《認(rèn)識(shí)小數(shù)-存零用錢》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《認(rèn)識(shí)小數(shù)——存零用錢》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)小數(shù)——存零用錢》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

本章節(jié)內(nèi)容涉及教材中“認(rèn)識(shí)小數(shù)”部分，包括小數(shù)的概念、小數(shù)的讀寫、小數(shù)的比較和四則運(yùn)算初步。具體內(nèi)容包括：1.小數(shù)的概念和讀寫；2.小數(shù)的比較大?。?.小數(shù)的加法和減法運(yùn)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握小數(shù)的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)際操作和問題解決，發(fā)展數(shù)感，理解小數(shù)的意義和運(yùn)用；通過讀寫小數(shù)，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)表達(dá)的能力；通過存零用錢的情境，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解小數(shù)的意義：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)右邊每一位的計(jì)數(shù)單位，即十分之一、百分之一等，并能將小數(shù)與日常生活中熟悉的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)起來。

-小數(shù)的讀寫：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的固定和讀寫的規(guī)范，例如“0.5”讀作“零點(diǎn)五”，而不是“零點(diǎn)伍”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-小數(shù)的比較：難點(diǎn)在于理解小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字的排列順序和小數(shù)大小的比較方法，例如在比較“0.3”和“0.03”時(shí)，學(xué)生可能難以理解“0.3”實(shí)際上是比“0.03”大的。

-小數(shù)的四則運(yùn)算：難點(diǎn)在于理解小數(shù)點(diǎn)在加減法運(yùn)算中的移動(dòng)規(guī)律，以及在小數(shù)乘除法中如何處理小數(shù)點(diǎn)的位置，例如“0.5×0.2”的結(jié)果是“0.10”。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材《認(rèn)識(shí)小數(shù)》部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小數(shù)點(diǎn)位置變化動(dòng)畫、小數(shù)與分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記器等教具，用于幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)的讀寫和比較。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和操作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察并記錄家中物品的價(jià)格，理解小數(shù)的概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)的概念和讀寫”，設(shè)計(jì)問題如“你能在生活中找到哪些小數(shù)？它們是如何讀寫的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的概念和讀寫規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小數(shù)的概念和讀寫，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過“存零用錢”的實(shí)際案例，引出小數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)的讀寫、比較大小和加減法運(yùn)算，結(jié)合實(shí)例如“5.2元比4.5元多多少？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小數(shù)比較接力賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較方法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后數(shù)值如何變化？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與比較接力賽，體驗(yàn)小數(shù)比較的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的讀寫和運(yùn)算。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)比較接力賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的讀寫和運(yùn)算，掌握小數(shù)的基本技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭零用錢記錄”作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的零用錢收支，應(yīng)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如“小數(shù)的世界”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解釋和糾正。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭零用錢記錄作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如制作小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的小游戲。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更有效地進(jìn)行小數(shù)比較。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-小數(shù)的歷史與發(fā)展：介紹小數(shù)的歷史背景，如古代數(shù)學(xué)家對(duì)小數(shù)的研究，以及小數(shù)在現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

-小數(shù)的性質(zhì)：探討小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)點(diǎn)右移一位相當(dāng)于乘以10，左移一位相當(dāng)于除以10。

-小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：收集并整理生活中使用小數(shù)的例子，如購(gòu)物、烹飪、工程測(cè)量等。

-小數(shù)的近似值：介紹小數(shù)近似值的計(jì)算方法，如四舍五入、保留指定位數(shù)等。

-小數(shù)的擴(kuò)展：探討小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，如小數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)也可以表示為小數(shù)。

2.拓展建議

-閱讀與討論：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)史的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，通過閱讀了解小數(shù)的發(fā)展歷程，并組織學(xué)生進(jìn)行討論。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算和決策。

-小數(shù)點(diǎn)游戲：設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的小游戲，讓學(xué)生在游戲中理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響。

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)概念的理解。

-小數(shù)近似值探究：讓學(xué)生探究在不同情境下如何選擇合適的小數(shù)近似值，如保留兩位小數(shù)還是三位小數(shù)。

-小數(shù)性質(zhì)應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品折扣、計(jì)算貸款利息等。

-小數(shù)在生活中的應(yīng)用：收集并整理生活中使用小數(shù)的例子，讓學(xué)生分析這些例子，并討論小數(shù)在生活中的重要性。

-小數(shù)與幾何：探討小數(shù)在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計(jì)算圓的面積和周長(zhǎng)，理解圓周率的含義。

-小數(shù)與科學(xué)：介紹小數(shù)在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如測(cè)量溫度、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的零用錢收支情況，使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的收支表格。要求包括日期、收入、支出和余額，并對(duì)每日的收支情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

