2024統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀賞析題講義（含練習(xí)題及答案）

統(tǒng)編版(2024新版)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀賞析題

講義

第一部分：知識(shí)點(diǎn)講解

一、賞析題概述

賞析題是初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中的重要題型，要求考生對(duì)文章中的詞語(yǔ)、句子、段落、寫作

手法等進(jìn)行分析和鑒賞，體會(huì)其表達(dá)效果與深層含義，考查對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟和運(yùn)用

能力。對(duì)段落的賞析將在后面“作用題”講義中重點(diǎn)闡述，在此不多贅述。首先我們來看寫

作手法的賞析。

二、賞析角度與答題要點(diǎn)

詞語(yǔ)賞析

1.解釋詞語(yǔ)本義：依據(jù)詞典釋義，準(zhǔn)確表述詞語(yǔ)原本的意思。比如“嶙峋”，原指山石峻峭、

重疊，也可形容人消瘦露骨。

2.分析語(yǔ)境義：結(jié)合詞語(yǔ)所在的上下文，闡述其在文中所表達(dá)的特定意義。例如“那位老人

瘦骨嶙峋的手，卻緊緊握著希望”，這里“嶙峋”描繪出老人手部消瘦的狀態(tài)，更能體現(xiàn)其

歷經(jīng)滄桑與堅(jiān)韌。

3.闡述表達(dá)效果：說明該詞語(yǔ)對(duì)描繪對(duì)象、表達(dá)情感或營(yíng)造氛圍等方面起到的作用。如“嶙

峋”一詞突出了老人生活的艱辛，也從側(cè)面反映出其內(nèi)心的執(zhí)著，使人物形象更鮮明。

句子賞析

(-)修辭手法角度

1.判斷修辭手法：準(zhǔn)確識(shí)別句子運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反問、設(shè)問等修辭

方法。例如“書是人類進(jìn)步的階梯”運(yùn)用了比喻的修辭。

2.分析修辭作用：

(1)比喻：將［本體］比作［喻體］,生動(dòng)形象地描繪出［對(duì)象］的［特點(diǎn)］,使抽象的事物更易

理解。如上述句子把“書”比作“階梯”，生動(dòng)地表明了書在人類進(jìn)步過程中的重要性與推

動(dòng)作用。

(2)擬人：把［事物］當(dāng)作人來寫，賦予其［人的動(dòng)作、情感、神態(tài)等］,使［事物］富有生命

力與情感，便于讀者產(chǎn)生共鳴。如“春風(fēng)輕輕地?fù)崦蟮亍?，“撫摸”一詞將春風(fēng)擬人化，

形象地表現(xiàn)出春風(fēng)的輕柔與慈愛。

(3)排比：通過［列舉排比的相關(guān)內(nèi)容］,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了［排比內(nèi)容所共同體現(xiàn)的事物特

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征或情感］,使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，情感表達(dá)更濃烈。如“愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，

使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看

到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉”，強(qiáng)調(diào)了

愛心能給不同困境中的人們帶來希望與溫暖的作用，且使句子富有韻律美與氣勢(shì)。

（4）夸張：對(duì)［事物的某一特征］進(jìn)行夸大或縮小的描述，突出了［事物的本質(zhì)特征］,給讀

者留下深刻的印象，同時(shí)也能烘托出某種強(qiáng)烈的情感或氛圍。如“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，

極度夸張地寫出了愁緒的綿長(zhǎng)，使詩(shī)人的憂愁形象化且感染力極強(qiáng)。

（二）描寫方法角度

1.明確描寫類型：

人物描寫：包括外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。例如“他的眼睛

里閃爍著興奮的光芒，大聲喊道：‘我成功了！'"，此句運(yùn)用了神態(tài)描寫（眼睛里閃爍著

興奮的光芒）和語(yǔ)言描寫（我成功了?。?/p>

環(huán)境描寫：分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫如“夜晚，漆黑的天空中掛著

一輪明月，清冷的月光灑在寂靜的街道上”；社會(huì)環(huán)境描寫如“在那個(gè)喧囂的都市里，高樓

大廈林立，車水馬龍，人們行色匆匆”。

2.闡述描寫作用：

人物描寫：外貌描寫能揭示人物的身份、性格、生活境遇等；語(yǔ)言描寫可直接展示人物的性

格特點(diǎn)、思想情感；動(dòng)作描寫體現(xiàn)人物的行為方式與心理狀態(tài)；心理描寫深入反映人物的內(nèi)

心世界與情感變化；神態(tài)描寫有助于表現(xiàn)人物的情緒變化與精神狀態(tài)。如上述例子中，神態(tài)

和語(yǔ)言描寫生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的興奮與喜悅之情，使讀者能直觀地感受到人物當(dāng)時(shí)的心情。

環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫可以烘托氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、暗示主題等。如前

面提到的自然環(huán)境描寫，營(yíng)造出一種寧?kù)o而略帶清冷的氛圍，可能暗示人物內(nèi)心的孤獨(dú)或惆

悵。社會(huì)環(huán)境描寫則交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗、人物活動(dòng)的場(chǎng)所等背景信息，有

助于讀者更好地理解人物形象與情節(jié)發(fā)展。如“在那個(gè)貧窮落后的小鎮(zhèn)，教育資源匱乏，孩

子們對(duì)知識(shí)充滿渴望卻求學(xué)無(wú)門”，社會(huì)環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的背景，為后文可能出現(xiàn)

的關(guān)于教育改善或者人物努力求學(xué)等情節(jié)做了鋪墊。

（三）表現(xiàn)手法角度

1.識(shí)別表現(xiàn)手法：如象征、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、托物言志、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、

以小見大等。例如“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”運(yùn)用了象征手法，

青松象征著堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。

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2.分析表現(xiàn)效果：

(1)象征：用［具體事物］象征［抽象的概念、思想或情感］,使抽象的內(nèi)容具象化，含蓄而

深刻地表達(dá)主題，引發(fā)讀者思考，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力與文化內(nèi)涵。如以“蠟燭”象征“奉

獻(xiàn)精神”，“蠟燭燃燒自己，照亮他人”，通過蠟燭這一具體形象，讓讀者更易理解奉獻(xiàn)精

神的內(nèi)涵與意義。

(2)襯托：分為正襯和反襯。正襯是以類似的事物來襯托主要事物，如“桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情”，以桃花潭水的深襯托出汪倫對(duì)“我”情誼的深厚；反襯是用相反的事物

來襯托主要事物，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以蟬噪、鳥鳴反襯山林的幽靜，使幽靜

的特點(diǎn)更加突出，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。

(3)對(duì)比:把［兩種或兩種以上具有差異的事物或同一事物的不同方面］放在一起,突出了［被

對(duì)比事物的各自特點(diǎn)以及作者想要強(qiáng)調(diào)的某種思想或情感］,使事物的特征更加鮮明，文章

的主題更加突出。如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，將富貴人家的奢華與貧苦百姓的悲慘進(jìn)

行對(duì)比，深刻地揭露了社會(huì)的貧富懸殊與階級(jí)矛盾。

(4)抑揚(yáng)：包括先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑。先抑后揚(yáng)如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，先寫阿長(zhǎng)的一

些缺點(diǎn)與令人厭煩之處，后寫阿長(zhǎng)為“我”買來《山海經(jīng)》，從而使“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意與

感激，這種手法使情節(jié)更有波瀾，情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，突出了阿長(zhǎng)的善良與對(duì)“我”的關(guān)愛；

先揚(yáng)后抑則先對(duì)事物進(jìn)行肯定或贊揚(yáng)，后進(jìn)行否定或批判，形成鮮明反差，引發(fā)讀者思考,

增強(qiáng)文章的感染力與說服力。

(5)托物言志：通過對(duì)［某一事物的細(xì)致描寫］,寄托作者的［志向、情感、理想等］,使情

感表達(dá)委婉含蓄，富有韻味，讓讀者在品味事物的過程中領(lǐng)悟作者的內(nèi)心世界與精神追求。

如《愛蓮說》中，作者通過對(duì)蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等特征的描寫，表達(dá)自

