第五單元第十五課《呼風喚雨》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動廣州版

第五單元第十五課《呼風喚雨》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動廣州版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元第十五課《呼風喚雨》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動廣州版課程基本信息1.課程名稱：《呼風喚雨》

2.教學年級和班級：五年級（下冊）綜合實踐活動

3.授課時間：2023-2024學年，具體時間根據(jù)學校安排

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，提升學生的動手實踐能力，增強學生的團隊合作意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解氣象知識，學會使用氣象工具，并嘗試進行簡單的氣象觀測，從而提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.氣象工具的使用方法：重點在于學生能夠正確操作氣象工具，如風向標、雨量計等，并進行準確的讀數(shù)。

解決辦法：通過示范教學，讓學生跟隨操作步驟，分組練習，逐步掌握工具的使用方法。

難點：

1.氣象現(xiàn)象的理解：學生可能對氣象現(xiàn)象的復雜性和變化性感到難以理解。

解決辦法：通過案例分析，結(jié)合生活實際，引導學生觀察天氣變化，逐步理解氣象現(xiàn)象的成因和特點。

2.數(shù)據(jù)記錄與分析：學生在記錄和整理氣象數(shù)據(jù)時可能存在困難。

解決辦法：設(shè)計簡單的數(shù)據(jù)記錄表格，指導學生規(guī)范記錄，并教授基本的統(tǒng)計分析方法，幫助學生分析數(shù)據(jù)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解氣象基礎(chǔ)知識，為學生建立初步的科學概念。

2.討論法：組織學生圍繞氣象現(xiàn)象進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.實驗法：引導學生進行氣象工具的操作和氣象觀測實驗，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氣象圖片和視頻，直觀展示氣象現(xiàn)象。

2.實物操作：展示氣象工具的實物，讓學生親手操作，加深理解。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡資源，如氣象網(wǎng)站和應用程序，提供實時氣象數(shù)據(jù)，豐富教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引導學生觀察并討論不同天氣現(xiàn)象的特點。

2.提出問題：引導學生思考：“你們知道哪些氣象工具？它們是如何幫助我們了解天氣的？”

3.學生回答：邀請學生分享自己知道的氣象工具，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.氣象工具的認識（5分鐘）

-講解氣象工具的種類、作用和操作方法。

-展示實物或圖片，讓學生直觀了解氣象工具。

2.氣象觀測（10分鐘）

-講解氣象觀測的基本步驟和注意事項。

-引導學生進行簡單的氣象觀測實驗，如觀察風向、溫度等。

3.氣象現(xiàn)象的理解（5分鐘）

-講解氣象現(xiàn)象的成因和特點，如氣壓、濕度、降水等。

-結(jié)合生活實際，引導學生思考氣象現(xiàn)象對生活的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作（5分鐘）

-學生分組進行氣象觀測實驗，教師巡回指導。

-學生匯報實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

2.數(shù)據(jù)記錄與分析（5分鐘）

-教師展示數(shù)據(jù)記錄表格，指導學生規(guī)范記錄氣象數(shù)據(jù)。

-學生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)氣象現(xiàn)象的變化規(guī)律。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如“如何判斷天氣變化？”“氣象工具在實際生活中有哪些應用？”等。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：教師提出一個與氣象相關(guān)的實際問題，如“如何預測未來幾天的天氣？”

2.學生討論：學生分組討論，提出自己的觀點和解決方案。

3.分享成果：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.拓展延伸：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，如關(guān)注天氣預報、參與氣象觀測等。

教學過程設(shè)計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和分析問題能力。

2.教學雙邊互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和主動性。

3.教學過程中，教師應關(guān)注重難點的講解和突破，幫助學生掌握核心知識。

4.教學設(shè)計注重核心素養(yǎng)能力的拓展，引導學生關(guān)注氣象現(xiàn)象對生活的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。學生學習效果1.知識掌握效果：

-學生能夠準確描述和區(qū)分不同的氣象工具，如風向標、雨量計、溫度計等。

-學生能夠理解并記憶氣象基本概念，如氣壓、濕度、降水、溫度等。

-學生能夠解釋氣象現(xiàn)象的成因和特點，如云的形成、風的方向、降水類型等。

2.技能提升效果：

-學生能夠熟練操作氣象工具，如正確讀取風向、濕度、溫度等數(shù)據(jù)。

-學生能夠進行簡單的氣象觀測，記錄并分析數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)處理的技能。

-學生能夠運用氣象知識解釋日常生活中的天氣現(xiàn)象，提升生活應用能力。

3.思維能力培養(yǎng)效果：

-學生在討論和解決問題中，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點和見解。

-學生通過實驗和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)了邏輯推理和問題解決的能力。

-學生在合作學習中，學會了傾聽他人意見，學會了如何與他人共同完成任務。

4.合作學習效果：

-學生在小組活動中，能夠有效分工合作，共同完成氣象觀測任務。

-學生學會了在團隊中溝通和協(xié)調(diào)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在分享成果時，能夠尊重他人，學會從他人那里學習，促進了學生的社會性發(fā)展。

5.實踐應用效果：

-學生能夠?qū)⑺鶎W氣象知識應用于實際生活，如通過天氣預報了解天氣變化，進行簡單的氣象預報。

-學生在家庭或社區(qū)中，能夠參與簡單的氣象觀測活動，如記錄家庭用電量、用水量等。

-學生通過實踐活動，提高了對科學的興趣，激發(fā)了進一步探索自然現(xiàn)象的欲望。

6.創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果：

-學生在解決問題時，能夠嘗試不同的方法和思路，尋找創(chuàng)新的解決方案。

-學生在實踐操作中，能夠發(fā)現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

-學生通過小組討論和實驗，學會了如何提出新想法，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為實際操作。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定改進措施。以下是我對本次《呼風喚雨》教學活動的反思與改進建議。

