潮南區(qū)井都中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷

潮南區(qū)井都中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷廣東省汕頭市潮南區(qū)井都中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷

1．（2025八上·潮南期末）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是___()

A．緋紅(fěi)翹首(qiáo)婆娑(suō)眼花繚亂(liáo)

B．鐫刻(juān)不遜(xùn)佃農(nóng)(diàn)惟妙惟肖(xiāo)

C．锃亮(zèng)虬枝(qiú)簇?fù)?cù)屏息凝神(bǐng)

D．丘壑(hè)遒勁(jìn)蔓延(màn)殫精竭慮(dān)

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“緋紅"的“緋”應(yīng)讀“fēi”，而不是“fěi”，所以A錯(cuò)誤；

B.“惟妙惟肖"的“肖”應(yīng)讀“xiào”，不是“xiāo”，所以B錯(cuò)誤；

C.該組中所有加點(diǎn)字的讀音均正確，所以C正確；

D.“遒勁"的“勁”應(yīng)讀“jìng”，不是“jìn”，所以D錯(cuò)誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2025八上·潮南期末）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是_________()

A．斟酌薔薇蔚勉杳無(wú)音信

B．推崇僵繩開(kāi)墾鶴立雞群

C．私塾軒昂瀝青抑揚(yáng)鈍挫

D．吹噓窒息黏土任勞任怨

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“蔚勉"錯(cuò)誤，應(yīng)為“慰勉”，A錯(cuò)誤；

B.“僵繩"錯(cuò)誤，應(yīng)為“韁繩”，B錯(cuò)誤；

C.“抑揚(yáng)鈍挫"錯(cuò)誤，應(yīng)為“抑揚(yáng)頓挫”，C錯(cuò)誤；

D.正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2025八上·潮南期末）請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在句中的橫線(xiàn)上。

（1）近日，中國(guó)退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)促進(jìn)會(huì)為滴滴公司(公布發(fā)布頒發(fā))了理事單位證書(shū)。

（2）新來(lái)的老師很?chē)?yán)厲，沒(méi)有學(xué)生敢在他的課堂上(前呼后擁交頭接耳瞻前顧后)。

【答案】（1）頒發(fā)

（2）交頭接耳

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）“公布"指公開(kāi)宣布，通常用于把法律、命令、文告、通知事項(xiàng)等公之于眾，使大家知道，比如“公布成績(jī)”“公布名單"，強(qiáng)調(diào)公開(kāi)告知的行為，重點(diǎn)在于讓信息被大眾知曉?！鞍l(fā)布”著重向公眾宣傳發(fā)表，多與新聞、消息、命令、指示等搭配，比如“發(fā)布新聞"發(fā)布命令”，側(cè)重于通過(guò)一定的渠道傳播出去?！邦C發(fā)"是發(fā)布、授予的意思，對(duì)象多是獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、命令、指示等，有給予、授予的動(dòng)作，更強(qiáng)調(diào)授予的行為。在此句中，是中國(guó)退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)促進(jìn)會(huì)向滴滴公司給予理事單位證書(shū)，“頒發(fā)”更能體現(xiàn)這種授予證書(shū)的動(dòng)作，所以選擇“頒發(fā)"。

（2）“前呼后擁”意思是前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)，舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多，現(xiàn)在也可用于形容排場(chǎng)大，與課堂上學(xué)生的行為毫無(wú)關(guān)聯(lián)?！敖活^接耳"指彼此在耳朵邊低聲說(shuō)話(huà)，常用來(lái)描述在一些場(chǎng)合中人們小聲交流、竊竊私語(yǔ)的情景，符合課堂上學(xué)生不敢大聲喧嘩，只能偷偷小聲交流的場(chǎng)景。“瞻前顧后”原形容做事謹(jǐn)慎，考慮周密，現(xiàn)在也形容顧慮太多，猶豫不決，主要用于描述人的心理狀態(tài)和做事的態(tài)度，與課堂上學(xué)生的行為表現(xiàn)不相符。由于句子描述的是在嚴(yán)厲老師課堂上學(xué)生不敢有的行為，“交頭接耳"最能體現(xiàn)學(xué)生在課堂上小聲講話(huà)這種違反紀(jì)律的行為，所以選擇“交頭接耳”。

故答案為：（1）頒發(fā)

（2）交頭接耳

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2025八上·潮南期末）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）角聲滿(mǎn)天秋色里，___。___(李賀《雁門(mén)太守行》)

（2）___，芳草萋萋鸚鵡洲。___(崔顥《黃鶴樓》)

（3）亂花漸欲迷人眼，___。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)

（4），欲辨已忘言。___(陶淵明《飲酒(其五)》)

（5）自非亭午夜分，。___(酈道元《三峽》)

（6）富貴不能淫，貧賤不能移，。(《富貴不能淫》)

【答案】（1）塞上燕脂凝夜紫

（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)

（3）淺草才能沒(méi)馬蹄

（4）此中有真意

（5）不見(jiàn)曦月

（6）威武不能屈

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫"：前半句從聽(tīng)覺(jué)角度描繪戰(zhàn)場(chǎng)的激烈廝殺，后半句從視覺(jué)角度描繪戰(zhàn)斗中血跡凝結(jié)，如胭脂般在夜色中呈現(xiàn)紫色，展現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈，所以答案是“塞上燕脂凝夜紫”?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲"：這是寫(xiě)登黃鶴樓所見(jiàn)之景，“晴川”對(duì)“芳草”，“歷歷”對(duì)“萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)”對(duì)“鸚鵡洲”，對(duì)仗工整，描繪出清晰的江景，所以答案是“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄"：詩(shī)句描繪早春西湖的景色，“亂花”“淺草"突出春天花草初綻的特點(diǎn)，“漸欲”“才能"表現(xiàn)出花草生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，“淺草才能沒(méi)馬蹄”承接上句，描繪出春草初長(zhǎng)的景象，故答案是“淺草才能沒(méi)馬蹄"?！按酥杏姓嬉猓嬉淹浴保涸?shī)人在田園生活中領(lǐng)悟到人生的真諦，想要分辨清楚卻又不知如何表達(dá)，所以答案是“此中有真意"?！白苑峭の缫狗?，不見(jiàn)曦月”：此句寫(xiě)三峽兩岸山高谷深，只有在正午和半夜才能看到太陽(yáng)和月亮，突出山的高峻連綿，因此答案是“不見(jiàn)曦月"?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”：這是孟子對(duì)“大丈夫"的定義，三者構(gòu)成排比，層層遞進(jìn)，所以答案是“威武不能屈”。

故答案為：塞上燕脂凝夜紫；晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；淺草才能沒(méi)馬蹄；此中有真意；不見(jiàn)曦月；威武不能屈

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2025八上·潮南期末）閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。

①陜西作為古絲綢之路的起點(diǎn)，擁有眾多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。②這些寶貴的遺跡如同鑲嵌在三秦大地和絲路古道上熠熠生輝的珍珠。③它____是絲路文化不可或缺的重要載體，____是輝煌絲路的永恒見(jiàn)證。④絲綢之路成功申遺，是落實(shí)、貫徹中央講話(huà)，展示文化魅力，傳播具有跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神。

5．請(qǐng)?zhí)崛〉冖诰涞木渥又鞲?，并?xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

6．請(qǐng)?jiān)诘冖劬涞臋M線(xiàn)處填寫(xiě)一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

7．第④句畫(huà)線(xiàn)部分有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。

【答案】5．遺跡如同珍珠。

6．示例：不但……而且……

7．是落實(shí)、貫徹中央講話(huà)精神。

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）；成分殘缺；縮句

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查提取句子的主干。按照“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)"的格式提取即可。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．句子的主語(yǔ)是句子中表示動(dòng)作的執(zhí)行者或被描述的對(duì)象，“這些寶貴的遺跡”中，“遺跡"是核心，“這些寶貴的”是對(duì)“遺跡"的修飾限定，所以主語(yǔ)是“遺跡”。謂語(yǔ)是表示主語(yǔ)動(dòng)作或狀態(tài)的詞，“如同"在這里表示一種類(lèi)似、好像的狀態(tài)，作謂語(yǔ)。賓語(yǔ)是動(dòng)作的對(duì)象，“珍珠”是“如同"這個(gè)動(dòng)作所涉及的對(duì)象，所以賓語(yǔ)是“珍珠”。因此，句子主干為“遺跡如同珍珠"。

