杜甫與李清照：詩(shī)中風(fēng)與詩(shī)情比較賞析教學(xué)教案

杜甫與李清照：詩(shī)中風(fēng)與詩(shī)情比較賞析教學(xué)教案一、教案取材出處《杜甫全集》《李清照全集》《中國(guó)文學(xué)史》《古典詩(shī)詞鑒賞》教育部頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)杜甫與李清照的詩(shī)歌進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生了解兩位詩(shī)人的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提高審美情趣。增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)古典文化的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和獨(dú)立思考能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)杜甫詩(shī)歌特點(diǎn)1.杜甫詩(shī)歌中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷2.杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和表現(xiàn)手法1.如何準(zhǔn)確把握杜甫詩(shī)歌中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷2.杜甫詩(shī)歌的復(fù)雜情感表達(dá)李清照詩(shī)歌特點(diǎn)1.李清照詩(shī)歌中的情感表達(dá)2.李清照詩(shī)歌的審美特色和藝術(shù)風(fēng)格1.如何深入理解李清照詩(shī)歌中的情感表達(dá)2.李清照詩(shī)歌的審美價(jià)值的挖掘詩(shī)歌比較賞析1.杜甫與李清照詩(shī)歌的異同點(diǎn)2.分析兩位詩(shī)人詩(shī)歌中的風(fēng)與詩(shī)情1.如何從詩(shī)歌中提煉出風(fēng)與詩(shī)情的概念2.如何將兩位詩(shī)人的風(fēng)與詩(shī)情進(jìn)行比較分析學(xué)生參與互動(dòng)1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力1.如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生深入思考2.如何有效評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)四、教案教學(xué)方法講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)杜甫與李清照的詩(shī)歌特點(diǎn)進(jìn)行初步了解。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析杜甫與李清照的詩(shī)歌，提煉出二者的異同點(diǎn)。鑒賞法：通過(guò)具體詩(shī)歌的鑒賞，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。實(shí)踐法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹杜甫與李清照的生平及創(chuàng)作背景。提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)杜甫與李清照的詩(shī)歌有何了解？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶āＶv授杜甫詩(shī)歌特點(diǎn)：教師講解杜甫詩(shī)歌中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，如《春望》中的戰(zhàn)亂景象。分析杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和表現(xiàn)手法，如《登高》中的意象運(yùn)用。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論杜甫詩(shī)歌中的風(fēng)與詩(shī)情。小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。講授李清照詩(shī)歌特點(diǎn)：教師講解李清照詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如《如夢(mèng)令》中的相思之情。分析李清照詩(shī)歌的審美特色和藝術(shù)風(fēng)格，如《聲聲慢》中的音韻美。比較分析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析杜甫與李清照的詩(shī)歌，提煉出二者的異同點(diǎn)。學(xué)生參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。詩(shī)歌鑒賞：教師選取杜甫與李清照的代表性詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞分析。學(xué)生跟隨教師一起鑒賞，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。實(shí)踐作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感。下一節(jié)課，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案選取了杜甫的《春望》、《登高》和李清照的《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等詩(shī)歌作為分析對(duì)象。教材分析：杜甫的詩(shī)歌反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，意象鮮明。李清照的詩(shī)歌表達(dá)了細(xì)膩的情感，具有濃郁的浪漫主義色彩，語(yǔ)言優(yōu)美，音韻和諧。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分析教材中的詩(shī)歌，幫助學(xué)生了解杜甫與李清照的詩(shī)歌特點(diǎn)。通過(guò)比較分析，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)策略：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)小組討論和實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：以“風(fēng)與詩(shī)情”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)所學(xué)杜甫和李清照的詩(shī)歌風(fēng)格進(jìn)行模仿創(chuàng)作。作業(yè)要求：詩(shī)歌必須包含“風(fēng)”這一意象。詩(shī)歌情感要飽滿，表達(dá)出詩(shī)人的情感世界。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)完整，符合古典詩(shī)詞的基本要求。作業(yè)提交方式：學(xué)生將詩(shī)歌以電子文檔形式提交至班級(jí)群。學(xué)生需在提交時(shí)附上詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源和個(gè)人心得。作業(yè)評(píng)改：教師將選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生間互相評(píng)改，交流創(chuàng)作心得?；?dòng)環(huán)節(jié)：步驟一：教師簡(jiǎn)要介紹作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。步驟二：學(xué)生分組討論，確定各自詩(shī)歌的主題和風(fēng)格。步驟三：教師巡視各組，提供創(chuàng)作建議和幫助。步驟四：學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師繼續(xù)巡視，解答疑問(wèn)。步驟五：學(xué)生完成創(chuàng)作，教師收集作業(yè)。步驟六：下一節(jié)課，教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌分享會(huì)。互動(dòng)環(huán)節(jié)具體話術(shù)步驟一“同學(xué)們，今天我們的作業(yè)是創(chuàng)作一首以‘風(fēng)’為主題的詩(shī)歌。能夠充分發(fā)揮想象力，表達(dá)出自己內(nèi)心的情感?！辈襟E二“請(qǐng)各小組討論一下，你們想要?jiǎng)?chuàng)作的詩(shī)歌主題是什么？風(fēng)格偏向于哪位詩(shī)人？”步驟三“這里有一位同學(xué)在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了困難，我們來(lái)幫他一下。”步驟四“同學(xué)們，你們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中有沒(méi)有什么問(wèn)題？可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)我?！辈襟E五“請(qǐng)大家將你們的詩(shī)歌提交到班級(jí)群，記得附上你們的創(chuàng)作靈感和個(gè)人心得?！辈襟E六“下一節(jié)課，我們將進(jìn)行詩(shī)歌分享會(huì)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。”八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：“今天我們通過(guò)比較賞析杜甫與李清照的詩(shī)歌，了解了二者的風(fēng)與詩(shī)情。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)摸索古典詩(shī)詞的魅力，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)?！薄巴?/p>