2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第9周《勸學(xué)》教學(xué)實(shí)錄

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第9周《勸學(xué)》教學(xué)實(shí)錄主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第9周《勸學(xué)》教學(xué)實(shí)錄，本章節(jié)選自人教版高中語文必修五，內(nèi)容包括對(duì)《勸學(xué)》一文的文本解讀、中心思想、作者觀點(diǎn)的探究以及對(duì)文章藝術(shù)特色的賞析。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《勸學(xué)》中“學(xué)不可以已”的哲學(xué)思想，把握作者對(duì)學(xué)習(xí)重要性的強(qiáng)調(diào)。

②分析文中比喻論證的方法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻增強(qiáng)文章的說服力和感染力。

③探究文章中關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成效的論述，提升對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文中“君子生非異也，善假于物也”等句子的深層含義，體會(huì)作者對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的深刻剖析。

②鑒賞文章中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”等富有哲理的句子，把握作者通過對(duì)比論證展現(xiàn)的辯證思維。

③結(jié)合時(shí)代背景，分析《勸學(xué)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先系統(tǒng)講解《勸學(xué)》的文學(xué)背景和作者生平，隨后引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章核心觀點(diǎn)進(jìn)行小組討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中不同角色，深入體會(huì)作者的思想感情。

3.利用多媒體展示《勸學(xué)》的原文和譯文，對(duì)比閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的理解。

4.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的學(xué)習(xí)策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段關(guān)于學(xué)習(xí)重要性的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考。接著，教師簡(jiǎn)要介紹《勸學(xué)》的作者荀子及其在儒家思想中的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)這篇文章的興趣。最后，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即理解《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)哲學(xué)，提升自己的學(xué)習(xí)策略。

2.新課講授

①理解文章背景與作者

-用時(shí)：5分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解《勸學(xué)》的寫作背景，包括荀子的生平、儒家思想的發(fā)展等，幫助學(xué)生了解文章產(chǎn)生的時(shí)代背景。

②分析文章結(jié)構(gòu)

-用時(shí)：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《勸學(xué)》的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文、結(jié)論三部分，讓學(xué)生了解文章的層次和邏輯。

③探究文章核心觀點(diǎn)

-用時(shí)：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討文章的核心觀點(diǎn)“學(xué)不可以已”，分析作者對(duì)學(xué)習(xí)的重視和學(xué)習(xí)的持續(xù)性的強(qiáng)調(diào)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

-用時(shí)：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，分別扮演文中的不同角色，如荀子、弟子等，通過角色扮演深入體會(huì)文章的思想。

②比較閱讀

-用時(shí)：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，比較閱讀《勸學(xué)》的原文和譯文，討論譯文如何傳達(dá)原文的意境和哲理。

③案例分析

-用時(shí)：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提供現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生分析案例中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略，并討論如何將這些策略應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

4.學(xué)生小組討論

①文章中的學(xué)習(xí)態(tài)度

-舉例回答：學(xué)生討論“君子生非異也，善假于物也”這句話，分析作者對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的看法，并舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中如何培養(yǎng)這種態(tài)度。

②學(xué)習(xí)方法與成效

-舉例回答：學(xué)生討論文章中提到的學(xué)習(xí)方法，如“積少成多”、“溫故而知新”等，分享自己在學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

-舉例回答：學(xué)生討論如何將文章中的學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《勸學(xué)》中關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。同時(shí)，總結(jié)文章的藝術(shù)特色，如比喻論證、對(duì)比論證等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《勸學(xué)》學(xué)習(xí)心得的文章。

用時(shí)：5分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《勸學(xué)》這篇文章的背景、作者和核心觀點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了文章中提到的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成效等內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用文章中的比喻論證和對(duì)比論證等修辭手法。

2.思維能力提升

-學(xué)生通過分析《勸學(xué)》中的哲學(xué)思想，提升了辯證思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和合理分析。

-學(xué)生在案例分析中，提高了問題解決能力，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.文學(xué)鑒賞能力

-學(xué)生通過對(duì)比閱讀原文和譯文，提高了對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠欣賞并分析文章中的藝術(shù)特色，如比喻、象征等修辭手法。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提升了文學(xué)作品的解讀和分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將《勸學(xué)》中提到的學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間等。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和案例分析中，培養(yǎng)了自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

5.人文素養(yǎng)提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，對(duì)儒家思想有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在分析文章時(shí)，鍛煉了獨(dú)立思考能力，提高了道德素養(yǎng)。

6.實(shí)踐能力培養(yǎng)

-學(xué)生在角色扮演中，提升了溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高了問題解決能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧《勸學(xué)》的作者荀子及其在儒家思想中的地位，強(qiáng)調(diào)文章的文學(xué)價(jià)值和哲學(xué)意義。

2.總結(jié)文章的核心觀點(diǎn)“學(xué)不可以已”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)性。

3.分析文章中運(yùn)用的比喻論證和對(duì)比論證等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.討論文章中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成效，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

5.強(qiáng)調(diào)文章對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-《勸學(xué)》的作者是：（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.荀子弟子

-下列哪項(xiàng)不是《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)策略？（）

A.積少成多B.溫故而知新C.讀書破萬卷D.一日無書，百事荒蕪

2.填空題

-《勸學(xué)》中提到：“君子生非異也，______，善假于物也。”

-《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)：“______，而青于藍(lán)?！?/p>

3.簡(jiǎn)答題

-簡(jiǎn)述《勸學(xué)》中提到的學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些？

-分析《勸學(xué)》中比喻論證的作用。

4.判斷題

-《勸學(xué)》認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，不可中斷。（）

5.案例分析題

-結(jié)合實(shí)際，談?wù)劇秳駥W(xué)》中的學(xué)習(xí)策略在生活中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)邏輯

①文章背景介紹：荀子的生平、儒家思想的發(fā)展、《勸學(xué)》的寫作背景。

②文章結(jié)構(gòu)分析：引言、正文、結(jié)論三部分，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。

③文章主題提煉：《勸學(xué)》的核心觀點(diǎn)“學(xué)不可以已”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)性。

2.修辭手法邏輯

①比喻論證：如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，通過比喻說明學(xué)習(xí)的效果。

②對(duì)比論證：如“君子生非異也，善假于物也”，通過對(duì)比強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

③類比論證：如“積少成多”、“溫故而知新”，通過類比說明學(xué)習(xí)方法和成效。

3.學(xué)習(xí)觀念邏輯

①學(xué)習(xí)態(tài)度：強(qiáng)調(diào)“學(xué)不可以已”，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

②學(xué)習(xí)方法