2025春人教版（2024）美術(shù)初中七年級下冊第三單元 美美與共-校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計《第2課 盛情邀約》教學(xué)設(shè)計

2025春人教版(2024)美術(shù)初中七年級下冊第三單元美美與共——校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計《第2課盛情邀約》教學(xué)設(shè)計《盛情邀約》是人教版七年級美術(shù)下冊第三單元“美美與共——校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計”中的第二課。本單元以校園藝術(shù)節(jié)為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生通過參與校園藝術(shù)節(jié)的各項設(shè)計活動，提升美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。本課聚焦于請柬設(shè)計，從請柬的歷史淵源、文化內(nèi)涵，到其基本結(jié)構(gòu)、設(shè)計要素以及制作方法，都進(jìn)行了全面的闡述。請柬作為一種傳統(tǒng)的社交禮儀用品，不僅具有傳達(dá)活動信息的實用功能，還承載著邀請者的誠意與情感，具有獨特的藝術(shù)價值。通過學(xué)習(xí)請柬設(shè)計，學(xué)生能夠深入了解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的融合，掌握設(shè)計的基本原理和方法，提高動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計請柬，也能讓學(xué)生更好地參與到校園文化建設(shè)中，增強(qiáng)對校園生活的熱愛和歸屬感。教材中展示了豐富多樣的請柬案例，包括傳統(tǒng)風(fēng)格與現(xiàn)代創(chuàng)意的不同類型，以及平面、立體等多種表現(xiàn)形式，為學(xué)生提供了直觀的視覺感受和設(shè)計靈感。此外，還詳細(xì)介紹了請柬的制作步驟和技巧，如折疊、剪裁、裝飾等，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握請柬制作的方法，實現(xiàn)從理論學(xué)習(xí)到實踐創(chuàng)作的轉(zhuǎn)化。七年級的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和想象力。在之前的美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，如色彩運用、圖形繪制等，具備了初步的審美能力和設(shè)計意識。對于請柬這一生活中常見的物品，學(xué)生并不陌生，但對于其背后的文化內(nèi)涵和設(shè)計原理可能缺乏深入的了解。他們對設(shè)計類課程充滿興趣，渴望通過自己的雙手創(chuàng)造出獨特的作品。然而，在設(shè)計過程中，可能會出現(xiàn)創(chuàng)意不足、對設(shè)計要素的把握不夠準(zhǔn)確、制作技巧不夠熟練等問題。此外，七年級學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展，教師可以通過組織小組討論、合作創(chuàng)作等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。1.審美感知：通過欣賞不同類型、風(fēng)格的請柬作品，引導(dǎo)學(xué)生感受請柬的藝術(shù)魅力，提高對形式美的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和審美眼光。2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生掌握請柬的基本設(shè)計要素和制作方法，能夠運用所學(xué)知識和技能，設(shè)計并制作出具有一定創(chuàng)意和個性的請柬作品，提高學(xué)生的動手實踐能力和藝3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生在設(shè)計過程中大膽發(fā)揮想象力，嘗試運用不同的材料、表現(xiàn)手法和創(chuàng)意形式，突破傳統(tǒng)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.文化理解：通過了解請柬的歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到請柬作為一種文化載體，在不同時代和文化中的演變和意義，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點了解請柬的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和設(shè)計要素，包括封面、內(nèi)頁、文字、圖案、色彩等方面的設(shè)計原則和方法。掌握請柬的制作方法和技巧，如折疊、剪裁、粘貼、裝飾等，能夠運用多種材料制作出立體或平面的請柬。如何引導(dǎo)學(xué)生在請柬設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)意和個性，將自己的想法與設(shè)計要素相結(jié)合，使請柬既具有實用性，又具有獨特的藝術(shù)感染力。解決學(xué)生在制作過程中遇到的技術(shù)問題，如材料的選擇和運用、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、制作工藝的精細(xì)度等，確保學(xué)生能夠順利完成作品。1.講授法：通過講解，向?qū)W生傳授請柬的相關(guān)知識，包括歷史文化、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、設(shè)計原則等，使學(xué)生對請柬有系統(tǒng)的認(rèn)識。2.欣賞法：展示大量優(yōu)秀的請柬作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察分析能力。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。4.示范法：教師親自示范請柬的制作過程，包括折疊、剪裁、裝飾等步驟，讓學(xué)生直觀地了解制作方法和技巧，降低學(xué)習(xí)難度。5.實踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實際的請柬設(shè)計與制作，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高動手能力和解決問題的能力。