中考寫作指導(dǎo)：《家國(guó)類素材積累與拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)001

中考寫作指導(dǎo)：《家國(guó)類素材積累與拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考寫作指導(dǎo)：《家國(guó)類素材積累與拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《家國(guó)類素材積累與拓展》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《中考作文指導(dǎo)》第三章《素材積累與拓展》緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生積累家國(guó)類素材，提高寫作水平。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，將復(fù)習(xí)并拓展教材中提到的家國(guó)類素材，如歷史事件、人物故事、文化傳統(tǒng)等，為中考作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思辨能力和文化自信。通過(guò)家國(guó)類素材的積累與拓展，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)同和表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握家國(guó)類素材的分類和特點(diǎn)，能夠識(shí)別和提煉相關(guān)素材。

②學(xué)會(huì)將家國(guó)類素材與個(gè)人情感、時(shí)代背景相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

③理解并運(yùn)用不同的寫作手法，如對(duì)比、象征、敘述等，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在積累素材時(shí)，如何做到既有廣度又有深度，避免素材的淺嘗輒止。

②如何在作文中自然地融入家國(guó)元素，避免生硬堆砌，實(shí)現(xiàn)情感與素材的和諧統(tǒng)一。

③如何在作文中體現(xiàn)思辨性，對(duì)家國(guó)類素材進(jìn)行批判性思考，提升作文的思想深度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解家國(guó)類素材的分類、特點(diǎn)和寫作技巧。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論典型家國(guó)素材，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀作文作為案例，分析其運(yùn)用家國(guó)素材的方法，幫助學(xué)生理解和模仿。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示家國(guó)素材圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.在線資源利用：組織學(xué)生訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，獲取更多家國(guó)類素材信息。

3.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生練習(xí)作文，提供即時(shí)反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于家國(guó)情懷的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家國(guó)主題在作文中的重要性。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在家國(guó)主題的作文中，哪些素材可以激發(fā)我們的情感，幫助我們更好地表達(dá)對(duì)家國(guó)的熱愛？”以此引出本節(jié)課的主題《家國(guó)類素材積累與拓展》。

2.新課講授

①教師講解家國(guó)類素材的分類，包括歷史事件、人物故事、文化傳統(tǒng)等，并舉例說(shuō)明如何從這些素材中提煉出有價(jià)值的寫作元素。

②分析家國(guó)類素材在作文中的應(yīng)用，如如何通過(guò)對(duì)比、象征、敘述等手法增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

③介紹幾種常見的家國(guó)類素材積累方法，如閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、關(guān)注時(shí)事新聞、參觀歷史遺跡等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①學(xué)生自主選擇一個(gè)家國(guó)類素材，進(jìn)行簡(jiǎn)要的寫作練習(xí)，如寫一段描述或一個(gè)片段。

②教師選取幾篇學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示，讓學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何改進(jìn)作文，提高寫作水平。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①討論如何將歷史事件與個(gè)人情感相結(jié)合，例如，討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在作文中表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

②討論如何運(yùn)用象征手法表現(xiàn)家國(guó)情懷，例如，討論長(zhǎng)城、國(guó)旗等象征物在家國(guó)主題作文中的運(yùn)用。

③討論如何通過(guò)敘述手法展現(xiàn)家國(guó)故事，例如，討論如何講述家鄉(xiāng)的變化，展現(xiàn)改革開放以來(lái)家國(guó)的巨大成就。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家國(guó)類素材在作文中的重要性，以及如何運(yùn)用不同的寫作手法提升作文質(zhì)量。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注家國(guó)話題，積累素材，提高寫作能力。

環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

-分析本節(jié)課重難點(diǎn)，如如何將家國(guó)素材與個(gè)人情感相結(jié)合，如何運(yùn)用象征手法等。

-舉例說(shuō)明在家國(guó)主題作文中，如何運(yùn)用對(duì)比手法展現(xiàn)時(shí)代變遷，如對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的農(nóng)村生活。

-舉例說(shuō)明在家國(guó)主題作文中，如何通過(guò)敘述手法講述一個(gè)感人故事，如講述一位普通英雄的奉獻(xiàn)精神。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)15分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘?？傆?jì)用時(shí)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家國(guó)類素材的定義與分類

-定義：家國(guó)類素材是指在作文中涉及國(guó)家、民族、家庭、社會(huì)等方面的素材，包括歷史事件、人物故事、文化傳統(tǒng)等。

-分類：歷史事件、杰出人物、文化傳統(tǒng)、社會(huì)現(xiàn)象、自然景觀等。

2.家國(guó)類素材的積累方法

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：通過(guò)閱讀古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品，了解不同歷史時(shí)期、不同地域的家國(guó)故事。