己不慕名利、潔身自好的高尚情操。

(6)借景抒情：借助［自然景物的描寫］來抒發(fā)作者的［情感］,使情感與景物融為一體，情

景交融，增強(qiáng)了情感的真實(shí)性與感染力，讓讀者更容易沉浸于作者所營(yíng)造的情感氛圍之中。

如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，通過描寫長(zhǎng)江邊友人遠(yuǎn)去的景象，抒發(fā)了作者對(duì)

友人的不舍與牽掛之情。

(7)虛實(shí)結(jié)合：將［現(xiàn)實(shí)中的事物、場(chǎng)景、情節(jié)等實(shí)寫內(nèi)容］與［想象、回憶、夢(mèng)境等虛寫內(nèi)

容］相結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)容與層次，拓展了讀者的想象空間，使文章更具藝術(shù)感染力與

表現(xiàn)力。如“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”，實(shí)寫夢(mèng)中回鄉(xiāng)見到妻子的場(chǎng)景，虛寫與

妻子往昔相處的溫馨畫面，虛實(shí)相生，深刻地表達(dá)了作者對(duì)亡妻的思念之情。

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(8)動(dòng)靜結(jié)合：將［動(dòng)態(tài)描寫］與［靜態(tài)描寫］相互結(jié)合，以動(dòng)襯靜或以靜襯動(dòng)，使畫面更加

生動(dòng)鮮活，富有節(jié)奏感與美感，增強(qiáng)了對(duì)讀者的吸引力。如“明月松間照，清泉石上流”，

前一句靜態(tài)描寫明月照在松間的靜謐畫面，后一句動(dòng)態(tài)描寫清泉在石上流淌的靈動(dòng)景象，動(dòng)

靜相襯，營(yíng)造出一種清幽寧?kù)o而又富有生機(jī)的意境。

(9)以小見大：通過［描寫生活中的小事、小物、小細(xì)節(jié)等］來反映［重大的主題、深刻的社

會(huì)現(xiàn)象或人生哲理］，使文章選材小巧卻內(nèi)涵豐富，主題深刻，具有較強(qiáng)的感染力與啟發(fā)性，

能引導(dǎo)讀者從細(xì)微處洞察生活與社會(huì)的本質(zhì)。如《散步》，通過一家人散步過程中的分歧與

解決，展現(xiàn)了家庭關(guān)系中的尊老愛幼以及中年人對(duì)家庭和社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)戎卮笾黝}。

(四)句式特點(diǎn)角度

1.判斷句式類型：如短句、長(zhǎng)句、整句、散句、反問句、設(shè)問句、感嘆句等。短句如“盼望

著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”；長(zhǎng)句如“在那遙遠(yuǎn)而又神秘的古老國(guó)度，有著

無(wú)數(shù)令人驚嘆不已的文化瑰寶和歷史遺跡，它們承載著先輩們的智慧與創(chuàng)造力，歷經(jīng)歲月的

洗禮卻依然熠熠生輝”；整句如“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；散句如“清晨，我

漫步在公園，看到鳥兒在枝頭歡唱，花朵在微風(fēng)中搖曳，老人們?cè)谟崎e地打著太極”；反問

句如“難道我們不應(yīng)該珍惜這來之不易的和平嗎？”；設(shè)問句如“什么是幸福？幸福就是一

家人健康快樂地生活在一起”；感嘆句如“這景色真美啊！”

2.分析句式效果：

(1)短句：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，語(yǔ)氣急促，簡(jiǎn)潔有力，適合表達(dá)強(qiáng)烈的情感、緊張的氛

圍或干脆利落的動(dòng)作等。如“加油！快跑！沖刺！”，短句的使用生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽時(shí)緊張

激烈的氛圍以及對(duì)選手的激勵(lì)。

(2)長(zhǎng)句：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，修飾成分多，表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，適合表達(dá)復(fù)雜的思想、深沉

的情感或闡述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖吕?。如在闡述科學(xué)原理或哲學(xué)觀點(diǎn)時(shí)，長(zhǎng)句能夠更全面、深入地表達(dá)

概念之間的關(guān)系與內(nèi)涵。

(3)整句：形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，富有節(jié)奏感和韻律美，能夠增強(qiáng)

文章的氣勢(shì)與形式美感，多用于詩(shī)歌、散文等文學(xué)體裁中，表達(dá)情感時(shí)往往更具感染力與表

現(xiàn)力。如“采菊東籬下，悠然見南山”，對(duì)仗工整，意境優(yōu)美，使讀者在閱讀中感受到一種

和諧的美感與寧?kù)o的氛圍。

(4)散句：結(jié)構(gòu)自由，形式靈活，長(zhǎng)短交錯(cuò)，散而不亂，能夠自然流暢地表達(dá)思想情感，

使文章更貼近生活實(shí)際，富有變化與靈動(dòng)性，避免了整句可能帶來的呆板與拘謹(jǐn)。如在記敘

文或一般的散文寫作中，散句的運(yùn)用較為普遍，使文章敘述更加自然、親切。

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(5)反問句：只問不答，答案就在問句之中，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，能夠加強(qiáng)語(yǔ)氣，引發(fā)讀者思考，

激發(fā)讀者的情感共鳴，使作者的觀點(diǎn)或情感表達(dá)更具說服力與感染力。如“難道你就不想為

自己的未來努力拼搏一下嗎？"，通過反問，強(qiáng)調(diào)了努力拼搏的必要性，觸動(dòng)讀者內(nèi)心，促

使其反思。

(6)設(shè)問句：自問自答，能夠引起讀者的注意與思考，啟發(fā)讀者的思維，引出下文的論述

或解釋，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，同時(shí)也能增強(qiáng)文章的趣味性與吸引力。如“為什么鳥

兒會(huì)飛？因?yàn)樗鼈儞碛羞m應(yīng)飛行的身體結(jié)構(gòu)和獨(dú)特的飛行能力”，通過設(shè)問，自然地引出對(duì)

鳥兒飛行原因的闡述。

(7)感嘆句：用來抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，如喜悅、悲傷、驚訝、贊嘆等，能夠直接表達(dá)作者的

情感態(tài)度，使文章富有感染力，讓讀者更真切地感受到作者的情緒波動(dòng)。如“多么偉大的母

愛??！”，直接表達(dá)出對(duì)母愛的贊嘆之情，能夠迅速引起讀者對(duì)母愛的共鳴與思考。

總結(jié)：賞析題的常用答題思路

第一步：指出使用了什么藝術(shù)手法(如果賞析詞語(yǔ)就解釋詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義；如果賞析

句式就明確所用句式)

第二步：具體分析藝術(shù)手法的使用

第三步：描繪了……的畫面/寫出了……的特征

第四步：表達(dá)了作者/文中人物……的情感(或：有何表達(dá)效果)

第二部分：真題鞏固

(一)

紫色葡萄慈父心

衛(wèi)宣利

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時(shí)候，父親把我

推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時(shí)候許個(gè)愿，如果能實(shí)現(xiàn)，

它就能長(zhǎng)得旺盛。父親說：“許個(gè)愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了

這棵小小的葡萄樹上一一希望我能夠盡快好起來。

②父親侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒:澆水要澆剛從井里打上來的水;

施肥要施還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞;松土自然要用手把土細(xì)細(xì)碾碎……父親每天早上都要

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把我推到葡萄樹前，仔細(xì)地看上一陣兒。葡萄樹每長(zhǎng)出一片新葉，父親就興奮得像個(gè)孩子,

說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”后來，父親還很有信心地說：“等到咱們能在葡萄樹下乘

涼的時(shí)候，你就好了……”

③葡萄樹長(zhǎng)大了，正如父親所期望的那樣枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄

樹搭了架子。第二年，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓就爬滿了半個(gè)院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著

熱烈的情懷，生機(jī)勃勃?、苋欢?我，依然坐在輪椅上。

⑤其實(shí)父親心里也明白，他的女兒再也不能像以前那樣在他身邊歡快地跑,輕輕地跳了，

可他依然癡望著，幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆，開始了文學(xué)創(chuàng)作。