1.教師準(zhǔn)備收集各種類型、風(fēng)格的請柬實物、圖片和視頻資料，制作成多媒體課件。準(zhǔn)備制作請柬所需的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、裝飾材料(彩筆、貼紙、絲帶等)、繪圖工具等。設(shè)計課堂教學(xué)所需的任務(wù)單、評價表等教學(xué)輔助材料。提前收集生活中見到的請柬，帶到課堂上進(jìn)行分享和交流。準(zhǔn)備繪畫工具和手工材料，如鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段學(xué)校校園藝術(shù)節(jié)的精彩視頻，展示藝術(shù)節(jié)上豐富多彩的活動場景，如文藝表演、繪畫展覽、手工制作展示等，營造熱烈的藝術(shù)氛圍。2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，校園藝術(shù)節(jié)是我們展示才華的大舞臺，為了讓更多的人參與到這個盛會中來，我們需要向他們發(fā)出邀請。那么,用什么方式邀請會顯得既正式又有誠意呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。3.展示請柬：教師展示幾張精美的請柬實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察請柬的外觀和形式，提問：“你們見過這樣的請柬嗎?在哪里見過?請柬在我們的生活中有什么作用?”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對請柬的認(rèn)識和感受。4.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)請柬在社交活動中的重要性，引出本節(jié)課的課題——《盛情邀約》,并說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是設(shè)計并制作一張獨特的請柬，用于邀請嘉賓參加校園藝術(shù)節(jié)。設(shè)計意圖：通過播放校園藝術(shù)節(jié)視頻，創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。展示請柬實物并提問，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考請柬的作用和意義，自然地引出課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)新授(20分鐘)1.請柬的歷史與文化(3分鐘)知識講解：教師運用多媒體課件，展示古代請柬的圖片，介紹請柬的歷史淵源。請柬在中國有著悠久的歷史，最早可以追溯到古代的“名帖”“拜帖”,隨著時代的發(fā)展，逐漸演變成現(xiàn)代的請柬形式。不同朝代的請柬在材質(zhì)、格式和內(nèi)容上都有所不同，反映了當(dāng)時的社會文化和禮儀規(guī)范。文化內(nèi)涵：講解請柬所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，它不僅是一種邀請的工具，更是一種表達(dá)尊重、傳遞情感的方式。在社交活動中，一份精心設(shè)計的請柬能夠體現(xiàn)邀請者的誠意和用心，給受邀者留下良好的印象。提問互動：教師提問：“同學(xué)們，你們知道古代的請柬和現(xiàn)代的請柬有哪些不同之處嗎?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題，加深對請柬歷史文化的理解。設(shè)計意圖：通過介紹請柬的歷史和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解請柬的發(fā)展演變過程，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。2.請柬的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容(5分鐘)展示分析：教師展示一張典型的請柬，引導(dǎo)學(xué)生觀察請柬的結(jié)構(gòu)，包括封面、內(nèi)頁、封底(部分請柬沒有封底)。介紹封面通常包含活動主題、圖案裝飾等元素，用于吸引受邀者的注意力；內(nèi)頁則詳細(xì)寫明邀請的內(nèi)容，如稱謂、正文、敬語、落款等；封底可以根據(jù)需要進(jìn)行簡單裝飾或留白。內(nèi)容講解：詳細(xì)講解請柬內(nèi)頁的內(nèi)容構(gòu)成。稱謂要使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼，體現(xiàn)對受邀者的尊重；正文要清楚地說明活動的時間、地點、事由等關(guān)鍵信息；敬語要表達(dá)誠摯的邀請之意；落款包括邀請人姓名和發(fā)出邀請的日期。教師通過舉例說明，讓學(xué)生了解每個部分的書寫規(guī)范和注意事項。小組討論：將學(xué)生分成小組，發(fā)放不同類型的請柬實物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察請柬的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，討論并總結(jié)請柬結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的特點。每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師總結(jié)：教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點評，強(qiáng)調(diào)請柬結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性。設(shè)計意圖：通過直觀展示和詳細(xì)講解，讓學(xué)生清晰地了解請柬的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容構(gòu)成。組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生在交流中加深對知識的理解。3.請柬的設(shè)計要素(7分鐘)外形設(shè)計：教師展示各種不同外形的請柬圖片，如長方形、正方形、圓形、心形、異形等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同外形給人的視覺感受。講解外形設(shè)計應(yīng)根據(jù)活動主題和受眾特點進(jìn)行選擇，例如，兒童生日派對的請柬可以設(shè)計成可愛的卡通形狀，而正式的商務(wù)活動請柬則多采用簡潔大方的長方形。