2.應(yīng)用作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)小數(shù)加減法練習(xí)題，題目中涉及日常生活中的購(gòu)物、支付等場(chǎng)景，如“小明買了一個(gè)書包花了35.5元，又買了一個(gè)筆記本花了8.2元，他一共花了多少錢？”

3.拓展作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的小數(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，如烹飪食譜、工程預(yù)算等，用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算過程中的每一步。

4.思考作業(yè)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的小數(shù)比較方法，讓學(xué)生思考并回答以下問題：“為什么0.3比0.03大？你能找到其他例子來證明小數(shù)比較的方法嗎？”

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，包括正確答案、解題思路、計(jì)算過程中的錯(cuò)誤等。

3.存在問題指出：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念理解不清等，進(jìn)行明確指出。

4.改進(jìn)建議給出：針對(duì)學(xué)生的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如重新計(jì)算、回顧課本相關(guān)內(nèi)容、與同學(xué)討論等。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于不同層次的學(xué)生，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多的練習(xí)和解釋；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)。

6.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：在反饋中，不僅要指出錯(cuò)誤，還要對(duì)學(xué)生做得好的地方給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.定期回顧：在下一節(jié)課的開始或結(jié)束前，回顧學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解和糾正。

8.家長(zhǎng)溝通：將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)的概念：小數(shù)點(diǎn)將數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-小數(shù)的讀寫：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字按整數(shù)讀法讀，右邊的數(shù)字依次讀出每一位。

②關(guān)鍵詞：

-小數(shù)點(diǎn)

-整數(shù)部分

-小數(shù)部分

-十分之一

-百分之一

③重點(diǎn)句子：

-小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

-小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一。

-小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“認(rèn)識(shí)小數(shù)——存零用錢”這一節(jié)課，我覺得整體來說，學(xué)生們對(duì)小數(shù)的概念和讀寫有了初步的理解，但是在一些細(xì)節(jié)上還存在問題。下面我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)這節(jié)課。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分做得不錯(cuò)。通過“存零用錢”的案例，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，這也讓我意識(shí)到，貼近生活的案例確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于小數(shù)的讀寫掌握得比較快，但是在比較小數(shù)大小和進(jìn)行四則運(yùn)算時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說明我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法對(duì)于提高學(xué)生的參與度和積極性很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏鍛煉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)有些不夠果斷。有時(shí)候，學(xué)生分心或者紀(jì)律不好，我可能會(huì)猶豫不決，導(dǎo)致問題得不到及時(shí)解決。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，我需要更加堅(jiān)定和果斷，確保課堂秩序。

對(duì)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了收獲，他們能夠理解小數(shù)的概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀寫和比較。在技能方面，他們通過實(shí)際操作，提高了計(jì)算小數(shù)的四則運(yùn)算的能力。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的小數(shù)運(yùn)算時(shí)，容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)的概念理解不夠深刻，或者是在計(jì)算時(shí)沒有注意到小數(shù)點(diǎn)的位置。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重小數(shù)概念的基礎(chǔ)性講解，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問不夠深入，有時(shí)候問題過于簡(jiǎn)單，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在備課階段更加精心設(shè)計(jì)問題，確保問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)

-題型：記錄并分析一周的零用錢收支情況。

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的零用錢收支情況，包括日期、收入、支出和余額，并分析一周內(nèi)哪些支出是必要的，哪些是可選的。

-答案示例：

日期|收入|支出|余額

----|-----|-----|-----

1號(hào)|5元|3.5元|6.5元

2號(hào)|0元|2.3元|4.2元

3號(hào)|0元|1.8元|2.4元

...|...|...|...

7號(hào)|0元|0元|2.4元

2.應(yīng)用作業(yè)

-題型：小數(shù)加減法應(yīng)用題。

-作業(yè)內(nèi)容：小明去書店買書，一本故事書35.8元，一本漫畫書12.5元，他一共花費(fèi)了多少錢？

-答案示例：35.8+12.5=48.3元

3.拓展作業(yè)

-題型：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

-作業(yè)內(nèi)容：將以下小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，并化簡(jiǎn)。

0.75,0.25,0.125,0.5

-答案示例：

0.75=3/4

0.25=1/4

0.125=1/8

0.5=1/2

4.思考作業(yè)

-題型：小數(shù)比較思考題。

-作業(yè)內(nèi)容：比較以下小數(shù)的大小，并解釋為什么。

0.3,0.03,0.30

-答案示例：0.30>0.3>0.03，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)右邊的數(shù)字越多，數(shù)值越大。

5.實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)

-題型：小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用題。

-作業(yè)內(nèi)容：一家水果