故答案為：遺跡如同珍珠。

6．“不但……而且……”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)后者比前者更進(jìn)一步。句中“絲路文化不可或缺的重要載體"和“輝煌絲路的永恒見(jiàn)證”，后者在意義和程度上比前者更深入，所以用“不但……而且……"來(lái)連接，體現(xiàn)出兩者之間的遞進(jìn)關(guān)系，表明遺跡不僅是重要載體，更是永恒見(jiàn)證。

故答案為：示例：不但……而且……

7．“落實(shí)、貫徹”這兩個(gè)動(dòng)詞后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)，“中央講話(huà)"不能直接作為“落實(shí)、貫徹”的對(duì)象，應(yīng)該是“落實(shí)、貫徹中央講話(huà)精神"，“精神”是“落實(shí)、貫徹"的具體內(nèi)容，補(bǔ)充“精神”后句子成分完整，表達(dá)準(zhǔn)確。

故答案為：是落實(shí)、貫徹中央講話(huà)精神。

8．（2025八上·潮南期末）名著閱讀。

當(dāng)你漫步鄉(xiāng)間小道或到牧區(qū)游覽時(shí)，?？砂l(fā)現(xiàn)滾動(dòng)著的糞球。仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是蜣螂在搬運(yùn)“寶貝"——充饑的糧食。蜣螂，俗稱(chēng)屎殼郎，多以動(dòng)物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱(chēng)號(hào)。它常將糞便制成球狀，滾動(dòng)到可靠的地方藏起來(lái)，然后再慢慢吃掉……

（1）上述語(yǔ)段選自名著《》。

（2）蜣螂被譽(yù)為“自然界的清道夫"是因?yàn)開(kāi)___________

【答案】（1）昆蟲(chóng)記

（2）它們多以動(dòng)物糞便為食物，是天然的“清潔工”。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《昆蟲(chóng)記》

【解析】【分析】（1）這道題重點(diǎn)考查對(duì)名著出處的識(shí)別。從文段中對(duì)蜣螂習(xí)性細(xì)致入微的描寫(xiě)，如“多以動(dòng)物糞便為食"常將糞便制成球狀”等，這些內(nèi)容是典型的《昆蟲(chóng)記》中的寫(xiě)作風(fēng)格和描寫(xiě)內(nèi)容?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，它以生動(dòng)的筆觸記錄了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、特征等。所以，根據(jù)對(duì)名著的熟悉程度以及文段內(nèi)容判斷，該語(yǔ)段出自《昆蟲(chóng)記》。

（2）本題考查對(duì)蜣螂被稱(chēng)為“自然界的清道夫"原因的理解。答案直接來(lái)源于文段，文中明確提到“蜣螂，俗稱(chēng)屎殼郎，多以動(dòng)物糞便為食，有‘自然界清道夫’的稱(chēng)號(hào)”。因?yàn)轵掾胫饕詣?dòng)物糞便為食物來(lái)源，它們能清理自然界中大量的動(dòng)物糞便，就像清潔工一樣保持著自然環(huán)境的清潔，所以蜣螂被譽(yù)為“自然界的清道夫"。

故答案為：（1）昆蟲(chóng)記

（2）它們多以動(dòng)物糞便為食物，是天然的“清潔工”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2025八上·潮南期末）你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“身邊的文化遺產(chǎn)"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成后面的任務(wù)。

9．請(qǐng)將本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)“愛(ài)我中華，繼承傳統(tǒng)”正確、工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格里。

10．下面是我國(guó)文化遺產(chǎn)圖標(biāo)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹該圖標(biāo)。

11．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，請(qǐng)從下面所給的文化遺產(chǎn)中選出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

文獻(xiàn)典籍、民間傳說(shuō)、手稿、壁畫(huà)、相聲、京韻大鼓、民族舞蹈

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：____________

12．文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。下面是小吳同學(xué)擬寫(xiě)的保護(hù)文化遺產(chǎn)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。

上聯(lián)：傳承祖國(guó)文化遺產(chǎn)

下聯(lián)：___

【答案】9．愛(ài)我中華，繼承傳統(tǒng)

10．圖標(biāo)由三層構(gòu)成，最外層上方采用漢字“中國(guó)文化遺產(chǎn)"；中間是類(lèi)似火焰的圖形，在火焰周?chē)兴膫€(gè)像飛鳥(niǎo)一樣的圖形；下方采用漢語(yǔ)拼音“ZHONGGUOWENHUAYICHAN”。

11．相聲、京韻大鼓、民間傳說(shuō)、民族舞蹈

12．守護(hù)中華精神家園

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；漫畫(huà)釋義；對(duì)聯(lián)；字體書(shū)寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀(guān)察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（3）本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱(chēng)謂、名號(hào)等。解答這類(lèi)題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀(guān)的調(diào)整和修改。

9．本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀(guān)、規(guī)范、正確。

故答案為：愛(ài)我中華，繼承傳統(tǒng)

10．這道題主要考查對(duì)文化遺產(chǎn)圖標(biāo)的觀(guān)察和描述能力。破題點(diǎn)在于對(duì)圖標(biāo)各個(gè)部分進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察，然后按照一定順序進(jìn)行描述。觀(guān)察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，圖標(biāo)呈現(xiàn)出明顯的層次結(jié)構(gòu)，從最外層開(kāi)始，上方是漢字“中國(guó)文化遺產(chǎn)”，這是直接表明主題的文字部分；中間部分是主體圖案，有類(lèi)似火焰的圖形以及圍繞火焰的四個(gè)像飛鳥(niǎo)一樣的圖形，這是圖標(biāo)最具特色和藝術(shù)感的部分；最下方是漢語(yǔ)拼音“ZHONGGUOWENHUAYICHAN”，起到輔助說(shuō)明的作用。按照從外到內(nèi)、從上到下的順序進(jìn)行描述，就能清晰準(zhǔn)確地介紹該圖標(biāo)。

故答案為：圖標(biāo)由三層構(gòu)成，最外層上方采用漢字“中國(guó)文化遺產(chǎn)"；中間是類(lèi)似火焰的圖形，在火焰周?chē)兴膫€(gè)像飛鳥(niǎo)一樣的圖形；下方采用漢語(yǔ)拼音“ZHONGGUOWENHUAYICHAN”。

11．本題考查對(duì)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念的理解與區(qū)分。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，如歷史文物、歷史建筑、人類(lèi)文化遺址等，它們具有物質(zhì)實(shí)體。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳，并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所，它更側(cè)重于無(wú)形的文化傳承，如口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、儀式、節(jié)慶活動(dòng)等。文獻(xiàn)典籍和手稿是具體的物質(zhì)載體，屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)；壁畫(huà)是繪制在墻壁上的繪畫(huà)，也是具有物質(zhì)實(shí)體的，屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)。而民間傳說(shuō)以口口相傳的方式傳承，沒(méi)有具體的物質(zhì)形態(tài)；相聲和京韻大鼓屬于表演藝術(shù)；民族舞蹈是通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式，它們都屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

故答案為：相聲、京韻大鼓、民間傳說(shuō)、民族舞蹈

12．這是一道關(guān)于對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的題目，關(guān)鍵在于理解對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則和要求。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄協(xié)調(diào)、內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“傳承祖國(guó)文化遺產(chǎn)"中，“傳承”是動(dòng)詞，“祖國(guó)"是名詞，“文化遺產(chǎn)”是偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)。下聯(lián)需要在詞性和結(jié)構(gòu)上與上聯(lián)相對(duì)應(yīng)，“守護(hù)"是動(dòng)詞，與“傳承”相對(duì)，都表達(dá)對(duì)事物的一種行為；“中華"與“祖國(guó)”都是名詞，指代國(guó)家；“精神家園"是偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)，與“文化遺產(chǎn)”相對(duì)，且在內(nèi)容上，守護(hù)精神家園與傳承文化遺產(chǎn)都體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家文化相關(guān)事物的重視和保護(hù)，在意義上相互關(guān)聯(lián)，共同表達(dá)了保護(hù)文化的主題。