⑦葡萄樹在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質(zhì)品種，結(jié)的葡萄

不但個(gè)大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽(yáng)光透過葉隙

落上去，照得葡萄顆顆晶瑩剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項(xiàng)任務(wù)。炎熱的午后，父親總會(huì)踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的

葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對(duì)我說：“累了就歇歇，吃點(diǎn)葡萄，解暑。”

我便停了手中的筆，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡

萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑了。有時(shí)候他怕影

響我，就悄悄地進(jìn)來，放下葡萄，又悄悄地出去。我看著盤子里晶瑩剔透的葡萄，淚水不知

不覺地就流了出來，父愛無(wú)言啊！

⑨每次吃葡萄，無(wú)論我怎樣勸說，父親都不肯吃。他有一個(gè)堂皇的理由：怕酸。我揀了

最紫的葡萄，送到他嘴邊，強(qiáng)迫他吃，他拗不過，只好吃兩顆，卻立即做出酸得不可忍受的

樣子，絕不再吃。其實(shí)，父親哪里是怕酸呀？他有高血壓，為了控制血壓，每天都要喝幾口

陳醋，而那已經(jīng)熟透的葡萄，哪里還有一絲酸味？他是舍不得呀！

⑩幾年過去了，葡萄樹長(zhǎng)得越來越旺盛，一到夏天，它濃密的綠蔭就遮滿了小院。當(dāng)父

親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報(bào)刊上的文章時(shí)，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親

已經(jīng)接受了我不能走路的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)初許的愿也許早已忘了，但父親明白：有一種站立更能升

華為至高無(wú)上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！

1.仿照示例，概括兩個(gè)表現(xiàn)父親“慈父心”的情節(jié)。（字?jǐn)?shù)不要求相同）

示例：父親為“我”栽下葡萄樹，寄托希望。

?________________________________________________________________________________

②

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2.文中畫線句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，從修辭的角度加以賞析。

3.下面兩個(gè)句子都反復(fù)用到了“悄悄地”這個(gè)詞語(yǔ)，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)上有什么異同？

A.有時(shí)候他怕影響我，就悄悄地進(jìn)來，放下葡萄，又悄悄地出去。（《紫色葡萄慈父心》）

B.雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃

砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地

躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊

兒紅紅的，看著我。（史鐵生《秋天的懷念》）

4.第⑩段中“我”不能走路的現(xiàn)實(shí)己經(jīng)無(wú)法改變，父親的眼角眉梢為何還都掛滿了笑意呢？

【解析】

1.本題考查概括文章內(nèi)容。需要從文章中梳理出能夠體現(xiàn)父親關(guān)愛“我”、飽含慈愛的具體

事例，仿照示例的句式進(jìn)行概括，要抓住關(guān)鍵行為和其背后體現(xiàn)的父愛這一核心要點(diǎn)。具體

內(nèi)容：示例分析：示例“父親為‘我‘栽下葡萄樹，寄托希望”，簡(jiǎn)潔地概括了父親通過栽

葡萄樹這一行為，承載著希望“我”盡快好起來的美好心愿，體現(xiàn)出父愛。答案情節(jié)概括：

“父親精心侍弄葡萄樹，期待奇跡出現(xiàn)”：文中詳細(xì)描述了父親侍弄葡萄樹時(shí)的精心，像澆

水、施肥、松土等都格外用心，并且每天帶“我”去看葡萄樹的生長(zhǎng)情況，期待著葡萄樹長(zhǎng)

得旺盛時(shí)“我”能好起來，這一系列對(duì)葡萄樹的精心照料行為，實(shí)則是父親對(duì)“我”能恢復(fù)

健康的殷切期盼，充分展現(xiàn)了父親的慈愛之心?！案赣H摘葡萄給‘我‘解暑，自己卻舍不得

吃”：炎熱午后父親總會(huì)為“我”摘葡萄、洗葡萄，還怕影響“我”寫作悄悄地進(jìn)出，而且

即便“我”勸他吃，他也以怕酸為由不舍得吃，把葡萄都留給“我”，通過摘葡萄、讓葡萄

的這一具體行為，突出了父親對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛，寧可自己不吃也要讓“我”解暑享

受，體現(xiàn)出深深的父愛。

2.本題考查賞析句子。句子“第二年，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓就爬滿了半個(gè)院子，碧綠肥嫩的葉子在小

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院的上空舒展著熱烈的情懷，生機(jī)勃勃！”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把葡萄樹的葉子當(dāng)作人

來寫，賦予了它們“舒展著熱烈的情懷”這樣人類的行為和情感特征。具體運(yùn)用及效果分析：

“舒展”一詞形象地描繪出葉子自然生長(zhǎng)、伸展開來的狀態(tài)，而“熱烈的情懷”更是將葉子

生長(zhǎng)時(shí)那種充滿生機(jī)、活力滿滿的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)出來，仿佛葉子有著積極熱烈的情感在促

使它們蓬勃生長(zhǎng)。這樣寫讓原本靜態(tài)的葡萄樹變得富有生命力和情感，使讀者更直觀地感受

到葡萄樹生長(zhǎng)得極為旺盛的景象。情感作用體現(xiàn)：從側(cè)面反映出父親對(duì)葡萄樹精心照料的成

果，因?yàn)橹挥芯氖膛艜?huì)讓葡萄樹長(zhǎng)得如此之好，而父親照料葡萄樹又是懷著希望“我”

能好起來的心愿，所以也進(jìn)一步體現(xiàn)出父親對(duì)“我”深深的關(guān)愛和期盼之情，使無(wú)形的父愛

通過葡萄樹的生長(zhǎng)狀態(tài)具象化地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.本題考查對(duì)文章的理解和分析。分別深入理解兩個(gè)句子所處的文本語(yǔ)境，體會(huì)作者使用“悄

悄地”這個(gè)詞想要傳達(dá)的具體情感，再?gòu)墓餐c(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度去細(xì)致分析、對(duì)比其在情

感表達(dá)上的差異與共性。具體內(nèi)容：相同點(diǎn)分析：在這兩個(gè)句子中，“悄悄地”都體現(xiàn)了人

物行動(dòng)時(shí)的輕手輕腳、小心翼翼的狀態(tài)。在《紫色葡萄慈父心》里，父親怕打擾“我”寫作，

所以進(jìn)出都是悄悄地；在《秋天的懷念》中，母親面對(duì)脾氣暴怒無(wú)常的“我”，為了不刺激

“我”、盡量不給“我”增加負(fù)面情緒，也是悄悄地躲出去、進(jìn)來，都表現(xiàn)出對(duì)“我”細(xì)致

入微的體貼與關(guān)愛，不想因自己的行為而對(duì)“我”造成影響，核心都是出于對(duì)“我”的愛護(hù)

之情。不同點(diǎn)分析：在《紫色葡萄慈父心》的語(yǔ)境中，父親“悄悄地”這一行為單純側(cè)重于

他對(duì)“我”寫作狀態(tài)的尊重，不想干擾“我”，默默關(guān)心“我”，體現(xiàn)的是一種默默守護(hù)、

呵護(hù)的慈愛之情，情感氛圍相對(duì)比較溫馨平和；而在《秋天的懷念》里，母親“悄悄地”躲

出去又進(jìn)來，除了包含對(duì)“我”的關(guān)心之外，還因?yàn)椤拔摇彪p腿癱瘓后情緒失控的特殊情況，

母親有著更多的無(wú)奈，看到“我”這樣痛苦自己心里也很難過，只能偷偷聽著動(dòng)靜，眼邊紅

紅的體現(xiàn)出她內(nèi)心的心疼和隱忍，同時(shí)又小心翼翼地守護(hù)著“我”，情感更加復(fù)雜深沉，蘊(yùn)

含著無(wú)奈、心疼、小心翼翼等多種情感交織的狀態(tài)。

4.本題考查對(duì)文章的理解和分析。要結(jié)合文章整體的情感脈絡(luò)以及前文所敘述的故事發(fā)展，

深入理解父親對(duì)“我”的期望以及“我”在經(jīng)歷種種后所取得的成果，站在父親的角度去體

會(huì)他看到“我”現(xiàn)狀時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，進(jìn)而分析出他露出笑意的緣由。具體內(nèi)容：文章開