圖案設(shè)計：展示請柬上豐富多樣的圖案，包括手繪圖案、攝影圖片、裝飾紋樣等。圖案的選擇要與活動主題相契合，能夠傳達(dá)活動的氛圍和特色。例如，藝術(shù)節(jié)請柬可以運用藝術(shù)元素的圖案，如畫筆、音符、舞臺等；傳統(tǒng)節(jié)日請柬可以采用具有節(jié)日特色的圖案，如春節(jié)的鞭炮、燈籠，中秋節(jié)的月亮、玉兔等。同時，要注意圖案的大小、位置和色彩搭配，避免過于繁雜或喧賓奪主。文字設(shè)計：文字是請柬的重要組成部分，不僅要傳達(dá)準(zhǔn)確的信息，還要注重字體、字號和排版的設(shè)計。教師展示不同字體風(fēng)格的請柬文字，如楷書、行書、藝術(shù)字體等，講解字體的選擇應(yīng)與活動風(fēng)格一致，正式場合宜用端莊穩(wěn)重的字體，而活潑的活動可以選擇富有個性的藝術(shù)字體。字號要適中，保證閱讀清晰。排版上要注意文字的疏密、對齊方式，使整個頁面看起來整潔美觀。色彩設(shè)計：色彩能夠營造氛圍，表達(dá)情感。教師展示不同色彩搭配的請柬圖片，分析色彩對請柬整體效果的影響。講解色彩搭配的基本原則，如對比色搭配可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，適合活潑、熱烈的活動；相近色搭配則營造出和諧、溫馨的氛圍，適用于較為正式、優(yōu)雅的場合。同時，要考慮色彩與活動主題和圖案的協(xié)調(diào)性。提問互動：教師提問：“如果要設(shè)計一張校園音樂會的請柬，你會選擇什么樣的外形、圖案、文字和色彩?為什么?”學(xué)生思考后回答，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過對請柬設(shè)計要素的詳細(xì)講解和案例分析，讓學(xué)生全面了解外形、圖案、文字和色彩在請柬設(shè)計中的重要作用，掌握設(shè)計的基本原則和方法。提問互動環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維。4.請柬的表現(xiàn)形式與制作方法(5分鐘)表現(xiàn)形式：教師展示平面請柬和立體請柬的實物和圖片，介紹請柬的兩種主要表現(xiàn)形式。平面請柬設(shè)計簡潔，制作相對容易，通過色彩、圖案和文字的組合來傳達(dá)信息；立體請柬則通過折疊、剪裁、粘貼等手法，增加請柬的空間感和層次感，更具創(chuàng)意和趣味性。展示一些特殊的立體請柬形式，如折疊式、彈出式、立體造型式等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。制作方法：以制作一張簡單的折疊式立體請柬為例，教師進(jìn)行示范。首先，準(zhǔn)備一張彩色卡紙，根據(jù)設(shè)計好的尺寸進(jìn)行剪裁。然后，按照折疊線進(jìn)行折疊，形成立體結(jié)構(gòu)。接著，在內(nèi)頁和封面進(jìn)行圖案繪制、裝飾或粘貼準(zhǔn)備好的素材。最后，寫上請柬的內(nèi)容。在示范過程中，教師詳細(xì)講解每一個步驟的操作方法和注意事項，如剪裁的尺寸要準(zhǔn)確、折疊的力度要均勻、膠水的涂抹要適量等。學(xué)生實踐嘗試：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，跟隨教師的示范，進(jìn)行簡單的折疊練習(xí)，初步體驗請柬的制作過程。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問設(shè)計意圖：通過展示不同表現(xiàn)形式的請柬，讓學(xué)生了解請柬的多樣性，拓寬設(shè)計思路。教師的示范操作和學(xué)生的實踐嘗試，使學(xué)生直觀地掌握立體請柬的制作方法和技巧，為后續(xù)的獨立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。(三)小組討論(10分鐘)1.確定主題與分工：教師布置任務(wù)："現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，為校園藝術(shù)節(jié)的某個具體活動設(shè)計一款請柬。首先，小組內(nèi)討論確定活動主題，如校園歌手大賽、舞蹈表演、書畫展覽等。然后，根據(jù)小組成員的特長進(jìn)行分工，如有的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計外形，有的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制圖案，有的同學(xué)負(fù)責(zé)書寫文字等?！?.創(chuàng)意構(gòu)思：各小組圍繞確定的主題，展開創(chuàng)意構(gòu)思。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何設(shè)計出獨特的請柬，吸引受邀者的目光?可以從活動主題、受眾特點、表現(xiàn)形式、材料運用等方面入手，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力?！毙〗M成員相互交流、討論，分享自己的想法和創(chuàng)意，共同完善設(shè)計方案。3.繪制草圖：在討論的基礎(chǔ)上，每個小組確定最終的設(shè)計方案，并由負(fù)責(zé)設(shè)計的同學(xué)繪制請柬的草圖。草圖要大致呈現(xiàn)出請柬的外形、結(jié)構(gòu)、圖案布局和文字位置等，為后續(xù)的制作提供參考。4.教師巡視指導(dǎo)：教師在各小組之間巡視，參與學(xué)生的討論，傾聽學(xué)生的想法，給予必要的指導(dǎo)和建議。幫助學(xué)生解決在創(chuàng)意構(gòu)思和草圖繪制過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，突破常規(guī)思維。設(shè)計意圖：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生自主確定主題和分工，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和個人特長。繪制草圖環(huán)節(jié)有助于學(xué)生將抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計方案，為制作請柬做好準(zhǔn)備。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生順利完成設(shè)計方案。(四)創(chuàng)作實踐(15分鐘)1.