故答案為：守護(hù)中華精神家園

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游覽公主府

菅雪燕

①清和碩恪靖公主府位于呼和浩特市新城區(qū)通道北路62號(hào)，現(xiàn)為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也是呼和浩特市博物館所在地。

②公主府是一座四進(jìn)五重的宮殿式建筑群落?！肚宕晒攀吩洝分袛⑹觯骸?公主府)府邸初建時(shí)，四周圈地東至麻花板，西至水泉村，北至跑馬場(chǎng)。"可見(jiàn)規(guī)模之宏大。歷經(jīng)戰(zhàn)亂與破壞，公主府已失去往昔規(guī)模，但從現(xiàn)在保留下來(lái)的建筑中還依稀可以看到公主府300年前繁華與興盛的影子。

③未進(jìn)府門(mén)，首先看到的是一面一字形照壁，雄宏高大，據(jù)說(shuō)長(zhǎng)24米。公主府的照壁下有磚柱48根。為什么會(huì)這樣呢？據(jù)當(dāng)?shù)乩先讼鄠?，這是為鎮(zhèn)壓當(dāng)時(shí)內(nèi)蒙古48家王爺而設(shè)立。

④由照壁向北，通過(guò)一片平坦的廣場(chǎng)，可見(jiàn)一對(duì)漢白玉大石獅雄踞府門(mén)兩側(cè)，東為雄性西為雌性，相互對(duì)望，神態(tài)威嚴(yán)。朱紅色的府門(mén)兩側(cè)還各有一個(gè)偏門(mén)。在過(guò)去，府門(mén)是不常開(kāi)的，一般走偏門(mén)，除非公主或高官顯貴出入。

⑤進(jìn)得門(mén)來(lái)，展現(xiàn)在眼前的是第一進(jìn)院，正面有前殿3間，據(jù)說(shuō)是“轎廳”，當(dāng)年用來(lái)存放公主大轎。通過(guò)月門(mén)可進(jìn)入東、西跨院。兩個(gè)跨院各有正房5間，可能是府內(nèi)辦事人員居住的地方。進(jìn)入第二進(jìn)院，正面是5間較前殿更為高大、壯觀(guān)的大殿，被稱(chēng)作“議事廳”，是公主當(dāng)年接待賓客的處所，東、西各有配殿2間。不知不覺(jué)中，來(lái)到了第三進(jìn)院落。進(jìn)院前，一道優(yōu)美的“蜈蚣?jí)Α睓M立眼前，兩邊各開(kāi)有一個(gè)側(cè)門(mén)，是供下人出入用的。而公主進(jìn)院是不走這兩個(gè)門(mén)的，她要從院前左右的“滿(mǎn)月門(mén)"先進(jìn)去，然后經(jīng)過(guò)一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的儀門(mén)——垂花門(mén)，便進(jìn)去這第三進(jìn)院了。這里古樹(shù)參天，石獅雙踞，高高的白石基座上巍然挺立一座高脊飛檐的大殿，這便是公主的寢殿。據(jù)說(shuō)就連當(dāng)時(shí)的額附也不是可以隨便出入這里的，得經(jīng)過(guò)稟報(bào)獲得公主的同意后才可以踏入第三進(jìn)院。

⑥寢殿內(nèi)有8根大圓柱，正中曾高懸一匾額“靜宜堂”，寢門(mén)上懸“肅嫻禮范"匾額，據(jù)說(shuō)兩塊匾都是康熙皇帝御筆親書(shū)的，匾額后來(lái)在“七七事變”后遺失了。在寢殿后面是禁衛(wèi)房，類(lèi)似于今天的警衛(wèi)室，有15間之大，供近衛(wèi)軍和太監(jiān)們居住。

⑦清和碩恪靖公主府是清代皇室公主府邸中現(xiàn)存營(yíng)建時(shí)間最早、建筑工藝最精、現(xiàn)狀保存最好、在大漠南北影響最深的一座特殊的建筑群組。

13．本文的說(shuō)明順序是什么？這座公主府有哪些特點(diǎn)？

14．公主府“四進(jìn)五重”，有哪三重主建筑？它們有何用途？

15．文章第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”能否刪去？為什么？

16．文章第⑤段畫(huà)線(xiàn)句主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

【答案】13．空間順序(從外到內(nèi)、從南到北的游覽順序)；營(yíng)建時(shí)間最早、建筑工藝最精、現(xiàn)狀保存最好、在大漠南北影響最深。

14．轎廳、議事廳和寢殿(或第一、二、三進(jìn)院)；轎廳存放公主大轎，議事廳接待賓客，寢殿供公主安寢。

15．不能?！皳?jù)說(shuō)"是據(jù)別人說(shuō)，表明這一數(shù)字來(lái)自于他人，作者不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，去掉它就成了照壁的實(shí)際長(zhǎng)度，可能與事實(shí)不符，說(shuō)法不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

16．作比較。將議事廳和前殿進(jìn)行比較，突出議事廳高大、壯觀(guān)的特點(diǎn)。給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說(shuō)明文；概括說(shuō)明內(nèi)容；分析說(shuō)明對(duì)象特征；空間順序；分析說(shuō)明方法及其作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查說(shuō)明文的順序。說(shuō)明的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。分析說(shuō)明的順序可以從內(nèi)容、找重點(diǎn)詞句的角度入手。

（2）（3）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類(lèi)題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

13．這道題考查說(shuō)明順序和文本關(guān)鍵信息提取。判斷說(shuō)明順序，需關(guān)注文中對(duì)公主府建筑的描述順序，如“未進(jìn)府門(mén)”“進(jìn)得門(mén)來(lái)"進(jìn)入第二進(jìn)院”“來(lái)到了第三進(jìn)院落"，從外到內(nèi)，依照空間轉(zhuǎn)換依次介紹，所以是空間順序，也可具體表述為從外到內(nèi)、從南到北的游覽順序。而公主府的特點(diǎn)，在文章結(jié)尾“清和碩恪靖公主府是清代皇室公主府邸中現(xiàn)存營(yíng)建時(shí)間最早、建筑工藝最精、現(xiàn)狀保存最好、在大漠南北影響最深的一座特殊的建筑群組”直接點(diǎn)明，提取這些關(guān)鍵信息即可。

故答案為：空間順序(從外到內(nèi)、從南到北的游覽順序)；營(yíng)建時(shí)間最早、建筑工藝最精、現(xiàn)狀保存最好、在大漠南北影響最深。

14．本題考查對(duì)公主府建筑布局及用途的了解。文中明確提到“正面有前殿3間，據(jù)說(shuō)是‘轎廳’，當(dāng)年用來(lái)存放公主大轎"正面是5間較前殿更為高大、壯觀(guān)的大殿，被稱(chēng)作‘議事廳’，是公主當(dāng)年接待賓客的處所”“高高的白石基座上巍然挺立一座高脊飛檐的大殿，這便是公主的寢殿"，據(jù)此可直接得出三重主建筑為轎廳、議事廳和寢殿，以及它們各自的用途。

故答案為：轎廳、議事廳和寢殿(或第一、二、三進(jìn)院)；轎廳存放公主大轎，議事廳接待賓客，寢殿供公主安寢。

15．這道題著重考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！皳?jù)說(shuō)”一詞在文中表明信息來(lái)源并非作者親身確定，而是聽(tīng)聞他人所言，存在不確定性。說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，保留“據(jù)說(shuō)”，能如實(shí)反映信息的不確定性，若刪去，就變成了確切的照壁實(shí)際長(zhǎng)度，與事實(shí)可能不符，破壞了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

故答案為：不能?！皳?jù)說(shuō)”是據(jù)別人說(shuō)，表明這一數(shù)字來(lái)自于他人，作者不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，去掉它就成了照壁的實(shí)際長(zhǎng)度，可能與事實(shí)不符，說(shuō)法不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