頭父親為“我”栽葡萄樹許愿，希望“我”能身體好起來，這是父親最初的期望。但隨著時(shí)

間推移，“我”雖然身體依舊不能走路，這一現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變，然而“我”拿起筆開始文學(xué)創(chuàng)

作，并在報(bào)刊上發(fā)表了文章，這意味著“我”在另一個(gè)層面找到了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的方式，實(shí)

現(xiàn)了心靈上的“站立”，有了屬于自己的尊嚴(yán)和生活的意義。父親看到“我”在困境中沒有

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消沉，而是通過努力在其他方面有所成就，內(nèi)心為“我”感到欣慰和驕傲，所以即便身體上

的愿望沒能達(dá)成，他依然因?yàn)椤拔摇毙撵`的成長(zhǎng)和收獲而滿臉笑意，體現(xiàn)出父親對(duì)“我”深

沉的愛以及對(duì)“我”能夠積極面對(duì)生活的認(rèn)可與喜悅之情。

【答案】

1.①父親精心侍弄葡萄樹，希望以此給“我”康復(fù)的信心；

②父親摘葡萄、洗葡萄給“我”吃，自己借口怕酸，堅(jiān)決不吃葡萄。

2.示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法，“舒展著熱烈的情懷”將葉子人格化，形象地寫出了葡萄

樹在父親的精心侍弄下生機(jī)勃勃、枝繁葉茂的情態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的精心照顧。

3.示例：相同點(diǎn)：兩個(gè)句子都用“悄悄地”描寫人物的動(dòng)作，都準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出父母對(duì)孩

子的關(guān)愛、呵護(hù)、細(xì)心和體貼。

不同點(diǎn)：B句母親“悄悄地”進(jìn)出，是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”恢復(fù)

平靜和理智，突出了母親的謹(jǐn)慎、小心，以及對(duì)兒子的理解和包容。

4.示例：因?yàn)椤拔摇蓖ㄟ^寫作，發(fā)表作品，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，雖然“我”不能走路的

現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變，但是父親看到“我”的心靈站立了起來，他為“我”的成功感到欣慰。

（二）

愛之舟

①是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒！

②朦朧中我又見到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去投考學(xué)校以及上學(xué)，總是

要借用姑爹的這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，

這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

③父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)個(gè)教員……冬天太冷，同學(xué)們手上腳上長(zhǎng)

了凍瘡，有的家里較富裕的女生便帶著腳爐來上課。大部分同學(xué)沒有腳爐，一下課便踢毯子

取暖。毯子越做越講究，黑雞毛、白雞毛、紅雞毛、蘆花雞毛等各種顏色的犍子滿院子飛。

后來父親居然在和橋鎮(zhèn)上給我買回來一個(gè)皮球，我快活極了，同學(xué)們也非常羨慕。夜晚睡覺，

我將皮球放在自己的枕頭邊。

④我從來不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我

上學(xué)，我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一

雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。

⑤初小畢業(yè)時(shí)，鵝山小學(xué)是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué)，方圓二十里之內(nèi)的學(xué)生

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都爭(zhēng)著來上鵝山。我考取了。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴

了，于是家里果稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢，很緊，但家里愿意將錢都花

在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回

家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架吵

架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新遨味了。

⑥第一學(xué)期結(jié)束，根據(jù)總分，我名列全班第一。我拿著老師孫德如的簽名蓋章，又加蓋

了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家，路走得比平常快，路上還又取出成績(jī)單來重看一遍那緊

要的欄目：全班六十人，名列第一，這對(duì)父親確是意外的喜訊，他接著問：“那朱自道呢？”

父親很注意入學(xué)時(shí)全縣會(huì)考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：

“第十名。”正好繆祖堯老師也在我們家，也樂開了：“茅草窩里要出筍了！”

⑦我又要去投考無(wú)錫師范了。

⑧父親又同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑

爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好，因確確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性，自

然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩(shī)畫意境。

⑨老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑

爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥床的

母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。后

來我讀到朱自清先生的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅

是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的

只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小小漁船仍然是那么親切，那么難

忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！

⑩……醒來，枕邊一片濕。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文中表現(xiàn)父愛的深厚與偉大的幾件小事。

2.說說第⑤段句子中畫線詞“滋味”的含義。

3.請(qǐng)賞析第⑨段中畫橫線的句子。

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4.本文以夢(mèng)境開始，以從夢(mèng)中醒來結(jié)束，這樣安排有何作用？

【解析】

1.本題考查分析概括能力。依據(jù)③段“后來父親居然在和橋鎮(zhèn)上給我買回來一個(gè)皮球，我快

活極了，同學(xué)們也非常羨慕。夜晚睡覺，我將皮球放在自己的枕頭邊”可概括為：父親給“我”

買回一個(gè)皮球；

依據(jù)④段“讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)，我背著書包伏

在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘”可概括為：雨雪天，父親背“我”去上

學(xué)；依據(jù)⑤段“要住在鵝山當(dāng)寄宿生，要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里

果稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢，很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。我

拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸”可概括為：父親為“我”湊錢讀書；依據(jù)⑥段“第

一學(xué)期結(jié)束，根據(jù)總分，我名列全班第一。我拿著老師孫德如的簽名蓋章，又加蓋了縣立鵝

山小學(xué)校章的成績(jī)單回家，路走得比平?？?路上還又取出成績(jī)單來重看一遍那緊要的欄目：

全班六十人，名列第一，這對(duì)父親確是意外的喜訊”可概括為：“我”名列全班第一，父親

很高興；依據(jù)⑨段“老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小

船，依舊是姑爹和父親輪換搖船”可以概括為：父親搖船送“我”去讀書。

2.本題考查理解詞語(yǔ)含義的能力。依據(jù)⑤段“要住在鵝山當(dāng)寄宿生，要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜

費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里果稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢，很緊，但家

里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸”可知，“滋味”飽含

了父親為供自己上學(xué)湊錢的艱難；依據(jù)“父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時(shí)，我偷偷

哭了”可知，“滋味”表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的依戀，遠(yuǎn)離家人的不舍；依據(jù)“這是我第一次

真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架吵架的哭都大不一樣”可知，“滋味”

表現(xiàn)了“我”心長(zhǎng)大了，懂事了；依據(jù)③④內(nèi)容和⑥段“我拿著老師孫德如的簽名蓋章，又

加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家，路走得比平常快，路上還又取出成績(jī)單來重看一遍

那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對(duì)父親確是意外的喜訊”可知，這次離家上學(xué)，

讓我想起以往父親的勞累和心酸，意識(shí)到自己肩上責(zé)任的沉重，決定好好讀書，報(bào)答家人。

3.本題考查賞析語(yǔ)句的能力。依據(jù)句中的“擋住”可知，這是運(yùn)用了動(dòng)作描寫的手法，依據(jù)

“不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥床的母親未能給我備齊

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行裝”可知，這是寫出在船上，父親不搖櫓時(shí)，還抓緊時(shí)間為“我”縫補(bǔ)棉被的情景，從中

表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的愛，表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激之情。

4.本題考查分析首尾照應(yīng)及其作用的能力。

內(nèi)容上，依據(jù)⑩段“醒來，枕邊一片濕”和全文內(nèi)容可知，這是表明“我”對(duì)父親的懷念之

情。

結(jié)構(gòu)上，依據(jù)①段“是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒”和⑩段“醒來，枕邊一片濕”內(nèi)容

可以看出，首尾兩段文字形成照應(yīng)關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整。

【答案】

1.①父親給“我”買回一個(gè)皮球；②雨雪天，父親背“我”去上學(xué)；③父親為“我”湊錢讀

書；④“我”名列全班第一，父親很高興；⑤父親搖船送“我”去讀書。

2.“滋味”一詞飽含了父親為供自己上學(xué)湊錢的艱難，“我”對(duì)父親的依戀，遠(yuǎn)離家人的不

舍；“我”體會(huì)到了父親的勞累和心酸，感受到了家里的辛苦，意識(shí)到自己肩上責(zé)任的沉重，

決定好好讀書，報(bào)答家人；“我”的心長(zhǎng)大了，是從小到大感受到的新感覺，意義非凡。

3.這個(gè)句子運(yùn)用動(dòng)作描寫的手法，描繪出父親為“我”縫補(bǔ)棉被時(shí)的場(chǎng)景。在船上，父親不

搖櫓時(shí)，還抓緊時(shí)間為“我”縫補(bǔ)棉被，表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的愛，表達(dá)了“我”對(duì)父親的

