2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 6景陽(yáng)岡教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元6景陽(yáng)岡教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《景陽(yáng)岡》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生了解古代英雄人物武松的形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的環(huán)境描寫，提高審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.通過(guò)對(duì)《景陽(yáng)岡》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物形象塑造的方法，增強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的自然環(huán)境描寫，提高對(duì)自然環(huán)境的觀察力和表達(dá)能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事情節(jié)、人物性格以及基本的敘述手法。他們對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，并對(duì)一些經(jīng)典故事有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《景陽(yáng)岡》這樣的古典文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事了解歷史和人物。學(xué)生的閱讀能力各異，有的學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解較難的文章，有的則需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一些學(xué)生則更適應(yīng)在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《景陽(yáng)岡》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)古代漢語(yǔ)的理解，如一些成語(yǔ)、典故和古文表達(dá)；二是故事背景知識(shí)的不足，可能影響對(duì)故事情節(jié)的深入理解；三是由于故事情節(jié)的緊張和復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握故事的脈絡(luò)。此外，學(xué)生在小組討論時(shí)可能遇到表達(dá)不暢、觀點(diǎn)沖突等問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《景陽(yáng)岡》原文及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《景陽(yáng)岡》相關(guān)的歷史背景介紹、武松人物形象分析圖片以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體投影儀展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《景陽(yáng)岡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)《水滸傳》？有沒(méi)有對(duì)里面的故事或者人物感興趣？”

展示一些《水滸傳》中武松打虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《景陽(yáng)岡》的背景和故事梗概，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《景陽(yáng)岡》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《景陽(yáng)岡》的故事背景，包括宋代的社會(huì)環(huán)境。

詳細(xì)介紹《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)，使用流程圖或時(shí)間軸幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

分析主要人物武松的性格特點(diǎn)和英雄形象，通過(guò)引用原文中的精彩片段進(jìn)行講解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《景陽(yáng)岡》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《景陽(yáng)岡》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如武松醉打蔣門神、景陽(yáng)岡打虎等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《景陽(yáng)岡》的情節(jié)安排和人物塑造。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)人物形象塑造和主題表達(dá)的作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《景陽(yáng)岡》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“武松的英雄形象”、“酒在故事中的作用”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《景陽(yáng)岡》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的討論過(guò)程、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《景陽(yáng)岡》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和主題表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)《景陽(yáng)岡》在古典文學(xué)中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古典文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《景陽(yáng)岡》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)故事中的某些情節(jié)進(jìn)行個(gè)人解讀。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水滸傳》原著節(jié)選，讓學(xué)生更深入地了解故事背景和人物關(guān)系。

-《水滸傳》中的其他故事，如《林沖棒打洪教頭》、《魯智深倒拔垂楊柳》等，以對(duì)比閱讀的方式，探討不同人物的性格特點(diǎn)。

-古代詩(shī)詞中描寫英雄豪杰的篇目，如杜甫的《戍夜》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-查閱相關(guān)歷史資料，了解宋代的社會(huì)風(fēng)貌、民間傳說(shuō)以及《水滸傳》的成書背景。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集關(guān)于武松和其他梁山好漢的民間故事，比較文學(xué)與歷史之間的差異。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《景陽(yáng)岡》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)和人物情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《水滸傳》中的英雄主義與現(xiàn)代價(jià)值觀的聯(lián)系，探討在現(xiàn)代社會(huì)中如何傳承和發(fā)揚(yáng)英雄精神。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代社會(huì)的氛圍。

-開展“水滸英雄”主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，以自己的方式表達(dá)對(duì)英雄的理解。

-觀看與《水滸傳》相關(guān)的電影或電視劇，對(duì)比原著與影視作品的不同，分析藝術(shù)加工對(duì)故事的影響。

4.布置探究性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣：

-學(xué)生可以選擇《水滸傳》中的任意一個(gè)人物，進(jìn)行深入的研究，撰寫人物傳記或分析報(bào)告。

-以小組為單位，研究《水滸傳》中的某個(gè)主題，如“忠誠(chéng)與背叛”、“友情與義氣”等，制作成小冊(cè)子或PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，撰寫讀后感或評(píng)論，分享對(duì)《水滸傳》的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《景陽(yáng)岡》的故事背景：宋代社會(huì)、水滸梁山好漢的起義。

-武松的形象特點(diǎn)：英勇、機(jī)智、忠誠(chéng)、豪邁。

-故事情節(jié)：武松醉打蔣門神、景陽(yáng)岡打虎。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“酒旗斜掛，酒香四溢”：描繪景陽(yáng)岡酒館的繁華景象。

-“醉臥美人膝，醒掌殺人權(quán)”：體現(xiàn)武松豪邁的性格特點(diǎn)。

-“一拳打翻蔣門神，一腳踢死鎮(zhèn)關(guān)西”：表現(xiàn)武松的英勇行為。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-故事背景：介紹宋代社會(huì)背景，為故事發(fā)生提供歷史背景。

-人物形象：通過(guò)武松的形象塑造，展現(xiàn)英雄豪杰的特質(zhì)。

-故事情節(jié)：通過(guò)武松醉打蔣門神、景陽(yáng)岡打虎的情節(jié)，展現(xiàn)英雄的英勇行為和智慧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《景陽(yáng)岡》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地感受故事背景和人物形象，提高了課堂的趣味性和吸引力。

2.引導(dǎo)學(xué)生角色扮演：通過(guò)讓學(xué)生扮演故事中的角色，如武松、蔣門神等，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)的理解不足：在講解《景陽(yáng)岡》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些古代漢語(yǔ)詞匯和句式理解困難，影響了他們對(duì)故事情節(jié)的把握。

2.學(xué)生閱讀興趣不均衡：雖然學(xué)生對(duì)《景陽(yáng)岡》有一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

3.課堂討論深度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論往往停留在表面，缺乏深度和廣度，未能充分挖掘故事背后的文化內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)古代漢語(yǔ)詞匯教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)的理解不足，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些古代漢語(yǔ)詞匯和句式的講解，并在課堂上適時(shí)進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在參與中感受古典文學(xué)的魅力。

3.深化課堂討論，提升學(xué)生思考能力：在小組討論環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論，以提升學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)討論過(guò)程的引導(dǎo)和總結(jié)，確保討論的深度和廣度。課后作業(yè)1.閱讀課文《景陽(yáng)岡》，簡(jiǎn)要概括故事的主要情節(jié)。

答案：故事講述了武松在景陽(yáng)岡醉酒后，打死猛虎，為民除害的故事。

2.結(jié)合課文，分析武松的人物形象特點(diǎn)。

答案：武松具有英勇、機(jī)智、忠誠(chéng)、豪邁等特點(diǎn)。

3.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子：“酒旗斜掛，酒香四溢?！?/p>

答案：酒旗斜斜地掛起，酒香四下飄散。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述武松醉打蔣門神的過(guò)程。

答案：武松在醉酒狀態(tài)下，用拳頭將蔣門神打倒在地，解救了被蔣門神欺壓的百姓。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“醉臥美人膝，醒掌殺人權(quán)”這句話的理解。

答案：這句話體現(xiàn)了武松豪邁的性格特點(diǎn)，他在醉酒時(shí)能夠放松身心，而在清醒時(shí)則勇敢地為民除害。

6.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與《景陽(yáng)岡》相關(guān)的情景劇劇本，并簡(jiǎn)要說(shuō)明劇本的主題。

答案：劇本主題：英勇無(wú)畏、為民除害。

劇本內(nèi)容：武松在景陽(yáng)岡醉酒后，打死猛虎，為民