16．本題考查說(shuō)明方法及作用?！罢媸?間較前殿更為高大、壯觀(guān)的大殿，被稱(chēng)作‘議事廳’”，將議事廳和前殿進(jìn)行比較，所以運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。作比較的目的是突出強(qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn)，這里通過(guò)對(duì)比，突出了議事廳高大、壯觀(guān)的特點(diǎn)，使讀者對(duì)議事廳的印象更加深刻，增強(qiáng)了說(shuō)明效果。

故答案為：作比較。將議事廳和前殿進(jìn)行比較，突出議事廳高大、壯觀(guān)的特點(diǎn)。給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。

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棉花里的父親

章中林

①回家的時(shí)候，大門(mén)緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門(mén)前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒(méi)有人應(yīng)聲，這人都去哪兒了呢？他們應(yīng)該知道我回來(lái)呀，突然看到場(chǎng)院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問(wèn)，他說(shuō)父親去前山撿棉花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽(yáng)火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲(chóng)子在爬，十分不自在，還沒(méi)走幾步就汗流浹背了?？諘绲奶镆袄餂](méi)有風(fēng)，也沒(méi)有一個(gè)人影。是啊，這樣的毒日，誰(shuí)不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，不知給父親說(shuō)過(guò)多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行。可是他卻非要種上十畝棉花，還說(shuō)，自己動(dòng)得了，不要我們負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命吶。

③我循聲走進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開(kāi)的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發(fā)凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來(lái)的一樣，還結(jié)出了鹽花。

④陽(yáng)光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋。一種說(shuō)不出來(lái)的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個(gè)倔強(qiáng)的牧民看護(hù)著自己的羊群，就像一個(gè)固執(zhí)的漁民守望著自己的魚(yú)塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親！

⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢(qián)罐。父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿(mǎn)的希望——我們的學(xué)費(fèi)，過(guò)年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑。現(xiàn)在，我們都已經(jīng)成家，他也應(yīng)該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活?？墒牵揭粯拥母赣H依然像一頭倔強(qiáng)的老牛一樣默默守護(hù)著，堅(jiān)持著。父親啊，父親！

⑥一點(diǎn)多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒(méi)一會(huì)兒，父親就躺在棉花上睡著了——頭枕著棉花一動(dòng)不動(dòng)地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。

⑦他側(cè)著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口?？粗諠u蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的清夢(mèng)。

⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開(kāi)的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會(huì)飄來(lái)絲絲的甜呢？

⑨也許怕打擾了父親，風(fēng)頑皮地小跑來(lái)；也許怕驚醒了父親，太陽(yáng)躲進(jìn)了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。

⑩這個(gè)世界仿佛成了一種永恒——因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開(kāi)。

17．請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層和深層含義兩方面談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。

18．聯(lián)系上下文，按要求賞析句子。

①父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。(品析加點(diǎn)詞的含義)

②頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口。(從修辭或人物描寫(xiě)的角度賞析)

19．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析文章最后一段的作用。

20．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中父親的形象特點(diǎn)。

21．“看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話(huà)……”假如你是文中的“我”，此時(shí)此刻，你想對(duì)父親說(shuō)些什么呢？

【答案】17．表層含義：①指在棉花田里勞作的父親；②指?jìng)?cè)躺在棉花上睡著的父親。深層含義：①指棉花承載著父親全部的希望，指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里了；②指棉花就是父親的花朵，就是父親的攢錢(qián)罐。

18．①“跪拜”一詞體現(xiàn)出父親侍弄棉花時(shí)一絲不茍的態(tài)度，突出了棉花在父親心中的神圣地位。②示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親的臉，比作核桃。把父親的手比作拓樹(shù)枝，生動(dòng)地刻畫(huà)了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現(xiàn)了父親的艱辛與勞累。示例二：運(yùn)用外貌描寫(xiě)的手法，對(duì)父親的頭發(fā)、臉、手進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)，表現(xiàn)了父親的蒼老、瘦弱、憔悴，突出了父親的艱辛與勞累。

19．結(jié)構(gòu)上；點(diǎn)題，總結(jié)全文。內(nèi)容上：深化主題，寫(xiě)出了父親的精神給我的影響，表達(dá)了我對(duì)父親的深切感激和由衷熱愛(ài)之情。

20．文中的父親是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、執(zhí)著的農(nóng)民形象。

21．示例：父親，這么多年來(lái)，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您做出的犧牲和貢獻(xiàn)太多太多了?，F(xiàn)在，我們都大了，該是我們報(bào)答您的時(shí)候了！希望您不要這樣勞累了，好好享受一下生活吧！

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（5）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

17．本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解。從表層看，文章有多處對(duì)父親與棉花相關(guān)場(chǎng)景的描寫(xiě)，如“我循聲走進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花"以及“父親就躺在棉花上睡著了——頭枕著棉花一動(dòng)不動(dòng)地睡著了”，所以標(biāo)題“棉花里的父親"指在棉花田里勞作的父親和側(cè)躺在棉花上睡著的父親。從深層含義分析，文中提到“棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢(qián)罐”“父親用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿(mǎn)的希望”，這表明棉花承載著父親全部的希望，凝聚著父親一生的心血和汗水，是父親實(shí)現(xiàn)家庭希望的依靠。

故答案為：表層含義：①指在棉花田里勞作的父親；②指?jìng)?cè)躺在棉花上睡著的父親。深層含義：①指棉花承載著父親全部的希望，指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里了；②指棉花就是父親的花朵，就是父親的攢錢(qián)罐。

18．①賞析加點(diǎn)詞“跪拜”，需結(jié)合詞語(yǔ)本意及在文中的語(yǔ)境?！肮虬?通常是一種極為虔誠(chéng)的行為動(dòng)作，在這里形容父親侍弄棉花的態(tài)度，生動(dòng)地展現(xiàn)出父親對(duì)棉花種植的一絲不茍，突出了棉花在父親心中的神圣地位，因?yàn)楦赣H把家庭的希望都寄托在棉花上。②從修辭角度，句子“一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父親的臉比作核桃，手比作柘樹(shù)枝，形象地描繪出父親蒼老、瘦弱、憔悴的模樣，深刻地表現(xiàn)出父親的艱辛與勞累。從人物描寫(xiě)角度，這是對(duì)父親的外貌描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)父親頭發(fā)、臉、手的細(xì)致刻畫(huà)，直觀(guān)地展現(xiàn)出父親的衰老狀態(tài)，從而突出父親為家庭付出的艱辛。

故答案為：①“跪拜"一詞體現(xiàn)出父親侍弄棉花時(shí)一絲不茍的態(tài)度，突出了棉花在父親心中的神圣地位。②示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親的臉，比作核桃。把父親的手比作拓樹(shù)枝，生動(dòng)地刻畫(huà)了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現(xiàn)了父親的艱辛與勞累。示例二：運(yùn)用外貌描寫(xiě)的手法，對(duì)父親的頭發(fā)、臉、手進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)，表現(xiàn)了父親的蒼老、瘦弱、憔悴，突出了父親的艱辛與勞累。

19．分析文章最后一段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，“因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開(kāi)”再次提到“棉花”，與標(biāo)題“棉花里的父親”相呼應(yīng)，起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。從內(nèi)容上，“一朵厚實(shí)、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開(kāi)"象征著父親的精神在“我”心中扎根，深化了文章主題，表達(dá)出“我"對(duì)父親的深切感激和由衷熱愛(ài)之情，體現(xiàn)出父親對(duì)“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

故答案為：結(jié)構(gòu)上；點(diǎn)題，總結(jié)全文。內(nèi)容上：深化主題，寫(xiě)出了父親的精神給我的影響，表達(dá)了我對(duì)父親的深切感激和由衷熱愛(ài)之情。

