2024年湖北省中考滿分作文《窗外那棵樹(shù)》3

2024年湖北省中考滿分作文自然界，樹(shù)如人，能活出人的姿態(tài)；生活中，人如樹(shù)，可展現(xiàn)樹(shù)的風(fēng)采。請(qǐng)你以《_________那棵樹(shù)》為題，補(bǔ)充題目，完成一篇記敘文（可補(bǔ)充：窗外、兒時(shí)、欣賞、超越等）。窗外那棵樹(shù)我的書房有一扇窗，窗外有一棵樹(shù)。那是一棵再普通不過(guò)的樹(shù)，我不知道它的名字，也不清楚它在這里生長(zhǎng)了多久。它的樹(shù)干不算粗壯，卻堅(jiān)定地挺立著，撐起一片翠綠的樹(shù)冠。春天，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)拂過(guò)，它像是從沉睡中蘇醒，枝頭悄悄冒出嫩綠的芽苞。不久，芽苞綻放成嫩綠的葉片，仿佛為它披上了一件嶄新的衣裳。那些新葉在陽(yáng)光的照耀下，綠得透亮，綠得讓人心醉。我坐在窗前讀書，偶爾抬頭，便能看到那一片片新綠在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向我招手，為我加油鼓勁。夏天，它的枝葉愈發(fā)繁茂，像一把巨大的綠傘。熾熱的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑下點(diǎn)點(diǎn)光斑。蟬在它的枝頭鳴叫，鳥(niǎo)兒在它的樹(shù)蔭里嬉戲。而我，在書房里伴著窗外的聲聲蟬鳴，攻克一道道難題。當(dāng)我感到疲憊時(shí)，望向窗外那滿樹(shù)的翠綠，心中的煩躁便會(huì)漸漸消散。秋天，它的葉子開(kāi)始變黃，風(fēng)一吹，便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。那場(chǎng)景，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我會(huì)趴在窗前，靜靜地欣賞這別樣的美景，感受著大自然的神奇與美妙。冬天，它的葉子落盡，只剩下光禿禿的枝干。但它依然挺立在那里，無(wú)畏寒風(fēng)，無(wú)畏冰雪。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到挫折想要放棄時(shí)，只要看到那在寒風(fēng)中傲然挺立的枝干，便會(huì)重新燃起斗志。窗外那棵樹(shù)，就這樣陪伴著我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。它沒(méi)有言語(yǔ)，卻用它的姿態(tài)教會(huì)我堅(jiān)韌，用它的四季輪回告訴我生命的輪回與不息。如今，每當(dāng)我望向窗外，那棵樹(shù)的身影依然會(huì)映入眼簾，它已成為我心中永恒的風(fēng)景，激勵(lì)著我不斷前行。審題指導(dǎo)1任務(wù)一本題考查半命題作文，要求寫一篇記敘性文章。一、審題立意1.題目解析：本題要求以“那棵樹(shù)”為題寫一篇記敘性文章，其中需要補(bǔ)充的部分可以是“欣賞”“超越”“窗外”“兒時(shí)”等詞語(yǔ)。這個(gè)題目融合了自然與人文的元素，旨在通過(guò)樹(shù)這一自然物象，映射出人的情感、經(jīng)歷、成長(zhǎng)或某種哲理思考。2.立意方向：情感寄托：通過(guò)樹(shù)來(lái)寄托某種情感，如懷念、感激、敬仰等，展現(xiàn)人與樹(shù)之間的深厚情感紐帶。成長(zhǎng)象征：將樹(shù)視為成長(zhǎng)的象征，通過(guò)樹(shù)的生長(zhǎng)變化來(lái)隱喻人的成長(zhǎng)歷程，如克服困難、堅(jiān)持不懈、自我超越等。哲理思考：從樹(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，引申出對(duì)生命、自然、社會(huì)等方面的哲理思考，如生命的堅(jiān)韌、自然的和諧、人與自然的關(guān)系等。美好回憶：以樹(shù)為背景，回憶過(guò)去的美好時(shí)光，如兒時(shí)在樹(shù)下的嬉戲、與家人共度的溫馨時(shí)刻等，表達(dá)對(duì)逝去時(shí)光的懷念。二、選材構(gòu)思1.選材建議：個(gè)人經(jīng)歷：選擇自己親身經(jīng)歷中與某棵樹(shù)相關(guān)的事件或場(chǎng)景，如兒時(shí)與小伙伴在樹(shù)下的游戲、與家人在樹(shù)下的閑聊、自己獨(dú)自在樹(shù)下思考等。自然觀察：細(xì)致觀察一棵樹(shù)的外形、生長(zhǎng)環(huán)境、季節(jié)變化等，通過(guò)細(xì)膩的描寫展現(xiàn)樹(shù)的生命力和美感，進(jìn)而引發(fā)對(duì)生命、自然的思考。文學(xué)典故：借鑒文學(xué)作品中關(guān)于樹(shù)的描寫或典故，如《詩(shī)經(jīng)》中的“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇”，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建文章框架和主題。社會(huì)現(xiàn)象：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象或熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)保、城市化進(jìn)程中的樹(shù)木保護(hù)等，通過(guò)樹(shù)的命運(yùn)來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人們的態(tài)度。2.構(gòu)思框架：開(kāi)頭：引入話題：簡(jiǎn)短描述所選的樹(shù)及其所在環(huán)境，設(shè)置情境，引起讀者興趣。