Starter Unit 1 Hello!Section B 教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!SectionB教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello!SectionB教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：StarterUnit1Hello!SectionB，包括問候語、自我介紹以及日常對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級上冊英語教材中的基本問候語和自我介紹相關(guān)，學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過部分問候語，有助于鞏固和拓展相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生能夠運用英語進行基本的日常交流，增強跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和表達能力，提升英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。學(xué)情分析在七年級上冊英語教學(xué)中，學(xué)生剛剛從小學(xué)階段過渡到初中階段，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)具備了一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常對話，而另一部分學(xué)生則可能英語基礎(chǔ)較為薄弱，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心不足。

知識方面，學(xué)生對基本的英語字母、音標和簡單的單詞有一定了解，但對于語法結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型的掌握程度不一。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但部分學(xué)生仍需在時間管理和學(xué)習(xí)策略上得到指導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生容易分心，需要教師適時引導(dǎo)。他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度普遍認真，但面對難度較大的內(nèi)容時，可能會表現(xiàn)出畏難情緒。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在設(shè)計教學(xué)活動時需考慮到學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。此外，教師還需加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過模擬真實場景，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)問候語和自我介紹；實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組合作任務(wù)，促進學(xué)生互動和語言實踐。

2.教學(xué)手段：運用多媒體課件展示圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的興趣；利用英語學(xué)習(xí)軟件進行聽力練習(xí)，強化語音輸入和輸出；采用在線平臺進行課后作業(yè)和互動交流，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)基本的問候語和自我介紹的表達方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語和自我介紹，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語介紹自己？”“不同的文化中問候的方式有何不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語和自我介紹的基本表達。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解問候語和自我介紹的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同文化中問候習(xí)慣的視頻，引出問候語和自我介紹的重要性。

講解知識點：詳細講解問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)和常用表達，如“Howareyou?”和“Mynameis...”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語互相介紹自己，并邀請幾組進行角色扮演。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，實踐所學(xué)知識。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)和用法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握問候語和自我介紹的表達。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解問候語和自我介紹的知識點，掌握實際應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)問候語和自我介紹的內(nèi)容，布置聽力和口語練習(xí)的作業(yè)，如模仿對話和創(chuàng)作自我介紹。

提供拓展資源：提供與英語文化相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步了解不同文化中的問候習(xí)慣。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語和自我介紹的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

學(xué)生在問候語和自我介紹方面的知識掌握得到了鞏固和拓展。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）問候語的使用：學(xué)生能夠正確運用多種問候語，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，并能根據(jù)不同情境選擇合適的問候語。

（2）自我介紹：學(xué)生能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等基本信息。

（3）日常對話：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常對話，如詢問對方的姓名、年齡、國籍等。

2.技能提升

學(xué)生在英語聽說能力和跨文化交際能力方面得到了提升，具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）聽說能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了英語口語表達能力；同時，通過聽力練習(xí)，提高了英語聽力理解能力。

（2）跨文化交際能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中的問候習(xí)慣，增強了跨文化交際意識，能夠更好地理解和尊重不同文化背景的人。

3.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出以下情感態(tài)度：

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極與同學(xué)互動。

（2）自信心：學(xué)生在掌握了問候語和自我介紹的基本知識后，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

（3）合作精神：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了以下價值觀：

（1）尊重他人：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中的問候習(xí)慣，學(xué)會了尊重不同文化背景的人。

（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）終身學(xué)習(xí)：學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷努力和積累。

5.實用性

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容具有較強的實用性，學(xué)生在實際生活中能夠運用所學(xué)知識，如：

（1）在日常生活中與同學(xué)、朋友進行英語交流。

（2）在國際交流活動中，能夠用英語進行自我介紹和問候。

（3）在旅游、留學(xué)等場合，能夠運用所學(xué)知識進行基本的英語交流。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近一次StarterUnit1Hello!SectionB這節(jié)課的教學(xué)反思和改進措施。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，以及能夠在實際情境中運用這些語言。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，我覺得我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В泊嬖谝恍┬枰倪M的地方。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得有些被動。這讓我意識到，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的活動，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

改進措施：在未來的教學(xué)中，我會嘗試更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會開口說英語。同時，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計不同難度的任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂氛圍

雖然整體上課堂氛圍是積極的，但我也注意到，在講解一些較難的知識點時，學(xué)生的注意力開始分散。這可能是因為我們的講解方式不夠生動，或者是因為學(xué)生對這部分內(nèi)容不夠熟悉。

改進措施：我會嘗試使用更多的多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學(xué)，使講解更加生動有趣。同時，我會提前準備一些與知識點相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實際情境中理解這些知識。

3.作業(yè)反饋

在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因為他們對作業(yè)不夠重視，或者是因為我沒有給出足夠的指導(dǎo)。

改進措施：我會更加詳細地批改作業(yè)，并給出具體的反饋意見。同時，我會鼓勵學(xué)生互相批改作業(yè)，這樣他們可以從他人的錯誤中學(xué)習(xí)，也能提高自己的批判性思維能力。

4.評價方式

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)我們過于依賴考試和作業(yè)，而忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)和進步。

改進措施：我會嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、日常作業(yè)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)我們使用的教材和輔助材料有時并不能完全滿足教學(xué)需求。

改進措施：我會積極尋找和開發(fā)更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、自制教具等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是針對StarterUnit1Hello!SectionB的課后作業(yè)設(shè)計，包括五個題型及答案示例：

1.完形填空

Mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Ilike__________verymuch.

A.LiLei,twelve,China,playingfootball

B.WangXia,ten,Japan,readingbooks

C.ZhangSan,eight,America,singing

答案：A

2.判斷正誤

Readthefollowingsentencesandjudgewhethertheyaretrueorfalse.

1.It'simportanttosay"hello"inEnglishwhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.(True)

2.Youcanintroduceyourselfbyjustsayingyourname.(False)

答案：

1.True

2.False

3.翻譯練習(xí)

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

1.你好，我叫李華。

2.我今年十二歲，來自中國。

3.我非常喜歡踢足球。

答案：

1.Hello,mynameisLiHua.

2.IamtwelveyearsoldandIcomefromChina.

3.Ilikeplayingfootballverymuch.

4.口語練習(xí)

Practicethefollowingdialoguewithapartner.

A:Hello,mynameisTom.Howareyou?

B:Hello,Tom.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.What'syourname?

B:MynameisLily.

5.小作文

Writeashortpassageaboutyourself,includingyou