20．概括父親的形象特點(diǎn)，需要從文中父親的行為和相關(guān)描述入手。父親種十畝棉花，在棉花種植的各個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍，如“育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍”，且一直堅(jiān)持勞作，即使子女勸他少種點(diǎn)也不聽(tīng)，這體現(xiàn)出父親的勤勞和執(zhí)著；父親一生都在為家庭付出，用棉花撐起家庭的希望，過(guò)著樸實(shí)的生活，展現(xiàn)出他的樸實(shí)。所以父親是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、執(zhí)著的農(nóng)民形象。

故答案為：文中的父親是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、執(zhí)著的農(nóng)民形象。

21．這是一道拓展表達(dá)題，要求站在“我”的角度對(duì)父親說(shuō)心里話(huà)。結(jié)合文章內(nèi)容，父親為家庭辛勤付出，日漸蒼老，“我"心中滿(mǎn)是感激與心疼。所以所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)圍繞對(duì)父親的感激、對(duì)父親辛苦的心疼以及希望父親不再勞累等方面展開(kāi)，如答案示例中“父親，這么多年來(lái)，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您做出的犧牲和貢獻(xiàn)太多太多了?，F(xiàn)在，我們都大了，該是我們報(bào)答您的時(shí)候了！希望您不要這樣勞累了，好好享受一下生活吧！”，表達(dá)出對(duì)父親真摯的情感。

故答案為：示例：父親，這么多年來(lái)，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您做出的犧牲和貢獻(xiàn)太多太多了?，F(xiàn)在，我們都大了，該是我們報(bào)答您的時(shí)候了！希望您不要這樣勞累了，好好享受一下生活吧！

（2025八上·潮南期末）閱讀

生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。

22．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

傅說(shuō)舉于版筑之間

故天將降大任于是人也

曾益其所不能___

人恒過(guò)

23．下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法全都相同的一項(xiàng)是()

A．必先苦其心志___行拂亂其所為

B．困于心，衡于慮，而后作出淤泥而不染

C．舜發(fā)于畎畝之中友人慚，下車(chē)引之

D．故天將降大任于是人也聞之于宋君

24．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

25．這篇文章對(duì)你今后的學(xué)習(xí)或生活有怎樣的指導(dǎo)意義？

【答案】22．選拔，任用；責(zé)任，使命；同“增”，增加；過(guò)錯(cuò)，錯(cuò)誤

23．A

24．心意困惑，思慮堵塞，然后才能奮發(fā)；(心緒)顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。

25．示例一：一個(gè)人的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷苦難的洗禮，這樣才能夠磨煉意志。

示例二：人應(yīng)該要正視錯(cuò)誤，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只有在犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，我們才能夠變得成熟。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查闡述觀(guān)點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀(guān)點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣(mài)鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買(mǎi)回來(lái)并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂(yōu)困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。

這樣，就知道憂(yōu)愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。

22．(1)原句句意：傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被選拔出來(lái)。舉：選拔，任用。

(2)原句句意：所以上天要把重任降臨在這個(gè)人身上。任：責(zé)任，使命。

(3)原句句意：增加他所不具備的能力。曾：同“增”，增加。

(4)原句句意：人常常犯錯(cuò)誤。過(guò)：過(guò)錯(cuò)，錯(cuò)誤。

故答案為：選拔，任用；責(zé)任，使命；同“增”，增加；過(guò)錯(cuò)，錯(cuò)誤。

23．A.“必先苦其心志”中“其"是代詞，代指“他的”；“行拂亂其所為"中“其”同樣是代詞，代指“他的"，二者意義和用法相同，A正確。

B.“困于心，衡于慮，而后作”中“而"表順承，可譯為“然后”；“出淤泥而不染"中“而”表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”，二者意義和用法不同，B錯(cuò)誤。

C.“舜發(fā)于畎畝之中”中“之"是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”；“友人慚，下車(chē)引之"中“之”是代詞，代指元方，二者意義和用法不同，C錯(cuò)誤。

D.“故天將降大任于是人也"中“于”是“在"的意思；“聞之于宋君”中“于"是“被”的意思，二者意義和用法不同，D錯(cuò)誤。

故答案為：A。

24．重點(diǎn)詞：“困”，意為“困惑”；“衡”，同“橫”，梗塞、不順，這里指“思慮堵塞"；“作”，本義是“興起”，這里指“奮發(fā)”；

故答案為：心意困惑，思慮堵塞，然后才能奮發(fā)；(心緒)顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。

25．文章中列舉了舜、傅說(shuō)等眾多名人都是在經(jīng)歷了各種苦難后才成就一番事業(yè)，這表明苦難是成長(zhǎng)的重要磨礪。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，如學(xué)習(xí)上的難題、生活中的挫折等，這些就如同文中所說(shuō)的“苦其心志，勞其筋骨"等磨難。正是這些困難促使我們?nèi)ヅ朔?，在這個(gè)過(guò)程中我們的意志得到磨煉，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)韌，更有能力去應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。比如在準(zhǔn)備考試時(shí)，可能會(huì)遇到復(fù)習(xí)壓力大、知識(shí)點(diǎn)難以理解等困難，但通過(guò)努力克服這些，我們不僅掌握了知識(shí)，還鍛煉了自己面對(duì)困難的意志。

故答案為：示例一：一個(gè)人的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷苦難的洗禮，這樣才能夠磨煉意志。

示例二：人應(yīng)該要正視錯(cuò)誤，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只有在犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，我們才能夠變得成熟。

（2025八上·潮南期末）閱讀

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

26．請(qǐng)你發(fā)揮想象，描述“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”所展示的畫(huà)面。

27．“家書(shū)抵萬(wàn)金"傳誦千古，請(qǐng)從修辭的角度作簡(jiǎn)要賞析。

【答案】26．面對(duì)國(guó)家烽火連天的境況，花鳥(niǎo)也像人一樣感時(shí)傷懷?；ㄉ系穆吨榫拖窕▋毫飨碌臏I珠；鳥(niǎo)兒的鳴叫，也仿佛透露著驚恐。

27．“抵萬(wàn)金”用比喻的修辭手法，極言家書(shū)珍貴、難得，真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散的親人、盼望得到親人音訊的心情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

26．這道題考查對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的想象與描述能力?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心"運(yùn)用了擬人的修辭手法，將花和鳥(niǎo)賦予了人的情感。解題關(guān)鍵在于理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的情感，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出畫(huà)面?！案袝r(shí)”指感傷時(shí)事，當(dāng)時(shí)國(guó)家處于戰(zhàn)亂，山河破碎，詩(shī)人目睹此景，內(nèi)心充滿(mǎn)悲痛?！盎R淚"并非花真的流淚，而是詩(shī)人將自己的情感投射到花上，仿佛花也在為國(guó)家的破敗而傷心落淚，所以可描述為“花上的露珠就像花兒流下的淚珠”?！昂迍e"表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人離散的怨恨，“鳥(niǎo)驚心”是說(shuō)鳥(niǎo)兒的鳴叫讓詩(shī)人內(nèi)心更加驚恐，似乎鳥(niǎo)兒也感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖，因此描述為“鳥(niǎo)兒的鳴叫，也仿佛透露著驚恐"。通過(guò)這樣的描述，展現(xiàn)出詩(shī)人在戰(zhàn)亂中看到花鳥(niǎo)時(shí)那種感時(shí)傷懷的悲痛場(chǎng)景。

故答案為：面對(duì)國(guó)家烽火連天的境況，花鳥(niǎo)也像人一樣感時(shí)傷懷。花上的露珠就像花兒流下的淚珠；鳥(niǎo)兒的鳴叫，也仿佛透露著驚恐。

27．本題從修辭角度賞析詩(shī)句“家書(shū)抵萬(wàn)金”。詩(shī)歌中常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等，判斷此句的修辭手法是解題的第一步?！凹視?shū)抵萬(wàn)金"把家書(shū)的價(jià)值比作“萬(wàn)金”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。在戰(zhàn)火連綿不斷的情況下，與親人的聯(lián)系變得極為困難，一封家書(shū)承載著對(duì)親人的思念和牽掛，其珍貴程度不言而喻?！暗秩f(wàn)金"通過(guò)夸張的表述，強(qiáng)調(diào)了家書(shū)的難得，形象地表達(dá)出詩(shī)人在戰(zhàn)亂中對(duì)親人的深切思念，以及渴望得到親人消息的急切心情。這種比喻的運(yùn)用，使情感的表達(dá)更加生動(dòng)、深刻，讓讀者更能體會(huì)到詩(shī)人在特殊環(huán)境下的復(fù)雜情感。