提出主題：明確文章要表達(dá)的中心思想，即人與樹(shù)之間的關(guān)系或樹(shù)所象征的意義。正文：描寫樹(shù)的特點(diǎn)：通過(guò)細(xì)致的觀察和描寫，展現(xiàn)樹(shù)的外形、生長(zhǎng)狀態(tài)、季節(jié)變化等特點(diǎn)，為后文的情感寄托或哲理思考做鋪墊。敘述相關(guān)事件：根據(jù)所選的補(bǔ)充詞語(yǔ)（如“欣賞”、“超越”、“窗外”、“兒時(shí)”等），敘述與這棵樹(shù)相關(guān)的具體事件或場(chǎng)景。通過(guò)事件的敘述，展現(xiàn)人與樹(shù)之間的情感紐帶或樹(shù)對(duì)人的影響。深化主題：在敘述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘樹(shù)所象征的意義或引發(fā)的哲理思考?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比、象征、聯(lián)想等手法，將樹(shù)的特點(diǎn)與人的品質(zhì)、經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，深化文章主題。結(jié)尾：總結(jié)全文：回顧文章的主要內(nèi)容和中心思想，強(qiáng)調(diào)樹(shù)與人的緊密聯(lián)系或樹(shù)所象征的意義。升華情感/哲理：在總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升華情感或哲理思考，留給讀者深刻的印象和啟發(fā)。呼應(yīng)開(kāi)頭：如果可能的話，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，形成完整的文章結(jié)構(gòu)。記敘性文章的寫作技巧：?1.選擇有趣的題材：?記敘文的題材廣泛，?可以選擇親身經(jīng)歷、?歷史事件或虛構(gòu)故事，?關(guān)鍵在于吸引讀者注意力。?2.確定故事的起承轉(zhuǎn)合：?記敘文通常包括起點(diǎn)、?發(fā)展、?轉(zhuǎn)折和結(jié)尾四個(gè)部分，?確保故事情節(jié)緊湊有序。?3.突出故事主題：?通過(guò)情節(jié)發(fā)展和人物表現(xiàn)展示主題，?使讀者深入理解。?4.注意情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：?設(shè)置情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，?增加故事趣味性。?5.樹(shù)立鮮明的人物形象：?通過(guò)性格、?外貌、?言談舉止刻畫人物，?使人物栩栩如生。?6.運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫：?增強(qiáng)讀者想象力和閱讀樂(lè)趣。?7.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法：?如比喻、?夸張、?排比等，?使作文生動(dòng)有力。?8.注重語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性：?避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)。?9.把握記敘文的“六要素”：?時(shí)間、?地點(diǎn)、?人物、?事件、?原因、?結(jié)果，?使讀者明白所寫事情。?10.靈活運(yùn)用記敘的順序：?包括順序敘述和倒敘，?以及插敘，?使文章層次清楚。【解析任務(wù)一】本題考查半命題作文。第一，審題立意。題目中的關(guān)鍵信息是“樹(shù)”和“人”的聯(lián)系。“________那棵樹(shù)”需要我們先補(bǔ)充完整題目，所補(bǔ)充的詞語(yǔ)將為作文的寫作方向和重點(diǎn)提供指引。同時(shí)，要注意“樹(shù)如人”“人如樹(shù)”的相互關(guān)聯(lián)和類比。立意可以從多個(gè)角度出發(fā)，比如通過(guò)描寫一棵樹(shù)的堅(jiān)韌生長(zhǎng)，聯(lián)想到人的頑強(qiáng)奮斗；或者講述兒時(shí)與一棵樹(shù)的故事，表達(dá)對(duì)美好童年和純真的懷念；也可以寫欣賞一棵樹(shù)的獨(dú)特品質(zhì)，進(jìn)而反思自己的人生追求等。立意要積極向上，展現(xiàn)出對(duì)生活、人生的思考和感悟。第二，文體思路。題目明確要求寫作記敘文。若補(bǔ)充為“窗外那棵樹(shù)”，可以先描述窗外樹(shù)的外觀、生長(zhǎng)環(huán)境，然后講述自己在不同時(shí)期觀察這棵樹(shù)的不同經(jīng)歷和感受，如它在風(fēng)雨中的堅(jiān)守讓自己在面對(duì)困難時(shí)受到鼓舞；它為人們遮風(fēng)擋雨、提供陰涼，讓自己覺(jué)得也應(yīng)該有樹(shù)一樣的愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等；若補(bǔ)充為“兒時(shí)那棵樹(shù)”，則可以回憶兒時(shí)與樹(shù)相關(guān)的歡樂(lè)時(shí)光，如在樹(shù)下玩耍、乘涼，通過(guò)樹(shù)的變化反映時(shí)光的流逝和自己的成長(zhǎng)等，從而表達(dá)對(duì)童年快樂(lè)時(shí)光的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念等；若以“欣賞那棵樹(shù)”為題，可以詳細(xì)描繪樹(shù)的獨(dú)特之美，如形態(tài)優(yōu)美、