)備，認(rèn)同少年當(dāng)自強的觀點。一般來說，學(xué)生知道要關(guān)心世界的變化與發(fā)展，但是，對于要積極參與的意義理解不足。學(xué)生具有一定的辯證思維和批判思維能力，但是邏輯思維能力還有待提高，容易出現(xiàn)看問題片面化和表面化的情況。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析來理解少年當(dāng)自強，幫助學(xué)生初步形成運用唯物辯證法。面對日新月異的社會發(fā)展、多樣的職業(yè)選擇，有些學(xué)生還沒做好準(zhǔn)備，有些學(xué)生認(rèn)為職業(yè)有高低貴賤之分，有些學(xué)生認(rèn)為離開了學(xué)校也就不需要再學(xué)習(xí)了。引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀，樹立學(xué)無止境的思想，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。初中畢業(yè)意味著義務(wù)教育階段的結(jié)束。在此階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)選擇,不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、作出選擇的方法。指引學(xué)生作好人生規(guī)劃。幫助學(xué)生反思自我，梳理初中學(xué)習(xí)生活的收獲與不足。并通過分析得失的原因，從中尋求繼續(xù)進(jìn)步的路徑與方法。幫助初中學(xué)生面向未來、面向世界，梳理初中畢業(yè)之后不同的發(fā)展可能，引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃自己的人生，并積極行動，發(fā)展自我。（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.增強社會責(zé)任感,學(xué)會觀察、思考各種社會現(xiàn)象,積極參與社會實踐活動,培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。2.堅定理想信念,志存高遠(yuǎn)、腳踏實地,勇敢做時代的弄潮兒,努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中建功立業(yè),創(chuàng)造自己精彩的人生。3.積極主動迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn),坦然面對學(xué)習(xí)壓力。在實踐中學(xué)習(xí)、錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。積極參加各種社會實踐,增強問題意識,培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一。4.在未來的工作中要處理好職業(yè)與興趣的關(guān)系,在工作中培養(yǎng)興趣,履行好工作職責(zé),愛崗敬業(yè)。珍惜大青春年華,從現(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),提高各方面素養(yǎng),為精彩的明天做好準(zhǔn)備。單元評價建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識獲取1.能夠以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。2.樹立勞動不分貴賤的觀念，理解以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，做未來的好建設(shè)者。學(xué)習(xí)能力1.提高團隊合作的能力，學(xué)會把握機遇，促進(jìn)自我發(fā)展。2.能夠理解當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀。3.學(xué)會用實際行動承擔(dān)己任。價值觀念1.能夠把個人發(fā)展和國家命運聯(lián)系起來，維護(hù)國家利益和安全。2.樹立以國家發(fā)展為己任的信念，認(rèn)識到個人發(fā)展、個人價值實現(xiàn)與國家發(fā)展的關(guān)系，充分理解實現(xiàn)個人夢想與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之間的關(guān)系。3.明確青少年學(xué)生的歷史使命和責(zé)任，并為承擔(dān)責(zé)任做好準(zhǔn)備，認(rèn)同少年當(dāng)自強的觀點。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同能夠以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。道德修養(yǎng)樹立勞動不分貴賤的觀念，理解以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，做未來的好建設(shè)者。健全人格(1)自尊自信。正確認(rèn)識自己，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質(zhì)。(2)積極向上。有效學(xué)習(xí)，能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質(zhì)。責(zé)任意識(1)主人翁意識。對自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會，關(guān)心國家。(2)擔(dān)當(dāng)精神。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。