故答案為：“抵萬(wàn)金”用比喻的修辭手法，極言家書(shū)珍貴、難得，真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散的親人、盼望得到親人音訊的心情。

28．（2025八上·潮南期末）按要求寫(xiě)作文。

有人說(shuō)，心靈是需要滋養(yǎng)的：讓“書(shū)"走進(jìn)心靈，你便擁有了豐富的情感體驗(yàn)，你的生活，將會(huì)書(shū)香四溢；讓“感恩”走進(jìn)心靈，你便懂得了生命的真諦，你的生活，將會(huì)被愛(ài)包圍；讓“清風(fēng)明月"走進(jìn)心靈，你便尋到了精神的安撫，你的生活，將有無(wú)限愜意。當(dāng)然，你還可以讓“勇敢”“快樂(lè)"音樂(lè)”“崇高的精神"燦爛的陽(yáng)光”……走進(jìn)你內(nèi)心的最深處，滋生發(fā)芽，相信生活會(huì)因它們而更鮮活！

請(qǐng)你以“讓▲走進(jìn)心靈"為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③600字左右；④不得抄襲、套作；⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料的中心話(huà)題是“心靈滋養(yǎng)”，關(guān)鍵詞有“書(shū)"感恩”“清風(fēng)明月"勇敢”“快樂(lè)"等，材料以列舉的形式，闡述了讓不同的事物走進(jìn)心靈，能帶來(lái)不同的積極影響，如豐富情感、懂得生命真諦、獲得精神安撫等，體裁屬于議論性的引導(dǎo)性文字。

【題干分析】

材料意義：材料列舉“書(shū)”走進(jìn)心靈，能讓人擁有豐富情感體驗(yàn)，生活充滿(mǎn)書(shū)香，強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)心靈的充實(shí)；“感恩"走進(jìn)心靈，讓人懂得生命真諦，被愛(ài)包圍，突出感恩在情感和人生認(rèn)知方面的作用；“清風(fēng)明月”走進(jìn)心靈，尋到精神安撫，帶來(lái)無(wú)限愜意，體現(xiàn)自然與寧?kù)o對(duì)心靈的慰藉。以此類(lèi)推，“勇敢"快樂(lè)”“音樂(lè)"等事物走進(jìn)心靈，也都有各自獨(dú)特的積極影響，這些都在告訴我們心靈需要滋養(yǎng)，不同的滋養(yǎng)能帶來(lái)不同的美好改變。寫(xiě)作思路：寫(xiě)作中心圍繞讓某一事物走進(jìn)心靈，展現(xiàn)其對(duì)自己心靈的影響。從“是什么”角度，要明確補(bǔ)充的事物是什么，它有什么特點(diǎn)，如補(bǔ)充“夢(mèng)想”，就要闡述夢(mèng)想是什么樣的夢(mèng)想；從“為什么”角度，闡述為什么要讓這個(gè)事物走進(jìn)心靈，比如夢(mèng)想能給予自己前進(jìn)的動(dòng)力，讓生活更有目標(biāo)等；從“怎么做"角度，探討如何讓該事物走進(jìn)心靈，如為了讓夢(mèng)想走進(jìn)心靈，要制定計(jì)劃、付出努力等。寫(xiě)作誤區(qū)方面，容易出現(xiàn)詳略不當(dāng)，比如只詳細(xì)敘述事物本身，而對(duì)其走進(jìn)心靈后的影響一筆帶過(guò)，應(yīng)重點(diǎn)闡述該事物走進(jìn)心靈后的變化和影響。作文開(kāi)頭可以通過(guò)引用名言、講述自身經(jīng)歷或設(shè)置懸念引出要讓什么走進(jìn)心靈；事例素材可以選取名人故事，如司馬遷心懷夢(mèng)想，忍辱負(fù)重完成《史記》，也可以是自己的生活經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，音樂(lè)走進(jìn)心靈，讓自己變得更自信等；結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)讓該事物走進(jìn)心靈的重要性，或者表達(dá)對(duì)未來(lái)的美好展望。

【立意提取】

讓善良走進(jìn)心靈，從善良能溫暖他人、傳遞愛(ài)、讓世界更美好等角度闡述善良走進(jìn)心靈的意義和影響。

讓奮斗精神走進(jìn)心靈，圍繞奮斗精神如何激勵(lì)自己克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使生活更有意義展開(kāi)。

例文：

讓堅(jiān)韌走進(jìn)心靈

我曾是溫室里的花朵，生活順?biāo)?，不知挫折為何物。然而，一次登山之旅，讓?jiān)韌走進(jìn)了我的心靈，徹底改變了我。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我和朋友相約去攀登一座頗有名氣的山峰。起初，山路平緩，我步伐輕快，哼著小曲，欣賞著沿途的風(fēng)景。五彩斑斕的野花點(diǎn)綴在草叢中，鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱，一切都是那么美好。

但隨著海拔的升高，山路愈發(fā)崎嶇陡峭。我的雙腿像灌了鉛一樣沉重，每邁出一步都要付出巨大的努力。呼吸也變得急促起來(lái)，胸口仿佛壓了一塊大石頭。望著前方似乎無(wú)盡頭的山路，我打起了退堂鼓，對(duì)朋友說(shuō)：“我不行了，咱們回去吧?！迸笥压膭?lì)道：“別放棄，堅(jiān)持就是勝利，你看前面的風(fēng)景多美。"

我抬頭望去，遠(yuǎn)處山巒連綿起伏，云霧繚繞，如詩(shī)如畫(huà)。那一刻，我心中涌起一股力量，決定繼續(xù)前行。我一步一步艱難地挪動(dòng)著，每一步都在挑戰(zhàn)著身體的極限。汗水濕透了我的衣衫，順著臉頰不停地流淌。

就在我?guī)缀跻^望的時(shí)候，突然眼前一亮，我們終于登上了山頂。那一刻，一陣清風(fēng)拂面而來(lái)，帶來(lái)絲絲涼爽，吹散了我所有的疲憊。極目遠(yuǎn)眺，壯麗的景色盡收眼底，連綿的山脈、茂密的森林、蜿蜒的河流……我被眼前的美景深深震撼，內(nèi)心充滿(mǎn)了喜悅和自豪。

這次登山的經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到堅(jiān)韌的力量。它就像一把利劍，幫助我斬?cái)嗲靶新飞系那G棘；又像一盞明燈，在黑暗中為我指引方向。從那以后，堅(jiān)韌走進(jìn)了我的心靈。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到難題，想要放棄時(shí)，就會(huì)想起那次登山的經(jīng)歷，它激勵(lì)我努力思考，不斷嘗試，直到攻克難題；當(dāng)我在生活中遭遇挫折，感到沮喪時(shí)，登山時(shí)的堅(jiān)持和勇氣就會(huì)涌上心頭，讓我勇敢地面對(duì)困難，積極尋找解決辦法。

讓堅(jiān)韌走進(jìn)心靈，我不再是那個(gè)遇到困難就退縮的孩子。我相信，在未來(lái)的人生道路上，無(wú)論遇到多大的風(fēng)雨，我都能憑借這份堅(jiān)韌，勇往直前，迎接美好的未來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】緊扣“讓堅(jiān)韌走進(jìn)心靈”這一主題，通過(guò)登山過(guò)程中克服困難、最終登頂?shù)慕?jīng)歷，展現(xiàn)了堅(jiān)韌對(duì)自己心靈的深刻影響，立意明確且積極向上，富有教育意義。采用記敘文常見(jiàn)的“起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果"結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭以自身曾經(jīng)的狀態(tài)引出登山之旅，中間詳細(xì)敘述登山過(guò)程中的困難與自己的思想轉(zhuǎn)變，結(jié)尾闡述堅(jiān)韌走進(jìn)心靈后對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的積極影響，結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。登山過(guò)程的描寫(xiě)生動(dòng)具體，如“雙腿像灌了鉛一樣沉重”“呼吸也變得急促起來(lái)，胸口仿佛壓了一塊大石頭"等語(yǔ)句，形象地展現(xiàn)了登山的艱難，使讀者能感同身受。同時(shí)，對(duì)山頂景色的描寫(xiě)“遠(yuǎn)處山巒連綿起伏，云霧繚繞，如詩(shī)如畫(huà)”，起到了烘托心情、突出主題的作用，讓讀者更能理解堅(jiān)持帶來(lái)的收獲。