-關(guān)注時(shí)事新聞：關(guān)注國(guó)家政策、社會(huì)熱點(diǎn)，積累時(shí)事素材，了解家國(guó)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

-參觀歷史遺跡：實(shí)地參觀歷史遺跡，感受歷史文化的厚重，積累相關(guān)素材。

-個(gè)人經(jīng)歷與感悟：記錄個(gè)人與家國(guó)相關(guān)的經(jīng)歷和感悟，為作文提供真實(shí)情感素材。

3.家國(guó)類素材在作文中的應(yīng)用

-表達(dá)愛國(guó)情懷：通過(guò)描寫歷史事件、人物故事等，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和敬意。

-展現(xiàn)時(shí)代變遷：運(yùn)用家國(guó)素材，展現(xiàn)國(guó)家的發(fā)展變化，體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步。

-體現(xiàn)民族精神：通過(guò)家國(guó)素材，弘揚(yáng)民族精神，如勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等。

-增強(qiáng)作文情感：在家國(guó)主題作文中，運(yùn)用家國(guó)素材，豐富作文情感，提升作文感染力。

4.家國(guó)類素材的寫作手法

-對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在、國(guó)內(nèi)與國(guó)外等，展現(xiàn)家國(guó)的變化和發(fā)展。

-象征手法：運(yùn)用具有象征意義的家國(guó)元素，如國(guó)旗、長(zhǎng)城等，表達(dá)家國(guó)情懷。

-敘述手法：通過(guò)講述家國(guó)故事，展現(xiàn)家國(guó)的發(fā)展歷程，引發(fā)讀者共鳴。

-描寫手法：運(yùn)用細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)家國(guó)風(fēng)貌，增強(qiáng)作文的感染力。

5.家國(guó)類素材的拓展與應(yīng)用

-跨學(xué)科拓展：結(jié)合歷史、地理、文化等學(xué)科知識(shí)，拓展家國(guó)類素材的廣度。

-國(guó)際視野：關(guān)注國(guó)際事務(wù)，了解世界各地的家國(guó)故事，拓寬視野。

-個(gè)人視角：從個(gè)人經(jīng)歷和感悟出發(fā)，運(yùn)用家國(guó)素材，展現(xiàn)獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

6.家國(guó)類素材在作文中的注意事項(xiàng)

-真實(shí)性：運(yùn)用家國(guó)素材時(shí)，要確保素材的真實(shí)性，避免虛構(gòu)。

-情感真摯：在家國(guó)主題作文中，要表達(dá)真摯的情感，避免矯情。

-避免生硬堆砌：在家國(guó)素材的應(yīng)用中，要注意與個(gè)人情感、時(shí)代背景相結(jié)合，避免生硬堆砌。

-思辨性：在家國(guó)主題作文中，要有一定的思辨性，對(duì)家國(guó)素材進(jìn)行批判性思考。板書設(shè)計(jì)1.家國(guó)類素材積累與拓展

①家國(guó)類素材定義

②家國(guó)類素材分類

-歷史事件

-杰出人物

-文化傳統(tǒng)

-社會(huì)現(xiàn)象

-自然景觀

③家國(guó)類素材積累方法

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品

-關(guān)注時(shí)事新聞

-參觀歷史遺跡

-個(gè)人經(jīng)歷與感悟

2.家國(guó)類素材在作文中的應(yīng)用

①表達(dá)愛國(guó)情懷

②展現(xiàn)時(shí)代變遷

③體現(xiàn)民族精神

④增強(qiáng)作文情感

3.家國(guó)類素材的寫作手法

①對(duì)比手法

②象征手法

③敘述手法

④描寫手法

4.家國(guó)類素材的拓展與應(yīng)用

①跨學(xué)科拓展

②國(guó)際視野

③個(gè)人視角

5.家國(guó)類素材在作文中的注意事項(xiàng)

①真實(shí)性

②情感真摯

③避免生硬堆砌

④思辨性重點(diǎn)題型整理1.家國(guó)類素材的識(shí)別與提煉

題型：請(qǐng)從以下素材中識(shí)別出適合作文使用的家國(guó)類素材，并簡(jiǎn)要提煉其核心內(nèi)容。

素材：①中國(guó)科學(xué)家在火星探測(cè)任務(wù)中的貢獻(xiàn)；②一位普通農(nóng)民在疫情期間堅(jiān)守崗位的故事；③古代詩(shī)人杜甫的《春望》。

答案：①家國(guó)類素材：中國(guó)科學(xué)家在火星探測(cè)任務(wù)中的貢獻(xiàn)。核心內(nèi)容：展現(xiàn)中國(guó)科技實(shí)力和科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神。

②家國(guó)類素材：一位普通農(nóng)民在疫情期間堅(jiān)守崗位的故事。核心內(nèi)容：體現(xiàn)普通人在國(guó)家關(guān)鍵時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