明確要求：教師再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要求：“同學(xué)們，現(xiàn)在開始根據(jù)你們小組的設(shè)計方案制作請柬。在制作過程中，要注意運用我們所學(xué)的請柬設(shè)計知識和制作技巧，確保請柬的結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完整、設(shè)計美觀、富有創(chuàng)意。同時，要合理使用材料，注意工具的安全使用?！?.學(xué)生制作：學(xué)生以小組為單位，開始制作請柬。小組成員按照分工，密切配合，有條不紊地進(jìn)行操作。有的同學(xué)剪裁紙張，有的同學(xué)折疊造型，有的同學(xué)繪制圖案，有的同學(xué)粘貼裝飾，有的同學(xué)書寫文字。在制作過程中，學(xué)生們相互交流、相互幫助，共同解決遇到的問題。3.教師巡回指導(dǎo)：教師在教室里巡回觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，如材料使用不當(dāng)、制作工藝不精細(xì)、設(shè)計效果不理想等，并給予針對性的指導(dǎo)。對于創(chuàng)意新穎、制作精美的小組，教師及時給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵其他小組學(xué)習(xí)借鑒；對于遇到困難的小組，教師耐心引導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法，確保每個小組都能順利進(jìn)行創(chuàng)作。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能，完成請柬的制作，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。小組合作制作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。教師的巡回指導(dǎo)能夠及時解決學(xué)生的問題，保證教學(xué)效果。(五)作品展示與評價(5分鐘)1.作品展示：各小組完成請柬制作后，將作品展示在教室的展示區(qū)。每個小組派一名代表上臺，將小組的作品進(jìn)行展示，并簡要介紹作品的設(shè)計思路、主題表達(dá)和制2.學(xué)生評價：其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽介紹，從請柬的設(shè)計要素(外形、圖案、文字、色彩)、創(chuàng)意性、制作工藝、內(nèi)容完整性等方面進(jìn)行評價。每個學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點和看法，提出優(yōu)點和建議。評價過程中，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共3.教師評價：教師對各小組的作品進(jìn)行綜合評價。首先肯定學(xué)生們在創(chuàng)作過程中的努力和創(chuàng)意，對作品的優(yōu)點給予充分的贊揚(yáng)，如獨特的設(shè)計理念、精美的制作工藝、巧妙的材料運用等。然后，針對作品存在的不足之處，提出具體的改進(jìn)意見和建議，如文字排版不夠合理、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)、制作細(xì)節(jié)不夠精細(xì)等。同時，對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊協(xié)作能力、參與度、創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度和創(chuàng)新精神。設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學(xué)生提供一個交流和展示的平臺，讓學(xué)生在評價他人作品的過程中，提高自己的審美能力和分析能力；同時，通過接受他人的評價，了解自己作品的優(yōu)點和不足，明確改進(jìn)方向。教師的評價能夠引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識自己的作品，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。(六)課堂小結(jié)(5分鐘)知識回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括請柬的歷史文化、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、設(shè)計要素、表現(xiàn)形式及制作方法等。提問學(xué)生：“哪位同學(xué)能說一說請柬的基本結(jié)構(gòu)包括哪些部分?”“在設(shè)計請柬時，我們要考慮哪些設(shè)計要素?”通過學(xué)生的回答，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對重點知識的記憶。收獲總結(jié)：請學(xué)生分享在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，如學(xué)會了如何設(shè)計創(chuàng)意請柬、提高了團(tuán)隊協(xié)作能力、對傳統(tǒng)文化有了更深的理解等。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點評，肯定學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和取得的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)運用美術(shù)知識和技能，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。課后拓展：布置課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生課后為自己即將舉辦的個人活動(如生日派對、家庭聚會等)設(shè)計一款請柬，將課堂所學(xué)知識運用到實際生活中。同時，鼓勵學(xué)生在設(shè)計過程中嘗試更多新穎的材料和表現(xiàn)手法，進(jìn)一步提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識體系，加深對重點內(nèi)容的理解和記憶。讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心。布置課后拓展任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到