《第4課 擁抱健康 3 積極防病》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第4課擁抱健康3積極防病》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《第4課擁抱健康3積極防病》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“積極防病”這一主題展開，結(jié)合安徽大學(xué)版教材，主要涉及以下內(nèi)容：了解常見傳染病的類型、傳播途徑及預(yù)防措施；學(xué)習(xí)如何保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)免疫力；探討家庭和學(xué)校在防病工作中的重要作用；以及如何正確應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的防病知識(shí)，提高自我保健意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備健康意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別和預(yù)防常見傳染病，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)對(duì)家庭和學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境的關(guān)注。通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握常見傳染病的類型及其傳播途徑。

②學(xué)習(xí)有效的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和防病措施。

③理解家庭和學(xué)校在預(yù)防傳染病中的責(zé)任和作用。

④學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的初步方法和策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生如何將理論知識(shí)與實(shí)踐行為相結(jié)合，形成長(zhǎng)期的健康行為習(xí)慣。

②針對(duì)不同年齡段和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的防病策略。

③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭、學(xué)校和社會(huì)在共同預(yù)防傳染病中的協(xié)同作用。

④幫助學(xué)生克服恐懼和焦慮，建立應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件的心理承受能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《第4課擁抱健康3積極防病》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如常見傳染病圖片、衛(wèi)生習(xí)慣演示視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備洗手液、消毒液等實(shí)驗(yàn)用品，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于傳染病流行期間的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這些疾病給人們生活帶來的影響。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課所學(xué)的健康知識(shí)，如個(gè)人衛(wèi)生、合理飲食等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解常見傳染病的類型，如病毒性感冒、手足口病、流感等。

-講解傳染病的傳播途徑，包括空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

-講解如何通過良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣來預(yù)防傳染病，如勤洗手、戴口罩等。

-舉例說明：

-通過具體病例分析，讓學(xué)生了解傳染病的危害及預(yù)防措施。

-展示衛(wèi)生習(xí)慣不良導(dǎo)致的傳染病傳播案例，強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何在家、學(xué)校和社區(qū)中預(yù)防傳染病。

-實(shí)驗(yàn)探究：進(jìn)行簡(jiǎn)單的洗手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并了解洗手對(duì)預(yù)防傳染病的重要性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制傳染病預(yù)防手冊(cè)，包括預(yù)防措施、健康生活方式等。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭、學(xué)校或社區(qū)中預(yù)防傳染病的情景。

-教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在實(shí)踐過程中的錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的預(yù)防和保健經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳染病預(yù)防的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)知識(shí)，關(guān)注自己和家人的健康。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-讓學(xué)生以“如何預(yù)防傳染病”為主題，撰寫一篇小文章或制作一份宣傳海報(bào)。

-安排課后小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭和學(xué)校在預(yù)防傳染病方面的經(jīng)驗(yàn)。

6.教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

-教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-常見傳染病的歷史與現(xiàn)狀：介紹歷史上重要的傳染病流行事件，以及當(dāng)前傳染病流行的趨勢(shì)和特點(diǎn)。

-傳染病預(yù)防的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)：探討不同國(guó)家和地區(qū)在傳染病預(yù)防方面的成功案例和策略。

-健康生活方式與免疫力：研究健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等對(duì)提高人體免疫力的重要性。

-環(huán)境衛(wèi)生與傳染病傳播：分析環(huán)境衛(wèi)生狀況對(duì)傳染病傳播的影響，以及如何改善環(huán)境衛(wèi)生來預(yù)防傳染病。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或雜志，了解傳染病的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募膊☆A(yù)防控制中心或衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，了解傳染病預(yù)防工作的實(shí)際操作。

-建議學(xué)生參與社區(qū)的健康教育活動(dòng)，如健康講座、衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽等，提高社區(qū)成員的防病意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中關(guān)于傳染病預(yù)防的報(bào)道，學(xué)會(huì)從多角度分析傳染病問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭和學(xué)校的衛(wèi)生管理，如定期打掃衛(wèi)生、保持室內(nèi)通風(fēng)等，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)防病知識(shí)。

-建議學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察微生物的生存條件，了解細(xì)菌和病毒的生活習(xí)性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中實(shí)施有效的傳染病預(yù)防措施。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)代科技，如移動(dòng)應(yīng)用程序，來提高傳染病預(yù)防的效果。

-建議學(xué)生參與健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①傳染病的基本概念

②常見傳染病的類型

③傳染病的傳播途徑

④預(yù)防傳染病的主要措施

2.關(guān)鍵詞：

①傳染病

②病原體

③傳播途徑

④預(yù)防措施

⑤免疫力

3.句子：

①傳染病是由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。

②常見傳染病包括病毒性感冒、手足口病、流感等。

③傳染病的傳播途徑有空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

④預(yù)防傳染病的主要措施包括個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、疫苗接種等。重點(diǎn)題型整理1.題型一：傳染病的基本概念

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述傳染病的定義及其特征。

-答案：傳染病是由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。其特征包括傳染性、流行性、季節(jié)性和地方性。

2.題型二：常見傳染病的類型

-題目：列舉三種常見的傳染病及其傳播途徑。

-答案：常見的傳染病有病毒性感冒、手足口病、流感等。傳播途徑包括空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

3.題型三：傳染病的預(yù)防措施

-題目：請(qǐng)列舉三種預(yù)防傳染病的主要措施。

-答案：預(yù)防傳染病的主要措施包括個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、疫苗接種等。

4.題型四：個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣與傳染病預(yù)防

-題目：為什么良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)預(yù)防傳染病至關(guān)重要？

-答案：良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣可以減少病原體在人體表面的存活時(shí)間，降低傳播風(fēng)險(xiǎn)。例如，勤洗手可以去除手上的病原體，減少通過手部傳播疾病的機(jī)會(huì)。

5.題型五：家庭和學(xué)校在傳染病預(yù)防中的作用

-題目：家庭和學(xué)校在傳染病預(yù)防中分別扮演什么角色？

-答案：家庭在傳染病預(yù)防中負(fù)責(zé)營(yíng)造良好的家庭衛(wèi)生環(huán)境，教育家庭成員養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校則負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)校園衛(wèi)生管理，確保學(xué)生身體健康。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谶M(jìn)行教室消毒，開展健康教育講座，提高學(xué)生的防病意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境模擬教學(xué)：通過模擬傳染病爆發(fā)時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)防病措施的重要性，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撛掝}與他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。

2.教學(xué)方法：在講解傳染病傳播途徑時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解抽象的概念，需要更直觀的教學(xué)手段。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)程度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從而設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的討論話題。

2.針對(duì)教學(xué)方法問題，我計(jì)劃引入更多直觀的教學(xué)手段，如制作傳染病傳播過程的動(dòng)畫或視頻