1/1廣東省汕頭市潮南區(qū)井都中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)試卷

1．（2025八上·潮南期末）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是___()

A．緋紅(fěi)翹首(qiáo)婆娑(suō)眼花繚亂(liáo)

B．鐫刻(juān)不遜(xùn)佃農(nóng)(diàn)惟妙惟肖(xiāo)

C．锃亮(zèng)虬枝(qiú)簇?fù)?cù)屏息凝神(bǐng)

D．丘壑(hè)遒勁(jìn)蔓延(màn)殫精竭慮(dān)

2．（2025八上·潮南期末）下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是_________()

A．斟酌薔薇蔚勉杳無(wú)音信

B．推崇僵繩開(kāi)墾鶴立雞群

C．私塾軒昂瀝青抑揚(yáng)鈍挫

D．吹噓窒息黏土任勞任怨

3．（2025八上·潮南期末）請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在句中的橫線(xiàn)上。

（1）近日，中國(guó)退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)促進(jìn)會(huì)為滴滴公司(公布發(fā)布頒發(fā))了理事單位證書(shū)。

（2）新來(lái)的老師很?chē)?yán)厲，沒(méi)有學(xué)生敢在他的課堂上(前呼后擁交頭接耳瞻前顧后)。

4．（2025八上·潮南期末）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）角聲滿(mǎn)天秋色里，___。___(李賀《雁門(mén)太守行》)

（2）___，芳草萋萋鸚鵡洲。___(崔顥《黃鶴樓》)

（3）亂花漸欲迷人眼，___。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)

（4），欲辨已忘言。___(陶淵明《飲酒(其五)》)

（5）自非亭午夜分，。___(酈道元《三峽》)

（6）富貴不能淫，貧賤不能移，。(《富貴不能淫》)

（2025八上·潮南期末）閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。

①陜西作為古絲綢之路的起點(diǎn)，擁有眾多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。②這些寶貴的遺跡如同鑲嵌在三秦大地和絲路古道上熠熠生輝的珍珠。③它____是絲路文化不可或缺的重要載體，____是輝煌絲路的永恒見(jiàn)證。④絲綢之路成功申遺，是落實(shí)、貫徹中央講話(huà)，展示文化魅力，傳播具有跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神。

5．請(qǐng)?zhí)崛〉冖诰涞木渥又鞲?，并?xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

6．請(qǐng)?jiān)诘冖劬涞臋M線(xiàn)處填寫(xiě)一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

7．第④句畫(huà)線(xiàn)部分有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。

8．（2025八上·潮南期末）名著閱讀。

當(dāng)你漫步鄉(xiāng)間小道或到牧區(qū)游覽時(shí)，常可發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)著的糞球。仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是蜣螂在搬運(yùn)“寶貝"——充饑的糧食。蜣螂，俗稱(chēng)屎殼郎，多以動(dòng)物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱(chēng)號(hào)。它常將糞便制成球狀，滾動(dòng)到可靠的地方藏起來(lái)，然后再慢慢吃掉……

（1）上述語(yǔ)段選自名著《》。

（2）蜣螂被譽(yù)為“自然界的清道夫"是因?yàn)開(kāi)___________

（2025八上·潮南期末）你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成后面的任務(wù)。

9．請(qǐng)將本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)“愛(ài)我中華，繼承傳統(tǒng)"正確、工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在下面的田字格里。

10．下面是我國(guó)文化遺產(chǎn)圖標(biāo)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹該圖標(biāo)。

11．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，請(qǐng)從下面所給的文化遺產(chǎn)中選出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

文獻(xiàn)典籍、民間傳說(shuō)、手稿、壁畫(huà)、相聲、京韻大鼓、民族舞蹈

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：____________

12．文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。下面是小吳同學(xué)擬寫(xiě)的保護(hù)文化遺產(chǎn)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)。

上聯(lián)：傳承祖國(guó)文化遺產(chǎn)

下聯(lián)：___

（2025八上·潮南期末）閱讀

游覽公主府

菅雪燕

①清和碩恪靖公主府位于呼和浩特市新城區(qū)通道北路62號(hào)，現(xiàn)為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，也是呼和浩特市博物館所在地。

②公主府是一座四進(jìn)五重的宮殿式建筑群落?！肚宕晒攀吩洝分袛⑹觯骸?公主府)府邸初建時(shí)，四周圈地東至麻花板，西至水泉村，北至跑馬場(chǎng)。”可見(jiàn)規(guī)模之宏大。歷經(jīng)戰(zhàn)亂與破壞，公主府已失去往昔規(guī)模，但從現(xiàn)在保留下來(lái)的建筑中還依稀可以看到公主府300年前繁華與興盛的影子。

③未進(jìn)府門(mén)，首先看到的是一面一字形照壁，雄宏高大，據(jù)說(shuō)長(zhǎng)24米。公主府的照壁下有磚柱48根。為什么會(huì)這樣呢？據(jù)當(dāng)?shù)乩先讼鄠?，這是為鎮(zhèn)壓當(dāng)時(shí)內(nèi)蒙古48家王爺而設(shè)立。

④由照壁向北，通過(guò)一片平坦的廣場(chǎng)，可見(jiàn)一對(duì)漢白玉大石獅雄踞府門(mén)兩側(cè)，東為雄性西為雌性，相互對(duì)望，神態(tài)威嚴(yán)。朱紅色的府門(mén)兩側(cè)還各有一個(gè)偏門(mén)。在過(guò)去，府門(mén)是不常開(kāi)的，一般走偏門(mén)，除非公主或高官顯貴出入。

⑤進(jìn)得門(mén)來(lái)，展現(xiàn)在眼前的是第一進(jìn)院，正面有前殿3間，據(jù)說(shuō)是“轎廳”，當(dāng)年用來(lái)存放公主大轎。通過(guò)月門(mén)可進(jìn)入東、西跨院。兩個(gè)跨院各有正房5間，可能是府內(nèi)辦事人員居住的地方。進(jìn)入第二進(jìn)院，正面是5間較前殿更為高大、壯觀(guān)的大殿，被稱(chēng)作“議事廳”，是公主當(dāng)年接待賓客的處所，東、西各有配殿2間。不知不覺(jué)中，來(lái)到了第三進(jìn)院落。進(jìn)院前，一道優(yōu)美的“蜈蚣?jí)?橫立眼前，兩邊各開(kāi)有一個(gè)側(cè)門(mén)，是供下人出入用的。而公主進(jìn)院是不走這兩個(gè)門(mén)的，她要從院前左右的“滿(mǎn)月門(mén)”先進(jìn)去，然后經(jīng)過(guò)一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的儀門(mén)——垂花門(mén)，便進(jìn)去這第三進(jìn)院了。這里古樹(shù)參天，石獅雙踞，高高的白石基座上巍然挺立一座高脊飛檐的大殿，這便是公主的寢殿。據(jù)說(shuō)就連當(dāng)時(shí)的額附也不是可以隨便出入這里的，得經(jīng)過(guò)稟報(bào)獲得公主的同意后才可以踏入第三進(jìn)院。

⑥寢殿內(nèi)有8根大圓柱，正中曾高懸一匾額“靜宜堂”，寢門(mén)上懸“肅嫻禮范”匾額，據(jù)說(shuō)兩塊匾都是康熙皇帝御筆親書(shū)的，匾額后來(lái)在“七七事變"后遺失了。在寢殿后面是禁衛(wèi)房，類(lèi)似于今天的警衛(wèi)室，有15間之大，供近衛(wèi)軍和太監(jiān)們居住。

