15《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

15《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，以白鵝為主題，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了白鵝的形態(tài)、習(xí)性和特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的觀察力和描述能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《白鵝》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然界的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作技巧。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的家禽和野生動(dòng)物，具備基本的觀察和描述能力。他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景物的課文，對(duì)描寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物主題的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)觀察和想象來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，通過(guò)圖畫(huà)和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于文字理解和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和描述動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)遇到困難，特別是對(duì)于一些較為抽象的描述。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能會(huì)遇到如何將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)《白鵝》這篇課文中的文言文部分感到不適應(yīng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)白鵝的生活，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示白鵝的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地觀察白鵝的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察和想象中提取細(xì)節(jié)，進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作，提升寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光和動(dòng)物的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的動(dòng)物，特別是鳥(niǎo)類。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)诋?huà)面中看到了哪些動(dòng)物？你們知道它們的名字嗎？它們有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《白鵝》，讓我們一起來(lái)看看作者是如何描寫(xiě)白鵝的。

（二）講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順暢地閱讀。

2.朗讀指導(dǎo)：教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏。

3.課文分析：

-分析白鵝的形態(tài)特點(diǎn)，如白鵝的羽毛、脖子、腳等。

-討論白鵝的習(xí)性，如白鵝的行走、游泳、叫聲等。

-分析作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者對(duì)自然生物的熱愛(ài)。

4.課堂提問(wèn)：

-作者為什么說(shuō)“白鵝是一種高貴的動(dòng)物”？

-你認(rèn)為白鵝的高貴體現(xiàn)在哪些方面？

-你在閱讀中感受到了作者對(duì)白鵝的什么情感？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用文字描述自己觀察到的動(dòng)物，可以是課堂上的同學(xué)、窗外的鳥(niǎo)兒，或者是家中飼養(yǎng)的寵物。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和描述，互相評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的課文學(xué)習(xí)，你們對(duì)動(dòng)物有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)與白鵝近距離接觸，你們最想了解白鵝的什么？

2.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)觀察和交流來(lái)獲取更多信息。

3.分享經(jīng)驗(yàn)：教師分享自己觀察動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鵝的特點(diǎn)和作者的情感。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察一種自己感興趣的動(dòng)物，并嘗試用文字描述。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物世界奇觀》：這本書(shū)以圖文并茂的形式介紹了世界各地的珍稀動(dòng)物，包括它們的生存環(huán)境、生活習(xí)慣和獨(dú)特的習(xí)性。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，拓寬對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用文字和圖畫(huà)來(lái)記錄和描述動(dòng)物。

-《白鷺》：冰心的散文《白鷺》以細(xì)膩的筆觸描繪了白鷺的優(yōu)雅形象，通過(guò)對(duì)白鷺的觀察和感悟，表達(dá)了作者對(duì)自然美的贊嘆。學(xué)生可以閱讀這篇散文，體會(huì)作者的情感，并嘗試模仿寫(xiě)作。

-《動(dòng)物的生活習(xí)性》：這是一本科普書(shū)籍，詳細(xì)介紹了各種動(dòng)物的習(xí)性，包括它們的飲食、繁殖、遷徙等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解動(dòng)物的生存智慧，以及人與自然和諧共處的理念。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，進(jìn)行為期一周的觀察，并記錄下每天觀察到的動(dòng)物的行為和特點(diǎn)。觀察日記可以是文字形式，也可以是圖畫(huà)和文字結(jié)合的形式。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物，扮演這個(gè)角色，模擬動(dòng)物的行為和習(xí)性，通過(guò)角色扮演來(lái)深入了解動(dòng)物的生活。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家中飼養(yǎng)的寵物或者鄰居家的動(dòng)物，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或訪談的形式，收集有關(guān)動(dòng)物的信息。

-小組研究：學(xué)生可以分組進(jìn)行動(dòng)物研究項(xiàng)目，選擇一種動(dòng)物作為研究對(duì)象，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，完成一個(gè)關(guān)于該動(dòng)物的研究報(bào)告。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-動(dòng)物繪畫(huà)比賽：學(xué)生可以用畫(huà)筆描繪自己觀察到的動(dòng)物，可以是白鵝，也可以是其他動(dòng)物。通過(guò)繪畫(huà)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-動(dòng)物故事會(huì)：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)以動(dòng)物為主角的短故事，通過(guò)故事會(huì)的形式分享自己的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-動(dòng)物保護(hù)宣傳：學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)或視頻，宣傳動(dòng)物保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放自然風(fēng)光和動(dòng)物的紀(jì)錄片片段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識(shí)，我認(rèn)為這是一個(gè)值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的特色。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我認(rèn)為這也是一個(gè)教學(xué)特色。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)存在差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握課文內(nèi)容，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂提問(wèn)深度不夠：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題往往比較簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。今后，我需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，增加問(wèn)題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

3.課后作業(yè)形式單一：目前的課后作業(yè)主要是文字描述，形式較為單一。我認(rèn)為可以嘗試增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如觀察日記、繪畫(huà)比賽等，讓學(xué)生在多元化的作業(yè)中提升綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)利用課余時(shí)間，為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.深化課堂提問(wèn)：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.豐富課后作業(yè)形式：為了提高學(xué)生的綜合能力，我將設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，如觀察日記、角色扮演、小論文等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白鵝的形態(tài)特點(diǎn)：白毛、紅掌、長(zhǎng)頸、高傲的姿態(tài)。

-白鵝的習(xí)性：高傲、清潔、善于游泳、叫聲洪亮。

②重點(diǎn)詞：

-高傲：形容白鵝的性格特點(diǎn)。

-清潔：形容白鵝的生活習(xí)性。

-游泳：白鵝的特長(zhǎng)之一。

-洪亮：形容白鵝的叫聲。

③重點(diǎn)句：

-“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

-“它高傲地站在那里，仿佛在向人們展示它的美麗和優(yōu)雅?！?/p>

-“它用長(zhǎng)頸一搖一擺地走過(guò)，那姿態(tài)真是高貴極了。”

-“它的叫聲洪亮而清脆，聽(tīng)起來(lái)讓人心情愉悅?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，包括事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題以及開(kāi)放性問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“白鵝的高傲體現(xiàn)在哪些方面？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠從課文中發(fā)現(xiàn)并分析細(xì)節(jié)。

-觀察評(píng)價(jià)：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及與同伴的互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的記憶和理解程度。

2.及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；如果學(xué)生的回答有誤，我會(huì)耐心地糾正，并解釋正確的答案。

-對(duì)于課堂上的觀察，我會(huì)通過(guò)個(gè)別談話或小組討論的方式，給予學(xué)生具體的反饋。例如，我會(huì)告訴學(xué)生在小組討論中如何更好地傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意運(yùn)用。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)使用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于一篇描寫(xiě)白鵝的作文，我會(huì)評(píng)價(jià)其描繪的生動(dòng)性，并提出如何使描述更加細(xì)膩的建議。

-作業(yè)的反饋將不僅僅局限于書(shū)面評(píng)價(jià)，我還會(huì)通過(guò)面談的方式與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中遇到的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

4.鼓勵(lì)學(xué)生：

-在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和成就，而不是僅僅關(guān)注錯(cuò)誤和不足。我會(huì)使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你今天做得很好！”或“你的努力已經(jīng)看到了成果！”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。