感激之情。

4.結(jié)構(gòu)上，首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整；內(nèi)容上，表明“我”對(duì)父親的熱愛與懷念。

（三）

幸福的光亮

張金鳳

①小區(qū)臨街的店鋪，可謂五花八門。理發(fā)店、電腦維修店、童裝店、早餐屋……只有一

間店鋪還閑著。它比別家的租金略高，但門前環(huán)境也最好：地面寬敞，綠化帶植被茂盛，還

有棵巨大的合歡樹，如同撐著一把大傘。

②合歡樹下是街坊大媽們平日聊天休閑的場(chǎng)所，平時(shí)熱熱鬧鬧。但今天，這棵樹下卻靜

得很一一那家空置的店鋪終于來了房客。一個(gè)年輕婦女一手抱著個(gè)可愛的小孩，另一只手拿

管帚在掃地。男人在店鋪里清理雜物。這個(gè)孩子，叫旺旺。

③沒多久，大媽們就了解到這家新房客的情況一一聽說男主人找了家工廠上班，一家人

從鄉(xiāng)下剛進(jìn)城，結(jié)婚時(shí)欠了債，在老家掙不到錢，進(jìn)城來打工掙錢。白天，他們家敞著門，

幾個(gè)月大的小孩在一個(gè)涼席上玩兒，旺旺媽就在旁邊穿手鏈、剪線頭、縫玩具，總也不閑。

④沒承想，沒過多久，就遇到了麻煩。旺旺爸騎摩托車不小心撞斷了腿，治療費(fèi)用讓這

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個(gè)家難以承受。旺旺爸在醫(yī)院久住不起，回了家，小夫妻倆夜里的哭聲，隔著門都傳出很遠(yuǎn)。

⑤旺旺媽率先振作起來。她把家隔成兩半，鍋碗瓢盆和簡(jiǎn)易的木板床塞進(jìn)小小的隔間，

更大的地方放了貨架，“旺旺超市”開張了。早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合歡

樹下，給他們擺上熱騰騰的早飯。太陽(yáng)移，樹蔭動(dòng)，旺旺媽便將竹椅小床不斷往樹蔭里挪。

她一天到晚樂呵呵的，把笑容帶給丈夫、孩子和每一位顧客。

⑥別看店面小，貨卻備得很全。小區(qū)里的人，漸漸地都愿意來這里買東西，因?yàn)橥鷭?/p>

樂觀，看著喜氣，總是笑吟吟的，嗓音甜，說話柔，做事利索。

⑦這天，旺旺媽操刀削土豆皮，將十幾個(gè)土豆切絲浸泡著。本是要自己吃的，卻被買菜

的客人看中了，非要買去，還經(jīng)常預(yù)訂。旺旺媽的食材生意，借助土豆絲拓展開。她開始做

些加工好的凈菜，回家下鍋炒炒就能吃，生意愈發(fā)紅火。雖然腿上有傷，但旺旺爸開始力所

能及地給家里幫幫忙，臉上也逐漸有了笑容。

⑧合歡樹下的老人們說，旺旺家真不容易。小區(qū)里分布著好幾個(gè)超市，三步一戶、五步

一家的，西門口剛開了個(gè)大型超市，生鮮齊全。要不是旺旺一家勤勞能干，這小超市很難支

撐下去。

⑨旺旺超市開了一年多后，旺旺爸終于康復(fù)了，全心幫妻子打理小超市。他們家水果蔬

菜新鮮好吃，品質(zhì)有保證。不跟別人硬拼價(jià)格，而是拼服務(wù)和時(shí)間：大清早出門，想買些東

西，只有旺旺家早早就開著門，旺旺媽正在整理剛剛批發(fā)回的蔬菜，都是最新鮮的食材。晚

上，別家超市都是九點(diǎn)關(guān)門，只有旺旺超市的燈一直亮到十點(diǎn)半。剛來的時(shí)候，她還是滿臉

羞怯、白白凈凈的模樣，現(xiàn)在已成為面頰黑紅的干練店嫂。

⑩丈夫干不了重活兒，旺旺媽一直自己干著上貨、搬運(yùn)等活計(jì)。后來有了上門送貨的配

送車，可她還是自己往批發(fā)市場(chǎng)跑。她說，有些居民想買的東西，還得她去淘。只有自己親

自挑，才能上到最好的貨。

?隨著網(wǎng)上購(gòu)物的飛速發(fā)展，旺旺超市門口暫存的快遞更加多起來。無(wú)論多忙，旺旺

媽都將物件保管、交接得非常仔細(xì)。她還專門騰出一個(gè)大紙箱放快遞，旺旺超市成了個(gè)小型

中轉(zhuǎn)站。取快遞的人說，你收點(diǎn)費(fèi)吧，要不我們以后不好意思麻煩你?？赏鷭寛?zhí)意不收，

鄰居間這么點(diǎn)小事都不能托付嗎？我一沒花本錢，二沒花勞動(dòng)，哪里能要你們的錢呢？以后

也盡管往這里放，我收一件收十件都一樣，不耽誤多少工夫。

?去年夏天，我去旺旺超市買東西，卻罕見它關(guān)著門，門口一塊紙牌上寫著：有事外

出，歇業(yè)一周。旺旺超市自開業(yè)以來，幾乎沒有關(guān)過門，實(shí)在有事，最多關(guān)門半天。這次是

怎么了？

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@再次營(yíng)業(yè)的時(shí)候，旺旺媽滿臉燦爛的笑容。我問,這幾天干啥去了？她說：“去北

京旅游了。旺旺就要上學(xué)了，我們兩口子也從來沒出過遠(yuǎn)門。這次去北京好幾天，去天安門

看了升國(guó)旗，還去了故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城！”

?她將招牌和燈盞重新擦拭一遍，到了晚上，“旺旺超市”那盞燈更加明亮了。

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第①段運(yùn)用比喻描寫合歡樹，寫出了店鋪門前環(huán)境的清幽，交代了故事發(fā)生的場(chǎng)所。

B.第⑧段補(bǔ)充交代了小區(qū)周邊超市的情況，用老人們的話直接表現(xiàn)出旺旺一家的不易。

C.第?段寫旺旺超市罕見的關(guān)門歇業(yè)，情節(jié)上設(shè)置了懸念，能更好地闡釋文章的主題。

D.小說先寫夫妻倆夜里痛哭，與后文臉上“有了笑容”形成對(duì)比，增強(qiáng)文章的感染力。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“旺旺超市”生意紅火的原因。

3.請(qǐng)按要求賞析文中劃?rùn)M線的句子。

①剛來的時(shí)候，她還是滿臉羞怯、白白凈凈的模樣，現(xiàn)在已成為面頰黑紅的干練店嫂。（從

人物描寫角度）

②再次營(yíng)業(yè)的時(shí)候，旺旺媽滿臉煩痔的笑容。（揣摩加點(diǎn)詞的含義）

4.小說語(yǔ)言樸實(shí)，卻處處充滿著動(dòng)人的力量。你是否被這“幸福的光亮”所溫暖？請(qǐng)你結(jié)合

文章內(nèi)容，說說“幸福的光亮”的含義。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章的理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，第⑧段用老人們的話“小區(qū)里分布著好幾個(gè)超市，三步一戶、五步一家的，西門口

剛開了個(gè)大型超市，生鮮齊全。要不是旺旺一家勤勞能干，這小超市很難支撐下去”確實(shí)表

現(xiàn)出了旺旺一家的不易，但并非僅是“直接表現(xiàn)”，還通過交代周邊超市眾多、競(jìng)爭(zhēng)激烈的

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情況，側(cè)面烘托出旺旺一家能把小超市經(jīng)營(yíng)下去是很不容易的。據(jù)此可知，該段運(yùn)用了正面