③家國(guó)類素材：古代詩(shī)人杜甫的《春望》。核心內(nèi)容：表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家興衰的憂慮和對(duì)人民疾苦的同情。

2.家國(guó)類素材的運(yùn)用技巧

題型：以下作文片段，請(qǐng)分析作者如何運(yùn)用家國(guó)類素材，并說(shuō)明其作用。

作文片段：我國(guó)在抗擊疫情的過(guò)程中，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，展現(xiàn)了大愛無(wú)疆的精神。他們的奉獻(xiàn)，讓我們看到了國(guó)家的力量，也讓我們更加堅(jiān)信，只要團(tuán)結(jié)一心，就沒有克服不了的困難。

答案：作者運(yùn)用了家國(guó)類素材——抗疫醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神。作用：通過(guò)具體事例，展現(xiàn)了家國(guó)情懷，增強(qiáng)了作文的感染力。

3.家國(guó)類素材與個(gè)人情感的結(jié)合

題型：請(qǐng)以“家國(guó)情懷”為主題，寫一段話，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或感悟，表達(dá)對(duì)家國(guó)的熱愛。

答案：每段話內(nèi)容因個(gè)人經(jīng)歷和感悟而異，以下為示例：

“每當(dāng)看到國(guó)旗升起，我心中就充滿了自豪。我的家鄉(xiāng)雖然只是一個(gè)普通的小鎮(zhèn)，但這里的人們勤勞、善良，他們的精神風(fēng)貌正是我們國(guó)家的縮影。我愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為祖國(guó)的繁榮昌盛盡一份綿薄之力?！?/p>

4.家國(guó)類素材的象征意義

題型：以下詞語(yǔ)或事物，請(qǐng)分析其在作文中的象征意義。

詞語(yǔ)/事物：國(guó)旗、長(zhǎng)城、黃河。

答案：

-國(guó)旗：象征國(guó)家的尊嚴(yán)、民族的團(tuán)結(jié)和人民的自豪。

-長(zhǎng)城：象征中華民族的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神。

-黃河：象征中華民族的母親河，孕育了中華民族的文明，也象征著中華民族的頑強(qiáng)生命力。

5.家國(guó)類素材的思辨性寫作

題型：請(qǐng)以“家國(guó)情懷”為主題，寫一段話，體現(xiàn)對(duì)家國(guó)素材的思辨性思考。

答案：每段話內(nèi)容因個(gè)人思考而異，以下為示例：

“家國(guó)情懷，不僅僅是熱愛祖國(guó)，更是對(duì)祖國(guó)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在享受國(guó)家發(fā)展帶來(lái)的福祉的同時(shí)，我們也要思考如何為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。家國(guó)情懷，是每個(gè)人心中的一盞明燈，指引我們前行。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)與反饋

-在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家國(guó)類素材的理解和運(yùn)用能力。例如，教師可以提問(wèn)：“在剛才的作文中，你是如何運(yùn)用家國(guó)類素材來(lái)增強(qiáng)情感表達(dá)的呢？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)素材的把握程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的建議，都要確保學(xué)生能夠從反饋中學(xué)習(xí)并改進(jìn)。

1.2觀察與記錄

-教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及寫作過(guò)程中的表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠有效地運(yùn)用家國(guó)類素材。

-教師可以記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括寫作過(guò)程中的困難、創(chuàng)新點(diǎn)等，這些記錄將有助于后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。

1.3測(cè)試與評(píng)估

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)家國(guó)類素材的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或作文題，內(nèi)容涉及素材識(shí)別、運(yùn)用技巧、情感表達(dá)等方面。

-測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，并分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，以便在接下來(lái)的教學(xué)中針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的完整性和創(chuàng)意性。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作思路、素材運(yùn)用、情感表達(dá)等。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問(wèn)題，教師應(yīng)提出具體的修改建議。

2.2反饋與交流

-在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，討論作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方向。

-教師可以通過(guò)書面或口頭形式給予學(xué)生反饋，確保學(xué)生能夠理解自己的作業(yè)情況，并有所改進(jìn)。

2.3鼓勵(lì)與激勵(lì)

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試引入案例分析的方法，讓學(xué)生通過(guò)分析優(yōu)秀作文中的家國(guó)類素材運(yùn)用，來(lái)學(xué)習(xí)如何在自己的作文中運(yùn)用這些素材。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的分析能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生素材積累不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)，家國(guó)類素材的積累不夠，導(dǎo)致作文內(nèi)容單薄，缺乏深度。這可能是由于學(xué)生在日常生活中對(duì)家國(guó)主題的關(guān)注不夠。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這可能導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)缺乏個(gè)性化的表達(dá)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，我可能過(guò)于注重內(nèi)容，而忽視了學(xué)生的寫作技巧和情感表達(dá)。這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。