1.教學活動設(shè)計：

-在活動設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)學生在進行氣象工具操作時，存在一定的困難。特別是在風向標的操作和風向的判斷上，部分學生不夠熟練。這讓我意識到，在教學過程中，需要更加注重實踐操作環(huán)節(jié)的指導，確保每位學生都能掌握基本的操作技能。

-改進措施：在未來的教學中，我將設(shè)計更詳細的操作步驟圖，并錄制操作視頻，讓學生在課前預習，以便在課堂上能夠更迅速地掌握操作方法。同時，我會增加分組練習環(huán)節(jié)，讓學生在小組中互相學習，共同進步。

2.學生參與度：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對氣象知識缺乏興趣或者對課堂氛圍不夠適應。這讓我思考如何提高學生的參與度和課堂互動性。

-改進措施：為了激發(fā)學生的興趣，我會引入更多與生活相關(guān)的氣象現(xiàn)象案例，讓學生感受到氣象知識的重要性。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，營造一個開放、包容的課堂氛圍。

3.教學評價方式：

-在評價學生表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面考試并不能全面評估學生的實際操作能力和對氣象知識的掌握程度。因此，我需要探索更有效的評價方式。

-改進措施：在未來的教學中，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等，全面評估學生的綜合能力。同時，我會建立學生成長檔案，記錄他們的進步和成長。

4.教學資源利用：

-在本次教學中，我使用了多媒體設(shè)備展示氣象圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學生對這些資源的關(guān)注度不高。這讓我反思如何更好地利用教學資源，提高教學效果。

-改進措施：在未來的教學中，我將嘗試將多媒體資源與實際操作相結(jié)合，讓學生在實踐過程中更好地理解和吸收知識。此外，我會鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓寬他們的知識視野。板書設(shè)計①氣象工具

-風向標：風向、角度

-雨量計：降水量、毫米

-溫度計：溫度、攝氏度

②氣象觀測

-觀測步驟：準備工具、選擇地點、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果

-注意事項：準確性、規(guī)范性、安全性

③氣象現(xiàn)象

-氣壓：高低壓、天氣變化

-濕度：相對濕度、蒸發(fā)

-降水：雨、雪、霧、霜

-溫度：氣溫、日變化、季節(jié)變化

④氣象與生活

-天氣預報：了解天氣、做好出行準備

-氣象災害：預防措施、自救互救

-氣候變化：影響、應對策略課堂課堂評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對《呼風喚雨》一課的課堂評價策略：

1.課堂評價方法

①提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來評估學生對知識的掌握程度。例如，在講解氣象工具時，我會問：“大家能說出幾種常見的氣象工具及其作用嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

②觀察評價：在實驗和操作環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的操作過程，評估他們的動手能力和對知識的應用能力。例如，在學生進行氣象觀測時，我會觀察他們是否能夠正確操作工具，并記錄數(shù)據(jù)。

③小組評價：通過小組合作學習，我可以觀察學生在團隊中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、協(xié)作能力和問題解決能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠有效傾聽和表達。

④課堂測試：為了全面了解學生對知識的掌握情況，我會設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，讓學生在課堂上完成。這些測試可以快速反映出學生的學習效果。

2.課堂評價實施

①提問環(huán)節(jié)：在講解氣象現(xiàn)象時，我會提出一些開放式問題，如：“為什么下雨前空氣濕度會增大？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識的理解程度。

②實驗操作：在氣象工具操作環(huán)節(jié)，我會要求學生分組進行實驗，并在實驗過程中給予指導。實驗結(jié)束后，我會檢查學生的實驗報告，評估他們的操作是否規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄是否準確。

③小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極發(fā)言，并觀察他們的討論過程，評估他們的思維能力和表達能力。

④課堂測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次簡短的課堂測試，包括選擇題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

3.課堂評價反饋

①及時反饋：在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)好的學生，我會給予表揚；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會提出改進建議。

②針對性反饋：在反饋時，我會針對學生的具體問題提出解決方案，幫助他們提高學習效果。例如，對于操作不熟練的學生，我會提供額外的練習機會。

③反饋記錄：我會將課堂評價結(jié)果記錄在學生的學習檔案中，以便追蹤他們的學習進步和存在的問題。課后作業(yè)為了鞏固學生對《呼風喚雨》一課知識的理解和應用，以下是幾個課后作業(yè)題目及其答案：

1.實踐作業(yè)：觀察并記錄今天當?shù)氐奶鞖馇闆r，包括溫度、濕度、風向、風速等，并嘗試分析這些數(shù)據(jù)可能預示的天氣變化。

答案：記錄當天溫度為20℃，相對濕度為60%，風向為東南風，風速為3級。分析：由于濕度較高，且風向為東南風，可能是晴轉(zhuǎn)多云的天氣，需要注意隨時可能出現(xiàn)的降雨。

2.應用作業(yè)：閱讀本節(jié)課中提到的氣象災害案例，討論這些災害可能對人類生活造成的影響，并提出一些建議來減少這些災害帶來的損失。

答案：案例中的山洪災害可能會破壞房屋、道路，導致人員傷亡。建議：建立災害預警系統(tǒng)，加強防洪設(shè)施建設(shè)，提高居民的防災意識。

3.思考作業(yè)：想象自己是一位氣象學家，撰寫一份關(guān)于如何改進當?shù)貧庀笥^測站的報告。

答案：報告內(nèi)容可能包括改進觀測設(shè)備、優(yōu)化觀測站布局、提高數(shù)據(jù)傳輸效率等方面。

4.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個氣象知識小卡片，內(nèi)容包括氣象工具的圖片、名稱、作用和簡單的使用方法。

答