描寫和側(cè)面烘托的手法。

故選：Bo

2.本題考查對(duì)文章的理解和分析。要分析超市生意紅火的原因，就要從文中梳理出旺旺一家

在經(jīng)營(yíng)過程中所展現(xiàn)出的有利于生意發(fā)展的各種因素，包括人物自身的特質(zhì)、經(jīng)營(yíng)理念以及

服務(wù)舉措等方面。答案解析：人物勤勞能干方面：文中多處體現(xiàn)了旺旺一家的勤勞付出，如

“旺旺媽一天到晚樂呵呵的，把笑容帶給丈夫、孩子和每一位顧客”“旺旺媽一直自己干著

上貨、搬運(yùn)等活計(jì)。后來有了上門送貨的配送車，可她還是自己往批發(fā)市場(chǎng)跑”以及“旺旺

爸終于康復(fù)了，全心幫妻子打理小超市”，這些都表明夫妻二人不辭辛勞，全身心投入到超

市經(jīng)營(yíng)中，為超市的正常運(yùn)營(yíng)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，勤勞的品質(zhì)讓他們能夠保證超市貨物的充

足與優(yōu)質(zhì)，這是吸引顧客、生意紅火的根本保障。服務(wù)態(tài)度好方面：旺旺媽給人的印象是“樂

觀，看著喜氣，總是笑吟吟的，嗓音甜，說話柔，做事利索”，這種熱情友好、讓人感覺舒

服的服務(wù)態(tài)度會(huì)使顧客愿意光顧超市,并且愿意再次光臨，良好的購(gòu)物體驗(yàn)?zāi)軌蛄糇±项櫩汀?/p>

吸引新顧客，為超市生意的紅火助力。經(jīng)營(yíng)有特色方面：一是經(jīng)營(yíng)時(shí)間上，“大清早出門，

想買些東西，只有旺旺家早早就開著門……晚上，別家超市都是九點(diǎn)關(guān)門，只有旺旺超市的

燈一直亮到十點(diǎn)半”，通過延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間，滿足了不同時(shí)間段顧客的購(gòu)物需求；二是商品經(jīng)

營(yíng)種類和方式上，“她開始做些加工好的凈菜，回家下鍋炒炒就能吃”，拓展了業(yè)務(wù)范圍，

為顧客提供了便利；三是額外服務(wù)方面，對(duì)于快遞保管“旺旺超市成了個(gè)小型中轉(zhuǎn)站”且不

收費(fèi)用，“她還專門騰出一個(gè)大紙箱放快遞”，這種為鄰居提供便利、不計(jì)報(bào)酬的做法贏得

了大家的好感和信任，使得超市人氣更旺，多種經(jīng)營(yíng)特色共同作用，讓超市的生意越來越紅

火。

3.本題考查賞析句子。

①?gòu)娜宋锩鑼懡嵌荣p析句子，重點(diǎn)在于明確描寫類型后，深入剖析該描寫對(duì)人物形象塑造、

性格展現(xiàn)以及體現(xiàn)人物變化等方面起到的具體作用，結(jié)合文本語(yǔ)境細(xì)致解讀。答案解析：此

句運(yùn)用了外貌描寫手法?！皾M臉羞怯、白白凈凈”刻畫出旺旺媽剛來到此地時(shí)那種青澀、單

純且略帶靦腆的模樣，而“面頰黑紅”則體現(xiàn)出經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間在超市勞作，風(fēng)吹日曬后的外在

變化，“干練店嫂”更是對(duì)她現(xiàn)在整體形象和氣質(zhì)的概括，通過這樣前后鮮明的外貌對(duì)比，

生動(dòng)且直觀地展現(xiàn)了旺旺媽在生活的磨礪下，從一個(gè)初來乍到、有些羞澀的女子逐漸成長(zhǎng)為

能夠獨(dú)當(dāng)一面、成熟干練的超市經(jīng)營(yíng)者的過程，讓讀者清晰地看到她為了生活、為了經(jīng)營(yíng)超

市所付出的辛苦與努力，也凸顯出她堅(jiān)韌、能干的性格特點(diǎn)，使人物形象在讀者心中更加具

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體可感、豐滿立體，增強(qiáng)了人物的真實(shí)性和感染力。

②揣摩詞語(yǔ)含義，需要緊密聯(lián)系上下文，把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)境中，分析它所反映出的人物

內(nèi)心的情感、心理狀態(tài)以及生活狀態(tài)等深層次的內(nèi)容。答案解析：“燦爛”本意指光彩鮮明

耀眼，在這里用來修飾旺旺媽臉上的笑容，生動(dòng)且極具感染力地描繪出她笑容的狀態(tài)，從這

個(gè)詞可以深切感受到她內(nèi)心是充滿著喜悅和滿足的。結(jié)合前文可知，旺旺媽去北京旅游了，

對(duì)于從未出過遠(yuǎn)門的她來說，這次旅行是一次難得且美好的經(jīng)歷，而這背后其實(shí)是他們夫妻

倆通過辛勤努力經(jīng)營(yíng)超市，生活逐漸改善、變得越來越好的體現(xiàn)，所以她此刻的“燦爛”笑

容，不僅是因?yàn)槁糜蔚目鞓?，更是?duì)當(dāng)下幸福生活的一種自然流露，充分展現(xiàn)出她積極樂觀

的生活態(tài)度，也讓讀者能更好地感受到他們一家人收獲幸福后的那種美好狀態(tài)。

4.本題考查探究詞語(yǔ)的含義。像“幸福的光亮”這類具有象征意味的表述，往往要從表層和

深層兩個(gè)維度去思考，表層關(guān)注其在文中直觀所指的事物，深層則要挖掘其背后蘊(yùn)含的象征

意義、情感內(nèi)涵以及與文章主題的關(guān)聯(lián)等。答案解析：表層含義：從文中最直觀的描述來看，

“幸福的光亮”就是指“旺旺超市”每到晚上一直亮著的那盞燈。這盞燈在夜晚照亮了超市

的店面,讓顧客在較晚的時(shí)間也能看到超市在營(yíng)業(yè),方便他們前來購(gòu)物,它是一種實(shí)實(shí)在在、

看得見的物理光亮，是超市在夜晚的一個(gè)標(biāo)志性存在，在小區(qū)的夜色中顯得格外溫暖和醒目。

深層含義：它象征著旺旺一家在面對(duì)生活困境時(shí)所展現(xiàn)出的積極樂觀、勤勞能干的生活態(tài)度

以及通過不懈努力奮斗最終收獲的幸福生活狀態(tài)。起初，旺旺一家進(jìn)城打工，背負(fù)著結(jié)婚時(shí)

的債務(wù)，又遭遇旺旺爸受傷這樣的挫折，生活陷入艱難之中，但他們沒有選擇放棄，而是憑

借自身的勤勞努力，用心經(jīng)營(yíng)超市，從早到晚不辭辛勞，不斷改善經(jīng)營(yíng)方式、提高服務(wù)質(zhì)量，

一點(diǎn)點(diǎn)克服困難，不僅償還了債務(wù)，還能去北京旅游，生活變得越來越好，內(nèi)心也充滿了幸

福感。這種幸福就如同那明亮的燈光一樣，不僅照亮了他們自己的生活，讓他們?cè)谄椒驳娜?/p>

子里感受到溫暖與希望，同時(shí)也感染著周圍的鄰居們，成為一種精神層面的“光亮”，傳遞

著積極向上的力量，也呼應(yīng)了文章想要表達(dá)的通過努力創(chuàng)造幸福生活這一主題思想。

【答案】

1.B

2.人物勤勞能干：旺旺媽一天到晚不閑著，把家改造成超市經(jīng)營(yíng)，自己承擔(dān)上貨、搬運(yùn)等諸

多活計(jì)，即便后來有配送車，還堅(jiān)持親自去批發(fā)市場(chǎng)挑選最好的貨，旺旺爸康復(fù)后也全心幫

忙打理，夫妻二人的勤勞付出為超市經(jīng)營(yíng)打下基礎(chǔ)。服務(wù)態(tài)度好：旺旺媽樂觀開朗，總是笑

吟吟的，嗓音甜，說話柔，做事利索，讓顧客感覺舒心，愿意來購(gòu)物。經(jīng)營(yíng)有特色：不跟別

人硬拼價(jià)格，而是拼服務(wù)和時(shí)間，大清早開門營(yíng)業(yè)，晚上比別家關(guān)門晚，方便顧客購(gòu)物；還

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拓展了凈菜加工等業(yè)務(wù)，滿足顧客多樣需求；另外，免費(fèi)幫忙保管、交接快遞，把超市變成

