2024春四年級語文下冊第五單元16天鵝的故事教案蘇教版

PAGEPAGE4《天鵝的故事》【教材分析】《天鵝的故事》用斯杰潘老人口述的方式記敘了他看到一只老天鵝帶領(lǐng)群天鵝奮力破冰，找尋食物，并被其感動將獵槍一掛三十多年的故事。課文中既讓人感受到天鵝人性般的光輝，又謳歌了斯杰潘老人對生命的敬重?！緦W情分析】四年級的學生已經(jīng)有了肯定的自讀自悟?qū)嵙?，對于天鵝比較感愛好。但是由于天鵝生活的環(huán)境離學生較遠，學生很難理解它們的生活習性，故感受天鵝的那種英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神及斯捷潘老人的情感改變有肯定的難度?！窘虒W策略與設計說明】先從整體上把握課文的情節(jié)，再引導學生抓住文中的重點詞句，感受老天鵝及天鵝群的英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神。通過朗讀指導幫助學生理解感悟，并指導學生通過朗讀表達自己的欽佩之情。在教學中，留意學生主體性的發(fā)揮，激勵自主探求及小組合作探求的方式解決問題。【教學目標】

1、相識5個生字，會寫9個生字。正確讀寫“新奇、湖畔、胸脯、抖動、沼澤、塌陷、邊緣、結(jié)束”等詞語。2、有感情的朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

3、體會天鵝英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學生愛惜動物的情感。【教學重難點】

體會天鵝英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神，讓學生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索?！窘虒W打算】天鵝戲水的錄像，多媒體課件等。【課時支配】二課時【教學流程】第一課時：展示資料，導入新課——初讀課文，駕馭字詞——再讀課文，理解內(nèi)容——布置作業(yè)。其次課時：復習導入，回顧事務——細讀課文，深化分析——拓展延長，總結(jié)全文——布置作業(yè)?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)導案（老師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、導入新課。（約5分鐘）播放錄像錄像中的天鵝給你留下了什么樣的印象呢？出示填空：（）的天鵝同學們，這些漂亮高雅、和順可愛的天鵝，其實還有著鮮為人知的一面呢！今日我們一起來讀一個《天鵝的故事》（板書課題）師生觀看錄像，用上恰當?shù)脑~語來形容一下你眼中的天鵝。視頻對于學生具有很強的吸引力，因此播放天鵝的錄像可以調(diào)動學生深化了解的愛好。初讀課文、理解內(nèi)容。（約15分鐘）1、自由讀課文。留意讀準字音，讀通課文，遇到讀不好的詞句時，劃下來，反復多讀幾遍。2、再讀課文，在令你感動的自然段前打上星號。

3、溝通：課文主要講的是一個關(guān)于天鵝的什么故事？溝通后組織評議補充。

自由讀課文，掃清字詞障礙。再讀課文，在令你感動的自然段前打上星號。溝通：課文主要講的是一個關(guān)于天鵝的什么故事？

了解事情的前因后果，為下文深化學習奠定基礎。細讀感悟、深化分析。（約15分鐘）今日這節(jié)課就讓我們來細細品讀這些令人感動的段落吧！品讀第5自然段

（1）默讀，把令你感動的句子劃下來，詞語圈出來，然后在旁邊簡潔寫寫自己的感受。

（2）組織溝通。（3）深情地齊讀第5自然段。品讀第6自然段

指名讀，其他同學看圖想象當時熱火朝天的場面。讀后組織探討。

3、品讀第7自然段

(1)在天鵝們同心協(xié)力，奮不顧身的努力下，小小的冰窟窿出現(xiàn)了怎樣的改變？從最終這個詞中，你體會到了什么？

(2)小小的冰窟窿變成了一塊很大的水面，天鵝們最終可以找到吃的，假如你就是其中的一只天鵝，你現(xiàn)在的心情如何？你會對伙伴們說些什么？品讀第8自然段（1）同學們，我們只是讀者，只是聽眾，但我們還是被天鵝舍身破冰的故事深深地打動了。可想而知，親眼目睹那感人場面的斯杰潘老人肯定會有更深的感受，讓我們找出來，讀一讀。

（2）探討：老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，靜靜地離開呢？假如你是這位老人，此刻你會想些什么呢？

品讀第5自然段

溝通：你劃下了哪些句子？這句話為什么會令你感動？你圈了是哪些詞語？為什么要圈這些詞語呢？

（當冰封湖面，天鵝群的生存面臨嚴峻考驗時，一只機靈英勇的老天鵝自告奮勇，忍受身體撞擊冰面的劇痛堅韌地破冰，它這種奮不顧身的精神多令人感動呀！）品讀第6自然段探討：（1)這里的破冰勇士指誰？為什么說它是堅韌的破冰勇士？(2)假如你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹了這么一只老天鵝用自己的血肉之軀，用自己的生命，一次又一次地撲打冰面，你會怎么想？你又會怎么做？（3）其他天鵝怎么樣？你覺得這群天鵝干得怎么樣？（4）你們現(xiàn)在覺得這是群怎樣的天鵝呢？3、品讀第7自然段(1)小小的冰窟窿出現(xiàn)了怎樣的改變？從“最終”這個詞中，你體會到了什么？(2)假如你就是其中的一只天鵝，你現(xiàn)在的心情如何？你會對伙伴們說些什么？(3)帶著成功的喜悅，美美地讀讀第七自然段。4、品讀第8自然段（1）找出斯杰潘老人的感受讀一讀。（2）探討：老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，靜靜地離開呢？假如你是這位老人，此刻你會想些什么呢？

（因為老人目睹了天鵝為了生存，用身體和生命為代價，英勇破冰的感人場面，從心里寵愛和欽佩這群英勇堅韌的天鵝。）（3）練習朗讀，讀出老人的感動。

這三個自然段寫的非常精彩，因此把這部分作為重點進行細讀。在分析的過程中，讓學生進行多次朗讀，以讀代講，讀中感悟。拓展延長、總結(jié)全文。（約5分鐘）作為旁觀者，你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么？你從他們身上學到了什么？

口語交際：你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么？學完這篇課文，你有什么收獲。先寫下來，然后與大家一起溝通。

拓展說話練習，使學生從課文到自我，從內(nèi)容到情感，從語言到審美全方位地提高。板書設計16、天鵝的故事天鵝的故事端

英勇奉獻掛（30年）團結(jié)拼搏教學反思在教學過程中，留意以讀為本，深化理解，以讀代講，使學生受到情感熏陶。留意學生的特性體驗，例如設置“假如你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹了這么一只老天鵝用自己的血肉之軀，用自己的生命，一次又一次地撲打冰面，你會怎么想？你又會怎