七年級(jí)生物下冊(cè) 11.2《尿的形成與排出》教學(xué)實(shí)錄 北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)11.2《尿的形成與排出》教學(xué)實(shí)錄北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以七年級(jí)生物下冊(cè)11.2《尿的形成與排出》為教學(xué)內(nèi)容，通過結(jié)合課本知識(shí)，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)實(shí)驗(yàn)和案例分析，旨在讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，深入理解腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，掌握尿液的形成和排出過程。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生能通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解人體排泄系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和尿液形成的原理。提升學(xué)生科學(xué)探究精神和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，分析問題，并嘗試解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，形成健康的生活習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，了解人體的排泄系統(tǒng)，但可能對(duì)腎臟的具體結(jié)構(gòu)和尿液形成過程的認(rèn)識(shí)較為模糊。他們可能對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，但對(duì)于尿液形成的具體生理過程和涉及的生理指標(biāo)如血液成分的變化尚缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)有較強(qiáng)的好奇心，尤其對(duì)人體的奧秘感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，但可能缺乏深入分析和推理的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者，也有依賴聽覺和閱讀的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解尿液形成過程中涉及到的生理反應(yīng)和生理指標(biāo)上遇到困難。此外，復(fù)雜的腎臟結(jié)構(gòu)圖和尿液形成過程的描述可能使部分學(xué)生感到抽象和難以把握。學(xué)生還可能缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)誤差，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：七年級(jí)生物下冊(cè)11.2《尿的形成與排出》PPT

-實(shí)驗(yàn)器材：人體腎臟模型、顯微鏡、尿液樣本、實(shí)驗(yàn)記錄表

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：人體排泄系統(tǒng)動(dòng)畫視頻、尿液形成過程科普文章

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂提問五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞尿液的形成與排出課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“腎臟是如何過濾血液的？”“尿液中的成分有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解尿液的形成和排出過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解尿液的形成與排出過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過視頻展示人體排泄系統(tǒng)的動(dòng)畫，引出尿液形成的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解尿液的形成過程，結(jié)合腎臟的結(jié)構(gòu)圖和血液成分變化，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析尿液成分的變化，并嘗試解釋其生理意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M尿液的形成過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解尿液形成的生理過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作掌握尿液形成的關(guān)鍵步驟。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解尿液形成的生理過程，掌握尿液形成的關(guān)鍵步驟。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于尿液成分和排泄系統(tǒng)功能的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與尿液形成相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的尿液形成與排出知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-腎臟結(jié)構(gòu)與功能：介紹腎臟的基本結(jié)構(gòu)，包括腎小球、腎小管、腎盂等部分，以及它們?cè)谀蛞盒纬芍械淖饔谩?/p>

-尿液成分分析：詳細(xì)闡述尿液中的主要成分，如水、尿素、無機(jī)鹽、葡萄糖、蛋白質(zhì)等，以及它們?cè)谌梭w代謝中的作用。

-排泄系統(tǒng)的其他器官：介紹排泄系統(tǒng)中的其他器官，如肝臟、膽囊、大腸等，以及它們?cè)谂判惯^程中的作用。

-尿液的形成過程：通過圖解或動(dòng)畫形式，展示尿液從血液中過濾、重吸收和分泌的過程。

-尿液檢測(cè)方法：介紹尿液檢測(cè)的基本原理和方法，如尿常規(guī)、尿沉渣檢查等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦《人體奧秘：腎臟的故事》、《健康生活：尿液與健康》等書籍，幫助學(xué)生深入了解腎臟和尿液的相關(guān)知識(shí)。

-觀看教育視頻：推薦觀看“人體排泄系統(tǒng)”專題教育視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)拍相結(jié)合的方式，直觀展示尿液的形成過程。

-參加科學(xué)講座：邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家或生物教師舉辦講座，讓學(xué)生了解腎臟和尿液的最新研究成果。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)室，了解尿液檢測(cè)的實(shí)際操作過程。

-小組研究：分組進(jìn)行關(guān)于尿液形成的研究，如探究不同食物對(duì)尿液成分的影響，或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證尿液形成的相關(guān)理論。

-撰寫科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于尿液形成與排出的科普文章，提高他們的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)資料，如科學(xué)網(wǎng)站、醫(yī)學(xué)論壇等，拓寬知識(shí)面。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論尿液形成與排出的相關(guān)問題，激發(fā)他們的思維和興趣。