⑦清和碩恪靖公主府是清代皇室公主府邸中現(xiàn)存營(yíng)建時(shí)間最早、建筑工藝最精、現(xiàn)狀保存最好、在大漠南北影響最深的一座特殊的建筑群組。

13．本文的說(shuō)明順序是什么？這座公主府有哪些特點(diǎn)？

14．公主府“四進(jìn)五重”，有哪三重主建筑？它們有何用途？

15．文章第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)"能否刪去？為什么？

16．文章第⑤段畫(huà)線(xiàn)句主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

（2025八上·潮南期末）閱讀

棉花里的父親

章中林

①回家的時(shí)候，大門(mén)緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門(mén)前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒(méi)有人應(yīng)聲，這人都去哪兒了呢？他們應(yīng)該知道我回來(lái)呀，突然看到場(chǎng)院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問(wèn)，他說(shuō)父親去前山撿棉花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽(yáng)火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲(chóng)子在爬，十分不自在，還沒(méi)走幾步就汗流浹背了。空曠的田野里沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有一個(gè)人影。是啊，這樣的毒日，誰(shuí)不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，不知給父親說(shuō)過(guò)多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行?？墒撬麉s非要種上十畝棉花，還說(shuō)，自己動(dòng)得了，不要我們負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命吶。

③我循聲走進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開(kāi)的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發(fā)凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來(lái)的一樣，還結(jié)出了鹽花。

④陽(yáng)光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋。一種說(shuō)不出來(lái)的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個(gè)倔強(qiáng)的牧民看護(hù)著自己的羊群，就像一個(gè)固執(zhí)的漁民守望著自己的魚(yú)塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親！

⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢(qián)罐。父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿(mǎn)的希望——我們的學(xué)費(fèi)，過(guò)年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑?，F(xiàn)在，我們都已經(jīng)成家，他也應(yīng)該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活?？墒?，山一樣的父親依然像一頭倔強(qiáng)的老牛一樣默默守護(hù)著，堅(jiān)持著。父親啊，父親！

⑥一點(diǎn)多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒(méi)一會(huì)兒，父親就躺在棉花上睡著了——頭枕著棉花一動(dòng)不動(dòng)地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。

⑦他側(cè)著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口?？粗諠u蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的清夢(mèng)。

⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開(kāi)的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會(huì)飄來(lái)絲絲的甜呢？

⑨也許怕打擾了父親，風(fēng)頑皮地小跑來(lái)；也許怕驚醒了父親，太陽(yáng)躲進(jìn)了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。

⑩這個(gè)世界仿佛成了一種永恒——因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開(kāi)。

17．請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層和深層含義兩方面談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。

18．聯(lián)系上下文，按要求賞析句子。

①父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。(品析加點(diǎn)詞的含義)

②頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口。(從修辭或人物描寫(xiě)的角度賞析)

19．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析文章最后一段的作用。

20．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中父親的形象特點(diǎn)。

21．“看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話(huà)……”假如你是文中的“我”，此時(shí)此刻，你想對(duì)父親說(shuō)些什么呢？

（2025八上·潮南期末）閱讀

生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。

22．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

傅說(shuō)舉于版筑之間

故天將降大任于是人也

曾益其所不能___

人恒過(guò)

23．下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法全都相同的一項(xiàng)是()

A．必先苦其心志___行拂亂其所為

B．困于心，衡于慮，而后作出淤泥而不染

C．舜發(fā)于畎畝之中友人慚，下車(chē)引之

D．故天將降大任于是人也聞之于宋君

24．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

25．這篇文章對(duì)你今后的學(xué)習(xí)或生活有怎樣的指導(dǎo)意義？

（2025八上·潮南期末）閱讀

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

26．請(qǐng)你發(fā)揮想象，描述“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”所展示的畫(huà)面。

27．“家書(shū)抵萬(wàn)金"傳誦千古，請(qǐng)從修辭的角度作簡(jiǎn)要賞析。

28．（2025八上·潮南期末）按要求寫(xiě)作文。

有人說(shuō)，心靈是需要滋養(yǎng)的：讓“書(shū)”走進(jìn)心靈，你便擁有了豐富的情感體驗(yàn)，你的生活，將會(huì)書(shū)香四溢；讓“感恩"走進(jìn)心靈，你便懂得了生命的真諦，你的生活，將會(huì)被愛(ài)包圍；讓“清風(fēng)明月”走進(jìn)心靈，你便尋到了精神的安撫，你的生活，將有無(wú)限愜意。當(dāng)然，你還可以讓“勇敢"快樂(lè)”“音樂(lè)"崇高的精神”“燦爛的陽(yáng)光"……走進(jìn)你內(nèi)心的最深處，滋生發(fā)芽，相信生活會(huì)因它們而更鮮活！

請(qǐng)你以“讓▲走進(jìn)心靈”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③600字左右；④不得抄襲、套作；⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“緋紅"的“緋”應(yīng)讀“fēi”，而不是“fěi”，所以A錯(cuò)誤；

B.“惟妙惟肖"的“肖”應(yīng)讀“xiào”，不是“xiāo”，所以B錯(cuò)誤；

C.該組中所有加點(diǎn)字的讀音均正確，所以C正確；

D.“遒勁"的“勁”應(yīng)讀“jìng”，不是“jìn”，所以D錯(cuò)誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“蔚勉"錯(cuò)誤，應(yīng)為“慰勉”，A錯(cuò)誤；

B.“僵繩"錯(cuò)誤，應(yīng)為“韁繩”，B錯(cuò)誤；

C.“抑揚(yáng)鈍挫"錯(cuò)誤，應(yīng)為“抑揚(yáng)頓挫”，C錯(cuò)誤；

D.正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】（1）頒發(fā)

（2）交頭接耳

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）“公布"指公開(kāi)宣布，通常用于把法律、命令、文告、通知事項(xiàng)等公之于眾，使大家知道，比如“公布成績(jī)”“公布名單"，強(qiáng)調(diào)公開(kāi)告知的行為，重點(diǎn)在于讓信息被大眾知曉?！鞍l(fā)布”著重向公眾宣傳發(fā)表，多與新聞、消息、命令、指示等搭配，比如“發(fā)布新聞"發(fā)布命令”，側(cè)重于通過(guò)一定的渠道傳播出去?！邦C發(fā)"是發(fā)布、授予的意思，對(duì)象多是獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、命令、指示等，有給予、授予的動(dòng)作，更強(qiáng)調(diào)授予的行為。在此句中，是中國(guó)退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)促進(jìn)會(huì)向滴滴公司給予理事單位證書(shū)，“頒發(fā)”更能體現(xiàn)這種授予證書(shū)的動(dòng)作，所以選擇“頒發(fā)"。

（2）“前呼后擁”意思是前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)，舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多，現(xiàn)在也可用于形容排場(chǎng)大，與課堂上學(xué)生的行為毫無(wú)關(guān)聯(lián)?！敖活^接耳"指彼此在耳朵邊低聲說(shuō)話(huà)，常用來(lái)描述在一些場(chǎng)合中人們小聲交流、竊竊私語(yǔ)的情景，符合課堂上學(xué)生不敢大聲喧嘩，只能偷偷小聲交流的場(chǎng)景?！罢扒邦櫤蟆痹稳葑鍪轮?jǐn)慎，考慮周密，現(xiàn)在也形容顧慮太多，猶豫不決，主要用于描述人的心理狀態(tài)和做事的態(tài)度，與課堂上學(xué)生的行為表現(xiàn)不相符。由于句子描述的是在嚴(yán)厲老師課堂上學(xué)生不敢有的行為，“交頭接耳"最能體現(xiàn)學(xué)生在課堂上小聲講話(huà)這種違反紀(jì)律的行為，所以選擇“交頭接耳”。

故答案為：（1）頒發(fā)

（2）交頭接耳

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】（1）塞上燕脂凝夜紫

（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)

（3）淺草才能沒(méi)馬