小型中轉(zhuǎn)站，贏得了鄰居們的好感與信任，吸引了更多客源。

3.①運(yùn)用了外貌描寫，通過對(duì)比旺旺媽剛來時(shí)候“滿臉羞怯、白白凈凈”和現(xiàn)在“面頰黑紅”

的不同模樣，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出旺旺媽經(jīng)歷生活磨煉后從青澀害羞變得干練成熟的變化過程,

體現(xiàn)出她為經(jīng)營(yíng)超市付出的辛苦努力，也突出了她堅(jiān)韌能干的性格特點(diǎn)，使人物形象更加豐

滿立體。

②“燦爛”一詞，生動(dòng)地描繪出旺旺媽臉上笑容的狀態(tài)，體現(xiàn)出她內(nèi)心的喜悅和滿足。去北

京旅游讓從未出過遠(yuǎn)門的她收獲了快樂，同時(shí)也反映出通過夫妻倆的努力，生活變得越來越

好，她對(duì)當(dāng)下的生活充滿幸福感，這個(gè)詞很好地傳達(dá)出了她積極樂觀的生活態(tài)度。

4.表層含義：指的是“旺旺超市”晚上一直亮著的燈，它照亮了夜晚的店鋪，方便顧客前來

購(gòu)物，成為小區(qū)夜晚獨(dú)特的存在，是一種實(shí)實(shí)在在的光亮。深層含義：象征著旺旺一家積極

樂觀、勤勞能干的生活態(tài)度以及通過努力奮斗收獲的幸福生活。旺旺一家起初進(jìn)城打工艱難，

遭遇旺旺爸受傷等困境，但他們沒有被打倒，而是通過辛勤經(jīng)營(yíng)超市，在困境中努力拼搏，

最終不僅償還了債務(wù)，生活也越來越好，收獲了快樂與滿足，這種對(duì)生活的熱愛、對(duì)未來的

希望以及幸福的生活狀態(tài)就如同那明亮的燈光一樣，給人溫暖，照亮了他們自己的生活，也

感染著周圍的人，成為一種精神上的“光亮”。

（四）

久遠(yuǎn)的家

①父親喜歡種花種樹，兩畝大的院子，有四分之三種的是果樹和花。八瓣梅、刺玫、牡

丹、野菊……看到誰(shuí)家的花好看，父親就向人家討要根、籽，要來后就將花籽撒在果樹的間

隙，或是將根埋在樹下。春風(fēng)一到，果樹花與鮮花交相輝映，一個(gè)個(gè)粉色、白色、黃色的花

骨朵競(jìng)相綻放，院里是一片花的海洋。

②吃著杏子，覺得杏子味道不錯(cuò)，父親就起身跨出房門向前走上幾步，在園子里刨個(gè)坑，

丟下核，來年一棵小苗就破土而出；正南墻下的三棵櫻桃樹，我沒有親眼見過它們的出生經(jīng)

歷，我猜也是由櫻桃核種出的；那些蘋果樹、李子樹、葡萄樹、桑樹的生長(zhǎng)經(jīng)歷我就不太清

楚了，我記事時(shí)它們已經(jīng)枝繁葉茂，碩果累累了。

③好像是和父親在爭(zhēng)奪地盤一樣,母親又會(huì)在果樹與花的間隙里撒上些菜籽。一場(chǎng)雨后，

菜苗紛紛鉆出地面，夏天時(shí)黃瓜頂著黃花，豆角戴著粉色的花串盤繞在果樹上，燈籠似的辣

椒結(jié)了出來，香菜也變成了綠色的小扇子，紅綠相間的西紅柿也綴滿了秧……這樣零星種出

的菜一家人都吃不完，還可送些給干媽家。

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④院子的正北面是主房，西北角那間房的上一層是我的閨房。我們把閣樓不叫樓，叫高

房子。高房子西邊有扇窗戶，窗外有一棵大榆樹。夏日樹枝搖曳，在書桌前伸手就可觸到樹

枝，摘到甜甜的榆錢兒。小鳥將巢也筑在這棵榆樹上與我為鄰，常常嘰嘰喳喳地將我從夢(mèng)中

喚醒。

⑤站在高房子門前，果樹和鮮花盡收眼底。院子的東南角有棵很大很高的桑樹，初夏時(shí)

那些嫩綠色的桑甚由嫩綠變?yōu)轷r紅，再由鮮紅變?yōu)樽霞t，最終成為深紫色。枝頭越高，光照

越充分，果實(shí)就越香甜。站在樹下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑甚掛滿了枝

頭，很是誘人。我不會(huì)爬樹，只能摸索著，一腳蹬著墻，一腳踩著樹權(quán)，坐到了中間的樹杈

間，緩了一緩，才繼續(xù)攀著樹枝，站到了樹枝的最高處，摘到了又大又黑又紫又甜，享受光

照最充分的桑甚。我歡快地邊摘邊吃，兩只手被染成紫紅色，衣服口袋更是被桑甚的果汁濕

透，身上到處是紫紅色。我有點(diǎn)得意，不由得笑出了聲、一陣風(fēng)吹來，樹枝一晃，我一腳懸

空，人差一點(diǎn)就掉了下來。我嚇得喊出了聲，幸虧抓住了樹枝。

⑥南邊靠墻有三棵品種不同的櫻桃樹。六月初，一顆顆飽滿的櫻桃熟透了，一串串從綠

葉里鉆出來，驕傲地掛在枝頭。左邊的那棵果實(shí)大而紅，像瑪瑙，味道很酸；中間那棵果實(shí)

白得像珍珠，晶瑩剔透，味道卻是很甜的；右邊的那棵果實(shí)小，顏色呈淡粉色，像水晶石，

味道是酸甜的。我把三種顏色不一的櫻桃裝進(jìn)玻璃瓶，搖著，晃著，欣賞著，直到搖出果汁

才揭開蓋子一顆顆地品嘗。有時(shí)候，我也走出家門和村里的小伙伴分享，看到他們羨慕的目

光，我驕傲地揭開蓋子給每只小手上倒出幾顆，和他們分享著櫻桃的酸甜，享受著童年的快

樂O

⑦院子的正中間有一棵很大的葡萄樹，初冬，當(dāng)一片片黃葉被風(fēng)帶走，只留下光禿禿的

褐色枝條時(shí)，父親便把葡萄藤拿下來，拆了葡萄架，把藤蔓一圈圈盤起來，蓋上干草，挖坑

深埋。春天時(shí)將葡萄藤挖出來搭架，剪枝。葡萄樹也不辜負(fù)育樹人的用心，盛夏過后，滴溜

溜的葡萄由小變大、由深綠到淺綠，再到亮綠，幾天就變個(gè)樣。葡萄樹下打掃得光潔干凈，

吃飯時(shí)，母親會(huì)在葡萄樹下擺上飯桌，一家人躲在陰涼里用餐，一家人吃著飯、聊著天，一

天的疲勞在笑聲中消散；我也會(huì)在葡萄架下溫習(xí)功課，偶爾抬頭，淡綠透亮的葡萄向我輕輕

點(diǎn)頭微笑。

⑧三棵品種不一的蘋果樹和一棵梨樹手拉手站在那里，像是一堵圍墻，整齊地將房間和

果園、菜園、花園一分為二。深秋，樹上的蘋果和梨漸漸成熟掛滿了枝頭，挺拔的枝頭被壓

得彎下了腰。一個(gè)個(gè)蘋果和梨綻開了羞澀的笑臉，中秋節(jié)一過，就能收很多蘋果。父母把蘋

果存放在房間中央的窖里，房間時(shí)常飄著蘋果的清香味兒。那年頭物資匱乏，可是家里一年

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四季都不缺水果。

⑨父母過世后，我很少回到老家了。由于路多次重修,去年我回去的時(shí)候竟然找不到路，

這讓我不由得心生悲意。父母不在了，老家變成了空殼，我的靈魂再也回不到魂?duì)繅?mèng)繞的家

鄉(xiāng)。

1.文章①一③段先交代父母種花種樹種菜的情形，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

2.賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

站在樹下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑甚掛滿了枝頭，很是誘人。

3.結(jié)合全文，說說作者所表達(dá)的思想感情。

4.下列對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.作者按院子方位依次描寫了大榆樹、桑樹、三棵品種不同的櫻桃樹和葡萄樹等樹木。