二、具體課時設(shè)計：6.1學(xué)無止境1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“健全人格”具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：理解個人與社會、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會發(fā)展變化?！柏?zé)任意識”具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：關(guān)心社會，主動參與社會公益活動和志愿者活動。2.課時教材分析本課時針對九年級學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)和考試壓力及未來可能的不同發(fā)展道路，引導(dǎo)學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)壓力，正確認(rèn)識學(xué)校學(xué)習(xí)和在各類實踐中學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念，增強終身學(xué)習(xí)的能力。3.學(xué)情分析不同學(xué)生的未來發(fā)展道路不盡相同。九年級學(xué)生即將面臨初中畢業(yè)，有些學(xué)生進(jìn)入高級中學(xué)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生將進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生則可能直接走上職業(yè)崗位……站在人生的轉(zhuǎn)折點，面對未知的未來，學(xué)生普遍感到彷徨與擔(dān)心；面對日益增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生感到緊張與焦慮，有些學(xué)生的心理壓力甚至意見嚴(yán)重影響他們征程的學(xué)習(xí)和生活?；诖耍菊n“學(xué)無止境”目的讓學(xué)生理解，無論未來作出何種選擇，學(xué)習(xí)是永無止境的，學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在學(xué)校中，還發(fā)生在社會生活實踐中；學(xué)習(xí)不只是階段性任務(wù)，而是終身事業(yè)。4.教學(xué)重難點：教學(xué)重點：坦然面對學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)難點：堅持在實踐中學(xué)習(xí)5.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）道德修養(yǎng)∶通過學(xué)習(xí)郭晶晶的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，增強責(zé)任感和使命感，形成積極參與社會實踐的意識。（2）健全人格：通過學(xué)習(xí)郭晶晶的故事，理解學(xué)習(xí)是促進(jìn)個體進(jìn)步與發(fā)展的必要前提，也是適應(yīng)未來社會生活的一種必備能力。（3）責(zé)任意識：通過學(xué)習(xí)郭晶晶的故事，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的人生，增強應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣。6.設(shè)計意圖她曾是賽場上的跳水皇后，退役之后，一切從零開始，她學(xué)英語、考國際泳聯(lián)裁判、積極參加公益活動，展現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的精神。在她身上我們既看了勇于面對當(dāng)下挑戰(zhàn)的精神，也看到了學(xué)無止境的人生態(tài)度。本節(jié)課以“郭晶晶的故事”為主線，設(shè)置三個議學(xué)環(huán)節(jié)“勇敢面對，成就跳水皇后”“知行合一，活出閃亮人生”“終身學(xué)習(xí)，書寫青春華章”層層遞進(jìn)，通過走進(jìn)郭晶晶的人生故事，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗開展議學(xué)活動進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“學(xué)無止境”。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入郭晶晶，這個名字在中國體育界乃至世界體育舞臺上都如同一顆璀璨的明星，閃耀著獨特的光芒。她曾是賽場上的跳水皇后，退役之后，一切從零開始，但工作、生活、學(xué)習(xí)，郭晶晶都沒有落下。她學(xué)英語、考國際泳聯(lián)裁判、積極參加公益活動，展現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的精神。她的故事，值得我們細(xì)細(xì)品味。這節(jié)課讓我們走進(jìn)郭晶晶的人生故事一起探究“學(xué)無止境”。設(shè)計意圖：通過播放郭晶晶的人生軌跡視頻的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。（2）自主學(xué)習(xí)：3分鐘（3）新課講授環(huán)節(jié)一：勇敢面對，成就跳水皇后議學(xué)情境：播放郭晶晶的演講視頻的第一段，分享其15歲第一次參加奧運會的情境。議一議：1.十五歲的郭晶晶，第一次站在奧運賽場上，大腦一片空白，這是一種怎樣的心理現(xiàn)象？2.十五歲的你，有哪些學(xué)習(xí)壓力？3.為何會有這些學(xué)習(xí)壓力？學(xué)生：緊張、焦慮等癥狀。教師總結(jié)：1.怎樣正確認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)壓力？