-家庭作業(yè)：布置與尿液形成相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的尿液成分變化，或設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證尿液形成過程。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將尿液形成過程的實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解抽象的生理過程。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，使尿液形成過程的講解更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)尿液形成過程的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)尿液形成過程中的生理反應(yīng)和指標(biāo)變化理解不夠，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)尿液形成過程理解不夠深入的問題，可以增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)操作，加深理解。

2.豐富課堂互動(dòng)：通過設(shè)置小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方式上，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組展示等環(huán)節(jié)，全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

5.結(jié)合實(shí)際案例：在講解尿液形成過程時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如腎臟疾病患者的尿液特征，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻、閱讀科普文章等，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。

7.定期進(jìn)行教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，不斷反思自己的教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。八、典型例題講解例題1：某人血中的葡萄糖濃度為5.0mmol/L，經(jīng)腎臟過濾后，最終尿液中的葡萄糖濃度為0.0mmol/L。請(qǐng)計(jì)算該人每分鐘經(jīng)腎臟過濾的葡萄糖量。

解答：首先，我們需要知道腎臟過濾的總葡萄糖量，即血液中的葡萄糖濃度乘以血液的流量。假設(shè)該人的血液流量為每分鐘80ml（一個(gè)平均值），則每分鐘血液中的葡萄糖總量為：

5.0mmol/L×80ml=400mmol

由于最終尿液中葡萄糖濃度為0.0mmol/L，說明所有葡萄糖都被重吸收了，因此每分鐘經(jīng)腎臟過濾的葡萄糖量即為血液中的葡萄糖總量：

400mmol

例題2：一位患者的血肌酐濃度為180μmol/L，正常參考值為44-133μmol/L。請(qǐng)分析該患者的腎功能狀況。

解答：血肌酐濃度是評(píng)估腎功能的一個(gè)指標(biāo)，高于正常參考值可能表明腎功能受損。該患者的血肌酐濃度為180μmol/L，遠(yuǎn)高于正常范圍，因此可以判斷該患者的腎功能可能存在問題，需要進(jìn)一步的醫(yī)學(xué)檢查和治療。

例題3：一位患者進(jìn)行尿常規(guī)檢查，結(jié)果顯示尿液中蛋白質(zhì)含量為300mg/L。請(qǐng)分析可能的原因。

解答：正常情況下，尿液中的蛋白質(zhì)含量很低，通常低于150mg/L。尿液中蛋白質(zhì)含量升高可能是因?yàn)槟I臟濾過功能受損，導(dǎo)致蛋白質(zhì)從血液中漏出到尿液中。因此，這位患者的尿液蛋白質(zhì)含量升高可能是腎臟疾病的一個(gè)信號(hào)，需要進(jìn)一步檢查。

例題4：某人進(jìn)行24小時(shí)尿液收集，收集到的尿液總量為1500ml，尿液中鈉離子濃度為150mmol/L。請(qǐng)計(jì)算該人24小時(shí)內(nèi)通過尿液排出的鈉離子總量。

解答：要計(jì)算鈉離子的總量，我們需要將尿液中的鈉離子濃度乘以尿液總量。因此，該人24小時(shí)內(nèi)通過尿液排出的鈉離子總量為：

150mmol/L×1500ml=225000mmol

例題5：一位患者進(jìn)行尿液檢查，結(jié)果顯示尿液中鉀離子濃度為40mmol/L，而正常參考值為20-40mmol/L。請(qǐng)分析可能的原因。

解答：尿液中鉀離子濃度升高可能表明體內(nèi)的鉀離子平衡失調(diào)，這可能是由于飲食攝入過多、藥物作用、腎臟功能異常等原因造成的。該患者的尿液鉀離子濃度為40mmol/L，處于正常范圍的高限，需要進(jìn)一步檢查以確定原因，并采取相應(yīng)的治療措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①尿的形成過程：

-腎小球過濾：血液中的水、無機(jī)鹽、葡萄糖、尿素等小分子物質(zhì)通過腎小球壁進(jìn)入腎小囊腔。

-腎小管重吸收：腎小囊腔中的濾液流經(jīng)腎小管時(shí)，部分有用的物質(zhì)如葡萄糖、氨基酸、水和無機(jī)鹽被重新吸收回血液。

-腎小管分泌：腎小管細(xì)胞將血液中的廢物如尿素、尿酸等物質(zhì)分泌到腎小管腔中。

-形成尿液：經(jīng)過重吸