B.作者突出描摹了不同樹木果實(shí)的狀貌及父母快樂幸福的生活場(chǎng)景，脈絡(luò)清晰，生動(dòng)可感。

C.第③段作者運(yùn)用了“黃”“粉”“綠”等豐富的色彩詞寫出了菜的良好長(zhǎng)勢(shì)，體現(xiàn)了母

親為了和父親爭(zhēng)奪地盤的辛勤付出。

D.第⑥段畫橫線句子中的“鉆”“驕傲”運(yùn)用了擬人手法，把果實(shí)掛滿枝頭的情狀生動(dòng)地

表現(xiàn)出來。

【解析】

1.本題考查開頭情節(jié)的作用。實(shí)際上就是在考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的

意義。

結(jié)構(gòu)上，語(yǔ)段正好是文章的開頭，開篇具有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、為下文做鋪墊等作用，此處

在結(jié)構(gòu)上就有為下文寫自己快樂的童年生活作鋪墊的作用，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

在內(nèi)容上，結(jié)合①段“兩畝大的院子，有四分之三種的是果樹和花"''院里是一片花的海洋”

等句子展現(xiàn)了家院種滿了花、樹、菜的環(huán)境；父親向別人討要根、菜籽以及母親與父親爭(zhēng)奪

著地盤等情節(jié)表現(xiàn)了父母的勤勞；由院子的景象引發(fā)童年記憶，交代了回憶的緣由。

2.本題考查品味詞語(yǔ)。常考的詞語(yǔ)詞性分別是副詞、形容詞、動(dòng)詞、量詞與疊詞等。

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本題考查的是疊詞，通過“黑黝黝”寫出了桑意在顏色上面的特點(diǎn)，即顏色非常的深；“胖

嘟嘟”寫出了桑甚在大小上面的特點(diǎn)，即果實(shí)很大；“沉甸甸”寫出了桑甚在重量上的特點(diǎn)，

即飽滿、有分量。通過桑甚的顏色、大小已經(jīng)重量突出了桑意的長(zhǎng)勢(shì)之好、果實(shí)之誘人，以

此來表達(dá)作者對(duì)桑甚的喜愛情感。

3.本題考查作者所表達(dá)的思想感情。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，

特別是找到相關(guān)情節(jié)與描寫進(jìn)行分析,也可找關(guān)鍵句進(jìn)行分析,然后用自己的語(yǔ)言概括即可。

比如分析“父母不在了，老家變成了空殼，我的靈魂再也回不到魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)”等語(yǔ)句，

從表達(dá)對(duì)童年時(shí)生活的懷戀對(duì)父母辛勞的感念、對(duì)逝去往昔生活的傷感等角度進(jìn)行回答。

文章開頭展現(xiàn)了家院環(huán)境，結(jié)合①段“兩畝大的院子，有四分之三種的是果樹和花”“院里

是一片花的海洋”表現(xiàn)父母的勤勞；“院里是一片花的海洋”、②段“我記事時(shí)它們已經(jīng)枝

繁葉茂，碩果累累了”表達(dá)家在記憶中的美好，為下文寫自己快樂的童年作鋪墊；

作者按院子方位，結(jié)合④段“院子的正北面是主房，西北角那間房的上一層是我的閨房”“院

子的東南角有棵很大很高的桑樹”、⑤段“南邊靠墻有三棵品種不同的櫻桃樹”、⑦段“院

子的正中間有一棵很大的葡萄樹”、⑧段“三棵品種不一的蘋果樹和一棵梨樹手拉手站在那

里，像是一堵圍墻，整齊地將房間和果園、菜園、花園一分為二”可知，依次描述院中所種

的樹木，描摹了不同樹木果實(shí)的狀貌以及圍繞這些樹木自己和母快樂幸福的生活場(chǎng)景，這樣

就使文章脈絡(luò)清晰，內(nèi)容生動(dòng)可感。最后以敘事抒情，結(jié)合⑨段“父母不在了，老家變成了

空殼，我的靈魂再也回不到魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)”結(jié)尾，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂生活的無(wú)限懷念、

對(duì)父母親不辭辛勞的耕作的感念以及父母過世后的悲意傷感之情。

4.本題考查內(nèi)容理解與分析。

ABD.正確。

C.有誤，本段通過豐富的色彩詞語(yǔ)體現(xiàn)了父母種的菜的長(zhǎng)勢(shì)之好，體現(xiàn)了父母種菜的情形,

展現(xiàn)了家院環(huán)境，表現(xiàn)父母的勤勞；而并非體現(xiàn)“爭(zhēng)奪地盤的辛勤付出”。

故選：Co

【答案】

1.內(nèi)容上，展現(xiàn)家院環(huán)境。表現(xiàn)父母的勤勞；結(jié)構(gòu)上，為下文寫快樂的童年生活做鋪墊。

2.運(yùn)用了疊詞。“黑黝黝”“胖嘟嘟”“沉甸甸”寫出了桑甚顏色之深、果實(shí)之大、飽滿誘

人，畫面形象可感，表達(dá)了作者對(duì)桑甚的喜愛。

3.對(duì)童年快樂幸福生活的懷戀;對(duì)父母辛勤勞作的感念;父母過世后對(duì)往昔生活的傷感之情。

4.C

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（五）

草有本心

彭根成

①春天里，我最喜愛的就是小草。出去散步的時(shí)候，在路邊看到一叢叢青草，我都禁不住俯

下身觀察它的模樣，嗅它散發(fā)的清香，贊嘆它的生機(jī)與旺盛。就是這平平凡凡、普普通通的

小草，也有人們難知難懂的本心。

②草亦有恨?！俺巧喜荩哺遣桓?，所恨風(fēng)霜早”，沒有地位、沒有庇護(hù)的草，被風(fēng)霜肆

意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋沒在土里，任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗

爭(zhēng)，故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的，可以肆意踐踏。它似乎知道，與大自然對(duì)抗是徒勞的，

忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇。春天來了，它以豁達(dá)大度的情懷，把積蓄的力量，化作翠綠

的衣裳裝扮著神州大地的每一個(gè)角落?！吧鬯茖⑺{(lán)汁染，葉齊如把剪刀裁"，綠草為春天

增添了光彩，使春天更加絢麗奪目，給人們帶來了生機(jī)勃勃的美好景象。

③草是清高的?！安菽居斜拘?，何求美人折?！币安荩涣w慕花的美麗，不嫉妒花的芳香;

不仰慕樹的高大。卻按自己的本性生長(zhǎng)，隨四季而榮枯，不媚人榮，不求人知的個(gè)性特征,

在曠野里自由的生長(zhǎng)著，蔓延著，“一叢香草足礙人”，在耀眼的春光之中，那一叢叢帶著

晶瑩露珠吐著清淡嫩芽的野草，叫人流連駐足，舍不得離去；春，催生了野草，野草點(diǎn)綴著

春天，”草不謝榮于春風(fēng)”，感恩與回報(bào)盡在枯榮之間，野草如此清高的品性，只能是大自

然對(duì)人類的饋贈(zèng)。

④草懂得珍惜生命?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！边@背后除了野草具有頑強(qiáng)的生命力之外，

還有對(duì)生命的珍惜，有了珍惜，才會(huì)頑強(qiáng)。哪怕被烈火燒為灰燼，也會(huì)把根留住，所以恨野

草的人，必?cái)夭莩?。?/p>