P67產(chǎn)生原因：①升入九年級，我們除了學(xué)習(xí)新的知識，還要對以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。②在這個階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)：感到擔(dān)心、緊張、焦慮。正確態(tài)度：是一種正常的心理現(xiàn)象，我們要坦然面對議學(xué)情境：2004年雅典奧運會，郭晶晶在女子單人3米板與雙人3米板比賽中均獲得金牌，從此成為中國跳水隊的領(lǐng)軍人物。下圖是雅典奧運會賽后郭晶晶與記者的對話。播放第二段視頻。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，說說郭晶晶是如何調(diào)節(jié)賽前心態(tài)的？你在考試之前有哪些緩解考試壓力的方法？學(xué)生：保持身體放松；積極的心理暗示……相關(guān)鏈接：緩解考試焦慮的幾種方法過渡句：那個曾經(jīng)怕水的女孩，勇敢地面對挑戰(zhàn)，調(diào)整自己的心態(tài)，終于站在了奧運會的最高領(lǐng)獎臺。接下來的郭晶晶又將面臨怎樣的人生選擇呢？環(huán)節(jié)二：知行合一，活出閃亮人生議學(xué)情境：播放郭晶晶演講的第三段視頻。議學(xué)活動：辯一辯：“學(xué)習(xí)新知識，對我來說，也是轉(zhuǎn)移焦點的過程，相當(dāng)于一種治愈和再生?！薄Ь闳绾卫斫膺@句話？你認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂呢？學(xué)生：1.對郭晶晶來說是從運動員成為裁判員，開啟人生新篇章。2.學(xué)習(xí)是一個苦樂交織的過程。教師總結(jié)：2.為什么學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式？P69人類角度：①人類正是通過學(xué)習(xí)來增長知識、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。青少年角度：②學(xué)習(xí)對青少年來說既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適用未來社會需要所必備的一種能力。議學(xué)情境：2011年郭晶晶正式退役。退役后，她面對的將不再是單一的跳水運動而是更為復(fù)雜的現(xiàn)實社會，需要更多的知識、技能，才能讓自己穩(wěn)穩(wěn)立足于社會?！拔疫x擇先去豐富自己，不斷學(xué)習(xí)，一步步地邁向更廣闊的世界?！弊h一議：結(jié)合材料，郭晶晶為什么說“需要更多的知識、技能才能讓自己穩(wěn)穩(wěn)立足于社會？”學(xué)生：在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。教師總結(jié)：3.為什么我們要堅持在實踐中學(xué)習(xí)？P69-70①實踐出真知。在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認(rèn)識世界、改造世界的能力。②在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。③青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。議學(xué)情境：退役后，郭晶晶完成了從運動員到社會活動家、慈善家的轉(zhuǎn)型，積極參與公益活動。在教育公益方面，她積極為貧困地區(qū)的學(xué)校捐贈物資。在關(guān)注弱勢群體方面，她經(jīng)常去看望殘障人士和孤寡老人。她會和殘障兒童一起做游戲，給他們帶去溫暖和快樂。此外，她還積極參與環(huán)保公益。她深知地球環(huán)境的重要性，在各種環(huán)保活動中都能看到她的身影。議一議：請結(jié)合議學(xué)情境評析郭晶晶的做法。學(xué)生：她做到了知行合一。教師總結(jié)：4.我們應(yīng)該如何堅持在實踐中學(xué)習(xí)？P70-71①我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動服務(wù)社會。②積極參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。③必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強自我更新、學(xué)以致用的能力。相關(guān)鏈接：終身學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的幾個習(xí)慣議學(xué)活動：分享會——你參加過哪些社會實踐活動？在其中又有哪些收獲呢？教師總結(jié)：出示研學(xué)、參加勞動實踐、科普志愿者、社區(qū)志愿者等圖片。設(shè)計意圖：通過分享會，激發(fā)學(xué)生關(guān)注已有生活經(jīng)驗，體驗在實踐中學(xué)習(xí)的意義。過渡句：作為新時代新青年，我們也要像郭晶晶一樣堅持不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，無論是升學(xué)還是就業(yè)，在哪個領(lǐng)域都能活出自己的精彩。千里之行始于足下，就往我們從制定切實可行的終身學(xué)習(xí)計劃書開始吧！環(huán)節(jié)三：終身學(xué)習(xí)，書寫青春華章議學(xué)延伸：教育家朱永新曾說：對學(xué)生來說，未來最重要的是終身學(xué)習(xí)能力。請你請根據(jù)個人情況擬定一份個人終身學(xué)習(xí)計劃書，確保你的終身學(xué)習(xí)計劃書既有挑戰(zhàn)性，又是可實現(xiàn)的。記得定期回顧和更新你的計劃，以適應(yīng)不斷變化的個人目標(biāo)和外部環(huán)境。設(shè)計意圖：通過終身學(xué)習(xí)計劃書的制定，讓學(xué)生初步有終身學(xué)習(xí)